二年级数学下册3.3《拨一拨》教案 北师大版

二年级下册数学优秀教学设计含反思3.3《拨一拨》北师大版

教学背景

此次教学内容为二年级下册数学3.3《拨一拨》北师大版。本教学对象为初学者的二年级学生。在前一节课中，学生学习了算术。本次教学将延伸到逆运算（拨数），并教授数学游戏。

教学目标

知识目标

1. 知道什么是逆运算。

2. 学会拨数的方法。

3. 掌握与10以内加减法相反的逆运算。

4. 学习数字游戏。

能力目标

1. 培养孩子的思考能力和动手能力。

2. 提高学生的计算能力和口算能力。

3. 培养合作意识和团体精神。

情感目标

1. 培养学生的集体荣誉感和自豪感。

2. 培养学生的兴趣和爱好。

3. 使学生愉快地参与课堂活动，体验数学的乐趣。

教学过程

导入活动（5分钟）

教师讲解上一课的知识点，复习口算加减法，并询问学生所掌握的数学知识。 拨数学习（15分钟）

教师用翻板和数字卡来演示如何拨数。先让学生在数字卡上随意选取数目，然后将它们摆成一个数列。再在数列中指定一个数作为结果，并让学生用逆运算去拨数得到这个结果。讲解完毕后，让学生分成小组（3-4人为一组）进行练习，并指导学生用数字卡配成自己心目中的数字，然后让学生自己解题。

数学游戏（25分钟）

教师布置数字游戏“拨一拨”，要求小组合作完成。规则：组内抽签，谁抽到的数字出现在“拨一拨”中，谁就要做操作。比赛者需要旋转盘子上的数字，将所抽到的数字放入“拨一拨”中，并观察慢慢拨动数字的过程，因此获得相应数字。奖励规则：第一个成功的小组将获胜，并获得特别奖励。

反思总结（5分钟）

针对学生的表现，提出课堂反思，展示课堂激情。

教学评价

通过此次教学活动，学生在学习逆运算方面掌握了新的知识，提高了学生的解决问题能力，较好地达到了知识、能力和情感目标。同时，在游戏环节，学生体验到了数学的趣味性，加强了与组内同学的交流与合作，增强了学生的集体荣誉感，促进了学生的个人成长和全面发展。

北师大版二年级数学下册

《拨一拨》教案

教学内容：

北师大版小学数学二年级教科书第24页。

教学目标：

（1）通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。

（2）借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。

教学重难点：

（1）会数、读、写万以内的数。

（2）中间末尾有0的多位数的读法。

教学过程：

一、复习

（1）让学生说一说数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

（2）各计数单位之间的关系：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

二、导入新课

三、新授

（一）学习从298一个一个的数，数到302。

一）学习二百九十八。

1、拨一拨。

2、说一说二百九十八该怎样拨。

生：二百表示有两个百在百位上，拨二；九十表示九个十在十位上，拨九；八表示八个一在个位上，拨八。

3、学习二百九十八的写法。

这计数器上的数该怎样写呢？

生：百位上是二就在百位下写2，十位上是九就在十位下写作9，个位上是八就在个位下写8。

二）一个一个的数，数到302。

1、学数298的下一个数。

师：298的下一个数是多少。

生：是299。 师：为什么？

生：因为298的下一数就是在298的个位加1，是299。

2、学习299的写法。

百位上是二在百位下写2，十位上是九在十位下写9，个位上是九在个位下写九。

3、学习299的读法。

百位是二读作二百，十位是九读作九十，个位上是九读作九。

4、学数299的下一个数。

5、拨一拨。

师：299下一个数是多？

生：299的下一个数是300。

师：为什么？

生：因为在299的个位上加1发现个位满十了，得向十位进一，个位上的十个珠子退掉。

师：十位进一后，你发现什么。

生：十位上也满十了。

师：怎么办？

师：向百位进一，先把十位上的十个珠子去掉再向百位进一。299的下一个数是300。

北师大版数学二年级下册《拔一拨》教学设计

一. 教材分析

《拔一拨》是北师大版数学二年级下册的一节实践活动课。本节课通过让学生亲自动手操作，培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，体验数学学习的乐趣。教材内容主要包括两部分：一是让学生观察两种水果（苹果和橙子）的图片，通过拨一拨、数一数的方式，发现两种水果的个数之间的关系；二是让学生自己设计一种水果，进行拨一拨、数一数的活动，培养学生的创新能力。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算，对图片和实物有一定的认识。但学生的个体差异较大，部分学生对数学学习的兴趣不高，动手操作能力较弱。此外，学生在家接触电子产品较多，对于现实生活中的数学问题感知不足。

三. 教学目标

1. 知识与技能：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握《拔一拨》的基本方法，能够自己设计一种水果进行拨一拨、数一数的活动。

2. 过程与方法：培养学生的动手操作能力，提高学生观察、思考、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点

1. 重点：让学生掌握《拔一拨》的基本方法，能够自己设计一种水果进行拨一拨、数一数的活动。

2. 难点：培养学生观察、思考、解决问题的能力，以及创新能力。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2. 启发式教学法：教师引导学生观察、思考，让学生在实践中发现问题、解决问题。

3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生交流、表达能力。

六. 教学准备 1. 教具：水果图片、拨一拨道具、计数器等。

2. 学具：学生自带水果、拨一拨道具、计数器等。

3. 教学课件：制作课件，展示水果图片、拨一拨活动等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

二年级数学下册3.3《拨一拨》说课稿

一、教材分析

1. 教材内容

本课程为二年级数学下册的第三章第三节课，教材使用的是北师大版。本节课主要介绍了逻辑思维和手眼协调的重要性，让学生能够感受到掌握“拨一拨”的基本方法和技巧，并能够在实践中体验到数学的乐趣。

2. 教学目标

• 让学生了解讨论问题时应该具备的逻辑思维；

• 让学生掌握“拨一拨”的基本方法和技巧；

• 让学生在实践中体验到数学乐趣。

二、教学过程

1. 导入

教师可以通过排队、问候、问好、问候等方式进行导入。

2. 学生活动

1. 首先，教师可以用数字卡片让学生连成形状，以了解学生的数学基础和理解能力。

2. 进入正式的课程，介绍“拨一拨”的基本方法和技巧，让学生了解到这是一种简单的数学游戏，而不是普通的玩具。

3. 安排学生进行一组组的实际操作，让他们逐步感受到“拨一拨”在数学中的实际运用。

4. 指导学生从实际中感受到掌握“拨一拨”的方法和技巧。

5. 引导学生从中体会数学运用的乐趣，探索不同的数学玩法和思维方法。 3. 教学总结

1. 教师通过归纳总结，让学生对本节课的内容有更深入的理解。

2. 提醒学生，将本节课所学的方法和技巧应用到实践中。

3. 在最后，让学生回顾一下自己的学习心得和感受，分享给其他同学。

三、板书设计

1. 标题

二年级数学下册3.3《拨一拨》说课稿

2. 主要内容

• 掌握“拨一拨”的方法和技巧

• 体验数学的乐趣

• 了解逻辑思维和手眼协调的重要性

四、教学思考

1. 在教学中，要注意学生的使用和操作方法，从而使他们更加熟练和自信。

2. 引导学生多发散思考和探索，树立正确的思维方法，面对“拨一拨”和其他数学问题。

3. 鉴于学生年龄较小，教师应当在学习过程中，加以鼓励、提醒、鼓舞学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，把学习过程变成一桩欢乐的探索和实践。