七年级历史 第二单元 辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立

北宋的政治

一、单项选择题

1. 有位历史老师是个对联迷，他写了许多有关中国历史上著名的帝王对联。下列哪一对联是描写宋太祖的( )

A. 开明君主吸隋训，贞观之治创唐荣 B. 武周政治得发展，无字之碑任后评

C. 调整政策呈开元，沉淫酒色误王国 D. 陈桥兵变成君主，限制武功向文治

【答案】D

【解析】试题分析：本题考查学生的分析能力。960年,赵匡胤在陈桥驿发动兵变,建立宋朝,他就是宋太祖。A、B、C分别与唐太宗、武则天和唐玄宗有关。

2. 针对唐朝中后期宰相“事无不统”的教训，为了进一步分割宰相权力，宋太祖采取的创新措施是( )

A. 分化事权，分割宰相权利 B. 废除丞相，权归三司

C. 实行三省六部制 D. 废除丞相，设中书省

【答案】A

【解析】依据所学可知，为了进一步分割宰相权力，宋太祖分化事权，分割宰相权利，A项符合题意，故此题选A。

3. 《宋史·太祖本纪》记载：“诸校露刃列于庭曰：诸军无主，愿策太尉为天子。未及对，有以黄衣加太祖身，众皆罗拜呼万岁。”这段史料记载的历史事件是( )

A. 澶渊之盟 B. 郾城之战 C. 靖难之役 D. 陈桥驿兵变

【答案】D

【解析】依据题干信息：“黄衣加太祖身，众皆罗拜呼万岁”可知，这段史料记载的历史事件是陈桥驿兵变。960年后周大将赵匡胤在陈桥驿兵变，黄袍加身称皇帝，建立北宋。D项符合题意，故此题选D。

点睛：抓住题干关键词“黄衣加太祖身，众皆罗拜呼万岁”是解题的关键，960年后周大将赵匡胤在陈桥驿兵变，黄袍加身称皇帝，建立北宋。

4. 宋代在各州郡设置通判，通判有权向朝廷直接奏报。宋朝统治者的这种做法( )

A. 削弱了地方割据的军事基础 B. 加强了地方行政长官的权力

C. 削弱了地方割据的物质基础 D. 加强了中央对地方的行政控制

【答案】D

【解析】依据所学可知，为了加强了中央对地方的行政控制，宋代在各州郡设置通判，通判有权向朝廷直接奏报。D项符合题意，故此题选D。

1 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立

课题 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 授课类型 新授

课标依据 知道成吉思汗的崛起以及蒙古军队灭亡西夏、金和南宋，知道元朝的统一。

教学目标 知识与

技能 了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用：了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。

过程与

方法 识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字资料获取信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史，阅读《知识拓展》，正确看待文天祥的抗元行动。

情感态度与价值观 体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。

教学重点难点 教学

重点 成吉思汗统一蒙古

教学

难点 元朝的建立与统一

教学媒体选择分析表

知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用

方式 所得结论 占用 时间 媒体来源

蒙古族骑马射箭图 知识目标 图片 A A 激趣导入 2分钟 下载

讲解 过程与方法 图片 E D 建立表象 5分钟 下载

观看 过程与方法 图片 D E 帮助理解 6分钟 下载

理解 情感态度价值观 图片 H I 升华感情 3分钟 下载 2 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他

教学过程师生活动 设计意图 3 设计 一、导入新课

Ppt展示蒙古族骑马射箭图。这是哪个民族？对这个民族的生活你有多少了解？

第10课蒙古族的兴起与元朝的建立

【教学目标】

1.知识与能力目标

通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统—和元朝的建立过

程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗

统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争等基本史实。通过学习成

吉思汗等的历史史实，提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。

2.情感态度与价值观目标

通过学习本课，使学生认识成吉思汗的历史功绩及对蒙古社会的发

展起到的积极作用，给予正确的评价。并从他的身上明白一些道理，培养

坚强的意志。学习文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，其不畏威胁、从容

赴死的崇髙气节和英雄精神已成为中华民族性格的象征,其宝贵的精神

遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。

【重点难点】

教学重点蒙古族的兴起和元朝的建立是本课的重点。

教学难点“行省制度”；另外，本课内容繁多，讲述时如何做到条理

清楚、重点突出，也是个难点。

【教法学法】开展合作学习法、提问法、讲解法、比较法、自主探究。

【教学手段】多媒体课件

【课时】1课时

【课型】新授课

【教具】《成吉思汗像》及《成吉思汗陵》照片等相关媒体、图片

【教学过程】

复习

二、导入新课

教师可提问:两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权？

在学生回答出契丹族建立的辽、党项族建立的西夏及女真族建立的金之

后，教师指出当时北方还生活着一个少数民族——蒙古族，由此导人新

课。

三、讲授新课

(―)成吉思汗统一蒙古

1.蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动于大兴安岭北段，后

来向西迁徙,进入草原地区。蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的

生活。12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为争夺人口、草

场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。人们盼望草原统一起来，结束

战争。

教师展示蒙古族的服饰、生活习俗等图片，让学生了解有关古代蒙古

族的基本情况。

2.蒙古族各部的统一是由铁木真完成的。年幼时的铁木真，因父亲

元朝的统治

一、单项选择题

1. 元代开始实行的行省制度，人为地造成犬牙交错和以北制南的局面，从而使行省官失去割据称雄的地理条件，这一举措

A. 有利于加强中央集权

B. 促进了边疆经济发展

C. 改变了南北经济格局

D. 抑制了民族融合趋向

【答案】A

【解析】试题分析：本题主要考查元代开始实行的行省制度的有关知识。元朝疆域广大，为了有效实行控制地方，除河北、山西、山东由中书省直接管理外，元统治者在地方设置行中书省，简称行省或者省，由中央委派官员管理，元朝的行省制度，对后世有着深远影响。因此元代开始实行的行省制度有利于加强中央集权。BCD明显错误，不符合题意，A符合题意，故答案为A。

2. 国家统一，民族和谐，有利于社会的发展．以下几组名词中，正确反映元朝社会发展状况的是

A. 澶渊之盟宣政院行省制度

B. 回族宣政院行省制度

C. 达赖伊犁将军驻藏大臣

D. 大都中书省伊犁将军

【答案】B

【解析】依据所学可知，宋辽澶渊之盟；清朝设置伊犁将军、驻藏大臣；元朝形成一个姓的民族---回族、元朝设置宣政院管理西藏、元朝实行行省制度。B项符合题意，故此题选B。

3. 从根本上说元朝能统一中国并维持近百年的原因是

A. 蒙古族善于骑射，军事力量强大

B. 成吉思汗、忽必烈等君主善于谋略

C. 重用“汉人”“汉法”，接受先进的社会经济意识形态

D. 推行民族分化政策

【答案】C

【解析】试题分析：此题考查元朝的统一的相关知识点。元朝是蒙古族建立的大一统王朝，面对先进的农耕文化，只有接受先进社会经济意识才能够维护统治。所以重用“汉人”、“汉法”，接受先进的社会经济意识形态是元朝能统一中国并维持近百年的根本原因，故选C。

4. 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我国古代之所以能创造出灿烂的中华文明，与不断的制度创新分不开。下列制度创立于元朝的是 A. 王位世袭制

B. 郡县制

C. 科举制