三年级上册语文教案习作2 苏教版
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三年级上册语文教案习作2 苏教版
教学目的：
1、使先生有一定的时间去思索开掘自己的特点，同时从他人的评价中对自己有更进一步的看法。
2、经过先生对自己的优缺陷、性情、兴味、喜好、专长等外容的小结，使同伴对他有更多的看法与了解。
教学方式：团体活动为主，做一做，猜一猜，演一演，说一说，写一写，议一议。
教学重点：使先生坦露自我，进一步了解自我。
教学难点：在组织活动进程中，留意防止先生之间的相互比拟好坏及封锁自我。
实际剖析：
人是生活在各种人际关系之中的，与他人交往是人的一种心思需求。社会越先进人际关系越会显示其特有价值。从儿童、青少年的生长和开展来说，学会交往具有特殊意义。如今的先生绝大少数是独生子女，从小养尊处优，以自我为中心，往往只看到自己成功的一面，看法不到自己的缺陷。他们对自己缺乏片面的看法，也很少自动去了解他人，使自己与周围人们之间的关系失衡，发生矛盾，在今后的人际交往中经常会失控，而处于失败之地。
看法自己，认识别人是人际关系中最基本的要求，也是人际交往的第一步。让先生看法了解自己和他人，有很多方式和途径，而积极、自动的态度那么更为重要。本活动在课前让先生依据自己的喜好，自制一张团体档案卡，课上经过猜猜演演、讨论、交流等先生乐于接受的方式，使先生在宽松、生动的气氛中，自意向他人展现自我，从他人的评价中看法自我，也经过团体活动增进同窗间的相互了解。
课前预备：歌曲录音带«手拉手»、小红星，先生各制一份团体档案卡。
教学建议：
1、档案卡的制造可依据先生的喜好，不规则颜色、外形、大小。
2、本次活动只是围绕同窗之间的相互看法停止，不存在比拟先生好坏的性质。
3、活动完毕后，可以把卡纸搜集起来张贴于教室。
4、此活动可以5-6人的小组展开，也可以全班停止。
5、此活动适用于小学中、高年级。虽说小学的几年生活，先生曾经有了看法，有了了解，但并不一定真正地了解。此项活动让先生无看法地看法自己，也认识别人，有利于在以后的交往中增加矛盾和误解。
教学进程：
一、导入
课前，教员请大家每人做了一张团体档案卡，在卡上写上自己的生日、性情、兴味、喜好、优缺陷、喜欢玩的……大家做得十分好。教员把你们的档案卡装在这只箱子里〔出示箱子〕。明天，我们来停止一次幽默的活动。
揭题〔板书：我的自画像〕，目的是让每位同窗能更好地看法自我〔板书：看法自我〕同时，进一步看法班上的其他同窗。〔板书：认识别人〕。
二、活动与训练
活动〔一〕猜猜他是谁
1、教员说明：下面，教员请一位同窗下去，随意从这箱子中抽一张档案卡，把卡上写的内容大声读给大家听，读完后，请大家猜一猜，卡片上所描画的是哪位同窗。
2、指名一位同窗抽卡，读卡。
3、交流：〔1〕卡片所写引见的是我班的哪位同窗？
〔2〕你为什么能准确猜出来？ 4、请被猜到的同窗下台。
〔1〕鼓舞他引见自己。你的冤家准确地猜出卡片是你做的，可见他对你已有所了解，也说明你能真实地把自己的状况写出来通知他人，你做得真好！你想让冤家更了解你吗？假设情愿，就请把自己的状况详细地通知他们。
〔2〕下台的那位同窗自我引见。
5、依据那位同窗的引见，请他展现一下自己的专长或喜好，教员及时给予表扬或鼓舞。
6、听了刚才一位同窗的引见和扮演，作为他的冤家，你觉得他还有哪些值得你学习的或你想给他提些什么希望？〔冤家补充引见〕
7、多么真诚的话语，听了冤家的话，你有什么想法？〔下台者谈体会〕
8、小结：刚才那位同窗英勇地向大家引见了自己，真诚地接受冤家的忠告，作为他的冤家，也能伸出友谊之手，照实向他提出希望，他们做得真好〔每人奖一颗小红星，发到下台者手里时，送给他一句祝愿的话〕。
那位同窗在冤家的协助下，更了解了自己，所以我们假设想进一步看法自己，可以让我们的冤家更了解自己，多协助自己。〔板书：让冤家更了解我，多协助我〕
9、再请一位同窗抽卡，读卡〔方法同上，所不同的是可针对下台者卡上的喜好，让他作自我引见〕。
10、改动方式，把抽卡，读卡改为教员说某个同窗的特点，考考大家对他能否了解。〔防止同一方式的重复，激起先生活动的积极性、自动性〕
11、教员让同窗猜一个往常表现不太好的同窗，让这位同窗从冤家的赞扬声中看到自己也有不少优点，从冤家的忠告中失掉启示，鼓舞他以后往好的方面开展。
〔如有时间，还可改动方式，可让班中一位同窗讲出他的冤家的特点，让其他人猜，这样更能表达活动的主体性〕。
过渡：刚才几位同窗，经过让冤家更了解自己，从而失掉冤家们更多的协助，更看法了自己，同窗们，你们想更了解自己吗？下面，就让你的同桌来了解你，协助你吧。〔板书：同桌〕
活动〔二〕同桌手拉手
1、宣布活动规那么：
〔1〕请几位同窗把卡发给每个同窗；
〔2〕先由一位同窗把自己卡上的内容读给同桌听；
〔3〕听者向读卡者提出希望或讲讲对方自己还没留意到的优点。
〔4〕另一位同窗读卡，听前一位同窗通知自己、了解自己的优缺陷。
2、同桌交流，教员自动参与，适当指点。
3、小结活动状况〔过渡〕
〔三〕假话实说
1、刚才，你经过冤家、同桌的协助，一定有不少新的收获吧！谁来说一说？
〔1〕指名下台的同窗说。
〔2〕指名一、二对同桌说。
2、你喜欢这样的活动吗？为什么？〔再次点明主题〕
小结：大家经过让冤家，同桌了解自己，失掉了他们的协助，更了解了自己。你们想进一步看法自己和他人吗？那就让大家一同来了解自己，让大家相互协助，手拉手，共创美妙的明天。〔板书：大家〕
3、全班先生可互换卡片，也可随意把自己卡上的内容通知给同窗听，请他人向你提出希望，对他人优点说几句祝愿的话。〔放歌曲«手拉手»，渲染气氛〕
三、总结
由于时间关系，这节课上，我们的自画像只能画到这儿，置信许多同窗还有很多真心话要对同窗或冤家说，也很想把自己的卡给更多的人看，让更多人了解自己。我们还可以相互交流，你可以把他人的祝愿或忠告记在卡上。到期末，我们再来搞一次活动，置信到时，你们的自画像会更完美。
附板书： 我的自画像
冤家
让 同桌 更了解我，多协助我
大家
看法自我，认识别人
