暴风雨及启示教案新

暴风雨——大自然的启示

暴风雨是大自然的一种表现，但其实也是一种启示。每当春季即将来临，犹如初次升起的太阳，温暖的风抚慰着大地，野花盛开，密密麻麻的树叶向我们凝视，只是蓝天下突然飘起一阵阵风雨，让一切仿佛瞬间褪色，万物不断呼啸，一派凄凉。

站在窗台，每当暴风雨时，我便会在心中发出一种困惑：时而凶猛、时而鸣叫，这种暴风雨是什么在告诉我们？是一种矛盾，还是一种警醒？

在我看来，暴风雨就像大自然对人类的一种“警醒”。它告诫我们：虽然表面上，我们的社会是在不断发展，但在自然的本源中，还有一种深刻而淡漠的学习心态，即：放手让大自然发挥她的力量，不可违逆她的规律。

暴风雨，正是大自然强调这一道理的一种表现。它时而凶猛，可以把一切摧毁；时而鸣叫，可以使人们感受到它的恐吓。但不管怎样，它都在强调一点：人类应该时刻尊重大自然，尊重它的力量，不要耍赖违反它的规律，人类的一切积极财富也都遵循自然规律。

静下心来，仔细听暴风雨的声音，我们都可以感受到它蕴含的情感和对大自然规律的警诫。暴风雨既可以破坏，同时也可以给大地带来新的生机，只要我们认识到了它所承载着的意义，就可以识别出大自然给我们的启示：无论什么时候，都应尊重自然，完美的结合自然，凝聚各方力量，共同构筑美丽的未来！

暴风雨一大自然的启示摘抄和赏析

一、引言

暴风雨——它是自然界中令人敬畏的现象之一。在暴风雨来临之际，大地仿佛变成了一片狂风怒吼、雨水倾泻的世界。在这种情况下，人类的力量显得微不足道，而大自然的力量则展现得淋漓尽致。但是，暴风雨不仅仅是一场自然现象，它还蕴含着许多深刻的启示和哲理。本文将通过对暴风雨一大自然的启示摘抄和赏析，探讨暴风雨所蕴含的深刻意义，以及我们应该如何对待它的到来。

二、暴风雨的启示

1. 暴风雨的磅礴气势：暴风雨的磅礴气势常常令人望风而逃，但它也教会了我们大自然的伟大与力量。面对暴风雨，人类的力量显得微不足道，唯有谦卑地面对大自然，才能够懂得人与自然之间的天然对话之美。

2. 暴风雨的洗刷力量：暴风雨的来临是一场大自然的洗礼，它能够洗涤大地的尘埃与杂质，同时也能够洗涤人心的浮躁与浊气。暴风雨的洗刷力量有时甚至胜过很多净化仪式，因为它是大自然的馈赠，充满了神奇和智慧。

3. 暴风雨的审视作用：在暴风雨来临之前，大地显得晦暗而沉寂，而暴风雨的到来如同一面镜子，让人们对自己的生活与内心进行审视。暴风雨是一种对人类浮躁与麻木的警示，它提醒着人们要更加关注自己内心的声音，并且重新审视世界的本质。

4. 暴风雨的重建力量：尽管暴风雨使得人们感到不安与害怕，但它也是大自然的一种修补与重建力量。在暴风雨过后，大地仿佛被重新梳理和重建，一切都变得焕然一新。这也启示着人类要在困难与挫折面前，保持乐观与坚强，重新出发。

三、个人观点与体会

暴风雨是大自然的奇迹，它蕴含着深刻的启示和哲理。在我看来，人类应该尊重大自然，谦卑面对暴风雨的到来，并从中领悟生命的力量与智慧。暴风雨也提醒着人们要保持内心的清澈和坚强，在面对挫折与困难时，不放弃希望，不停止前行。

暴风雨是大自然的一种表现形式，它蕴含着丰富的启示与哲理。我们应该从中汲取教训，学会谦卑与坚韧，理解生命的真谛。只有如此，我们才能够更好地与大自然和谐共处，迎接未来的挑战。

《暴风雨的启示》教材理解

教材简析

课文按暴风雨来之前、来之时和去之后的顺序，描写了这三个不同时期景物的特点。写了暴风雨来之前使人惧怕的情形，暴风雨来之时的猛烈的场面，还具体描写了暴风雨去之后漂亮华美的景色。最后直截了当说明了“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了大自然整体那无与伦比的和谐的美”如此一个哲理。

在作者的笔下，闪电、霹雳、狂风、暴雨，是一种惊心动魄的美；清晨、晴空、朝阳，小鸟、花草、露珠，是一派绚丽多姿的美；黑夜孕育清晨，狂暴孕育安静，大自然充满了和谐之美。作者用饱蘸情感的画笔，细细描画自然美景，字里行间充溢着对大自然的无比热爱。文末直抒胸臆，颂扬春色，表达感悟。情与景完美统一，水乳交融。文章有状物，有抒情，但状物抒情都不是目的，结尾两段如异峰突起，一下子使读者转到深层次的摸索。

教学中，教师要注意引导学生抓住课文中含义较深的句子：“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美”，联系课文内容和生活实际明白得。第一要在了解课文顺序的基础上，抓住文中描写景物的词句，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点；其次是在明白得时要把“景”和“情”有机地结合起来，体会作者在字里行间显露出的对大自然的热爱，从而感受不同的美，体会“大自然整体那无与伦比的和谐的美”；最后通过生活中的一些具体事例，深化对文章思想内容的认识。

教学中的重点是学习运用抓住重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际明白得文中的景与情，从而领会文中的哲理。

建议本课教学用1~2课时。

解读与提示

第1段：第1段为课文的第一部分，要紧讲了暴风雨来之前的情形。应结合“划破”、“轰鸣”、“使人惧怕”等词，体会暴风雨来之前的特点。 第2~6段：第2~6段为课文的第二部分，写了暴风雨来之时由开始的猛烈到终止时的优柔的情形。能够勾画出文中的动词和比喻句，体会文中的景和情。

《暴风雨》教案

《暴风雨》教案

《暴风雨》教案1

教学目标：

1、让学生充分开发自己的潜能，发挥自己的能动性去认真阅读，感悟课文，体会暴风雨来临产生的那种震撼人心的力量以及暴风雨过后，万物争荣的景象。

2、能有感情地朗读课文。

教学重点：

让学生充分开发自己的潜能，发挥自己的能动性去认真阅读，感悟课文。

教学难点：

体会暴风雨来临产生的那种震撼人心的力量以及暴风雨过后，万物争荣的景象。

教学切入点：

抓住课文第12自然段中“狂暴的大自然”和“绚丽的早晨”展开阅读。

阅读点：

课文的7—11自然段。

教学课时：

1

板书设计：

2、暴风雨

大自然如此神奇

大自然那顽强的生命力

教学过程：

一、导入：

1、“暴风雨”是一种自然现象，它可以带来灾难，令人恐惧，也可以以它的气势，使人振奋，尤其是暴风雨过后，大自然展现的是江山似景、风景如画的另一番景色。

2、老师先给大家看一段片子。（放暴风雨），看完刚才的片子，请你谈一谈刚才的片子给你带来什么样的感受。

3、今天，意大利作家弗拉里斯为我们带来一篇语言优美、描写生动、寓意深刻的著名散文《暴风雨》。

二、分小组进行学习：

要求：

1、正确、流利地朗读课文。

2、思考讨论：

（1）每一段的主要内容。

（2）写作顺序。

3、检查第一次自学情况：

（1）每个小组成员任选一部分朗读，其他同学注意听，听后评议。

（2）讨论每段内容：

①暴风雨之夜的情景（时间先后顺序）

②黎明雨过天晴的景象（由近及远）

4、第二次进行小组学习：

要求：这一次主要是品位、感悟、提出问题、解决问题（以下几点在讨论时师注意点拨）。

①第一自然段写雨前，突出“闷热”“闪电”“雷声”。

②雨来时的势头。 “瓢泼”“撕开”“倾注”等写出了雨势之凶猛。

③写狂风声音—力量（震撼人的心灵）

④写雨（有何不同？）由惊恐—放松、舒展。

⑤将雨后的景色与雨前相比较来学习，讨论。

三、大组交流：

1、、在这么多的景物中，一定有你自己认为写得比较好的景物吧！请你用最优美的语调来读一读，并且说说你为什么喜欢它。