《欢乐的泼水节》第一课时教案

选修课教案——《欢乐喜剧人》第一课时 山大附中实验学校 校本课程建设与实施 许阳：《欢乐喜剧人》

山大附中实验学校 欢乐喜剧人 授课日期：

第1课时：

课程实施 教学后的反思

或教学建议

教学目标： 1、通过专题讲座及研讨形式让学生初步了解喜剧的相关知识和一定的表演技巧，让学生大体了解喜剧的基本形式及表演技术，初步认识喜剧、了解喜剧，培养学生对喜剧的兴趣。

2、给学生讲清楚本选修课的评价细则，及相关课程安排，让学生对课堂有个整体的认识。

3、通过视频材料等激发学生对喜剧创作和喜剧编排的热情，逐步培养学生在体验中感悟生活和文学艺术的能力，提升学生审美鉴赏能力和语文艺术素养。 侧重反思目标是否达成

教与学的方式： 教师介绍欢乐喜剧人的由来及喜剧的相关知识和一定的表演技巧，让同学们自己理解喜剧的表演目的。让大家讨论喜剧的表演内容来源，请同学们回答自己理解的什么是欢乐喜剧人 。 侧重反思学习策略是否恰当并提出建议

所需器材或授课场地要求 所需器材：多媒体、简短的《欢乐喜剧人》视频片段。

活动场地：教室 所用的视频需要从网站提前下载，对器材与场地要求不高，能较好解山大附中实验学校 校本课程建设与实施 许阳：《欢乐喜剧人》

决。

教与学内容设计： 一、互相认识，明确要求

1、同学之间互作自我介绍。

2、下发活动评价细则表，结合学生的特点，将学生分为不同的小组，要注意小组之间的均衡性； 学生们的积极性很高，大家上课很专心，注意力集中，对喜剧的理解还是比较浅薄，只是单纯觉得好玩。 二、了解喜剧，激发兴趣

1、利用多媒体，向学生展示喜剧基本概念、特点、描写手法等相关知识，利用理论讲解的方式，让学生对喜剧有一个大体的认识。

2、向学生介绍《欢乐喜剧人》的宗旨：在丰富校园文化生活和学生的精神生活，用语言的幽默力量传递人间欢声笑语。该选修课通过不同的艺术表演形式，如相声、小品、曲艺、幽默表演等节目样式进行选拔，最终产生最具喜剧天分的人才。

苏教版二年级语文下册

20、欢乐的泼水节

新柳路小学 陈雪婷

欢乐的泼水节

【基于课程标准】

新课标指出，语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，根据新课标及教材的安排，再结合二年级学生的年龄特点，我确定了本课的教学目标。

【基于对教材的理解】

《欢乐的泼水节》，是苏教版第四册第七单元的精读课文。课文紧扣“欢乐”，记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，通过对课文的学习，旨在对学生初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。

【基于对学生的分析和思考】

对于低年级的小朋友来说，一个平等、轻松、趣味的课堂，无疑会让学生轻松自在，兴趣大增。例如在教学中，多处出现图片，激发学生的兴趣，燃起他们看的欲望，说的欲望，读的欲望。出示课文实况录像，激发学生对泼水节场景的向往，让孩子们感同身受。

【学习目标】

（１）正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

（２）理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗、习俗。

【学习重点】

教学描写泼水的欢乐场面的段落，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。

【学习难点】

懂得泼水的象征意义。

【教学准备】

多媒体课件、flash

【学习过程】

一、激趣导入

1、在我们祖国的云南省有一个特别美丽的地方，瞧！这里四季如春，它还有一个特别的名字，叫做——西双版纳。指名读 ，齐读。

2、西双版纳是一片神奇的乐土，每年四月那里的凤凰花就会开放，谁来呼唤一下它的名字？指名读，齐读。(课件出示凤凰花的图片)

3、出示本课生字词组，指名读。

二、初步感知课文第1段，揭示课题

1、自由朗读课文。

2、出示课文第一段，指名读，齐读。

3、理解“一年一度”一词，并板书。

第10课《欢乐的泼水节》

一、 教学目标：

1、学会领略有一定级别的乐曲风格。

2、分段吹奏乐曲的快、慢节奏。

二、教学重点、难点：

1、歌曲第一段和引子部分的气息掌握

2、副歌部分的节奏和换气的掌握

三、教学准备：

葫芦丝、课件、钢琴

四、教学过程：

1、导入、新授

直接导入内容：葫芦丝独奏曲《欢乐的泼水节》是《葫芦丝、巴乌考级曲集》其中第九级（最高一级）的13首曲目之一。（《葫芦丝、巴乌考级曲集》由中国民族管弦乐学会、全国民族乐器演奏社会艺术水平考级委员会与葫芦丝、巴乌专家委员会编写并于2005年1月由中国广播电视出版社出版。）《欢乐的泼水节》是一首有着较高难度的曲目，需要演奏者对乐曲有比较深入的理解并具备比较扎实的基本功才干够演奏好。

2、乐曲解释

1、 作曲家简介

《欢乐的泼水节》是由周成龙、张祖豫一起创作的葫芦丝经典曲目。

国家一级作曲家周成龙是中国音乐家协会会员、中国民族管弦乐学会常务理事、上海音乐家协会民族管弦乐专业委员会主任，曾任上海民族管弦乐团副团长，创作了《江恋》、《西双版纳的晚霞》等500多首风格鲜明的乐曲，是音乐界非常活跃的多产作曲家。

张祖豫，中国音乐家协会会员，曾任中国民族管弦乐学会葫芦丝巴乌专业委员会副会长（已经辞世），1941年出生于云南昆明，曾任云南歌舞团团长。张祖豫1960年进入云南艺术学院学习，后成为云南省歌舞团独奏演员。由于长期生活在少数民族地区，熟悉当地人民的习俗，张祖豫创作了不少民族气息浓郁的曲目，代表作有《彝族欢唱幸福歌》、《欢乐的巴乌》、《景颇山的黎明》等。1967年张祖豫腿患骨瘤之后留下残疾，很少登台演奏，但他坚持研究葫芦丝、巴乌音乐的创作与乐器的改良并有所成绩。

2、乐曲内容

《欢乐的泼水节》描绘了云南傣族、阿昌族、德昂族、布朗族、佤族等少数民族欢度保守节日的热闹场景，以富有民族特色的音乐形象表示了欢乐的节日气氛，歌颂了社会主义祖国各民族蒸蒸日上的新生活。

快乐的泼水节音乐教案

篇一：欢乐的泼水节教学设计

《欢乐的泼水节》教学设计

江都市郭村中心小学 张蓉

教材简析：

课文紧扣“欢乐”二字，描写了傣族人民欢度泼水节的情景。全文有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段是全文的重点部分，共有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面。第三自然段略写了泼水节的其他活动。

目标预设：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养学生边读边想、体验感悟的能力。

3、学会生字，感受课文用词的精当。

4、感受傣族人民过节的欢乐心情。

重点、难点：

引导学生入情入境，读中悟情，融情于文，并通过自己的朗读表达出自己真切的感受。 设计理念：

根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，感受泼水节的欢乐场面，有感情地朗读课文、熟 读成诵，愉快地完成学习任务。

设计思路：

1、创设情境，激发阅读兴趣

抓住低年级儿童的特点，运用多媒体，用生动形象的画面刺激学生的感官，激发学生阅读的热情。

2、读悟结合，加深阅读感受

让学生在多媒体的激发下，走进文本，发现文字的生动与美妙，以图助读，以说、演促读，更深刻地体会课文中的欢乐。

3、课外延伸，强化课文感受

在了解了傣族的泼水节后，教师又用多媒体出示了其他少数民族的节日，既是对课文内容的一种补充，又是对学生情感上的巩固加强，让学生更深刻地理解了每个少数民族的不同的风俗，从而内心萌发对其他民族的向往和包容。 教学过程：

第一课时：会认会读本课生字，理解词语的意思，能够读通读顺课文，初步感知课文。 第二课时

一、导入

1、今天我们继续学习《欢乐的泼水节》。

2、齐读课题。

3、师：上节课我们初读了课文《欢乐的泼水节》，老师觉得西双版纳很美，傣族的泼水节也非常有趣，很想去看 看，你们想去吗?