一年级数学教学论文 (4)

教学论文小学数学一年级

一、教学中的常见问题

1、学习兴趣不足

在小学数学一年级的教学过程中，我们经常会遇到学生对数学学习缺乏兴趣的问题。这种现象的产生主要有以下几方面的原因：

（1）教学内容与学生的生活实际脱节：教材中的部分内容未能紧密结合学生的生活实际，使得学生难以体会到数学学习的实用性和趣味性。

（2）教学方式单一：部分教师在教学过程中，过于依赖传统的讲授法，缺乏生动有趣的教学手段，使得课堂氛围枯燥，难以激发学生的学习兴趣。

（3）评价体系过于注重结果：在应试教育的影响下，部分教师和家长过于关注学生的考试成绩，导致学生将注意力集中在分数上，而非数学知识的探索和学习过程中。

2、重结果记忆，轻思维发展

在实际教学过程中，部分教师过于强调学生对数学知识和公式的记忆，而忽视了学生的思维发展。这种现象表现在以下几个方面：

（1）课堂教学中，教师过于关注学生对知识点的掌握，而忽略了培养学生的思维能力。

（2）课后作业和考试中，题目设置过于侧重于对知识结果的考查，缺乏对学生思维过程的引导。

（3）教师在教学过程中，未能充分调动学生的主观能动性，使得学生在学习过程中缺乏独立思考和解决问题的能力。 3、对概念的理解不够深入

在小学数学一年级的教学中，学生对概念的理解往往不够深入，这主要体现在以下几个方面：

（1）学生对概念的理解仅停留在表面，未能抓住概念的本质。

（2）教师在教学过程中，对概念的讲解不够透彻，导致学生对概念的理解存在误区。

（3）学生在学习过程中，未能将概念与实际情境相结合，使得对概念的理解过于抽象，难以应用于实际问题。

二、教学实践与思考

1、梳理脉络，全面理解教材

（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系

为了解决教学中遇到的问题，教师应当首先从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。这意味着教师在备课和教学过程中，要关注学生能力的全面发展，而不仅仅是知识的传授。具体来说，教师可以从以下几个方面着手：

小学一年级数学教学论文

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小学一年级数学教学论文-教育教学论文

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目录

第三篇：小学一年级数学教学

第四篇：浅谈小学一年级数学教学

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正文

小学数学教学论文：数学课堂也美丽

道江小学：金美玲

教学格言：努力以自己的教学美，开启学生学习的乐与思

爱因斯坦认为，;兴趣是最好的老师;，如果我们传授的知识，能使学生产生兴趣，那么，他们就会主动地、兴趣盎然地去领会。我国古代伟大的教育学家孔子说过：;知之者不如好之者，好之者不如乐之者;。为此，我在数学教学尝试采用快乐教学法。

我们常常会发现，即使你觉得平时再;笨;的学生，只要一到玩游戏，或听好听的故事时，他也会玩得十分快乐。这说明每个人的骨子里多多少少都有快乐的因子，只不过有些人比较显性，有些人比较隐性而已。教学中教师如能精心设计教学过程，激活学生的快乐因子，对培养学生健康活泼的个性，创立和谐活泼的课堂气氛很有好处。我在一年级数学课教学中是这样做的：

一、教学资源要有趣味化。

1、创设问题情境，实施启发式教学，激发学生的认知兴趣。

例如在教学《第几》一课时，我采用了讲故事方法创设问题情境。我先在黑板上画了美丽的森林，然后依次贴上了小白兔、小熊猫、狮子、松鼠、小马。变贴边讲故事：美丽的森林里新来了一群可爱的小动物。他们今天都搬到新家了。现在我们一起去看看他们都住在什么地方这节课老师创设了一个生动而有趣的问题情境，我们一起编故事，一起讲故事，让学生犹如进入了一个美丽的大家园。通过更巧妙新颖的形式，引发学生的兴趣，诱发学生进一步的积极思维活动。

2、改变例题和练习的呈现方式，激发学生的学习兴趣。

新教材已经为教师提供了丰富的教学资源，课本的数学内容的呈现方式也贴近儿童的生活实际，符合一年级学生的年龄特点。但这些毕竟是静止的东西，要引起学生的注意和兴趣还有很大的欠缺。低年级儿童往往对活动的事物更感兴趣，如能把这些静止的资源活动化，进一步增加它的趣味性，那一定会牢牢地抓住学生的双眼。

一年级上册数学小论文50字

《一年级上册数学小论文1：数字的魔法》

在一年级的数学学习里，我发现数字就像有魔法一样。有一次，我和妈妈去超市买东西。我看到苹果的标签写着3元一斤。妈妈拿了2斤，我就在心里默默算，3加3等于6。结账的时候，真的是6元呢！这让我觉得数学就在生活的每个角落，数字们能算出好多有趣的结果，像小魔法师在变戏法。

《一年级上册数学小论文2：形状的奇妙世界》

一年级学的形状可有趣啦。那天我在搭积木的时候，发现好多形状都有自己的特点。我拿了一个正方体的积木，它的六个面都是正方形，方方正正的，像个小盒子。还有圆柱体的积木，它可以滚来滚去，就像小轮子。我试着把正方体放在圆柱体旁边，就像小房子旁边停了个小汽车。形状们组合起来能变成好多好玩的东西，数学里的形状真是奇妙极了。

《一年级上册数学小论文3：数的大小比较》

数的大小比较就像一场比赛。记得有一回，我和小伙伴们比谁的零花钱多。我有5元，小明有3元。我一看就知道我的比他的多，因为5比3大呀。我可以买更多的小零食呢。从那以后，我就更明白数的大小了。每次看到数字，我就像在看谁跑在前面，谁落在后面，数学让这种比较变得简单又有趣。

《一年级上册数学小论文4：加法的乐趣》

加法是个很有趣的东西。有一天我帮奶奶数鸡蛋。篮子里原来有3个鸡蛋，奶奶又拿来2个。我就想，那现在一共有几个鸡蛋呢？我用手指头数，3个再加上2个，1、2、3、4、5，一共是5个鸡蛋。我觉得加法就像把东西都合在一起，就像交朋友，两个小数字交在一起就变成了一个更大的数字，特别好玩。

《一年级上册数学小论文5：减法的小秘密》

减法也有它的小秘密哦。我在玩玩具小汽车的时候发现了这个秘密。我有7辆小汽车，送给弟弟3辆。我就想，那我还剩下几辆呢？我就开始数，7辆拿走3辆，1、2、3、4，还剩下4辆。这就是减法呀，像把东西分开，从多的里面拿走一些。数学的减法就藏在我们分东西的小事情里，可有意思啦。

一年级小学数学教学论文3篇

一年级学生由于特殊的年龄特征，在小学数学一年级的具体教学中要注意教学形式的多样化与直观性。本文是店铺为大家整理的关于一年级小学数学教学的相关论文，欢迎阅读!

一年级小学数学教学论文篇一：培养学生良好的学习习惯

我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育?1句话，就是要养成良好的学习习惯。”小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果;有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢?我在教学实践中着重抓了以下几点：

1、认真听讲的习惯。

听讲是课堂上接受信息的第1道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就适时的表扬。如，“武瑞思听讲多认真呀，有的小朋友真应该向他学习。”而看到个别不认真听讲的学生，教师可用目光加以暗示。1年级学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好1些。

1年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。在具体教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。

2、积极思考的习惯。

数学是“思维的体操”，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。在具体的教学过程中，我不是单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生去做、去想知识。如在学习“10的分与合”时，在复习铺垫的基础上，提问：“10可以分成几和几呢?”引导学生1边分计算棒1边思考，从而自己得出结论。多问几个“为什么”比直接告诉学生“是这样的”要好得多。

另外，学生原有知识水平参差不齐的情况也应引起我们的注意。如在进行10几减9的减法学习时，我才刚开讲，有的学生就叫起来：