1 第1节 植物生长素的发现
1、教学目标
1. 概述生长素的发现过程。 2. 说明植物向光生长的原因。
3. 生长素的产生、运输和分布。
2、教学重难点
1. 生长素的发现过程。 2. 生长素的产生、运输和分布； 3. 科学实验设计的严谨性分析。
五、导学过程：
合 作 探 究
探究1
四位科学家的实验过程和实验结论分别是什么？（图解说明）
1．达尔文的实验
实验a.
不做处理
现象:胚芽鞘 实验b.
处理:去掉尖端
现象:胚芽鞘 实验c.
条件:锡箔罩上尖端
现象:胚芽鞘 实验d.
条件:锡箔罩上尖端下的一段
现象:
结论：
2．詹森的实验 3. 拜尔的实验
现象: 现象: 实验条件： 中
结论： 结论：胚芽鞘弯曲是 造成的
4. 温特的实验
分组 处理过程 现象
实验组
琼脂块接触过胚芽鞘尖端 胚芽鞘
对照组
琼脂块未接触过胚芽鞘尖端 胚芽鞘
结论：这种刺激是一种 。并把这种物质命名为 。 2 其他科学家 从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质叫 。
结论：植物出现向光性的原因是由于生长素分布 造成的； 照射后，胚芽鞘别光一侧生长素含量 （填“多于”或“少于”）向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。
巩固1．实验中胚芽鞘的尖端和尖端下段的作用分别是什么？
高中生物必修三
1
第1节 植物生长素的发现
一、生长素的发现过程
1．生长素的发现过程
(1)发现生长素的经典实验(填表)
科学家 实验过程图示 实验结论
达尔文
胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲
鲍森·詹森
胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部
拜尔
胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的
温特
胚芽鞘的弯曲生长是由一种化学物质造成的，并将其命名为生长素
(2)其他科学家的研究
①1931年，科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质，该化学物质为吲哚乙酸(IAA)。
②1946年，科学家从高等植物中分离出生长素，确认生长素就是吲哚乙酸(IAA)。 高中生物必修三
2 2．植物的向光性
(1)概念：在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
(2)举例：放在窗口的盆栽植物，其幼嫩部位向着窗外生长。
(3)意义：使植株获得更多阳光，通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。
(4)原因：在单侧光照射下，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。
3．植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
二、生长素的产生、运输和分布
1.植物向光性的原因是什么？2.生长素是什么物质？3.什么是植物激素？
探究点一 生长素的发现过程
[共研探究]
植物具有向光性，其中的原因经历了许多科学家的艰辛探索。阅读教材，完成科学家的探索过程。并归纳其原理。
1．达尔文实验
根据图示完成达尔文实验的相关问题，然后阅读教材回答下列问题： 高中生物必修三
3
(1)各组胚芽鞘的生长弯曲情况是：
①弯向光源生长；②不生长，不弯曲；③直立生长；④弯向光源生长。
(2)①与②对比，说明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关。
植物生长素的发现专题练习
1． 在如图所示的实验中，对实验结果预测正确的是（甲～丙是在切去尖端后进行的处理
A．上述四组实验中最先发育为侧枝的是侧芽4
B．上述四组实验中最先发育为侧枝的是侧芽3
C．主枝仍能直立生长的只有丙
D．能弯向光源生长的只有丁
【答案】A
【解析】上述四组实验中最先发育为侧枝的是侧芽2，A、B错误；主枝仍能直立生长的是甲、丙，C错误；丁给以单侧光照，植物会弯向光源生长，甲、乙、丙不具有尖端，不能接受单侧光照，因此甲、乙、丙不能向光弯曲，D正确。
2． 根据所学知识判断，下列说法正确的是（注：为不透光的锡箔帽和套）
A．若探究苗尖端感光部位，应设置④⑤进行对照
B．若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进行对照
C．若探究植物产生向光性的内因，应设置①⑥进行对照
D．图中弯曲生长的是①③⑤
【答案】A
3． 侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位，这是因为生长素运输的方式属于
A．主动运输 B．极性运输
C．自由扩散 D．渗透作用 【答案】A
【解析】根据题意分析可知：侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位，说明生长素是由低浓度到高浓度的运输，这种运输方式属于主动运输，故A项正确，B、C、D项错误。
4． 下图为达尔文进行的某植物向光性研究的示意图，下列表述正确的是
A．该实验结果说明尖端是该植物的感光部位
B．该实验研究的目的是探讨植物是否具有向光性
C．省略第⑤组实验，该实验仍可获得确切的实验结论
D．实验处理一段时间后，②、③的尖端以下部位生长高度相同
【答案】A
【解析】据图分析，①②实验说明尖端是该植物的感光部位，A正确；该实验研究的目的是探讨植物感受光刺激的部位和发生弯曲的部位，B错误；省略第⑤组实验，则该实验不能获得确切的实验结论，C错误；实验处理一段时间后，②由于没有尖端，不能生长，而③直立生长，D错误。[来源:学,科,网Z,X,X,K]
教师寄语：少学点，社会选择你；多学点，你选择社会！
- 1 - 3.1植物生长素的发现
编制：徐燕 审核：宫君 2011.3.22
【学习目标】：
1．体验植物生长素的发现过程和方法。2．解释植物向光性生长的原因。
3．生长素的产生、运输和分布。
【学习重点】:
1．生长素的发现过程。 2．科学实验设计的严谨性分析。
一．导学过程：
（一）预习导学
1．生长素的发现过程
向光性：_______________________________________________
（1）19世纪末，达尔文实验（实验①～④）：
实验材料：单侧光；胚芽鞘（课本47页“相关信息”）；锡箔（遮光）
实验① 实验② 实验③ 实验④
条件：单侧光下 条件：去掉顶尖 条件：锡箔罩上 条件：锡箔罩上
现象：胚芽鞘 现象：胚芽鞘 现象：胚芽鞘 现象：胚芽鞘
____________ ________________ _______________ _____________
实验结论：_______光照射使胚芽鞘的_______产生某种______，并传递到下部的伸长区时，会造成_______ 面比______面生长快，因而出现弯曲。
（2）1910年詹森的实验
实验结论：胚芽鞘_______产生的刺激透过琼脂片传递给下部。
思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是________。
（3）1914年 拜尔的实验 教师寄语：少学点，社会选择你；多学点，你选择社会！
- 2 - 注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系。
实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部_____________造成的。
