部编版小学四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》精品课件ppt

教材分析：

这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。 课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。 课文的第3、4自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。 课文最后表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。

作者介绍：

徐星，男，祖籍江苏， 出生于新疆伊犁新源，古生物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。

我会写：

笨：笨重 笨拙 愚笨 笨手笨脚

钝：迟钝 钝器 钝角 拙嘴钝舌

谈：闲谈 谈话 奇谈 谈天说地

鸽：鸽子 信鸽 飞鸽 鸽笼

毫：毫米 分毫 丝毫 毫不费力

末：末期 末代 周末 末梢 本末倒置

描：描述 描绘 素描 轻描淡写

隧：隧道 隧洞

态：形态 姿态 态度 千姿百态

飞向蓝天的恐龙：探索幻想与现实的边界

目录

1. 前言：幻想与现实的奇妙交汇

2. 《飞向蓝天的恐龙》故事梗概

3. 幻想与现实的边界探索

4. 观点与理解：恐龙的蓝天之梦

5. 结语：超越想象，追寻未知的蓝天

前言：幻想与现实的奇妙交汇

在孩子的成长过程中，幻想与现实是一对奇妙的双生姐妹。幻想是无限的想象空间，是孩子们构建自己世界的重要途径；而现实则是客观的存在，是孩子们生活的根基。如何在幻想与现实之间取得平衡，成为每个孩子成长的重要课题。而《飞向蓝天的恐龙》这篇故事，恰恰给我们提供了一个探索幻想与现实边界的契机。

《飞向蓝天的恐龙》故事梗概

这篇故事讲述了一只恐龙的幻想之旅。它在纷繁的现实世界中，望着天空中自由翱翔的鸟儿，心生向往，渴望也能飞向蓝天。然而，恐龙的身体构造注定了它无法轻盈地飞翔，幻想似乎只能停留在脑海中。然而，恐龙没有放弃，它通过勇敢、拼搏和努力，最终实现了飞向蓝天的梦想。

幻想与现实的边界探索

这个故事引发了我对幻想与现实边界的思考。在孩子的成长过程中，他们总是充满了对未知世界的好奇心和憧憬，幻想是他们摆脱现实束缚的途径。然而，随着成长，现实的压力和限制也逐渐显现出来。我们该如何引导孩子在幻想与现实之间取得平衡，成为了一个重要的课题。

观点与理解：恐龙的蓝天之梦

恐龙在故事中虽然身处困境，但它并没有沉沦在现实的阴影下。相反，它勇敢地面对自己的梦想，不断尝试，不断努力。它不仅仅实现了飞向蓝天的梦想，更重要的是，它从这个过程中学会了坚持、勇气和拼搏。这正是幻想与现实相互结合的力量，也是我们希望每个孩子都能拥有的品质。

结语：超越想象，追寻未知的蓝天

《飞向蓝天的恐龙》给我们带来了对幻想与现实的深刻思考。在孩子的成长过程中，我们应该给予他们充分的空间和鼓励，让他们在幻想与现实之间自由穿梭，去探索自己的蓝天。因为只有不断追寻未知，孩子们才能真正成长，也才能在未来的人生道路上勇往直前。

部编版四年级下册第6课《飞向蓝天的恐龙》图文讲解+知识点梳理

知识点

教材分析：

这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。

课文的第3、4自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。

课文最后表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。

作者介绍：

徐星，男，祖籍江苏， 出生于新疆伊犁新源，古生物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。

我会写：

笨：笨重 笨拙 愚笨 笨手笨脚

钝：迟钝 钝器 钝角 拙嘴钝舌

谈：闲谈 谈话 奇谈 谈天说地

鸽：鸽子 信鸽 飞鸽 鸽笼

毫：毫米 分毫 丝毫 毫不费力

末：末期 末代 周末 末梢 本末倒置

描：描述 描绘 素描 轻描淡写 隧：隧道 隧洞

态：形态 姿态 态度 千姿百态

课题 飞向蓝天的恐龙 课型 讲读课文 授课

时间 2课时

教学

目标 1.自主学习字词，会认“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。

3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学

重点 弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

教学

难点 领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。

第一课时

教学

目标 1.自主学习字词，会认“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、课件出示，引入课题【课件出示2】

出示书上恐龙图，引入课题。

1. 以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。

2. 读课题质疑

（1）齐读课题 ，并板书课题。（板书：飞向蓝天的恐龙）

（2）质疑

读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。

产生了什么疑问？分别说说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！

谈话导入，质疑问难，激发学生学习的积极性 。

3. 初步释疑

①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）

②范读、生边听边想。

③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）

辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。【课件出示3】

师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。