高中政治 3《文化的多样性与文化传播》教案 新人教版必修3-新人教版高一必修3政治教案
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第三课《文化的多样性与文化传播》
【课标要求】
依据新课程改革要求，政治教学应充分发挥学生的主体参与作用，在教师引导下让学生进行自主学习、合作学习、探究学习，达到教学的三维目标（即：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）。学生通过这种新的学习方式对所学知识的掌握远远地多于课本知识。
1、“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。
2、“透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。
3、“尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。
【教学目标】
1、知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值
2、能力目标：（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标：认同本民族文化，尊重其他民族文化
【教学重难点】
1.世界文化的多样性的主要表现。
2.尊重文化多样性。
【课时安排】
1课时
【教学准备】
多媒体、学生课前搜集相关资料
【教学方法】
情景导入法、合作探究、讨论法、启发式教学法、讲授法等。 【教学过程】
（一）导入新课:
教师：多媒体展示“中英文化交流”视频资料
思考：“物之不齐，物之情也。”当莎翁遇上孔夫子会如何？看中英文化差异。
学生：各抒己见。
设计意图：（引入热点，引出思考）激发学生对文化差异的好奇心，吸引学生注意力。
教师：接下来我们一起进入“世界文化之旅”
（二）异彩纷呈，交相辉映（板书）
【情境活动一】
投影：多媒体展示图片“赛龙舟”“ 开平碉楼与村”，你能做一回导游给我们的游客介绍它们吗？
要求：将学生分8小组，1-4小组介绍端午赛龙舟的盛况以及风俗；4-8小组介绍开平碉楼历史故事。
设计意图：“世界文化之旅：民族节日”设置情境，特别是结合了当地丰富的民族文化资源来引导学生思考，充分调动学生的学习自主性，培养集体合作意识、以体验教学法突破重点也增强了学生对民族文化的热爱之情。
学生思考、讨论、发言：小组讨论并展示评价（展示自己小组搜集资料的成果）
教师总结：注意-民族节日与文化遗产的作用地位（板书框架+投影具体内容）
1、民族节日
（1）形成：民族节日，蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
（2）作用：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
（3）功能：透过各民族的传统节日和习俗，我们可以领略不同文化的韵味。
2、文化遗产
（1）地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
（2）意义：不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。 （3）文化遗产的保护：联合国教科文组织决定以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。
（二）透视文化多样性
【情境活动二】
教师：多媒体展示图片。（孔子学院走向世界）
全球首家孔子学院2004年11月21日在韩国首尔成立，截至2014年底，中国国家汉办已在全球127国合作开办了476所孔子学院和851个孔子学堂，其中英国的孔子学院数量不仅在欧洲国家当中排名第一，在全世界范围内也仅次于美国。
探究活动：如何看待中国的儒家思想及中国文化在世界的影响和传播。
设计意图：通过设置活动让学生加深对“文化是民族的，也是世界的”这一知识的理解。
学生思考、讨论、发言：学生积极发言
教师总结：
（二）、透视文化多样性 （板书框架+投影具体内容）
1.文化多样性的概念：不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。
2、文化多样性的地位、意义：文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
3.文化多样性的原因：各民族间经济的和政治的、历史的和地里的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。
4.文化是民族的，也是世界的。
（三）尊重文化多样性
【探究活动】
教师：播放《我们的孩子足够坚强吗？——中式学校》视频片段（世界文化之旅-中西方文化之碰撞）
《我们的孩子足够坚强吗？——中式学校》三集系列纪录片，英国广播公司追踪了英国汉普郡的博亨特中学为期一个月的教学实验。在片中，一队中国教师用中式教学法给50名英国学生授课。学生们不喜欢集体穿着宽大的校服，有的听不懂老师讲课，有的不明白为什么要学习老师所教的知识；而不遵守纪律、管理课堂纪律导致教学进度放慢等。博航特中学校长尼尔·史端乔表示“我有强烈的预感，（英伦）中式学校将会失败”。
探究活动：用中国的教学方法来教育英国的中学生可行吗？你如何看待？
设计意图：“世界文化之旅，中西方文化之碰撞” --《我们的孩子足够坚强吗？——中式学校》的三集系列纪录片，中西教育思想的碰撞引发中西文化差异；探讨创设情景让学生懂得，面对开放的世界既要认同本民族的文化价值，同时也尊重其他民族的文化的价值。
学生思考、讨论、发言：以小辩论形式进行发言讨论，发言简短精要
教师总结：
（三）、尊重文化多样性（板书框架+投影具体内容）
1. 为什么要尊重文化多样性？
（1）文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
（2）文化是民族的又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
（3）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。
（4）尊重文化的多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。
（5）只有保持世界文化的多样性，世界才能更加丰富多彩，充满生机和活力。
2.怎样尊重文化多样性？
（1）既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族的文化,相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。（正确态度）
（2）尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化 。
（3）必须遵循各民族文化一律平等的原则.在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。（要求）
（四）课堂小结：（师生共同进行）
（五）课堂巩固练习：（辅导练习册精选习题）
【板书设计】
世界文化多样性
