[课件]第一章 中国古代学前教育的发展PPT

第一章 古代建筑发展概况

第一节 原始社会建筑

1.旧石器时代的住所（几十万年前～一万年前）

2.新石器时代的原始建筑活动（约1万年前～公元前2100年）

“住所”—没有建筑，只有住的行为。

我国旧石器时代主要以天然石洞为住所。

我国最早的住所是北京周口店龙骨山岩洞。（距今约50万年）

岩洞的特点：

1、地点近水；2、洞口标高较高，避免水淹；

3、洞口较为干燥，以利生存；4、洞口背寒风，极少有朝向北方和东北方的；

5、居住使用接近洞口部分，洞内低处埋死者。

（一）《孟子.滕文公》记载“下者为巢，上者为营窟”

推测出：地势低洼潮湿多虫蛇的地区多采用巢居，地势高亢的地区则以穴居为主。

（二）建筑遗址：

具有代表性的：

A、长江流域多水地区由巢居发展来的干阑；

B、黄河流域由穴居发展来的木骨泥墙房屋。

1、浙江余姚河姆渡村发现的建筑遗址：距今六、七千年，是我国已知最早采用榫卯技术构筑木结构房屋的实例。

这些建筑标志着巢居发展序列已完成向干阑建筑的过渡。（由树上向地面的转化）

2、黄河流域的穴居：

黄河流域的土质特点：土质均匀，含有石灰质，有壁立不倒的优点。

穴居可分为：原始横穴、深袋穴、半穴居三种类型。

随着营建技术的不断提高，穴居最终被地面建筑所代替。

穴居是黄土地带最便利、最合理的原始构筑方式

1.它就地取材，充分利用黄土地带得天独厚的深厚土层；

2.它很适合于黄土地带的气候特点；

3.黄土层具有良好的蓄热、隔热性能，对黄河流域的寒冬，穴居能起到较好的御寒作用；

4.黄土易于挖掘，运用简单的石器工具就可以施工，并且是通过挖掉土方来取得空间，耗费材料最省。

3、黄河中游原始社会晚期的仰韶文化和龙山文化。

A、仰韶时期人类过着以农业为主的定居生活，村址多选择在河流两岸的台地，并有了一定的区划布局。

例如：陕西临潼姜寨仰韶文化村落遗址、陕西西安半坡村遗址。

B、龙山文化的住房遗址已有家庭私有的痕迹，出现了双室相联的套间式半穴居，平面成“吕”字形。

第一章 古代建筑发展概况

第一节 原始社会建筑

1.旧石器时代的住所（几十万年前～一万年前）

2.新石器时代的原始建筑活动（约1万年前～公元前2100年）

“住所”—没有建筑，只有住的行为。

我国旧石器时代主要以天然石洞为住所。

我国最早的住所是北京周口店龙骨山岩洞。（距今约50万年）

岩洞的特点：

1、地点近水；2、洞口标高较高，避免水淹；

3、洞口较为干燥，以利生存；4、洞口背寒风，极少有朝向北方和东北方的；

5、居住使用接近洞口部分，洞内低处埋死者。

（一）《孟子.滕文公》记载“下者为巢，上者为营窟”

推测出：地势低洼潮湿多虫蛇的地区多采用巢居，地势高亢的地区则以穴居为主。

（二）建筑遗址：

具有代表性的：

A、长江流域多水地区由巢居发展来的干阑；

B、黄河流域由穴居发展来的木骨泥墙房屋。

1、浙江余姚河姆渡村发现的建筑遗址：距今六、七千年，是我国已知最早采用榫卯技术构筑木结构房屋的实例。

这些建筑标志着巢居发展序列已完成向干阑建筑的过渡。（由树上向地面的转化）

2、黄河流域的穴居：

黄河流域的土质特点：土质均匀，含有石灰质，有壁立不倒的优点。

穴居可分为：原始横穴、深袋穴、半穴居三种类型。

随着营建技术的不断提高，穴居最终被地面建筑所代替。

穴居是黄土地带最便利、最合理的原始构筑方式

1.它就地取材，充分利用黄土地带得天独厚的深厚土层；

2.它很适合于黄土地带的气候特点；

3.黄土层具有良好的蓄热、隔热性能，对黄河流域的寒冬，穴居能起到较好的御寒作用；

4.黄土易于挖掘，运用简单的石器工具就可以施工，并且是通过挖掉土方来取得空间，耗费材料最省。

3、黄河中游原始社会晚期的仰韶文化和龙山文化。

A、仰韶时期人类过着以农业为主的定居生活，村址多选择在河流两岸的台地，并有了一定的区划布局。

例如：陕西临潼姜寨仰韶文化村落遗址、陕西西安半坡村遗址。

B、龙山文化的住房遗址已有家庭私有的痕迹，出现了双室相联的套间式半穴居，平面成“吕”字形。

5726《学前教育史》

一、判断题

“前景教育”是马卡连柯提出集体教育的基本原则之一。√

“庠”是原始社会养老和实施儿童公育的机构或场所。√

《黄帝内经》是中国古代最早的医学著作。√

1798年，瑞士爆发了资产阶级革命，卢梭被资产阶级新政府派去担任斯坦兹孤儿院的管理和领导工作。×

1802年，彼得堡教养院在葛岑开设一间教养院，办院宗旨是为儿童提供自然清新的社会环境，以降低儿童的死亡率。√

1837年，福禄培尔在德国设立了一所学龄前儿童教育机构，并于1840年将它正式命名为幼儿园。√

1866年，在彼得堡发行了俄国最早的学前教育杂志——《幼儿园》。√

1874年，日本文部省决定成立以培养学前教育师资培训为目的的东京女子师范学校，这是日本第一所培养幼儿园教师的机构。√

1912年，南京临时政府教育部成立，由著名的民主教育家蔡元培担任教育总长。√

1918年，张雪门创办了星荫幼稚园，这是宁波市第一所由中国人自己创办的幼稚园。√

1920年，英国著名哲学家和教育家马卡连柯应“中国讲学会”的邀请在中国讲学。×

1923年，在东南大学教育科的资助下，张宗麟开设了中国第一个幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。×

1926年，陈鹤琴提出了“师范教育下乡运动”，并撰文认为“乡村师范学校负有训练乡村教师，改造乡村生活的使命。”×

1926年，日本文部省制定颁布了日本第一部较为完整而有独立的学前教育法令——《幼稚园令》及实施规则。√

1930年，陈鹤琴在北平香山见心斋开办了幼稚师范，称北平幼稚师范学校。×

1956年，内务部、教育部、卫生部下发了《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》，至此我国幼儿教育形成了全国统一的领导管理体系。√

1958年出现“左倾”错误后，优秀教师斯霞所倡导的“母爱教育”也遭到批判。√

1962年，以乌索娃为首，在洛万诺夫协助下，前苏联制定了《托儿所—幼儿园统一教学大纲》，这是世界上第一部综合婴幼儿教育的大纲。√

中国学前教育史复习资料

《中国学前教育史》复习资料

第一章古代学前教育的实施

第1节古代儿童的社会公育

一,原始人群时期的教育内容

原始人群:巫山人元谋人蓝田人北京人

教育内容:制造石器"教民以鱼" 用火农业生产

特点:公养公教

二,氏族公社时期的教育内容

(一)生产劳动教育

(二)生活习俗教育

(三)原始的宗教教育

(四)原始的艺术教育

(五)体格和军事训练

三,儿童公育机构

五帝时代的教育机构——"成均"

最旱的儿童学校(虞舜时期)——"痒"

四,原始社会的儿童教育的主要特征

(一)公养公育

(二)内容简单

(三)非独立性

(四)言传身教

第2节古代学前儿童家庭教育

一,家庭教育是中国古代学前教育的基本形式

(一)家庭教育替代社会儿童公育是历史的必然

(二)古代不可能出现学前社会教育机构

夏代学校:"序"

商代学校:"序","痒","学","瞽宗"

二,学前家庭教育的主要内容 (一)学前教育计划

(二)教育内容

⒈婴幼儿身体的养护

⒉生活常规的培养

⒊初步的道德教育

培养志向;教以孝悌;勤俭耐劳;诚实无欺;行善积德育;礼貌谦让⒋早期的知识教育

三,家庭教育的原则和方法

(一)原则

⒈教儿宜早

⒉教子义方

⒊信而勿诳

⒋潜移默化

⒌量资循序

⒍有教有爱

⒈游戏

⒉讲故事

⒊体罚

第3节古代宫廷的儿童教育

一,意义

二,教育制度

⒈保傅制度

"三公": 太师太保太傅

"三少" : 少师少保少傅

⒉三母制度

子师慈母保母全称"三母"

第4节古代的胎教

一,胎教的作用

"正本慎始"

二, 胎教的目的 (一) 才德过人

(二) 健康长寿

(三) 形貌端正

(四) 选择男女

三,胎教的内容和方法

内容:精神饮食环境起居与生活习惯

方法:监督法;小劳法;瘦身法

第5节古代儿童教材

一,古代幼儿诗歌的类型和特点

(一)识字类

"三,百,千" :《三字经》,《百家姓》和《千字文》

(二)训诫类

吕得胜和吕父子撰写的《小儿语》和《续小儿语》为代表