曹刿论战导学案学生用

八年级上册语文版《曹刿论战》导学案(语文版八年级必修) 教案教学设计共3篇八年级上册语文版《曹刿论战》导学案(语文版八年级必修)教案教学设计1八年级上册语文版《曹刿论战》导学案(语文版八年级必修) 教案教学设计一、教学目标1.了解《曹刿论战》的故事背景，掌握故事情节、人物形象及其语言特点。

2.培养学生的阅读、理解、分析、判断等能力，提高学生的文学鉴赏能力。

3.能够熟练地运用所学知识，通过语言表述、写作来表达自己的思想感受。

二、教学内容1. 古代典故《曹刿论战》的故事情节、人物形象以及语言特点。

2.《曹刿论战》中的名句和常用词汇。

三、教学方法1.阅读借鉴法2.课堂讨论法3.小组合作法4.语文游戏法四、教学流程1.导入教学通过讲述曹操与刘备的故事来引起学生的兴趣，并引导学生讨论关于战争的话题，为教学引入做好铺垫。

2.分析段落分析引导学生分段阅读、理解段落主旨。

在听了老夫子的谈话后，曹操问老夫子：“愿闻斗智。

”曹操用了“斗智”一词，意思是相互比较技巧和智慧。

接着，话锋一转，他又问道：“天下大事，合久必分，分久必合。

依据这个道理，您认为现在应该如何做呢？”老夫子回答：“取天下之时，时也，运也，命也，基也，乐也，治也。

”这句话是说，能在特定的条件下掌握运势、方法、经验等，才能在战争中取胜。

学生能够理解段中重点内容，并触发学生的思考和思维。

3.分析人物形象教师引导学生边读边分析老夫子和曹操这两个人物形象，探究他们各自的性格特点和思想、情感。

曹操是个极具权利欲的人，行事果断，口才极佳，善于谋划并运用智谋。

而老夫子则富有智慧和仁爱之心，他有耐心、和善，处理事情时常常讲求仁义道德，他认为人就应该像“选择一只形式简而神秘的玉石”，“秉性执志，守志修身”，成就心中的大事业。

4.分析语言特点通过引导学生朗读文中的名句，让学生体会原著的语言魅力，并分析其中的语言特点。

例如：“夫三军之大将，毋宁静乎，毋況饱乎。

”这句话中蕴含了一些特别精彩的修辞，如“夫”、“之”、“毋宁……而以毋況”的特殊语气，以及那“静”、“饱”等字的巧妙嵌套，都是很有意思的。

《曹刿论战》导学案《曹刿论战》导学案一、学习目标：1.识记《左传》的文学常识，掌握文中重点实词、虚词的含义2.学习以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。

3．评析人物形象。

4．了解曹刿的战略、战术思想，学习他勇于担当、忠君爱国的精神。

二、写作背景：齐与鲁是春秋时的邻国，齐是较强大的诸侯国，鲁是较弱小的诸侯国。

齐鲁长勺之战的导火线是齐国的内乱。

齐襄公荒淫暴虐，他的两个弟弟公子小白和公子纠怕遭牵累，都出奔他国。

公子小白出奔莒jǔ国，公子纠出奔鲁国。

齐襄公被齐国大臣杀死后，公子小白和公子纠都准备回国当国君。

莒国和鲁国都各自护送公子小白和公子纠回齐国。

公子小白抢先到达齐国夺得君位。

公子小白就是后来的齐桓公,后成为春秋五霸之一。

齐桓公当上国君后，以鲁国曾帮助公子纠为借口，于公元前684年进攻鲁国。

鲁国被迫出兵抵御，战于鲁国长勺。

（本篇所记即这次在鲁地长勺展开的战事。

）三、文学常识：《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，相传是春秋时期鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。

记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。

2.“春秋三传”：《春秋左氏传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》即《左传》《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。

四、一、朗读课文，读准字音和节奏曹刿（）又何间焉（）小惠未徧（）牺牲玉帛（）公与之乘（）未孚（）下视其辙（）望其旗靡（）遂逐（）2.解释加点词语，翻译画线句子。

十年春，齐师伐（）我。

公将战（）。

曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间（）焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”（）乃入见。

问：“何以（）战？”公曰：“衣食所安（），弗敢专（）也，必以（）分人。

”对曰：“小惠未遍，民弗从也。

”（）公曰：“牺牲（）玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：“小信未孚，神弗福（）也。

”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”（）对曰：“忠（）之属也。

可以一战（）。

战则请从。

八年级曹刿论战导学案一、学习目标1、了解《左传》及相关文学常识。

2、积累文中重点实词、虚词的含义和用法，掌握文中重要的文言句式。

3、理解曹刿关于战争的论述，体会其军事思想。

4、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。

二、学习重难点1、重点（1）掌握文中重点文言字词和句式。

（2）理解曹刿的战略思想。

2、难点（1）体会文章剪裁得当、详略分明的写作特点。

（2）理解曹刿和鲁庄公的人物形象及文章的主题。

三、知识链接1、《左传》《左传》原名《左氏春秋》，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，是我国第一部叙事详细的编年体史书。

《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生。

2、背景介绍本文所记的是齐鲁长勺之战。

公元前 684 年，齐国出兵攻打鲁国。

当时，齐强鲁弱，但鲁国在曹刿的指挥下，取得了以弱胜强的胜利。

四、预习导航1、初读课文，读准字音。

（1）曹刿（guì）（2）又何间（jiàn）焉（3）肉食者鄙（bǐ）（4）弗（fú）敢专也（5）小惠未徧（biàn）（6）小信未孚（fú）（7）公与之乘（chéng）（8）下视其辙（zhé）（9）登轼（shì）而望（10）望其旗靡（mǐ）2、再读课文，结合注释，理解文意。

五、课堂探究1、整体感知（1）文章围绕“论战”，主要写了哪两个方面的内容？（2）鲁国以弱胜强的原因有哪些？2、文言字词（1）解释下列加点词的意思。

①肉食者谋之，又何间焉（）②肉食者鄙，未能远谋（）③衣食所安，弗敢专也（）④小惠未徧，民弗从也（）⑤牺牲玉帛，弗敢加也（）⑥小信未孚，神弗福也（）⑦公将鼓之（）⑧齐师败绩（）（2）指出下列句子中的通假字，并解释。

①小惠未徧“＿____”通“＿____”，意思是：＿____（3）古今异义词①肉食者鄙古义：＿____ 今义：＿____②牺牲玉帛古义：＿____ 今义：＿____③可以一战古义：＿____ 今义：＿____（4）一词多义①故既克，公问其故（）彼竭我盈，故克之（）②之肉食者谋之（）小大之狱（）公与之乘（）3、句子翻译（1）肉食者鄙，未能远谋。

20《曹刿论战》导学案【学习目标】1．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，弄清鲁军以弱胜强的原因。

2．赏析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。

3．学习本文以“论战”为中心组织材料、剪裁得当的叙事特点。

4．学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

【学习重点】学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

【学习难点】学习本文以“论战”为中心组织材料、剪裁得当的叙事特点。

第一课时【导学过程】一、导入发生在春秋时期的齐国和鲁国的长勺之战曾经得到毛泽东的高度评价，说它采用敌疲我打的方针，是以弱胜强的有名战例。

《曹刿论战》就是谈论这场战争的。

在鲁国的生死存亡之际，曹刿挺身而出，凭着其深远的见识，从容的风度，为弱小的鲁国赢得了这场战争。

今天让我们一起走进课文，感受作品的艺术魅力。

二、自主学习1．朗读课文，圈画课文中的生字词。

曹刿．(guì) 小信未孚．(fú) 又何间．焉(jiàn)公与之乘．(chéng) 长勺．(sháo)2．解释课文中的重点词语。

(1)重点实词肉食者鄙：鄙，浅陋，这里指目光短浅。

弗敢加也：加，虚夸，夸大。

必以信：信，实情。

小信未孚：孚，使信服。

神弗福也：福，赐福、保佑。

公将鼓之：鼓，动词，击鼓进军。

既克：既，已经。

望其旗靡：靡，倒下。

(2)古今异义玉帛(古义：指祭祀用纯色全体牲畜。

今义：放弃或损害一方的利益。

)①牺牲．．②小大之狱．(古义：指诉讼事件。

今义：监狱。

)③必以情．(古义：诚，诚实，这里指诚心。

今义：感情。

)④忠．之属也(古义：尽力做好分内的事。

今义：忠诚。

)⑤又何间．焉(古义：参与。

今义：中间，空间或时间。

)⑥可以一战(古义：可以凭借。

今义：可能、能够。

)．．⑦肉食者鄙．(古义：鄙陋，这里指目光短浅。

今义：粗俗，低下。

)⑧再．而衰(古义：第二次。

今义：又一次。

)(3)一词多义①故公问其故(缘故)故克之(所以)②属忠之属也(类)神情与苏黄不属(类似)③以可以一战(凭借)必以情(按照)必以分人(把)(4)词类活用①神弗福．也(名词用作动词，赐福，保佑。