高中生物必修二课件-4.2 基因对性状的控制 -人教版

基因对性状的控制 同步练习

1．下列关于“中心法则”含义的叙述，错误的是（ ）

A．浆细胞中能发生①④过程而不能发生⑤过程

B．②③过程可在某些病毒体内发生

C．③④⑤过程所需的原料分别是核糖核苷酸、氨基酸、脱氧核苷酸

D．②过程遵循A一T、U一A、C—G、C—C的碱基互补配对原则

2．不同抗菌药物的抗菌机理有所不同，如环丙沙星能抑制细菌中解旋酶的活性，利福平能抑制RNA聚合酶的活性，红霉素能与核糖体结合抑制其功能。如图表示细胞中遗传信息传递的规律，下列叙述正确的是( )

A．完成图中②、④两个过程所需的原料、模板都相同

B．图中③、⑤所代表的生理过程中都有氢键的生成

C．环丙沙星能够显著抑制细菌体内的①④两个生理过程

D．利福平和红霉素都通过抑制②③过程来抑制细菌繁殖

3．人类囊性纤维病是由于第7号染色体上编码CFTR（—种跨膜蛋白）的基因缺失3个碱基，使CFTR的结构发生异常，从而导致其转运氯离子的功能异常。CFTR的作用机理是ATP与CFTR上的两个结合位点相互作用，从而引起CFTR构象发生变化，进而使通道孔打开和闭合。下列叙述不正确的是

A．在正常细胞中，CFTR运输Cl-最可能的方式是主动转运

B．根据题意，氯离子跨膜运输的是由膜上通道蛋白决定的，故为易化扩散（协助扩散）

C．基因能通过控制蛋白质的结构来控制生物体的性状

D．基因碱基数目的改变不一定会导致蛋白质结构的改变

4．艾滋病病毒(HIV)侵染人体细胞会形成双链DNA分子，并整合到宿主细胞的染色体DNA中，以它为模板合成mRNA和子代单链 RNA，mRNA做模板合成病毒蛋白。据此分析下列叙述不正确的是( )

A．合成RNA-DNA 和双链DNA分别需要逆转录酶、DNA聚合酶等多种酶

B．以RNA为模板合成生物大分子的过程包括翻译和逆转录

C．以mRNA为模板合成的蛋白质只有病毒蛋白质外壳

D．HIV的突变频率较高其原因是RNA单链结构不稳定

基因对性状的控制

一、教材分析

“基因对性状的控制”是现代遗传学的关键内容之一，是《遗传的物质基础》一节的最后一部分，是对DNA的结构和复制知识的具体应用。学习了这些内容，学生才能在生物性状遗传和变异的复杂现象中，懂得遗传和变异的实质及规律。它既是前面所学蛋白质基础知识的应用，又是后面学习遗传的基本规律和生物变异的理论基础，所以在知识的学习上起着承上启下的重要作用。

二、重点难点

教学重点：基因控制性状的方式。

教学难点：基因控制性状的实质。

三、教学目标

知识目标

（1）概述中心法则的提出和发展；

（2）辨析基因、蛋白质与性状的关系；

能力目标

培养学生的观察能力、空间想象能力、动手能力和科学的思维能力。

情感目标

通过对生物科学史的介绍和我国在生物的遗传方面的主要成就的介绍，激发学生热爱科学，热爱祖国的科学事业的热情，培养追求真理，团结协作相互交流、合作和评价的精神。

四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

情景创设

导入新课 【创设情景】

播放DNA复制转录翻译视频，观察、思考：

1.从视频中你获得了哪些信息？

2.视频中遗传信息的流动方向如何？尝试画出一张简要的遗传信息流程图。 激发学习兴趣。并尝试讨论视频中遗传信息的流动途径。 创设教学情境激活课堂引出课题和问题 分析讨论

构建概念 ① 中心法则的提出和发展

【阅读思考】

阅读P68，思考：

1.中心法则的提出经历了哪几个阶段？

2.克里克中心法则的内容是什么？

3.克里克怎样用图解方式表述中心法则？

4.克里克中心法则有没有缺陷呢？

【资料分析】

展示教材三则资料，讨论：

1.分析三则资料，你能得出什么结论？

2.三则资料展示的事实是否推翻了传统的中心法则？为什么？

3.传统的中心法则内容是否需要修改？如何修改？

4.尝试画出修改后的中心法则图解，并解释其内涵。

【精讲点拨】

展示不同生物遗传信息传递表：

介绍DNA病毒、RNA病毒、逆转录病毒、原核生物、真核生物的遗传信息传递过程。

基因对性状的控制

一、选择题

1．下列关于遗传信息传递的叙述，错误的是()

A．线粒体和叶绿体中遗传信息的传递遵循中心法则

B．DNA中的遗传信息是通过转录传递给mRNA的

C．DNA中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序

D．DNA病毒中没有RNA，其遗传信息的传递不遵循中心法则

2．在生物体内性状的表达一般遵循“DNA→RNA→蛋白质”的原则，下面是几种与此相关的说法，不正确的是()

A．在细胞的一生中，DNA一般是不变的，RNA和蛋白质是变化的

B．DNA→RNA主要是在细胞核中完成的，RNA→蛋白质是在细胞质中完成的

C．在同一个体不同的体细胞中，DNA相同，RNA和蛋白质可能不同

D．在细胞的一生中，DNA、RNA和蛋白质种类和数量是不变的

3．链霉素或新霉素可使核糖体与单链的DNA结合，这一单链DNA就可代替mRNA翻译出多肽，说明()

A．遗传信息可由RNA流向DNA

B．遗传信息可由蛋白质流向DNA

C．遗传信息可由DNA直接流向蛋白质

D．遗传信息可由RNA流向蛋白质

4．人类白化病和苯丙酮尿症是由于代谢异常引起的疾病，下图表示在人体代谢中产生这两类疾病的过程。由图不能得出的结论是()

①基因可以通过控制蛋白质的结构来控制生物的性状

②基因可以通过控制酶的合成来控制生物的性状

③一个基因只能控制一种性状

④一个性状可以由多个基因控制

A．①②B．①③

C．②③D．③④

5．有科学家深入研究发现，着色性干皮病是一种常染色体隐性遗传病，此病是由于患者体内缺乏DNA修复酶，DNA损伤后不能修复而引起的。这说明一些基因()

A．通过控制酶的合成，从而直接控制生物性状

B．通过控制蛋白质分子结构，从而直接控制生物性状

C．通过控制酶的合成控制代谢过程，从而控制生物的性状

D．可以直接控制生物性状，发生突变后生物性状随之改变

6．牵牛花的颜色主要是由花青素决定的，下图为花青素的合成与颜色变化途径示意图。从图中不能得出()

基因对性状的控制

一．选择题（每题2分）

1．基因控制性状表现的主要途径是（）

A．RNA→蛋白质（性状）B．DNA→蛋白质（性状）

C．RNA→DNA→蛋白质（性状）D．DNA→RNA→蛋白质（性状）

2．在酶的合成过程中，决定酶种类的是（）

A．核苷酸B．核酸C．核糖体D．转运RNA

3．用链霉素或青霉素，可使核糖体与单链的DNA结合，这一单链DNA就可以翻译成多肽，这说明（）

A．遗传信息可由RNA流向DNA B．遗传信息可由蛋白质流向DNA

C．遗传信息可由DNA流向蛋白质D．遗传信息可由RNA流向蛋白质

4．已知一段mRNA有300个碱基，那么对应的基因中胞嘧啶和腺嘌呤的总数是（）

A．150 B．300 C．600 D．无法确定

5．理论上每一个表皮细胞与神经细胞内所含DNA的质与量是一样的，为何所含蛋白质的质与量不一样()

A．不同细胞的基因经过不同的重组，所以合成的蛋白质不一样

B．不同细胞的基因数量不一样多，所以合成的蛋白质不一样

C．不同细胞被转录的基因不一样多，所以合成的蛋白质不一样

D．不同细胞的基因复制速度不同，所以合成的蛋白质不一样

6．下列关于基因、蛋白质、性状之间关系的叙述中，不正确的是() A．每一种性状都只受一个基因控制

B．蛋白质的结构改变能导致生物体的性状改变

C．蛋白质的合成是受基因控制的

D．基因可通过控制酶的合成来控制生物体的性状

7．治疗艾滋病（其遗传物质为RNA）的药物AZT的分子结构与胸腺嘧啶脱氧核苷酸

的结构很相似，试问AZT抑制病毒繁殖的机制是（）

A．抑制艾滋病毒RNA基因的转录

B．抑制艾滋病毒RNA基因的逆转录

C．抑制艾滋病毒蛋白质的翻译过程

D．抑制艾滋病毒RNA基因的自我复制

8．下列四种病毒中，遗传信息贮存在DNA分子中的是（）

A．引发禽流感的病原体B．烟草花叶病毒

C．T2噬菌体D．引起AIDS的病原体

9．叶绿体的DNA能指导自身小部分蛋白质在叶绿体内的合成，下列叙述错误的是（）