《探寻丝绸之路》教学设计
【课程标准】
2-2-7：列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，知道中华文明与世界文明相互影响的历史。
2-4-4：比较不同时期区域之间相互交流与影响的事例，体会区域联系日益密切的历史趋势。
【学习目标】
知识与技能：了解丝绸之路概况，知道汉朝推进和保障丝绸之路畅通的各方面措施，理解丝绸之路在人类文明发展中的作用。
过程与方法：通过地图观察与对比，说明张骞出使西域为丝绸之路的开辟奠定了基础；通过小组合作，列举汉朝保障丝绸之路的措施；通过资料查找与分析，理解丝绸之路在人类文明发展中的作用。
情感态度与价值观：感受丝绸之路是古代中外文明交流之路，感悟历史的变迁。
【教学重点、难点】教学重点：汉朝保障丝绸之路的措施，丝绸之路的作用。
教学难点：学会运用地图、文献、文物等资料，探究解决问题。
【教学过程】
导入新课：
视频《寻路中国——凤凰网丝绸之路项目宣传片》
设问：刚刚视频中所提到的“一带一路”是指什么？
新课教授：
（一）话起源
借用地图，通过三次对比，重现丝路。
设问：重走丝路，你会有怎样的感受？
（二）议通畅
探究一：
（1）结合已学知识及P69页内容，总结汉王朝具备了哪些良好的条件保障丝绸之路的畅通？
方面 汉王朝措施
政治
军事
经济
外交
（2）梳理丝路通畅与经贸发展以及民族关系、社会秩序的相互关系。
（三）析意义
探究二：
请同学们根据自己已有的知识储备，结合书本找出支持下列历史结论的依据。
1、丝绸之路是古代东西方贸易往来的重要通道
2、丝绸之路促进了东西方文化的交流
3、丝绸之路推动了民族融合
4、丝绸之路促进了沿线城镇的发展
（四）现辉煌
探究三：思考 “一带一路”战略构想的实施会给中国和沿线国家产生哪些积极影响？
课堂总结
第14课丝绸之路
1 / 7 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
教学目标:
知识目标:知道光武中兴、外戚宦官交替专权及黄巾起义。 识记张骞通西域，中央政府对西域实行管辖，丝绸之路等基本史实。
能力目标: 通过正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位，培养学生全面地认识和思考的能力。
情感态度价值观目标: 认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献；通过学习张骞、班超为报效祖国，勇于冒险的精神，强化爱国思想和开拓进取意识。
教学重点: 张骞通西域和丝绸之路。
教学难点: 正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
教学方法： 探究活动法、讨论、启发法等
教具： 多媒体设备
教课时：1课时
课型：新授课
板书设计：
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
一、 张骞通西域
二、丝绸之路
三、对西域的管理
教学过程： 第14课丝绸之路
2 / 7 一、情景设置，导入新课
你知道古代罗马人称中国为“丝国”吗？他们非常喜爱中国的丝织品。在公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着丝袍进入剧场，轰动一时。后来，穿着中国锦衣绣服，成为当时罗马男女贵族的时尚。许多罗马的商人，纷纷贩运中国的丝绸。1世纪左右，罗马城内的豪华市区，设有专售中国丝绸的市场。当时中国的丝绸，是怎样运往欧洲的？丝绸之路又是怎样形成的？是谁打通了这样一条连接中西的交通要道？他当时为什么要到西域去？为什么只需一年半载的路程他却用了二十多年？
中国与欧洲远隔重洋，在没有飞机、火车、汽车等工具，交通不发达的古代社会，中国和欧洲是从什么时候开始交往的？带着这许多问题让我们来学习本课吧！
二、讲授新课：
提醒学生用表格的方法梳理张骞两次出使西域的知识(从任务、出发时间、结果、成效等方面归纳)，让学生学会制表，掌握制表的基本方法。
知识模块一 张骞通西域
1．西域的概念，张骞两次出使西域的时间、任务和结果、意义是什么？
2019秋人教版历史与社会八年级上册同步测试试题：第三单元综合探究三 探寻丝绸之路
1 / 6 综合探究三 探寻丝绸之路[见学生用书P60]
一、重现：丝路何其遥远
1．开辟时间：__西汉__时期。
2．路线：长安→河西走廊→今新疆境内→西亚→欧洲
3．往来于丝绸之路的商品货物：
4．作用及表现
作用 表现
是东西方__贸易__往来的重要通道 除了丝绸，中国的陶瓷、铁器、漆器等商品也是通过这条道路送到西方。而西方商人则利用这条道路把毛皮、香料、药材、珠宝等物品运到中国
是东西方__文化__交流的桥梁 在汉代的城市街头，就能看到古罗马魔术艺人的表演。唐代朝廷上下，非常流行的马球游戏，就2019秋人教版历史与社会八年级上册同步测试试题：第三单元综合探究三 探寻丝绸之路
2 / 6 是从波斯经丝绸之路传入中国的
二、探讨：丝路何以通畅？
1．政治、军事条件——西汉政府的保护
(1)西汉除了大力构筑__河西长城__外，还自敦煌往西至盐泽(罗布泊)，沿线构筑__军事防御__设施，设置官员镇守，以保护去外国的使者，并供应给养。
(2)《__斯坦因西域考古记__》一书作者经实地考察后认为，中国人付出巨大努力“势在必行地展长长城”，表明中国最初进入中亚，迫切需要“创造并继续保护这条通道”，体现了“__汉朝猛进的政策__”。
2．经济条件——丝路粮食自足
(1)西汉在丝路经过的河西地区大规模__屯田__开垦。敦煌汉简记录了敦煌一郡即有存谷一万多石，莎车、疏勒等地均可“__粮食自足__”。
(2)当时，匈奴等少数民族往往“驱牛马万余头来与汉贾客(商人)交易”，获取大量生活、生产资料。中原地区则“骡、驴、骆驼，衔尾入塞”，投入农耕、交通运输，极大地提高了__社会生产力__。
3．外交条件——张骞出使：汉武帝时期，派__张骞__出使西域，促进了西域与中原地区的经济文化交流。
4．交通条件——设驿站：西汉时，通过在丝绸之路沿线设置许多__驿站__(如悬泉驿站)等举措，有效地保护了丝绸之路的通畅。
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人教新课标历史与社会八年级上册第三单元综合探究三 探寻丝绸之路同步练习
一、单选题
1.下列史实按时间顺序排列正确的是( )
①丝绸之路开辟 ②实行“闭关锁国” ③郑和下西洋 ④玄奘西游天竺
A、①④③②B、②①③④ C、①②③④ D、①③④②
【答案】A
【考点】民族和睦与对外交流，近代前夜危机，探究丝绸之路，郑和下西洋与哥伦布航海的比较
【解析】【分析】此题考察重要历史事件的时序。丝绸之路开辟于西汉；实行”闭关锁国“的朝代主要是清朝；郑和下西洋是在明朝；玄奘西游天竺是在唐朝。所以排序正确的是A。
【点评】知道重要历史事件的时序。
2.某校历史兴趣小组在探究“古代中国的经济发展”课题时，得出以下部分结论。其中说法有误的一项是( )
A、汉朝丝绸之路的开辟推动了中外贸易的发展B、魏晋南北朝时期我国的经济重心已开始南移
C、明朝中后期我国开始出现了资本主义的萌芽D、清朝实行闭关锁国政策阻碍了对外贸易发展
【答案】B
【考点】经济重心的南移，农耕文明的繁盛，探究丝绸之路
【解析】【分析】本题考查了对农耕文明的繁荣考点的掌握。根据八上《历史与社会》书本第108页，从唐朝中晚期至宋朝，中原一带战乱频繁，南方地区处于一个长期相对和平的环境，经济迅速崛起。即唐朝，我国的经济重心开始南移。本题是逆向选择题，要求选出错误答案。因此，本题的正确答案是B。
【点评】要求学生掌握我国古代社会经济发展的表现。
3.图片与文字一样承载着历史，小丽在进行研究性学习中搜集到以下一组图片，她为这组图片拟定了一个共同的标题。最恰当的应是( )
A、祖国统一 B、中外交往 C、民族团结D、抵抗侵略
【答案】B
