七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第7课

第二单元测评

(时间:60分钟 满分:100分)

一、选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分。下列各题给出的四个选项中,只有一项符合题意)

1.“烽火燃,五十年,陈桥驿站披旒冕。披旒冕,定江山,杯酒之间销兵权。”这段歌词所评述的古代帝王是( )

A.秦始皇 B.汉武帝 C.唐太宗 D.宋太祖

2.“自秦以下,文莫盛于宋。”出现这种历史现象是由于宋代( )

A.统一文字 B.独尊儒术

C.创立科举 D.崇文抑武

3.“杨家将”的故事,以话本、戏剧等形式在中国民间广为流传。它对北宋前期的一些人物和事件加以演义,主要讲述了杨家四代人戍守北疆、精忠报国的动人事迹。下列哪一事件不会．．出现在“杨家将”的系列故事中( )

A.阿保机发起澶州之战 B.宋真宗亲征澶州城

C.宋辽议和结澶渊之盟 D.北宋北伐辽遭失败

4.下列能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是(

)

5.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出,宋朝皇帝每年要向游牧民(辽、西夏)“送礼”……这是宋朝一个致命的弱点,它使游牧民南下十分容易。“送礼”政策实行了一个半世纪。对于这段文字的理解,正确的是( )

①“送礼”指的是北宋统治者交纳的岁币 ②宋朝皇帝向两个游牧民族“送礼”的原因是战场上的失利 ③“送礼”给宋朝政府带来了巨大的财政负担,所以是其致命弱点之一 ④“送礼”政策客观上有利于边境安定,互市贸易往来

A.①③④ B.①②④

C.②③④ D.①②③④

6.北宋和南宋之间的关系类似于( )

A.西晋和东晋的关系 B.隋和唐的关系

C.曹魏和北魏的关系 D.武周和北周的关系

7.岳飞的词“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”中的“匈奴”指的是(

)

A.匈奴统治者 B.女真统治者

C.契丹统治者 D.党项统治者

8.“国家的财政收入约80%来自淮河以南地区”;“丝、棉纺织业、造纸业中心及对外贸易港口多集中在南方”;“苏湖熟,天下足”。这些现象最早出现在我国哪个时期( )

第7课 辽、西夏与北宋的并立

1.10世纪初,耶律阿保机建立契丹国,其都城在( A )

A.上京临潢府 B.长安

C.兴庆府 D.开封

2.与北宋并立的西夏政权是下列哪一个民族建立的( A )

A.党项族 B.契丹族 C. 蒙古族 D.回纥族

3.两宋时期是多元文化碰撞与交融时期。下列史实反映该时期民族关系的是( D )

A.楚汉之争 B.赤壁之战

C.淝水之战 D.澶渊之盟

4.假如你是北宋与西夏议和的一名使臣,你可以答应的是( B )

A.宋向元昊称臣 B.宋给西夏岁币

C.北宋撤回军队 D.西夏给宋岁币

5.组合列举:根据提示信息及所学内容,写出相对应的人物:

(1)建立契丹政权,创制契丹文字的是:

。

(2)建立西夏,创制西夏文字的是: 。

(3)亲自到澶州城督战的皇帝是: 。

(4)向宋称臣,与宋订立和约的是: 。

(5)在澶州之战中力劝皇帝亲征的宰相是: 。

答案:(1)耶律阿保机 (2)元昊 (3)宋真宗 (4)元昊 (5)寇准

6.“10世纪初,契丹杰出首领统一契丹各部,建立契丹国,都城在上京临潢府”。材料中的“首领”是指( C )

A.松赞干布 B.元昊

C.耶律阿保机 D.拓跋珪

7.下面是一幅我国古代民族政权并立时代的形势图。图中★所代表的政权是下列哪一民族建立的( C

)

A.鲜卑族 B.女真族 C.契丹族 D.党项族

8.耶律阿保机和元昊的相同之处在于( D )

①都是少数民族首领 ②都建立过本民族政权 ③都创制过本民族的文字 ④都重视发展生产

A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④

9.人物是历史舞台上鲜活的元素。下列人物与澶渊之盟关系最密切的是( A )

①宋太宗 ②宋真宗 ③岳飞 ④寇准

A.②④ B.①③ C.③④ D.①② 2 10.下面为辽、西夏与北宋政权并立局面的示意图。其中正确的是( B

1 第6课 北宋的政治

【内容标准】

知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。

【知识结构】

【知识梳理】

一、宋太祖强化中央集权

（一）北宋的建立：960年，赵匡胤在陈桥驿发动兵变，夺取后周政权，建立北宋，以开封为东京，作为都城，史称北宋，赵匡胤就是宋太祖。

（二）宋太祖加强中央集权的措施

1.军事：

（1）解除禁军高级将领的兵权，牢牢地控制了军队。

（2）控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权。

（3）经常调换军队将领，定期换防，割断将领与士兵和地方的联系，使兵不识将，将不专兵。

2.行政：在中央，采取分化事权的办法，削弱相权。地方：（1）派文臣担任各地州县的长官；（2）为了防止知州的权力过大难以控制，实施三年一换的制度，频繁调动州县长官；（3）在各州府设置通判，以分知州的权力。

3.经济上：

（1）取消地方节度使收税的权力，除各州留一部分用作的必要支出外，其余一切税收由中央掌控。

（2）在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。

（三）作用：宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。

二、重文轻武的政策

（一）目的：为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。

（二）措施：

1.宋太祖有意重用文臣掌握军政大权，宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，文臣统兵的格局逐渐形成。

2.注重发展文教事业，改革和发展科举制。

（三）影响：

1.积极：扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。

2 2.消极：文臣掌兵，不熟悉军务，而将不专兵，兵无常帅，军队的战斗力减弱。重文轻武逐渐形成了以士大夫为主的官僚集团，但由于政治机构重叠，相互牵制，官吏冗多，人浮于事，既导致政府办事效率下降，又增加了朝廷的财政支出。

【材料研读与课后活动答案】

1、 P30《宋史·职官志》记载，宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行”。通判有哪些职权和作用？

1 第7课 辽、西夏与北宋的并立

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力 知道契丹族、党项族的崛起及政权的建立，知道辽与北宋、西夏与北宋的和战等基本史实，能在具体的时空条件下思考北宋时期民族关系的特征

过程与方法 了解辽、西夏与北宋政权的并立；识读契丹和西夏的文字与货币等图片，认识契丹与党项族通过学习中原汉族文化，推动本民族的发展；分析材料，理解北宋与辽、西夏议和的原因及影响

情感态度

与价值观 认识到在漫长的历史进程中，我国各民族人民密切交往、相互依存，共同推动了国家的发展和社会进步

【重点难点】

教学重点：契丹的兴起及其与北宋的关系。

教学难点：如何评价澶渊之盟。

2 教学过程

一、导入新课

《天龙八部》剧照

同学们都看过《天龙八部》吧，里面的乔峰本来认为自己是什么人？(北宋的汉人)后来发现自己是什么人？(辽国的契丹人)而之后乔峰、段誉的兄弟虚竹娶了哪里的公主？(西夏)当时汉族建立的北宋、契丹族建立的辽、党项族建立的西夏，构成了一个民族政权并立的特殊历史时期。

二、新课讲授

目标导学一：契丹族与党项族

1．阅读教材P29《北宋形势图(1111年)》，请学生根据教材内容在地图上找出各政权名称，并说出各政权建立的时间、建立者、都城等。

提示：北宋、辽和西夏建立政权的基本情况。

民族 契丹族 汉族 党项族

政权 辽 北宋 西夏

时间 916年 960年 1038年

建立者 耶律阿保机 赵匡胤 元昊

都城 上京 东京 兴庆

重大事件 澶渊之盟 陈桥兵变

重文轻武 宋夏议和

2.引导深入思考：

(1)契丹族和党项族的生活方式如何？

(2)隋唐时期，他们与汉族的关系怎样？

(3)与汉族的交往，给他们带来了哪些变化？

2 3．读教材，分析讨论辽和西夏采取了哪些措施以巩固政权。

提示：(1)辽：阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。(2)西夏：元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。