学校岗位量化管理制度

教师量化考核制度及细则

一、普通教师量化考核制度

1.考核内容：

(1)教学成绩：根据学生考试成绩、期末评语等指标进行评价，包括班级平均分、及格率、优秀率等。

(2)教学质量：评估教师教学水平和方法，包括备课情况、教学设计、教学实施、教学反馈等。

(3)教学态度：考察教师的态度是否积极向上、耐心细致、与学生和家长的沟通等。

(4)敬业精神：考核教师的职业道德和教育教学研究等方面的付出与贡献。

2.考核方式：

(1)定性评价：由校长、学科组长、教务处负责人等组成的评价委员会对教师进行全面评价和考核。

(2)自评互评：教师对自己的教学情况进行自我评价，并与同事进行相互评价，共同提高教学水平。

(3)学生评价：学生对教师进行评价，对教师的教学效果和态度进行反馈，作为评价教师综合质量的重要参考依据。

3.考核指标及权重：

(1)教学成绩：占总分的30%。 (2)教学质量：占总分的30%。

(3)教学态度：占总分的20%。

(4)敬业精神：占总分的20%。

考核指标和权重可根据学校实际情况进行适当调整。

4.考核周期：

(1)学期考核：每学期末进行一次全面考核。

(2)年度考核：每学年末进行一次全面考核，并根据考核结果确定下一学年的岗位分配和晋升。

5.考核结果及后果：

(1)优秀：得分85分以上，奖励表扬，并给予相应的晋升和奖励机会。

(2)合格：得分60分以上，按规定享受相应的待遇和福利。

(3)不合格：得分低于60分，视情况进行警告、记过、降职或辞退等处理。

二、特殊岗位教师量化考核制度

1.特殊岗位教师包括班主任、年级组长、学科组长、校本课程研究组负责人等。

2.考核内容：

(1)岗位职责履行情况：对特殊岗位教师在岗位职责履行方面的贡献和成效进行评价。 (2)学生管理情况：评估特殊岗位教师对学生班级管理、学生指导和辅导等方面的表现。

3.考核方式：

与普通教师相同，但在考核指标和权重上做出一定的调整。

学校规章制度之幼儿园量化考核细那么（老师业务）

详细工作考核

(一)出勤与工作量（10分）

1、出勤（5）

(1)旷工一天扣2分（一天内无请假行为）。

(2)事假一天扣0.5分，请假累计4小时扣0.2分，闲班请假半天扣0.2分。上班期间请假要面请面消，否那么依时顺延。

(3)事病假、法定假按规定执行。

事病假：1、超过一周（5天以外）须到教育局请假。2、凡有病住院不能上班，须有诊断书方可准假，一天扣0.2分，没有诊断按事假处理。

法定假：1、凡正常婚产丧假，在规定期间休假，不扣分，不发满勤奖，超期休假按事假处理。（直系亲属包括公婆、父母、爷奶、外公婆、兄弟姐妹）。2、每年度累计病假40天（不含休息日）以上，一年累计事假15天以上，年度考核只能评为合格档次。

2、工作量（5）

一年内无请假行为且可以完成所担任的工作量，视为满工作量可得5分，如有不能完成者，据情况由考核小组评定赋分。

（二）备课与课堂教学（15） 1、备课（5）

按打算内容备课，字迹工整，条理明晰，重点突出，教学预备明确，课后有评析，并提早一周量可得总分值；质量不符合要求或没有一周提早量每次扣0.5分。

2、课堂教学（10）

(1)课堂教学内容与备课笔记内容不相符，每次扣0.5分。

(2)不预备教具或教具预备不充分、使用不恰当每次扣0.5分。

(3)课堂语言不简练、层次不明晰，每次扣0.5分。

(4)幼儿操作材料预备不充分，老师不能深化指导幼儿，不能引导幼儿探究、操作和创新，每次扣0.5分。

(5)教学方法不新颖，不符合幼儿实际开展水平，每次扣0.5分。

（三）辅导（5）

不指导幼儿自选活动，不能做到面向全体幼儿或不协助才能差的幼儿完成美术作业或手工制造及书写每次扣0.5分。

（四）教学效果（15）

一学年中的教研活动评比。综合结果得平均分。一等15分，二等13分，三等10分，不参加者不得分。

（五）实践教学（2.5）

以植物角为主要实践教学。按两个等级分。一等2.5分，二等1.5分。 （六）教科研、培养青年老师（2.5）

部门工作量化细则

为了规范学校管理，公平、公正、公开实行绩效工资，各负其责，各施其职，让学校的管理成为有机的整体，推动学校的教育教学工作又快又好发展，拟订如下部门量化考核细则：

总体要求：

1. 各部门负责人在开学初拟出工作计划，学期结束拟出工作总结。总结、计划必须结合学校实际,有针对性，有建设性，并经校长签字后认真实施;

2. 按时按质完成校长交办的其它相关工作；

3. 责任实行责任追究制：校长→副校长、教导主任→部门负责人、班主任教师;

4. 在自己负责期内，相关部门工作不论是之前遗留下来的问题还是其它原因造成的，皆由该部门负责人承担;

5. 各项工作及资料未按时完成或上交，扣分5分/次;

校长：

按照《火铺镇中小学校长津贴考核细则》执行；

副校长:

1. 工作范围:学校的后勤工作，也就是学校工作中除了教学工作的工作;

2. 协助校长全面贯彻党的教育方针,具体组织制定、实施学校工作计划；

3. 领导学校总务工作，对全体总务人员进行思想政治教育以增强服务育人意识，提高服务质量;

4. 领导督促总务部门,管理用好校产，做好各种维护工作，领导学校财务管理，合理合法安排和支配学校财务；

5. 组织好学校的基建工作，落实基建任务,主持制定校园绿化、美化规划并组织实施；

6. 领导学校社会治安综合治理工作，保证学校安全，负责卫生、健康教育等工作，指导学校艺体工作，认真落实体育卫生两个《条例》；

7. 开学初与各部门负责人签定相关合同及制度或职责,并负责落实和监督；

8. 相关工作未落实或出现问题若不闻不问、不处理、不跟踪督查，经校长核查属实，将对副校长进行处罚；

9. 完成校长交办的其它相关工作；

教导主任：

1. 工作范围：学校教务工作；

2. 制定并实施学校教育教学工作计划,检查并总结学校教育教学工作，审查教研组和班主任工作计划；

3. 组织管理教学工作，掌握各科教师贯彻执行教学大纲和教学计划的情况，以提高教学质量为中心，开展各科教学、教研和第二课堂活动；

学校2024年班主任量化考核实施细则

班主任是班级管理的灵魂，是学生思想道德教育、日常行为规范和良好习惯养成的引路人和组织者。“师者，所以传道授业解惑也。”班主任不仅是知识的传播者，更是学生成长成才的领航者和学校与家庭、社会的桥梁。为了全面加强班主任队伍建设，提升班级管理水平，推动学校教育教学质量不断提高，特制定本班主任工作量化考核方案及实施细则。此方案将通过科学、公正的考核，全面评价班主任的工作成效，促进班主任专业化发展，为评优、职称晋升、津贴发放提供重要依据。

一、指导思想

班主任是学校育人的核心力量，是党的教育方针政策的贯彻者和落实者，是“立德树人”这一教育根本任务的重要推动者。班主任的一言一行，关乎学生的品德修养和思想塑造；一举一动，关乎班级的风气形成和精神凝聚。为此，本考核方案的指导思想如下：

（一）德育为先，立德树人：班主任肩负“桃李不言，下自成蹊”的责任，重视学生的思想政治引领，将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。要做到润物无声，教育有情，把“春风化雨、润物无声”贯穿于日常工作中，培养学生的爱国情怀和高尚情操。 （二）知行合一，严谨治学：教育家陶行知曾言，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”班主任应在实践中落实党的教育方针，推动班级管理科学化、规范化和精细化，以言传身教促进学生的全面发展。班主任不仅要“言为士则”，更要“行为世范”，以高尚的师德引领学生成长。

（三） 坚守初心，涵养师德：班主任是学生的镜子，行为的标尺。班主任应做到“心怀大爱，言传身教”，以“四有”好教师的标准严格要求自己：“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。”在日常工作中，以德立身、以德立学、以德施教，严于律己，宽以待人，成为学生信任的“人生导师”。

（四）激励创新，追求卓越：通过量化考核制度，激励班主任不断反思和创新工作方式，做到“其身正，不令而行”。班主任应鼓励学生“明德修身，博学笃行”，在班级管理中形成正向激励机制，打造一个“班风正、学风浓”的良好环境。