《欢乐的泼水节》(第二课时)教案设计

本文整理于网络，仅供阅读参考

难忘的泼水节第二课时教学设计

教学目标：

1、学习课文3-7自然段，引导学生从周总理和傣族人民过泼水节的字里行间中，感受总理和傣族人民心连心。

2、有感情地朗读课文。

3、学写生字。

教学重难点：

1、引导学生入情境，读中感悟，了解周总理和傣族人民在一起过泼水节的情景，体会总理和傣族人民的浓厚感情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习“生字”驶、串、贵、闭“，正确规范书写。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、今天我们继续学习第8课，齐读课题。

2、读词。师：所有的词串在一起表达了一种心情一一高兴。

3、师：傣族人民为什么会这么高兴呢？

二、图文结合，拨动情弦

1、周总理是什么样子？自由地读一读第三段，划出那句话。

2、指名反馈。

3、出示cai,师描述图意。

①、喜欢总理这身打扮吗？谁来读？

②、所有人的表情都化为了一个什么词？练读“笑容满面”。 本文整理于网络，仅供阅读参考

4、小男孩身上背的是什么呀？

5、周总理呢？cai,出示句子。（自由读）

①、你知道了什么？

②、“载歌载舞”什么意思？

6、cai（动词变红）教师引读。

7、欢乐的鼓点敲起来了，让我们和总理一起载歌载舞。（师生律动）

8、让我们留住这幸福的时刻，（全班读）。

9、和总理在一起，能不幸福？能不令人难忘吗？

10、（齐读）

多幸福啊，1961年的泼水节！

多么令人难忘啊，1961年的泼水节。

三、创设情境，会文悟情

1、热闹的泼水开始了，自由的读一读第4段，看看他们是怎么泼水的？边读边画。

2、师小结：原来过泼水节是他们互相泼水，同时也把祝福送给了对方。

3、傣族人们是怎么向总理泼水，送出祝福的呢？（板：傣族人民）

①、cai显示句子：你知道了什么？

1 苏教版第四册《欢乐的泼水节》教学设计（第一课时）

吴海燕

教案背景：

科学认读是指阅读与识字相互协调、相互渗透的语文启蒙教育。本节课我以“读准字音、读通课文”为阅读目标，以“科学识记生字字形、积累词汇”为识字目标，初步探索如何将阅读课文和科学认读有机结合，使学生更加深刻地感受中国汉字的奇妙，热爱祖国的语言文字。

教学课题：欢乐的泼水节

教材分析：

课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，并进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文紧扣“欢乐”来写，可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。

教学方法：多媒体情境教学法

教学目标：

1、准确认读本课生字及组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，理解“一年一度”、“湿淋淋”，积累相关词汇。

3、科学识记10个生字，用“吉”、“口”进行生字开花。

4、正确、美观地书写“泼”、“味”、“祥”、“桶”。

教学重点：读文、识字、积累、写字。 2 教学难点：

1、激发学生识字的兴趣。

2、培养学生主动识字、积累词汇的习惯。

教学准备：生字卡片、教学课件。

教学过程：

一、导入掲题

1、激趣：①出示红果果、绿泡泡和小咕咚的合影，指名和他们打个招呼。

②观看《小小探险家》节目片段（傣族泼水节）。

过渡：看了精彩的节目我们知道傣族有个什么节日？

2、师生一起写“泼水节”，指名读、齐读生字“泼”，指名说记“泼”的方法。

过渡：这节课就让我们一起走进傣族人民的泼水节，领略泼水节的欢乐吧！

3、师生一起把课题补充完整，指名读、齐读课题。

二、初读课文

过渡：小朋友们现在一定迫不及待地想读课文内容了吧？

1、生自由朗读课文，做到：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

激趣：这次红果果和绿泡泡还带来了许多精美的礼物呢！（出示智慧果）想得到吗？礼物是奖给课堂上表现出色的小朋友的，谁积极动脑、踊跃发言又遵守纪律的话五颜六色的智慧果就会奖给谁啦！ 3 过渡：瞧，生词娃娃们正在对你们微笑呢！赶紧和他们打打招呼！

部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案

【篇一】部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文

火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。

1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。

那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”

周总理身穿襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！

多么幸福哇，1961年的泼水节！

多么令人难忘啊，1961年的泼水节！

____________________ 本文选自人民教育出版社义务教育课程标准小学语文实验教科书。【篇二】部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案

教学目标：

1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。

2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。

3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。

教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课，突出主题，点明重点。（2分钟）

今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。（指导生读出温情的语气来）

《快乐的泼水节》教学设计 （共5篇）

【教学内容】：

《快乐的泼水节》

【教学目标】:

1、知识目标:能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈,器乐伴奏等。

2、能力目标:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力、想象能力,通过小组合作,培养团结协作的精神。

3、情感目标:了解少数的节日活动,激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。

【教学重点难点】：

重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。

难点：对最后一乐句中的节奏掌握。

【学情分析】：

四年级的学生思维敏捷、好奇心、接受能力较强、对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显缺乏。因此，教师要去激发他们的想象力、创造力，让他们在音乐实践中体验、分析歌曲，完整地学唱歌曲，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也感受到美得熏陶。

【教学准备】：

电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。

【教学过程】：

一、导入 同学们,欢迎走进解老师的音乐课堂，你们喜欢音乐吗?你认识哪些乐器呢?老师今天带来了一个乐器,想请一名同学为我们演奏一曲。(你知道刚才吹奏的是什么曲子吗?介绍曲子以及演奏乐器)引入傣族的泼水节。

每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？

关于泼水节还有一个传说呢？（放泼水节传说ppt）

同学们你们想不想参加泼水节？让我们随着歌声走进一年一度的泼水节吧！。泼水节是不是很有意思，今天我们就学一首新歌《快乐的泼水节》(放泼水节课件，师板书课题)

二、出示课题，感受《快乐的泼水节》

观看视频《快乐的泼水节》。

看完视频之后,你能说说你的感受吗?

三、学唱歌曲

1、完整聆听歌曲(教师范唱) 师:听完了这首歌曲,同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的? 速度是怎样的？