四年级下册品德与社会第四单元《通信与生活》教案(人教版)
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先锋学校 品德与社会（四下） 学科电子教案
日期
课
题 通信连万家（第 1 课时） 第 22 课时 总 32 课时
教
学
目
标 1．联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的密切关系。
2．通过调查了解知道现代通信的方式以及各自的特点。
3．能根据实际的情况正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。
教
材
分
析 重点 使学生感受现代社会通信与人们的生活密切相连。
难点 了解知道现代通信的方式,学会正确选择通信方式。
教具 相关课件
教
学
过
程 师生活动预设 反思与调整
（一）谈话导入 ,引出“通信”
中国人过春节有拜年的习俗，今年过节，你给谁，用什么方式拜过年呢？
刚才我们谈论到的打电话、寄信件、发短信等方式都能把信息从一个地方传递到另一个地方，这就是我们常常说的“通信” 。通信可以传递信息。
（二）收集汇报，了解通信
1、学生汇报调查结果
你知道在我们的生活中有哪些通信方式吗？
学生没有谈及的，在老师的引导下进行适当补充。
2、深入学习，弄清现代通信方式的种类：
A、看书的72页的内容，了解信件的传递途径
师：传递这封信的信使是谁？
（邮递员、火车、汽车等。）
师：这些都是我们看得见的信使。寄信件就是由看得见的信使来传递的。
B、了解电子邮件的传递途径
电子邮件是通过看不见的信使来传递的。
总结：我们邮寄信件、包裹、等都是通过这些我们看得见的信使来传递，在通信方式中他们属于一大类，称为邮政通信。打电话、发电子邮件等通过看不见的信使来传递信息的通信方式称为电信通信。
（三）联系生活，认识通信
1．通信和我们的生活紧密相连，现在就来例举一件事例说一说，你或你的家人曾经用过哪一种通信方式，给你们的生活带来了哪些方便？
（1）学生汇报交流，教师随即引导评价。
（2）现场体验，感受通信的方便、快捷。
（出示：手机）学生现场连线„„ 2.通过刚才的体验，你觉得现在的通信怎样？
3.小结：越来越多的通信方式已经走进我们的家庭，方便我们的生活。
（板书：方便生活）
（四）了解特点，学会选择
生活中的通信方式这么多，又各具特点，我们在通信时究竟应该选择那种通信方式最合适呢？首先我们要了这些解通信方式的特点。
1、现在请同学们看书的74页内容，了解这些解通信方式有什么特点。
2、猜一猜
我所描述的是哪一种通信方式的特点？
A可以随时随地通话，还可以发短信。（打移动电话）
B邮寄又快又保险，可是价格贵一些（寄特快专递）
C邮寄安全可靠，价格便宜，可是时间长一点。（寄挂号信）
D又快又便宜，文字、图像都可以传递，可是保密性差一点。（发传真）
E发送信件即刻就可以在网上收到，快捷、方便。（发电子邮件）
3、接下来我们来做一个抢答游戏。
经理要求小李叔叔传递一份文件，如果你是小李叔叔，在以下的实际情况下，你会选择哪种通信方式？为什么？
A、如果这是一份紧急而且很重要的文件，必须在1-2天内传递到上海，该选择哪种通信方式？ （特快专递）
B、如果这份文件，必须10分钟内传递到北京，该选择哪种通信方式？ （发传真）
C、如果这份文件，只须在15天内将原件传递到广州，该选择哪种通信方式？ （寄挂号信）
你们是根据什么来选择的呢？
小结：各种各样的通信方式有着不同的特点，我们要根据自己的需要、和不同的实际情况灵活选择合理的通信方式，来解决问题！
板
书
设
计 通信连万家
方便
通信 千万家
快乐
教
学
后
记
先锋学校 品德与社会（四下） 学科电子教案
日期
课
题 通信连万家（第 2 课时） 第 23 课时 总 32 课时
教
学
目
标 1.能根据实际的情况正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。
2.遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信，爱护通信设施的行为习惯。
教
材
分
析 重点 正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。
难点 遵守通信过程中的公共道德、法律法规。
教具 相关课件
教
学
过
程 师生活动预设 反思与调整
一、导入
我们的通信方式可真多呀，寄信、打电话、发传真、发电子邮电等，不胜枚举。这些通信方式各有什么特点呢？我们在进行通信的时候，究竟选择哪种方式最合适呢？
二、我们的主意
1.读书第75页。
2.结合课文中提供的情景，围绕“儿童环保日”的建立，分组设计和思考：我们怎样和他们联系、交流意见？
3.汇报交流。
三、实践活动，运用通信
1.下面还有几个朋友在生活中遇到点小麻烦，也请你们来帮助他们，为他们选择合适的通信方式解决问题，好吗？
A、一位外地的李老师，今天早晨在火车站下火车，要赶往我们学校，可是他不知道坐几路公车，只好坐的士车来，花了不少费用。你们能帮李老师咨询到从火车站到我们学校的乘车路线吗？
B 、四、三班的同学为山区小朋友捐物献爱心，要怎样把捐的的书籍送出去？
2.四人学习小组讨论。
3.学生表演汇报。（学生现场拨打号码百事通114咨询）
四、文明通信
1、对生活中，人们在通信方面所存在的一些现象进行辨析、讨论、表演。如：打电话的礼貌、书信道德规范等。
2、学生选择一种通信方式，与自己的亲人进行一次实际的通信联系，并做好通信记录。如：书信、电话记录等。
3、读书第76页、77页。根据课文提供的案例，对隐匿别人信件的做法进行分析，换位思考没有收到信件的人心情会怎么样，如果你是那个没有收到信件的人你会怎么想。
4、学习有关的法律条文。 5、将自己的意见写在第77页的表中。
五、小结：
我们生活在一个信息化的时代，通信以它特有的魅力走进我们的生活，改变我们的生活。它可以使危险得以解除，使爱心得以传播。它将千家万户紧相连。学会正确的使用通信方式才能更好的为我们的生活服务，方便生活。
板
书
设
计 通信连万家
我们的主意
文明通信
教
学
后
记
先锋学校 品德与社会（四下） 学科电子教案
日期
课
题 从烽火台到互联网 第 24 课时 总 32 课时
教
学
目
标 1.了解过去人们传递信息的方式。
2.知道通信发展的过程,以及不同阶段的主要通信方式。
3.体会随着人们生活的需求,科技的发展,未来的通信方式将会更加发达。
教
材
分
析 重点 知道通信发展的过程,以及不同阶段的主要通信方式。
难点 古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。
教具 相关课件
教
学
过
程 师生活动预设 反思与调整
一、谈话导入
1.每当过年过节的时候老师总能收到许多贺卡,今年过年老师就收到了一些同学给我发的电子贺卡,当时别提有多开心了!(课件出示电子贺卡)
2.这样的贺卡是通过什么发的呢?发送后多久老师就能收到?(互联网,几秒钟就能收到)
3.是呀,现在有了互联网通信多快呀,那古代人们是怎么传递信息的呢?(课件出示烽火台传递信息)
图片配音说明:传说秦始皇为了抵御匈奴的进攻,修建了万里长城。但是,由于不能提前预报敌情,万里长城也形同虚设,被敌军屡屡攻破。后来,秦国大将袁牧看到几十里外人家的炊烟,受到了启发,就在长城上加修了烽火台。烽火台里备上干柴火种,安放大鼓,一有发现敌情,就点燃烽火,擂响大鼓,借助浓烟和鼓声,一站一站地将消息传到王宫。
4.师总结:古代人们就是利用烽火台来传递信息的,今天我们要学习的就是从烽火台到互联网。(课件出示课题)
二、通信的过去
1.你还知道古代有哪些通信方式吗?
2.师追问:这种传递方法需要多长时间,与其他的相比有什么好处吗?你是怎么知道的?(指导学习收集资料的方法)
3.说到驿站骑马送信还可以杨贵妃吃荔枝的故事
4.师补充外国古代的通信方式“会拼字的城墙”和“树枝做的地图”(课件出示)
会拼字的城墙
自古以来,人们使用了许多不同的寻常方法来传递信息。古希腊人在城墙顶上的不同地区点亮火光,以此来传递信息。每一处墙代表一个字母,接受信息的人能够据火光来拼出字。
树枝做的地图
500多年前,有些沿海地区的人们用树枝做成树枝地图,用来
