第二章 动物生命活动的调节
第三节 高等动物的内分泌系统与体液调节
----内分泌系统、下丘脑与垂体、甲状腺
一、教材分析
本节课内容包括内分泌系统与体液调节，神经调节与体液调节的关系，下丘脑与垂体对激素分泌的调节，甲状腺激素对生长发育的调节，是学生学习了神经调节之后，对体液调节的宏观认识。通过对人体的内分泌系统及下丘脑与垂体的介绍，对内分泌系统的各种结构建立一个整体印象，理解体液调节中有关腺体之间的关系以及作用特点，进而明确下丘脑与垂体使神经系统与内分泌系统相联系，从而维持着身体的稳态，是学生学习后面有关代谢调节的基础。
二、学情分析
这部分教材的内容，学生在初中时有所接触，在高中教材中除了深度和广度有所增加之外，侧重点有所不同，属于在原有知识的基础上建立新的知识。学生有些体液调节基础，但是内分泌系统、下丘脑与垂体的内容更多的是从病理学上加以研究，学生没有这方面的知识储备，可以略为拓展。
三、教学目标
1．知识目标：① 说出体液调节及其特点。
② 举例说出下丘脑与垂体分泌的激素种类及其在体液调节中所起的作用。
③ 简述甲状腺激素对发育与代谢的调节。
2．能力目标：① 下丘脑与垂体对激素分泌的调节的概念图的构建。
② 通过甲状腺激素的作用的学习，学会运用所学知识解决一些有关实际问题的能力。
3．情感态度与价值观目标：① 在下丘脑与垂体的结构及其在体液调节中所起的作用的学习中，培养结构与功能相适应的辨证唯物主义态度价值观。② 探讨动物激素在生产中的应用。
四、重点难点
下丘脑与垂体对激素分泌的调节。
解决办法：结合图片，弄清下丘脑与垂体的位置和功能上的联系，明确神经调节和体液调节的关系，回顾人体内分泌系统的结构，高等动物激素的种类和功能，使学生充分理解垂体对内分泌腺功能的促进作用。
五、教学过程
教学环节 教师的组织和引导 学生活动 教学意图
导入新课 以加碘食盐图片导入，并提问食盐为什么要加碘呢？碘有什么作用？ 看图回答该图为加碘盐，并思考日常生活中食盐加碘的意义 用日常生活中最熟悉的食盐导入，激发学生学习兴趣，加强与实际生活的联系
江苏省城头头高级中学2015-----2016学年度高二生物导学案
2012---2013学年度第一学期 第 1 页 共 2 页 第二章 生物个体的稳态
第二节人体生命活动的调节（人体的激素调节）
撰写人：王升友 审定人：相翠娟 编号：09 2015-09-24
一、学习目标：
1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。
2、理解甲状腺激素等激素的主要功能及分泌异常时的表现。
3、理解甲状腺激素分级调节
二、学习重点：
1、理解甲状腺激素等激素的主要功能
2、甲状腺激素分级调节
三、导学提纲
（一）质疑：体液调节
①体液调节的概念是什么？
人体的激素调节
1．激素分泌的部位和功能：⑴什么是激素？⑵内分泌腺和外分泌腺有何异同？⑶人体主要内分泌腺及其分泌的激素有哪一些？
2．激素分泌异常引发的症状有哪些？可以回顾初中生物知识，举出实例说明。
甲状腺激素的分级调节
3.当血液中甲状腺激素的含量发生变化时，下丘脑、垂体及甲状腺是如何协作的？
激素作用的一般特性
4.激素作用具有哪些一般特性？
5.我还有的疑问：
（二）交流探究
1．分小组探讨人体的主要内分泌腺有哪些？其分泌的激素有怎样的主要生理作用？
（展示）：
2.积极思维：探究甲状腺激素的作用
材料用具： 3个玻璃缸，河水 ，新鲜水草；30只生长状态一致的蝌蚪；甲状腺激素制剂，甲状腺抑制剂
坐标纸等。
实验
步骤：
2000mL河水 2000mL河水 2000mL河水
观察和记录（20d）
各放入适量的新鲜水草和10只蝌蚪 江苏省城头头高级中学2015-----2016学年度高二生物导学案
- 1 - 第3节 神经调节与体液调节的关系
1.下列有关神经调节和体液调节的叙述,错误的是( )
A.神经系统可以通过下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能
B.甲状腺激素可以促进神经系统的发育,提高神经系统的兴奋性
C.血液中较高浓度的CO2可以刺激呼吸中枢,使呼吸加深加快
D.垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽
2.右上图是人体体温调节的曲线图,请据图分析,下列说法不正确的是(
)
A.当环境温度为25 ℃时,单位时间内机体产热量基本不发生变化
B.从时间t1到时间t2,散热量增加是由于人体与环境之间的温差加大了
C.时间t2以后,散热量减少,这是体温调节的结果
D.时间t3以后,产热量小于散热量
3.当人所处的环境温度从25 ℃降到5 ℃时,耗氧量、尿量、抗利尿激素及体内酶活性的变化依次为( )
A.减少、减少、增加、不变
B.增加、增加、减少、不变
C.增加、减少、增加、不变
D.增加、增加、减少、降低
4.假设人在20 ℃的环境中产热速率为a1,散热速率为b1,进入0 ℃环境20 min后的产热速率为a2,散热速率为b2。下列有关产热速率与散热速率大小的比较,正确的是 ( )
A.a1=b1,a2=b2 B.a2
C.a1>b1,a2>b2 D.A、B两项均对
5.下图为人体内体温与水平衡调节的示意图,下列叙述正确的是(
)
①当受到寒冷刺激时,a、b、c、d激素的分泌均会增加
②c、d激素分泌增多,可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强,产热量增加 ③下丘脑是感觉体温变化的主要中枢,是形成冷觉、热觉的部位 ④下丘脑具有渗透压感受器功能,同时能合成e激素 ⑤寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,通过促进甲状腺的活动来调节体温 ⑥上图所示的神经调节过程中,肾上腺、皮肤均为效应器
A.①②③ B.①②④⑥
C.③④⑤ D.④⑤⑥ - 2 - 6.哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时,会发生的生理现象是( )
1 内环境稳态及免疫调节
1．关于人体内环境的叙述，正确的是( )
A．组织液渗透压增大，引起细胞吸水
B．无氧呼吸产生乳酸的过程发生在内环境中
C．血浆中的HCO－3参与维持血浆pH的稳定
D．血浆中蛋白质的含量对血浆渗透压没有影响
解析：选C 组织液渗透压增大，会引起细胞失水。无氧呼吸产生乳酸的过程发生在细胞质基质中。血浆中的H2CO3/NaHCO3等缓冲物质能维持血浆pH的稳定。血浆中蛋白质的含量是维持血浆渗透压相对稳定的重要因素。
2．在人体体液中占总量百分比最大的，和在物质交换过程中最活跃的组成成分分别是( )
A．血浆、淋巴 B．组织液、血浆
C．细胞内液、组织液 D．细胞内液、血浆
答案：D
解析：人体体液分为细胞内液和细胞外液，其中细胞内液约占2/3；在物质交换过程中，血浆起到运输的作用，既提供营养物质又排出代谢废物，是最活跃的组成成分。
3．下列是对内环境稳态实质描述的一项是( )
A．神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制
B．稳态是各个器官、系统协调活动的结果
C．温度、pH、渗透压等理化性质呈现动态平衡
D．稳态是体内细胞生活不可缺少的条件
解析：选C A、B选项描述的是稳态的调节机制，稳态是在神经—体液—免疫调节作用下，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态；D选项属于稳态的意义。
4．下列关于内环境的叙述，正确的是( )
A．内环境的渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素增加
B．内环境是一个主要由H2PO－4/HPO2－4构成的缓冲体系
C．内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所
D．内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动
内环境是指血浆、淋巴液以及组织液,它们是细胞的生活环境,供给细胞所需的营养.但是生命活动和细胞代谢的场所主要还是在细胞内,进行能量和物质的转化. 2 解析：选D 抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水分的重吸收，当内环境渗透压下降时，下丘脑分泌抗利尿激素量将减少；内环境的pH主要由H2CO3 和HCO－3来维持；细胞代谢的场所在细胞内。
