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《女娲补天》课件课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第26课《女娲补天》。
课文讲述了中华民族神话传说中的女娲氏炼五色石补天，断鳌足以立四极，杀猛兽、除害虫，留下了充满智慧和勇气的传说。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习女娲补天的精神品质。
3. 情感态度与价值观：激发学生对神话传说的兴趣，培养民族自豪感，树立正义感和责任感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：女娲补天精神品质的理解，以及对神话传说背景的把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放神话传说动画片《女娲补天》片段，引导学生进入神话世界，激发学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，遇到生字词自行查阅字典，理解课文大意。
3. 课堂讲解（10分钟）讲解课文内容，分析女娲补天的精神品质，引导学生学习女娲勇敢、智慧、无私奉献的精神。
4. 合作探究（10分钟）学生分组讨论，结合生活实际，谈谈对女娲补天精神的理解。
5. 课堂练习（10分钟）设计随堂练习，检测学生对课文内容的理解掌握程度。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书女娲补天板书内容：女娲补天神话炼五色石补天裂断鳌足以立四极杀猛兽除害虫七、作业设计1. 熟读课文，签字确认。
2. 完成练习册相关练习。
3. 结合生活实际，写一篇关于女娲补天精神的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过神话传说《女娲补天》的教学，引导学生感受到了女娲的勇敢、智慧、无私奉献精神，对学生的思想品德教育起到了积极的推动作用。
同时，课堂上学生积极参与、互动良好，教学效果明显。
但在课堂讲解过程中，对神话传说的背景和文化内涵挖掘不够，今后需加强这方面的教学。
《中国古代神话故事》阅读教课方案——《女娲补天》
教课目的：
1、介绍并指导学生阅读《中国古代神话故事》，经过阅读、认识、感觉中国古
代神话故事的丰富多彩。
2、指导学生认识课外阅读方法，提升课外阅读的兴趣，养成优秀的阅读习惯。
3、经过阅读，丰富学生想象力和创建力，开辟视线，启示智慧。
4、经过阅读，让学生从中认识中国悠长的历史、绚烂的文化、古老的文明，感
受母语文化的绚丽与美好。
课前准备：
1、介绍学生阅读《中国古代神话故事》；
2、要修业生准备自己最喜爱的一个神话故事，并向他人介绍这个神话故事。
指导过程：
一、创建情形，走进神话。
1、播放PPT，出示神话故事图片：《哪咤闹海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》、
《女娲造人》、《后羿射日》
2、看图说入迷话故事名称，并简要介绍故事内容。
3、谈谈自己还知道哪些神话故事，并简要介绍。
盘古开天地——他开辟了天地，并用身躯化作人间万物。
大禹治水——他率领百姓战胜洪水，三过家门而不入。
后羿射日——他替天行道，射下了天上的九个太阳。
嫦娥奔月——她怀抱玉兔，在月宫远望亲人。
精卫填海——她化做小鸟，把石子投入海洋。
4、师：这么多的神话故事，你们都在哪儿读到的？（引出《中国古代神话故事》
书。
）出示PPT课题
二、初读，认识这本书
1、师：这本书你准备怎么读呢？（生答）
2、师：我们第一能够从书的封面、扉页、简介、目录等方面来认识这本书。
3、师：作者以充满激情的笔墨描绘了一个个生活而奇特的故事。
迅速阅读一下
目录，看看你最想读哪个故事。
（学生阅读后指名回答）
4、方才同学们说的故事题目很有特色，如《嫦娥奔月》《夸父追日》《精卫填海》从这些题目我们就能够认识故事讲了谁，干了什么。
【设计企图：教给学生“看题目知内容”的方法。
】
5、师：书中故事内容丰富，塑造的人物形象各不相同。
如盘古、大禹、女娲、
夸父、精卫你们发现这些神话故事中的人物有什么特色吗？
（本事大，呼风唤雨，仙人神人，神化的古代英豪，乐于助人，与自然作
斗争，不怕困难、坚韧不拔、谋事在人）
5、小结：神话就是对于仙人或神化的古代英豪的故事，是古代人民对自然现象
和社会生活的一种天真解说以及对美好生活的无穷追求与美好神往。
神话故事
最大的特色就是拥有“奇特的想象力”，读这些神话能够扩大我们的想象空间，
为历史与人类的进步与发展找到追忆的基础，如读“燧人氏钻木取火”知道“火”使原始人类进入了文明时代。
6、在读这些神话故事的过程中，碰到困难怎么解决的？
沟通：
①不动笔墨不念书：碰到不认识的字学会咨询，或许先标明绕过去读（此间能够猜一猜、跳一跳），等读完后查词典认读、理解，这样还能够认识好多字；
②书读百遍，其义自见：不懂的地方能够多读几遍；好的词句划一划，记一记，学会用一用。
【设计企图：激发阅读兴趣，并教给学生阅读的方法。
】
二、察看动画片，引入人物故事。
1、播放《女娲造人》动画片
2、方才我们在动画中看到，你看到了哪个神？（女娲）
3、女娲用自己的双手捏了一个一个小泥人，创建了人类，此后大地上发生了怎
样的变化？
（有了欢歌笑语）
3、师：说得真好呀！是的，但是这样的日子不知过了多久，有一天水神和火神打起仗来，在强烈
的打架中，水神不当心撞倒了支撑天地的擎天柱——布周山。
此后人们又将面对如何的灾害呢？女娲又是怎么帮助他们的，今日就让我们一同阅读《女娲补天》。
三、指导阅读《女娲补天》，掌握阅读方法
1、学生初步自由阅读，师巡视。
2、沟通：故事的主人公是谁？（板书：女娲）
故事主要讲了一件什么事？（板书：补天）
【设计企图：初步感知故事情节，认识人物形象。
】
3、学生再次细读，达成思想导图。
原由
怎么补
女娲补天
灾害
【设计企图：教师经过思想导图指引学生阅读故事，理清故事情节，并依据导
图来谈最奇特的地方，感知人物形象。
】
4、神话故事最大的特色即是奇特（板书：奇特），这个神话故事中最奇特的地
方是哪里？
5、从中你看到了一个什么样的女娲？
（板书：和善、英勇、甘于奉献）
【设计企图：指引学生进一步阅读，从详细的情节下手，掌握故事中人物的形象特色，感知神话故事奇特的特色。
】
三、比较阅读
1、PPT出示《女娲补天》文言文，指导学生自由阅读。
2、请同学朗诵文言文，并指引学生扫清文字阻碍。
3、比较白话文和文言文的差别。
1）领会文言文要言不烦的文字特色。
2）无论是现代文仍是文言文，都表现了神话故事奇特的特色。
【设计企图：经过比较阅读，让学生认识相同一个神话故事，现代文和文言文的差别，并感觉古代文字的简短与美好。
】
四、贯通融会，兴趣累积与阅读
1、我们汉语中还有好多成语就来自这些巧妙的神话故事，老师说几个，同学们
来猜一猜：（PPT“猜一猜成语”）
1）他开辟了天地，并用身躯化作人间万物。
（开天辟地）
2）率领子后代孙搬走挡在家门口的两座大山。
（愚公移山）
3）她化做小鸟，把石子投入海洋。
（精卫填海）
4）随着太阳奔跑想留住太阳。
（夸父每日）
2、还有一些歇后语也来自神话故事：
1）狗咬吕洞宾——不识好人心；
2）孙悟空七十二变——神通广大；
3）猪八戒照镜子——里外不是人；
4）八仙过海——各显神通。
3、神话世界充满了奇特与神秘，对这样的成语歇后语感兴趣的同学能够在阅读
过程中再发现。
【设计企图：激发学生在阅读中去找寻乐趣，并有所累积。
】
五、引入整本书阅读，鼓舞念书。
中国神话故事是我们中华民族精神的最先表现，我们能够读中国的神话认识中国文化的源泉。
古老的神话永久不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，希望大
家锲而不舍，坚韧不拔，让我们一同好好阅读《中国古代神话故事》，认识更多的神话故事。
