1 贵州省机械工业学校机械制造技术专业教案
项 目 项目二 轴类零件图的识读与测绘 任 务 任务1 阶梯轴零件图的识读与绘制
授课教师 课 时 2学时 课 程 《机械识图与零件测绘》
授课班级 授课时间 年 月 日 上课地点
教学目标 知识目标 1. 了解轴类零件常用表达视图；
2. 了解轴类零件尺寸标注方法及技术要求。
能力目标 1. 掌握阶梯轴的绘制方法与步骤；
2. 掌握阶梯轴零件的标注方法。
素质目标 1. 培养学生理解和独立思考的能力；
2. 培养学生零件测绘的操作能力；
3. 培养学生严谨的学习态度，绘图严格按照机械制图国家标准。
教学重难点 重点：
1. 轴类零件常用表达视图；
2. 轴类零件尺寸标注方法及技术要求。
难点：
熟练掌握阶梯轴的绘制方法与步骤。
教学方法 任务驱动法、项目教学法、演示法、讲授法、练习法、分组讨论法。
教学工具 教材、多媒体幻灯片演示、计算机、轴类零件若干。 2 教学过程
教学步骤 教学内容 教师活动 学生活动 时间安排
任务提出 通过本项任务实施，学习阶梯轴零件图的识读与绘制，能正确使用绘图工具绘制轴类零件的及正确标注相关的尺寸。本任务主要学习基本轴类零件的画法。 通过本项工作任务实施，学习轴类零件识读方法，并学习轴类零件的绘制方法及相关的尺寸标注，如图2-1-1所示：
图2-1-1阶梯轴零件图 一、学生倾听老师讲述相关内容；
二、积极思考。 5
任务分析 对本次任务的特点，学习方法等进行分析。 通过本项任务实施，学习基本轴类零件的画法，为后续零件的测绘打下基础。 认真听老师对任务进行分析 10
新课讲授 一、知识点的讲解
二、操作过程示范讲解 一、教师讲解知识：
轴类零件的基本知识：
1.轴类零件的功用
轴类零件是机器中常遇到的典型零件之一。它在机械中主要用于支承齿轮、带轮、凸轮以及连杆等传动件，以传递扭矩。轴类零件是旋转体零件，其长度大于直径，一般由同心轴的外圆柱面、圆锥面、内孔和螺纹及相应的断面所组成。
《轴类零件测绘》教学案例
一、案例背景《机械制图》是研究绘制和阅读工程
图样原理和方法的一门学科，既具有系统的理论，又有较强的实
践性。它研究的对象是机械图样，而图样被称为工程界的“技术
语言”，掌握和运用这样的特殊语言，对于机械、机电类专业高
职学生来说至关重要。它将为学生后续专业课学习提供有力的前
期准备，同时为培养学生的工程实践能力及使学生形成较强的创
新意识和职业能力奠定坚实的基础。通过学习机械制图绘制和识
读机械图样，设计师可以表达他的设计意图，工艺师可以进行组
织生产，工人则可以根据图样表达形状、尺寸要求进行生产，检
验人员根据图纸要求进行检查鉴定。
现在教学理念以社会需求为关注焦点，将“知识和能力”、
“过程和方法”和“情感态度和价值观”三个基本方面作为课
程基本理念。为达到教学目的，课程中常见的教学方法是讲授、
小组讨论、挂图、模型、练习与讲评相结合，虽然能促使学生掌
握知识要点与技能，但学生往往由于没有接触过生产实际，不了
解一幅图纸对于指导生产的重要性，只是按照教材上讲解的内容
进行学习、掌握，缺乏主观能动性，对后续进入工作岗位掌握制
图知识、技能的重要性认识不够。
伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”这就是
说一个人一旦对某事物有浓厚的兴趣，就会主动求知、探索、实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。那么如何
让学生意识到制图的重要性？如何让课程更贴合生产实际？如
何让我们学到的知识、技能转化到应用？这些问题一直萦绕在我
的脑海，希望我们的课程学习过后就像自行车、游泳等技能的学
习，即使很久不用，一旦重新拾回，技能也不会忘记。达到这样
的教学目的才是我的追求。因此，2015年的4月初选择在电1251
班开设了一堂角色扮演类的机械制图课程，在轴类零件的测量与
绘制过程中，充分激发学生的兴趣，体验课程实际运用，加强学
生技能，将先进的教学方法在教学过程中得以充分展示。
二、案例呈现
儿时的发条玩具如何启动？自行车的运动如何实现？汽车
. .
页脚. 团队课教学教案
2010~2011 学年 第 2 学期 数控加工 专业
授课日期 2011 年 6月14 日 授课老师 谭
班级 11~02 课时 2
课题（项目） 课题二 简单轴类零件的识图、测绘与设计
任务三 简单轴类零件的测绘与建模设计
教学容 核心容 1掌握简单轴类零件的测绘
辅助容 1 游标卡尺使用相关知识
2 轴类零件图绘制相关知识
3 尺寸标注相关知识
教学目标 通过实际零件测量，利用CAD绘制标准零件图并建模
综合能力 在教师引导下，提高自我学习能力、信息处理能力、解决问题能力
目标群体
分析 针对现在的学生，文化基础薄弱，不爱学习的特点，着重所讲授知识的实用性、趣味性
教学方法 讲授、操作演示、任务驱动、分组合作练习。
教学准备 教学场地、设备、工件、游标卡尺、纸、笔、尺、规、教学资料等
任务书设计 见附页
教师教学活动 教学过程及容 学生学习活动 时间
1.任务导入:
本次任务是简单轴类零件的测绘与建模设计。
每组分发一个实习学生加工的简单轴类零件练习件Ⅰ，一把游标卡尺，白纸。 观察样件、思考
1min . .
页脚. 2.向学生布置课题：
教师向学生布置课题时，强调指出整个课题的要求，即需要掌握的东西和注意事项，以小组为单位。
介绍简单轴类零件的测绘过程
讨论简单轴类零件的测绘应具备的相关知识和技能
4min
3提问相关知识。 每组抽取纸条，回答上面的问题。
讨论并选派代表回答 5min
4教师引导进入课题。
课题容：（1）画草图
（2）测量（3）标注尺寸（4）形成CAD标准图纸（5）建模 学生根据教师的要求进行测绘练习，教师进行巡回指导，发现问题给予纠正。重点观察学生集中出现的问题。
小组合作完成课题
25min
实验（实训）轴类零件的测绘
一、实验（实训）目的:
1、掌握外径千分尺的工作原理
2、掌握外径千分尺的正确使用方法
3、掌握外径千分尺的读数原理
二、实验（实训）内容:
1、测量各部位的实际尺寸
2、正确处理轴径测量数据
3、标注各部位的实际尺寸
三、实验（实训）要求:
1、标注尺寸处不得有涂改现象
2、测微类量具的维护
3、根据测量数据，用正确方法标注在图中
四、实验（实训）学时: 4学时
五、实验（实训）步骤:
1、擦净被测零件
2、校对“零”位
3、测量并记录数据
4、测量结束，将量具复位
5、完成实训内容实训报告并标注尺寸
六、实验报告
班级 姓名 学号 被测件编号
测量内容 量具规格，分度 测量方法 测量数据 x
Ho
H1
H2
H3
R1
R2
L1
L2
L3
L4
注：H用有外径千分尺测量 L用游标卡尺测量
实训日期 评价 教师签名
