人教课标版小学四年级《品德与社会》下册(全册)教案

人教课标版小学四年级《品德与社会》下册(全册)教案

第一单元一方水土养一方人

单元教学目标：

1、使学生具有家乡人的自觉意识和归属感，同时，使学生知道家乡是祖国的一部分，人人都有自己的家乡。

2、正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能学会运用地图，了解家乡初步形成地理的观点和思考方式。

3、了解和探究家乡自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情。

4、了解为家乡做出贡献的人，唤起学生对家乡的自豪感和责任感。

5、了解家乡的风土人情，体会其对人们生活的影响，懂得珍惜家乡的文化遗产。单元教学重难点：

正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能学会运用地图，了解家乡初步形成地理的观点和思考方式。

单元知识结构及课时：

第一课我的家乡在哪里

教材分析： 我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与社会》四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一课的第一课时。本单元由三个主题构成，即我的家乡在哪里、家乡的美景家乡的人、浓浓乡土情。从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情，全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜，激发学生热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。

学情分析：

对于四年级小学生来说，大部分孩子对家乡的概念不太清楚，认为只有住在一个小区或是靠近的人才算是家乡人。他们接触地图的机会比较少，对地图知道的不多，但由于在二年级数学课上他们研究了方向，这为认识地图、使用地图打下良好的基础。与此同时，他们在语文课上已研究了我国省、市、自治区的简称歌，对省级行政区有了大致的了解，这为认识中国行政地图扫清了障碍。教师课前要渗透什么是家乡，家乡与籍贯的区别，既要让学生自己学看地图，又要在课上调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。教学目标：

1、会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。

2、能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。

3、初步相识我国的五种地形，比较家乡与其他地区地形的异同，感知家乡地形的特性。

4、探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。

教学重点：可以的家乡，并可以正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。教学难点：知道思念亲人，缅怀家乡，是爱家乡的表现。

教学准备：相关课件等。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入，忆一忆

同学们，我们每一个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼中是怎样的一个地方呢？

同学们，家乡永远是最美丽、最可爱的地方，在这片土地上，有我们成长的足迹，欢乐的笑声，让我们走进家乡，拥抱家乡吧。这节课老师和大家一起走进我们的家乡，了解自己的家乡。

二、认识地图，找一找

1、同学们，你们打算从哪些方面了解家乡？（位置、物产、风俗、英雄人物、历史故事。）

2、同学们，你们想了解的内容可真多，这节课我们先来了解我们家乡的地理位置。谁能告诉老师，你的家乡在哪里？

提示：

用“我的家乡在（）省（）市（）县”填空说话。

3、认识中国地图

（1）同学们，在幅员辽阔的祖国版图上，我们的家乡在哪里呢？（揭示板书课题）让我们一起去地图上找找吧。

（2）出示中国地图

同学们，地图有什么作用？你知道地图的哪些知识？

（3）小组内讨论、交流。

（4）小组请代表汇报。

小结：

（1）地图上的方向是上北下南左西右东，确定了方向就可以确定地图上某一点的详细位置。 （2）地图上的图例表示各种事物的符号，如：首都用红色五角星表示，省、市、自治区当局驻地用红色圆形表示；国界、省界、地区界分别用粗细不一、间隔不等的虚点线表示；铁路用黑白相间的线段表示；公路用红色单线表示；河流用由细到粗的蓝色单线表示；山峰用黑色三角形表示„„

（3）地图旁边的线段是比例尺，地图的比例尺为1﹕370千米，也就是说图上1厘米表示实践距离370千米，通过它可以计算出图上两点之间的实践距离。

同学们，学了小知识，你知道怎样看地图了吗？你能在地图上找到我们的家乡四川省吗？请同学们再打开讲义p3，在地图上把四川省的轮廓勾画出来。

同学们，谁来看图说说：它的形状像什么？我们四川在祖国的那个位置？周围有哪些好邻居？

同学们，你知道了哪些关于四川的知识？四川到底是个什么样的地方？

请同学们先在小组内交流自己课前调查的资料，然后再进行讨论、汇报。

提示：

人口、面积、风景点、历史文化、特产等。

4、认识四川地形图 同学们，你们课前都做了充裕的调查相识。让我们再走进四川，把我们的家乡看得更仔细些吧。（课件出示四川地形图）我们四川有多少个地区级的城市？我们是在——（乐山市），离我们乐山市最近的是哪几个市?

同学们，让我们再走近一点，看看我们的金口河区在哪里？（课件出示乐山市政区图）临近的又有哪些县呢？

同学们，我们乐山有很多了不起的中央，你知道吗？谁能为我们介绍介绍？

课件播放介绍乐山的短片，让学生欣赏。

小结：

同学们，家乡是如此令我们骄傲，所以我们可以自豪地大声地向全中国宣布：我的家乡在四川省乐山市金口河区！

三、抒发情绪，画一画

同学们，请在课本p4的方框中画画四川的轮廓，涂上你喜欢的颜色，并在四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

同学们，你们都画得很认真，个别同学画得不是很像，没关系，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。

四、指导行动，说一说 同学们，今天我们每个同学都了解了家乡，明天我们将为家乡做些什么呢？（保护环境、努力研究、宣传家乡、建设家乡，绿化家乡等。）

五、地图知识小游戏

1、猜谜语：

两个胖子——合肥

夏天穿棉袄——武汉

千里戈壁——长沙

船出长江口——上海

双喜临门——重庆

XXX——贵阳

银河渡口——天津

萤火虫点灯——昆明

XXX——贵阳

千里戈壁——长沙

2、猜车牌：

同学们，现在我们的生活水平不断的提高，公路上的汽车越来越多了，你们有没有注意到每辆车的车牌号都不一样呢？

同学们，你知道车牌号由什么组成吗？（字、字母和数字）那第一个字是什么意思呢？ 同学们，展示展示自己收集到的车牌号。

六、总结：

同学们，家乡是看得见的祖国，祖国是我们炎黄子孙共同的家乡，一个深爱祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡。同学们，就让我们从现在开始、从吧！祝愿家乡的明天更美好！

板书设计：

我的家乡在哪里

中国地图四川地图

我们的家乡在中国四川省乐山市金口河区

第二课时

一、谈话导入

同学们，我国有多少个省、自治区和直辖市？你的家乡在哪个地方？

二、教学过程：

（一）阅读教材6、7页，相识主要地形

1、生自读教材6、7页。

2、指名分角色读小朋友的话，并在书上地形图中指出相应位置。

3、教师小结板书地形。

4、出示图片中国地形图。 从地形图中找出其它平原、山地等的名称。

（二）说说家乡地形

1、同桌互相说说自己家乡的样子。

2、指名说。

（三）说说自己的老家

1、指名说根据自己的了解，老家在什么地方。

2、阅读教材8、9页，看看人家是怎样介绍自己老家的。

3、同桌相互介绍自己的老家。

4、指名介绍。

5、读《回乡偶书》。

回乡偶书

（唐）XXX

少小离家老大回，

乡音不改鬓毛衰。

儿童相见不相识，

XXX从何处来。

第二课家乡的美景家乡的人

教材分析：

《家乡的美景家乡的人》研究内容以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过相识家乡的风景胜景、自然资源、家乡的名人，来激发学生酷爱家乡的感情。教材中安排了二个主题活动：1、家乡的风光美2、家乡的光荣榜。教材的编排注重爱国主义教诲，爱祖国从爱家乡开始。按照儿童生活范围的扩大，他们越来越多地接触到了家庭、学校以外的中央，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情绪，是进行集体主义、爱国主义教诲的重要基础。编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充裕展开活动培养学生酷爱家乡意识和初步的社会义务感。学情分析：

针对四年级学生的认识水平和心理特点，教师应避免太多的理论说教。课前或节假日、双休日老师可带领学生遍游家乡土楼景点，做好充分地调查工作，多方面收集相关资料，扩充课文内容。上课时尝试结合家乡土楼的景色、名人进行引导，使学生在实际生活中体验家乡的美，研究合作与分享，充分培养合作探究的精神。通过教学活动，旨在引导学生从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动，培养学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。

教学方针：

1、通过了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人，认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。体会、感受家乡乃至社会的发展变化。

2、学生通过调查活动，学会一些调查相识、实地考察等探究和解决问题的举措。

3、相识为家乡的建设作出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。

教学重点：

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：

能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

教学准备：相关课件等。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、看一看，说一说。

1、出示《我的家乡》的图片。 2、说说从图画中，你看到了什么？

3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4、交换：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？

二、演一演，猜一猜。

1、同学们，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友相识你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的中央介绍给他们好吗？

2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3、请饰演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三、画一画，评一评。

1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。