《测量物体运动的速度》教 案

3.测量物体运动的速度

学习目标：

1、熟悉停表和刻度尺的使用方法，能正确地测量时间、距离，求出速度。

2、掌握匀速直线运动的概念，认识如何计算平均速度。

3、体验设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程，总结利用速度公式进行计算的方法。

重点：认识匀速直线运动，测量速度。

难点：学习利用图像分析实验数据。

【预习导学】试一试

1、在实验探究“气泡的速度”实验中，需要测量出气泡上升的__________和运动这段路程所用的___________，实验室中测量气泡上升的距离要用___________，测量气泡上升的时间要用___________，然后利用速度的公式___________，可求出气泡上升的速度。

2、在物理学中，一个物体沿着直线运动，在任意相等时间内，通过的路程始终_________，这样的运动叫做_______________，匀速直线运动是最简单的运动，是_________不变的运动，商场自动扶梯、平直公路上正常行驶的汽车等可以近似地认为是匀速直线运动。

3、在许多情况下，我们不需要精确地考察每一个时刻的运动情况可以用速度计算公式描述运动的快慢，这时求出的速度，表示的是物体通过某段路程（或在某一段时间内）的平均快慢程度，叫做___________，在日常生活中所说的速度一般是指___________。

【合作探究】 做一做

1、实验探究：气泡的速度

实验目的：直观感受匀速直线运动，探究匀速直线运动的规律。

实验器材：长80mm、内径10mm的均匀玻璃管，管内注满水，留一个气泡，两端封住。

实验原理：利用速度的计算公式_____________测出各段气泡的运动速度，然后利用__________法，归纳得出匀速直线运动的规律。

实验步骤：

（1）将玻璃管迅速翻转后__________放置，保持竖直，观察气泡的运动情况。

（2）两位同学合作完成实验的有关要求：一同学负责拿好水玻璃管，并发出计时命令，另一同学负责计时。

2.3测量物体的运动速度

教学目标

【知识与能力】

1. 知道如何比较物体运动的快慢。

2.了解速度的概念，能用速度描述物体的运动。

3.理解速度公式，能用速度进行简单的运算。

4.通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生的分析概括能力和初步的探究能力。

5.培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。

【过程与方法】

1.实例分析、比照、讨论。

2.初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。

【情感态度价值观】

1.通过对生物界蜗牛、树懒、鹰和箭鱼等多种动物运动快慢的比较,拓展学生的知识面,了解自然界的丰富多彩；知道现代各种交通工具的速度,培养学生了解科学、热爱科学技术的情感。

2.在认识、理解、计算匀速运动和变速运动的过程中,培养学生对事物的变化进行定量研究的意识。

教学重难点

【教学重点】

速度的概念及其计算。

【教学难点】

速度单位的换算和变速运动中平均速度。

课前准备

教师准备：多媒体电脑、展台、自制ppt课件；刻度尺、秒表。

教学过程

一、新课引入

方案一：故事性导入

孙悟空的腾云驾雾本领是最棒的，一个筋斗就能飞行十万八千里，所以没事他就和别的神仙比赛看谁运动跑的快，结果都是孙悟空赢了，后来他听说人间有一个叫光速飞船的东西，非常跑的非常快，1秒钟可以飞行30万公里，于是他想到人间和光速飞船比一比。你认为孙悟空能不能获胜呢？让我们学习了本节课的内容就能做出正确判断了。

说明：本故事可以让学生带着问题进入新课，即能激发学生兴趣，又能让学生去快乐的学习。

方案二：情景导入

课件展示猎豹捕捉羚羊和猫捉老师的图片。

这些图片学生们都会在动物世界节目里看到过，所以学生通过观察图片很容易就会想到，物体在运动时有快有慢，教师接着引导学生，思考如何来比较这些物体运动的快慢呢，从而引入课题。

二、推进新课

〔一〕比较物体运动的快慢。 学生活动：分析教材中的6幅图片，讨论交流比较物体运动快慢的方法。

教案：测量物体的运动速度

一、教学内容

1. 教材章节：八年级物理第二章第三节

2. 详细内容：

a. 速度的概念及其计算公式

b. 测量物体运动速度的方法

c. 速度单位及换算

二、教学目标

1. 理解速度的概念，掌握速度的计算公式。

2. 学会使用测量工具（如米尺、秒表）测量物体的运动速度。

3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点

1. 难点：速度公式的运用，测量工具的使用。

2. 重点：速度的概念，速度的计算方法。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、米尺、秒表。

2. 学具：笔记本、笔、测量工具（米尺、秒表）。

五、教学过程

1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些运动现象，如车辆行驶、运动员跑步等，引导学生思考如何测量这些运动的快慢。

2. 讲解速度的概念：速度是描述物体运动快慢的物理量，常用符号v表示，单位是米每秒（m/s）。

3. 讲解速度的计算公式：v = s/t，其中s表示路程，t表示时间。 4. 演示测量物体运动速度的方法：使用米尺测量路程，使用秒表测量时间，然后根据速度公式计算速度。

5. 学生动手实践：分组进行测量物体运动速度的实验，记录数据，计算速度。

6. 例题讲解：教师展示一些关于速度计算的例题，引导学生运用速度公式进行解答。

7. 随堂练习：让学生独立完成一些关于速度计算的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

1. 速度的概念

2. 速度的计算公式：v = s/t

3. 测量物体运动速度的方法

4. 速度单位及换算：m/s

七、作业设计

1. 作业题目：

一个运动员100米短跑的时间为15秒

一辆汽车行驶100公里的时间为2小时

b. 测量一张纸从桌面落到地面的时间，并计算其下落速度。

2. 答案：

a. 运动员的速度：v = 100m / 15s ≈ 6.67m/s

课题 3.测量物体运动的速度 教师

教学

目标 1、知识与技能

(1) 知道如何比较物体运动的快慢；

(2) 了解速度的概念，能用速度描述物体的运动；

(3) 理解速度公式，能用速度进行简单的运算；

(4) 通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生的分析概括能力和初步的探究能力；

(5) 培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力

2、过程与方法

(1) 实例分析、对比、讨论； (2) 初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。

3、情感、态度与价值观

结合刘翔获得奥运会冠军的事例，对学生进行爱国主义教育。速度的得出和理解是本课的重点与难点。： (

重点 速度的得出和理解

难点 速度的得出和理解

教具 演示

学生

主 要 教 学 过 程 批注

教学过程设计 教学过程：

一．新课引入

二．进行新课

1、怎样比较物体运动的快慢？学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你怎样判断谁跑得快呢？让两学生分角色来作判断。

(1)假如你是观众，你怎样判断谁跑得快呢？

学生回答：看谁跑在最前面。

(2)假如你是裁判，你怎样判断谁跑得快呢？学生回答：看谁先到达终点。教师总结：上面的从两个不同角度来比较物体运动快慢，都是正确的，只是比较的方法不一样，第一种是用“相同时间比路程”，第二种是用“相同路程比时间” 。

（1）比较方法：① 相同时间比路程。② 相同路程比时间。两种方法，在物理学中我们采用观众的方法，即用“相同时间比路程”。同时引入

一个物理量来表示物体运动的快慢，这就是速度(velocity)。

（2）速度： ①物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。

②定义：在物理学中，把单位时间内通过的路程叫做速度。

即：速度=路程/时间

如果用符号v表示速度，s表示路程，t表示时间，则上面的公式可写成计算公式：v ＝S／t 单位：米/秒(m/s)、千米/时(km/h)，

【例题1】1992年，第25届奥运会上，我国选手杨文意以24.79s的成绩，夺得50m自由泳金牌，并打破了她本人所保持的世界纪录。她游泳的平均速度是多少？