《李时珍夜宿古寺》教案设计

《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计

清华园小学 王小宁

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

教学重点：

精读课文，抓住重点词句理解课文内容。

教学难点：

体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

教学流程：

一、研读课文感知“苦”

1、读题导入。

2、通过昨天的学习谁能告诉大家课文主要讲了一件什么事情吗？（学生思考时板书课题）

（交流：主要内容）

3、是呀，为了编写《本草纲目》，李时珍和弟子庞宪——（引读课文第一小节）

4、然而，对于这一切，李时珍却认为：

出示：我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。

5、同学们，难道修订《本草纲目》真的只需要要吃一点点苦就可以了吗？

6、那么他们到底吃的是什么苦呢？下面我们就来具体的看一看。

交流一：课文第2——4小节

首先，请同学们认真的阅读课文2——4自然段，思考：他们住的是什么样的地方？（他们住的是一座破败的古寺。）

1、（卡片出示：破败）课文哪些地方能让我们具体地感受到古寺的破败呢？（请同学们再读课文第四小节，体会一下）

2、学生交流——>出示课件：(到处是灰尘——很脏；长满了青苔——阴暗潮湿；厚厚的蜘蛛网 ——很久没有人住了；断垣残壁——年代久远，墙壁破损了)

3、假如让你们在这儿住下，你愿意吗？为什么？（室内很脏；四处都没有人，让人害怕；房子很破了，很危险„„） 4、可李时珍为什么愿意住进这个荒凉甚至危险的古寺呢？请快速读读课文2、3小节，找找原因。(交流：因为一心赶路，错过了客店。)

5、这里的“一心”可以换成哪些词？（专心、认真„„）“一心赶路”是为了什么？（察访药材）

6、师小结：原来，为了寻访药材，李时珍一心赶路；又因为一门心思都扑在了修好《本草纲目》上，所以面对这样的古寺，他毫不犹豫地对庞宪说：“我们就在这儿住一夜吧。”（出示，齐读）

（教学设计） 17、李时珍夜宿古寺

——学习环境描写

教学目标：

1、了解什么是环境描写，能找出环境描写的句子。

2、体会环境描写的作用，试着在自己的习作中恰当运用环境描写。

教学重难点：

了解什么是环境描写，体会环境描写的作用。

教学过程：

一、导入课题

1、同学们，上节课我们学习了17课《李时珍夜宿古寺》，这节课我们来学习本文中出现的一种新的写作方法——环境描写。

2、出示课题

二、欣赏图片，了解环境描写。

1、出示两幅图片，引导学生体会图片上人物的心情。

2、明确：第一幅图：大雨滂沱 人物心情难过

第二幅图：晴空万里 人物心情快乐

3、师：这就是环境描写的所起的烘托作用。

出示：周围的环境不同，衬托出人物不同的心情。

三、体会环境描写的作用

1、出示《李时珍夜宿古寺》中三处环境描写的句子

（1）李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

（2）皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。

（3）寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的的月亮，慢慢移到了中天。

2、边读边体会环境描写的作用。

明确：这几处环境描写让我们感受到当时的环境恶劣，李时珍的生活艰苦。

李时珍就是在这样恶劣的环境中修订《本草纲目》的，作者运用这几处环境描写，进一步烘托出了李时珍“不怕吃苦、心系万民”的可贵精神。

3、进一步明确环境描写的作用。

出示：（1）环境是形成人物性格、并限制其活动的特定场所，它决定和影响着人物的性格。

（2）写故事性较强的记叙文，除情节外，也要写好自然环境和社会环境。写好这两种环境，可较好地烘托人物，进而充分、明确地表达中心。

4、强调：本文中的环境描写就属于自然环境描写。

四、明确环境描写的注意事项：

出示：运用环境描写要做到：

目的明确——为表达中心思想服务

《李时珍夜宿古寺》教案设计

《李时珍夜宿古寺》教案设计

《李时珍夜宿古寺》记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍为修好《本草》，不顾年岁大，住破寺、吃干粮的经历，以及认真记载、研究药物的事迹，表现了李时珍为修好《本草》不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。下面是店铺整理的《李时珍夜宿古寺》教案设计，欢迎大家参考。

一、复习导入

通过上节课的学习，师引说：我们知道了李时珍和弟子庞宪一路……，(“饥餐渴饮”)来到一座(引古寺)。这是一座怎样的古寺呢?我们一起去看一看。

[板书：饥餐渴饮晓行夜宿]

二、走进古寺

1.自由读第四自然段，看看这是一座怎样的古寺?

2.多媒体出示古寺，交流感受古寺的破败，画出重点词语，重点给合图形理解“断垣残壁”。

3.读出“破败”的景象，体会住的苦。

4.懂读好李时珍的话，抓住“就”字体会住的苦。

三、寺中谈苦

1.师徒俩决定住在古寺中了，夜幕渐渐降临…启读第五自然段。你感受到什么?

2.交流吃的也很苦。画出重点词语，品读感悟。

3.第一第二句话可以用哪个词语概括。(饥餐渴饮)

4.这一切在李时珍看来苦不苦?从哪里看出来的?(引出从师徒的对话中看出来的)

5.从哪句里听出来的?相机出示：“但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的”，抓住重点字“值”体会他们的生活实际上是苦的，但他觉得“值”!

6.庞宪觉得苦吗?从哪里看出来的?你是怎样体会庞宪的话的? 7.分角色朗读。

四、月下记录

1.看图，你想怎么形容当时的天气。(大好月色)请同学们自读8至13自然段，看看他们在这大好月色下做些什么?

2.把打动你的地方找出来，边读边做记号，教师巡视指导。

a连夜记录

从第8第13自然段体会李时珍白天寻访药材，到了晚上还不休息，夜以继日的工作。

配乐朗诵，其他同学闭上眼睛听。

如果你是李时珍，此时此刻，你会想些什么，说些什么?

引出“但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的”，抓住重点字“值”体会他们的生活实际上是苦的，但他觉得“值”!

《李时珍夜宿古寺》教案设计

第一章：教案简介

1.1 教案目的：

本教案旨在通过学习《李时珍夜宿古寺》一文，使学生了解我国古代著名医学家李时珍的生平事迹，领略他的崇高品质和敬业精神，提高学生的文学素养和道德修养。

1.2 教学对象：

五年级学生

1.3 教学内容：

课文《李时珍夜宿古寺》及相关拓展内容

1.4 教学方法：

情境教学法、讨论法、启发式教学法

第二章：教学目标

2.1 知识与技能：

了解李时珍的生平事迹，掌握课文中的关键词语和句子。

2.2 过程与方法：

通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.3 情感态度与价值观：

学习李时珍敬业精神，培养学生的责任感和使命感。

第三章：教学重点与难点

3.1 教学重点：

课文内容的理解和李时珍的崇高品质。 3.2 教学难点：

课文中所体现的李时珍的敬业精神及如何引导学生从中汲取养分。

第四章：教学过程

4.1 导入新课：

图片展示李时珍的画像，引导学生回顾已学的李时珍的相关知识，激发学生的学习兴趣。

4.2 自主学习：

让学生默读课文，回答课文相关问题，检查学生的预习效果。

4.3 合作探讨：

分组讨论课文中的关键词语和句子，引导学生深入理解课文内容。

4.4 课堂讲解：

讲解课文内容，详细介绍李时珍的生平事迹，分析他的崇高品质和敬业精神。

4.5 情感体验：

让学生谈谈自己对李时珍的敬佩之情，引导学生从课文中汲取养分。

4.6 课堂小结：

第五章：作业布置

5.1 抄写课文中的优美句子。

5.2 结合自己的生活实际，谈谈如何学习李时珍的敬业精神。

5.3 预习下节课内容。

第六章：教学评价

6.1 评价目标：

本节课的评价主要围绕学生对课文内容的理解、李时珍生平事迹的掌握以及对其敬业精神的领悟进行。

6.2 评价方法：

课堂问答、作业完成情况、小组讨论参与度。

6.3 评价内容：

学生对课文内容的理解程度、对李时珍生平事迹的熟悉程度以及对其敬业精神的感悟。