17、李时珍夜宿山寺（第一课时）
学习目标：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．熟练认读本课生字新词，会写生字，能联系上下文或查词典理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、破败、断垣残壁、呃逆、端详”等词语。
3．能按时间及事情发展顺序给课文分段并概括段落大意。
教学重点：
1. 正确、流利地朗读课文
2. 能按事情发展顺序给课文分段，并概括段落大意。
教学难点：
能按事情发展顺序给课文分段，并概括段落大意。
教学准备：
1. 学生自主预习，完成前置性学习单
2. 多媒体课件
教学流程：
一、导入新课：
师：今天鹿老师和大家一起学习一篇新课文
板书课题：李时珍夜宿古寺 指导生字书写：宿 齐读课题
二、自主预习我能行
师：课前同学们已经预习了课文，请同学们拿出预习单，根据要求，先在小组中交流自己的预习情况。
1、小组交流：课件出示学习要求
2、集体展示：
A、师：本课生字新词特别多，你都会读了吗？（挑选每组一名同学抢读）
闪词，抢读
B、师：同学们的认读既快又准，下面哪一组愿意和我们分享你们理解的词语呢？
（指名3-5个汇报）
预设：断垣残壁（出示图片）
饥餐渴饮、晓行夜宿（把词语放到句子中你能都好吗）
第三组词语（想亲眼看看这些神奇的草药吗？）
破败——哪组来汇报你们对破败的理解 自主预习我能行
1、组内开火车读词语，并交流自己理解的词语和理解的方法
A、饥餐渴饮、晓行夜宿、断垣残壁、长年累月
B、破败、青苔、露天、行囊、啃干粮、察访药材
C、忍冬花、胭脂草、刀豆子、鸡肠草、鹅肠草、呃逆
D、端详、嚼嚼、涎滑、若有所悟
2、挑选自己认为比较难读的一小节，检查同桌课文朗读。
组织有序 认真倾听 及时纠错 共同进步 限时3分钟 师：你在选择答案时是怎样想的呢？
哪个小组来说说你们的方法。
学会方法比解释词语更重要。
师小结：字不离词，词不离句，联系上下文，这些都是理解词语的好方法。
理解了词意，再来读读词语，你会不会有新的感受呢？齐读
《李时珍夜宿古寺》（第二课时）教学设计
教学目标：
1、结合语境，理解重点词语，从而深入体悟文本内容，切身感受李时珍为修《本草》而吃的“苦”。
2、在与文本直接对话，适时补充教学资源的基础上，引导学生体会李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风，知道成功的来之不易，了解中华医学的博大精深。
3、继续培养学生敢于、善于提出疑问，以及复述叙事作品的水平。
教学重点：
1、以“苦”为抓手，深入学习文本。
2、继续培养学生边读边思的良好阅读习惯。
教学难点：
通过文本，感受人物身上的可贵精神品质，特别是体悟李时珍严谨认真的踏实作风。
教学准备：
李时珍的故事，《本草纲目》的介绍，课件等。
教学过程：
一、复习导入，回顾文本：
1、上节课，初读了课文，了解了文章的脉络，学习了本课的第一、二小节，还理解了很多生字新词，你能准确认读这些词语吗？（逐行指名读词语）
课件出示：
察访 饥餐渴饮 晓行夜宿 (李时珍领着他的弟子庞宪去各地察访药材，他们饥餐渴饮 ，晓行夜宿。)
焦急、破败、断垣残壁（太阳逐步落山了，师徒俩找不到住宿的地方，焦急起来。他们看到一座破败的古寺，里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔。）
夜幕降临、啃干粮、长年累月（夜幕降临了，师徒俩坐在火堆旁啃干粮。他们长年累月的奔波，就是为了修订好《本草纲目》。）
皎洁、寻访所得、 笔墨砚台 （皎洁的月光透过露天的屋顶，李时珍让弟子庞宪拿出笔墨纸砚，搬来几块砖垒成桌子，记录今天的寻访所得。）
你能选用同一行中的词语说一句或几句与课文内容相关的话吗？（交流，指名说。）看来，抓住关键性的词语能够协助我们更清楚地复述文章的内容。
2、刚才是分行来看，如果把这些词语做为一个整体，你能用一个字来概括李时珍的这番经历吗？(出示课件“苦”)板书“苦”(同步口述：为采草药【写草字头】，夜宿古寺【写古字】，这究竟是一种怎样的“苦”？板书“？”)
《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计
清华园小学 王小宁
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学重点：
精读课文，抓住重点词句理解课文内容。
教学难点：
体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学流程：
一、研读课文感知“苦”
1、读题导入。
2、通过昨天的学习谁能告诉大家课文主要讲了一件什么事情吗？（学生思考时板书课题）
（交流：主要内容）
3、是呀，为了编写《本草纲目》，李时珍和弟子庞宪——（引读课文第一小节）
4、然而，对于这一切，李时珍却认为：
出示：我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。
5、同学们，难道修订《本草纲目》真的只需要要吃一点点苦就可以了吗？
6、那么他们到底吃的是什么苦呢？下面我们就来具体的看一看。
交流一：课文第2——4小节
首先，请同学们认真的阅读课文2——4自然段，思考：他们住的是什么样的地方？（他们住的是一座破败的古寺。）
1、（卡片出示：破败）课文哪些地方能让我们具体地感受到古寺的破败呢？（请同学们再读课文第四小节，体会一下）
2、学生交流——>出示课件：(到处是灰尘——很脏；长满了青苔——阴暗潮湿；厚厚的蜘蛛网 ——很久没有人住了；断垣残壁——年代久远，墙壁破损了)
3、假如让你们在这儿住下，你愿意吗？为什么？（室内很脏；四处都没有人，让人害怕；房子很破了，很危险„„） 4、可李时珍为什么愿意住进这个荒凉甚至危险的古寺呢？请快速读读课文2、3小节，找找原因。(交流：因为一心赶路，错过了客店。)
5、这里的“一心”可以换成哪些词？（专心、认真„„）“一心赶路”是为了什么？（察访药材）
6、师小结：原来，为了寻访药材，李时珍一心赶路；又因为一门心思都扑在了修好《本草纲目》上，所以面对这样的古寺，他毫不犹豫地对庞宪说：“我们就在这儿住一夜吧。”（出示，齐读）
《李时珍夜宿古寺》第二课时教学实录
一、复习导入
1、师：这节课我们继续学习16课。首先来复习几个词语。
出示：饥餐渴饮晓行夜宿断垣残壁长年累月
若有所悟修好《本草》万民得福
2、指名读。
3、师：你能选用其中的几个词语说说这篇文章讲了一个怎样的故事吗？
4、生：李时珍为了修好《本草》，使万民得福，他饥餐渴饮、晓行夜宿，长年累月地在外奔波。
生：李时珍饥餐渴饮、晓行夜宿，住在断垣残壁的古寺中，是为了修好《本草》，使万民得福。
二、学习一至七自然段
1、师：是啊，李时珍为了寻访药材已经在外地走了好几个月了。请大家自己读读第一至七自然段，画出写李时珍饥餐渴饮、晓行夜宿的句子。
2、生：我是从第三自然段中看出来的。
出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔。
我觉得这儿太脏了，到处是灰尘，连个可以坐的地方都没有。我们家窗明几净，非常整洁。
生：而且这里多危险呀！
生：这儿实在太脏了，连个坐的地方都没有，他们该怎样睡呀？
师：是啊，赶了一天的路就住在这样的环境中。齐读这段话。
3、生：第四自然段也写到了。
出示：他们拣来枯枝杂草生起火来，一边喝着山泉水，一边啃干粮。
他们累了一天只能喝点山泉水，靠啃点干粮来充饥。
请选择其中一个情景展开想象。
出示：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，李时珍……
夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍……
一天，李时珍在悬崖绝壁上发现一种珍奇的药草，他……
生：一天，李时珍在悬崖绝壁上发现一种珍奇的药草，他顾不得自身的安危，艰难地向顶爬去，身上划下了一道道血痕，手上磨出了一个个血泡，可是他忘记了疼痛，一心只想采到药草。
生：夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍顶着烈日寻访药材，他累得大汗淋漓，嗓子都冒了烟，很想停下来歇歇，可是一想到早日修好《本草》就可以早点让百姓得福，于是他又加快了步伐。
