诗歌鉴赏教案

诗歌鉴赏——题目和注释在鉴赏中的作用

【学习目标】

了解并应用通过题目和注释鉴赏古诗词的方法

【自学指导】

1.通过独立思考和同位讨论的方式，在回顾诗歌鉴赏步骤的同时，了解诗歌的题目、注释在鉴赏方面的作用。

2.自主探究结束后将进行实战演练

【自主探究】

一、导入：

泱泱中华，星河璀璨，诗歌是古代文人最常用的一种抒情达意的方式，或悲或喜的情感，腾挪跌宕，总能在诗歌中淋漓尽致地挥洒。中国诗歌的一个最重要的特点就是含蓄，加之时光流逝，时代变迁，当我们解读诗歌的过程中总会遇到这样抑或那样的困难。前一段时间我们对诗歌考试类型和答题技巧做了一些讲解，今天我们来从微观的角度来看一看解读诗歌的方法。（板书：题目和注释对诗歌鉴赏的作用）

（过渡句：那么我们一起回顾一下之前所学的知识）

二、复习过渡：

设问：诗歌鉴赏的一般步骤是什么

明确：看题目、看作者、看诗歌内容抓意象、看注释

（过渡句：为了让大家对解读题目和注释有个更为直观的认识，我们今天来学习一下，解读题目和注释对诗歌鉴赏有着怎样的重要性。）

三、新知学习：

（一）分析题目：“目”乃诗之眼

（过渡句：眼睛是心灵的窗户，我们通常可以借助眼睛来窥探古人写诗时内心所思所感，所以分析题目自然尤为重要。）

在诗词鉴赏中，我们可以从诗题、词题中可知一些重要信息，有些诗题，词题往往点明时间、地点，有的点明全词内容和写作目的，为我们的分析提供线索。

我们以高考题为例：

1韦应物的《赋得暮雨送李胄》，由题目我们可以抓住什么信息（老师给学生以时间考虑，然后点出）

明确：我们可知作者在送友人，而且在傍晚天上还下着雨的时候

那么可以想见分别时候的气氛如何诗中应该蕴含着怎样的感情呢（老师给学生以时间考虑，然后点出）

明确：氛围：凄清、悲凉；情感：离别带来的离愁别绪

2、再如韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》

抓住题目中的____________（设问，让学生考虑，然后点出“左迁”为“贬谪”之意。）可以知道作者此时的心境_________________（设问，让学生考虑，然后点出心境凄凉，壮志难酬之慨）。

高三诗歌鉴赏教案

高三诗歌鉴赏教案

一、教学目标

1.了解诗歌的基本概念和特点。

2.培养学生独立分析诗歌的能力，提升学生的审美能力。

3.通过诗歌的鉴赏，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。

二、教学重点

1.学生对于诗歌的基本概念和特点的了解。

2.培养学生对诗歌的独立分析能力。

三、教学难点

1.如何让学生深入理解诗歌的内涵。

2.如何培养学生对诗歌的鉴赏能力。

四、教学过程

1.导入

通过播放一首经典的中外诗歌音乐，引发学生对诗歌的兴趣，激发学生的想象力。

2.介绍诗歌的基本概念和特点

向学生介绍诗歌的基本概念和特点，如：诗歌是用语言艺术表达情感、思想、意境的一种文学体裁；诗歌具有节奏明确、语言优美、形式多样等特点。

3.分析诗歌的形式和表达手法

以某首名家诗歌为例，分析其中的形式和表达手法。例如，诗歌的韵律、节奏、押韵、修辞手法等。

4.深入解读诗歌的内涵

选择几篇经典的现代诗歌，由老师逐行解读，引导学生深入理解诗歌的内涵，从情感、意象、寓意等方面分析。

5.诗歌鉴赏活动

组织学生进行诗歌鉴赏活动，通过小组合作，让学生选取自己喜欢的诗歌进行解读和讨论，培养学生的审美能力和独立思考能力。

6.总结

对本节课的内容进行总结，强调诗歌对于人文素养的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读、欣赏诗歌。

五、教学反思

通过这节课的教学，学生对于诗歌的认知和欣赏能力得到了提升。但是在教学过程中，有些学生对于抽象的诗歌内涵理解困难，需要进一步引导和解释。在以后的教学中，可以加强对于诗歌的解读和鉴赏的训练，增加实际操作的机会，使学生能更好地理解和欣赏诗歌。

《诗歌鉴赏》教案教学设计

一、教学目标

1. 知识与技能：让学生了解并掌握诗歌的基本特点和鉴赏方法，提高学生的诗歌鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过对比分析、讨论交流等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱和兴趣，培养学生的文学素养，丰富学生的精神世界。

二、教学内容

1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感等。

2. 诗歌的鉴赏方法：朗读、感悟、分析、对比等。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：让学生掌握诗歌的基本特点和鉴赏方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用鉴赏方法深入理解诗歌。

四、教学过程

1. 导入：以一首优美的诗歌导入，激发学生的学习兴趣。

2. 教学新课：讲解诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等，并通过示例进行分析。

3. 实践操作：让学生分组讨论，选取一首诗歌，运用所学鉴赏方法进行鉴赏。

4. 互动交流：各组汇报鉴赏成果，其他组进行评价、补充。

5. 总结提升：教师总结诗歌鉴赏的方法和技巧，强调重点。

五、课后作业 2. 搜集有关诗歌的资料，了解诗歌的发展历程和著名诗人。

3. 准备下一节课的讨论交流内容。

六、教学评价

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生的学习态度和效果。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学内容的掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、独立思考能力、鉴赏水平等。

七、教学策略

1. 启发式教学：通过提问、设疑，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

2. 案例分析：选取具有代表性的诗歌案例，让学生直观地了解诗歌特点和鉴赏方法。

3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围，促进学生间的思想交流。

八、教学资源

1. 诗歌素材：收集各类诗歌作品，包括古代诗词、现代诗歌等，丰富教学内容。

2. 鉴赏指南：整理诗歌鉴赏的相关资料，如诗歌理论著作、鉴赏文章等，供学生参考。

盐城景山中学

高一语文期末复习

诗歌鉴赏 2012/7/2

第一种模式：分析意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

答题步骤：意象＋意象特点＋情感

①考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

答题示例：

绝句二首(其一)杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

第二种模式：分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。