课题 识字5
备课日期 11/5
教学目标 1、正确、流利有感情地朗读词串。观察图画，借助图画去理解字词。
2、引导学生联系实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力。
3、全面了解冬天的特点，积累词语。
教学重难点 识字、写字。
教学准备 挂图、生字卡片。
教学时间 2课时。
教学过程
第一课时
教学目标 1、正确、流利有感情地朗读词串。观察图画，借助图画去理解字词。
2、引导学生联系实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力。
3、全面了解冬天的特点，积累词语。
教学重难点 识字、写字。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入
二、看图说话学字词
一、情境导入
小朋友,冬天到了,你们谁不怕冷?啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,现在老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好?请闭上眼睛(放音乐,教师讯速地揭示大幅挂图)小朋友,我们到啦!请仔细看看,野外怎么样啊?
要求:按顺序仔细看图.
1.冬天到了,天气怎么样?
2.天这样冷,有些动物都躲进洞里去生活了,是哪些词语?你认识吗?
3.哪些植物不怕冷呢?它们分别是什么样的?
4.小朋友也不怕寒冷,他们在干什么?
(1)指导学生用“有的„„有的„„有的„„”练习说话.
(2)相机出示词卡认读:滑(Hua)雪、跑步、跳绳(SHeng)。
1、看图——说话
2、自由读课文，了解课文内容。
先让学生获得初步的感受，同时也激发了学生的学习兴趣。
凭借图画，再结合已有的生活经验理解词义。并通过小组学习，讨论交流，认清每组词与词之间有什么联系，字的偏旁有什么特点，以此培养学生分析、
三、根据词义归类学韵文
四、学习部分生字。 5.借助挂图画面,看拼音练读上述词语。自由读,相互读,齐读,指名读。
要求:按要求找词语归类并按顺序贴在黑板上,再读一读。
引导学习:
1.小朋友,看着挂图上的词语,读一读,想一想:
二年级语文上册《识字五》教学设计
蒙溪街小学 黄宝兹
教材分析：
本课内容是由五条关于团结协作的谚语组成。谚语是我们中华民族语言宝库中的一颗瑰宝，很多谚语都给人以深刻的启示。谚语大都通俗易懂，简单易记。本课中出现的五条谚语内容浅显易懂，对于当今的独生子女来说，有着很深的教育意义。
教学目标：
1、 认识10个生字，会写8个生字。
2、 正确流利地朗读谚语。
3、 培养学生积累谚语的兴趣。
教学重点：学习生字
教学难点：理解谚语
教学过程：
一、 导入课题
（拿出一根小木棒）同学们，你们看这是什么？你能把它折断吗？（学生来折）
（拿出一把小木棒）现在，你再试试，（学生来折，多找几个学生来试）你们知道为什么折不断吗？这就叫——团结起来力量大。今天，我们就来学一组关于团结协作的谚语，同学们打开书，翻到识字五。
二、整体感知，读准字音。
1、自由朗读课文 要求：大声、准确
2、检查朗读
3、齐读。
4、理解谚语意思
（1）通过朗读，你从中发现了什么？
（2）自读思考，视理解情况可以组织学生分组讨论。
（3）选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。
三、趣味识字
1、同桌之间读谚语，认生字，互相交流识字方法。
2、班内交流。
例如：搓：做动作理解字义。猜谜语识记字形。
斤、近、折：比较识记。
3、开火车检查识字情况。
四、识字、指导写字
1、小组内学生字，交流记忆方法。
2、班内交流
3、趣味游戏，检查识字情况。
猜字谜：如 一名工人用手捻羊毛（搓） 门口一根长电线（绳）
拆字组字游戏
给生字找朋友（组词）
4、读词并释义。 5、指导书写。
(1) 观察生字在田字格中的位置。
(2) 范写
(3) 描红
(4) 仿写
(5) 自我评价
五、课外延伸
同学们，你们喜欢谚语吗？那么你们放学后再搜集几条你喜欢的谚语，下节课我们共同交流，你也可以把它送给你的好朋友、小伙伴，让我们团结起来，共同进步。
《识字5》教案第一课时
教学目标
知识与能力：
正确，流利地朗读韵文；认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语；能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”；培养学生观察能力，会用“有的„„有的„„”说一段话。
过程与方法：
识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。
情感态度与价值观：
认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。
教学重难点：
教学重点：掌握本课生字词，并能正确书写。
教学难点：了解冬天的一些气候特征以及动物过冬的不同方法。
课前准备：
1.多媒体课件，词语卡片。
2.学生搜集冬季动植物图片资料，使用“学乐师生”APP拍照，分享到全班。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
1、播放学乐师生精彩的导学作业
2.小朋友，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？为什么？
（出示）今天，我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么？
二、看图识字学词
1、大家刚才说的就是识字5的内容。看，这些词你认识吗？（带拼音的韵文）
2、学生自读韵文，读准字音。 3、指名当小老师，说说哪个字音要读准。评价。再指名读。
4、齐读。
5、去拼音读。开火车读。
6、游戏：小小邮递员。
（出示背景图）看冬爷爷来了，他带来了好多封信，想要小朋友当当小小邮递员，为他送信，谁愿意的？
发生词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。（评价后齐读）
（这一环节以邮递员送信的形式激发了学生学习的积极性，并在游戏轻松、欢乐的气氛中巩固了词语的读音，加深了学生的印象。）
三、感情朗读、理解词义。
1、冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？
（1）引导学生看图说话。
《识字5》教学设计
教学目标
知识与能力：正确，流利地朗读韵文；认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语；能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”；培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说一段话。
过程与方法：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。
情感态度与价值观：认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。
教学重难点：
教学重点：掌握本课生字词，并能正确书写。
教学难点：了解冬天的一些气候特征以及动物过冬的不同方法。
教学过程
一、导入
1、小朋友，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？为什么？
2、（出示挂图）今天，我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么？
二、看图识字学词
1、大家刚才说的就是识字5的内容。看，这些词你认识吗？（带拼音的韵文）
2、学生自读韵文，读准字音。
3、指名当小老师，说说哪个字音要读准。评价。再指名读。
4、齐读。
5、去拼音读。开火车读。
6、游戏：小小邮递员。
（出示背景图）看冬爷爷来了，他带来了好多封信，想要小朋友当当小小邮递员，为他送信，谁愿意的？
发生词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。（评价后齐读） （这一环节以邮递员送信的形式激发了学生学习的积极性，并在游戏轻松、欢乐的气氛中巩固了词语的读音，加深了学生的印象。）
二、感情朗读、理解词义。
1、冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？
（1）引导学生看图说话。
（2）出示相应的事物旁。
（3）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。
（4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会这种现象出现呢？
