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幼儿区域活动记录和评价表（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园半日活动常规评价表完整幼儿园半日活动常规评价表评价区域：区域活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、早餐与区域活动衔接自然，减少幼儿消极等待。
先进区幼儿不影响其他幼儿活动。
2、在区域活动中保教能共同指导幼儿开展活动。
主班教师能有目的的进行巡回指导。
3、幼儿掌握各区的游戏规则，会正确使用游戏材料，并按类进行收放。
4、区域收放、过渡环节有序，注意保教配合，分工明确站位合理。
评价区域：教育活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、幼儿有良好的坐姿、能够安静倾听，举手回答问题。
2、有良好的操作学具材料的惯。
3、桌椅摆放便于幼儿参与活动。
评价区域：生活环节班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、结合不同年龄班特点，用适宜的方式组织幼儿有秩序的饮水、如厕，注意保教人员配合。
2、幼儿能够用正确的方法洗手、取放和使用毛巾、水杯。
3、注意保教配合，分工明确、站位合理。
4、幼儿加餐有秩序，中大班幼儿自取干果，加餐后漱口擦嘴。
评价区域：户外活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、有秩序的上下楼梯，保证幼儿在教室视线范围之内。
2、结合幼儿不同年龄特点，用适宜的方式提醒幼儿做好活动前的准备，服装适宜。
3、集体与分散相结合、动静结合、积极参与幼儿的活动。
4、注意幼儿活动中的护理，以及对体弱儿与肥胖儿的照顾。
评价区域：进餐班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、组织幼儿适宜的餐前活动，减少幼儿的消极等待。
2、随洗随吃，注意保教配合。
3、分餐时注意少盛多添，指导中大班幼儿按需自取，会正确使用餐具。
4、进餐中注意低声指导幼儿，关注幼儿需要。
结合幼儿年龄特点为幼儿报餐。
5、幼儿有良好的进餐惯，细嚼慢咽，保持餐桌整洁。
6、餐后有序地送餐具、盥洗，会正确使用餐巾。
幼儿园区域教育活动检查评价表班级。
班日期。
年月日项目分值自评园评区角设置（20分）能充分利用现有的空间设置区角，合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域 10活动内容符合本年龄班幼儿发展需要，与周教育重点或阶段目标相吻合 6活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维 6材料投放（30分）活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性 10针对幼儿实际及时调整更换 20改写后的文章：幼儿园半日活动常规评价表评价区域：区域活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、早餐与区域活动衔接自然，减少幼儿消极等待。
幼儿参考区域活动观察记录表观察时间：幼儿姓名：记录人：1.参加了区内容2.参加活动的方式：(1)积极、自主地参加（2）在教师引导下参加（3）不参加3.参与活动的态度：(1)专注（2）注意力易转移（3）随意、马虎(4)不怕困难（5)有畏难情绪4. 与他人交流情況：(1)主动与老师交流（2)主动与同伴交流(3)愿意与老师交流（4)愿意与同伴交流（5）不愿意交流5. 遵守活动规则情况：(1)在选定的区域范围内活动（2)到另一区活动前会收拾好材料(3)随带活动材料到其它区6.玩具丢到地上吋：(1)马上捡起（2)经提醒后捡起（3)经提醒后仍视而不见7.活动结束收拾材料：(1)主动愉快地收拾（2）经提醒后收拾（3）再三提醒后收拾8.备注（记录特殊情況）：幼儿园中班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
3.5——4岁儿童素质发展水平评价标准班级：幼儿姓名：时间：填写说明：请在完全达标、基本达标、部分达标处填写权重值，单项得分为每顶分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿活动观察记录表5—5.5岁儿童素质发展水平评价标准分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
主题名称——我的幼儿园（小班） 现有内容：1、娱乐游戏：小铃铛1、送玩具回家生活运动游戏百分比总计23% 32% 4% 27% 14% 评价建议：●新增：一、科学领域——电池宝宝（集体活动、个别化活动）1、设计意图：在这个主题中，缺少科学探究活动，所以我们选择了“电池宝宝”活动，活动操作性强，活动的材料又是幼儿喜欢的电动玩具。
因此，幼儿在装装玩玩的过程中简单地了解装电池方法。
幼儿参照示意图进行学扣纽扣。
2、材料提供：电动玩具若干；两种常用电池（1号和5号电池）3、设计方法：1）观察电池并寻找电动玩具电池安装处；2）尝试为玩具安装电池并让电动玩具动起来。
●调整：一、科学领域——玩具架（个别化活动）1、调整原因：以前活动的材料比较单一，局限于彩泥，经过调整之后，增加了开心游戏、建构类、拼版类等各类玩具，丰富了活动材料。
方法上也增加了一个区分各类玩具的内容，让幼儿在认知玩具方面有了一定的经验。
2、材料提供：新增各类玩具若干3、设计方法：1）区分各类玩具（开心游戏类、建构类、拼版类等）；2）用彩泥捏压出各种玩具；3）按不同标记分类摆放。
二、科学领域——送积木回家（个别化活动）1、调整原因：“送积木回家”原先与“玩具找家”的活动有少许雷同，只是在材料提供上有不同，探索意义不大。
因此，我们为孩子提供了一个整理底板，此底板起到了一个图示提示的作用，而且颜色有三种，幼儿可以对应着颜色摆放。
2、材料提供：新增整理底板3、设计方法：1）将积木送回相对应颜色或形状的箩筐。
2）将积木按箩筐底部的整理底板送回家。
3）比比谁送的速度更快些。
幼儿园区域活动评价表幼儿园：总得分：评价人：幼儿园区域活动评价表注：达成度及权重A（1.0）符合要求；B（0.8）基本符合要求；C（0.6）一般；D（0.4--0）差。
评价人：幼儿园区域活动的评价标准01一、幼儿室内活动评价标准1、物质准备（1）区域设置、墙饰布置安排合理，内容适合幼儿年龄特点，并吸引幼儿及家长参入物质准备和环境布置，鼓励幼儿自己寻找材料参与设计主题，布置各个区域。
（2）为幼儿提供的废旧材料（有半成品、成品）充足，有层次、卫生、安全并将教育意图蕴含在材料中，并充分利用安全无毒的废旧物品、本地丰富的自然资源以及自身的优势创造体现自己的特点、特色。
（3）供幼儿操作的材料人均一件，能满足不同发展水平幼儿的需要，每班自制玩具不少于10种40套。
2、空间布置（1）充分合理利用空间，每活动室为幼儿提供活动和表现能力的活动角区不少于6个，内容丰富易于幼儿操作。
（2）区域设置考虑采光、用水等特殊需要，动静分开，避免干扰，区域之间之间有适当的间隔或标界、室内通道方便通行。
（3）有可以陈列，展示幼儿作品的开放式的玩具橱、玩具架，高度适合幼儿取放、观赏，资料分类置放。
二、幼儿户外活动评价标准1、户外大型活动器材达3件以上，使用率达100%，村办幼儿园大型活动器材达1件以上。
2、园内有供幼儿观察活动的种植园和动物饲养角，并有规范的标志牌和专用场地。
3、有供幼儿玩耍的沙坑戏水池、跳方区、投球架、平衡桩等户外活动场地不少于5处，有供幼儿健体用的球、跳绳等健体器材，每种不少于40套。
三、游戏活动指导1、常规建立（1）师生共同建立规则，执行规则，规则包括：操作材料的规则、与他人相处的规则、良好行为习惯的规则等。
（2）将规则蕴含在环境中，生动形象的交待给幼儿，为每个幼儿创造展示自己优势的机会，充分肯定每个幼儿进步与努力，营造宽松、民主、温暖和谐气氛，引导幼儿自己管理、处理活动时所发生的事情。
2、教师活动指导（1）能指导幼儿选择活动，使活动符合幼儿的兴趣，适合幼儿现有水平，并能激发新需要。
幼儿园班级游戏环境评分表1.游戏活动评分评分项。
| 分值 | 评价。
|游戏种类 |。
|。
|游戏材料 |。
|。
|游戏规则 |。
|。
|游戏参与 |。
|。
|2.游戏环境评分评分项。
| 分值 | 评价。
|环境安全。
|。
|。
|清洁卫生。
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|。
|空气质量。
|。
|。
|噪音控制。
|。
|。
|照明条件。
|。
|。
|空间布局。
|。
|。
|温度调节。
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|。
|舒适度。
|。
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|装饰装修。
|。
|。
|游戏设施。
|。
|。
|3.游戏环境改进建议提升游戏类别的多样性，满足不同儿童的兴趣需求。
更新游戏材料，包括玩具和游戏道具，以鼓励儿童的探索和创造力。
游戏规则需要简单明了，并能促进合作与互动。
确保每个学生都有机会参与到游戏活动中，鼓励团队合作与友谊。
确保游戏环境的安全，减少潜在的伤害风险。
保持干净整洁的环境，注重卫生惯培养。
提供良好的空气质量，确保室内通风良好。
控制噪音，提供良好的环境氛围。
确保充足的照明条件，以便儿童观察和参与游戏活动。
优化空间布局，提供足够的活动空间与研究环境。
调节室内温度，提供舒适的研究氛围。
考虑合适的装饰装修，营造温馨与富有想象力的环境。
提供适合幼儿发展的游戏设施，鼓励身体与认知的发展。
以上是对幼儿园班级游戏环境的评分表及改进建议。
通过全面评估游戏活动和环境因素，我们可以优化幼儿园的教育环境，为孩子们提供更好的成长和学习体验。
幼儿园活动评价表评价项目：幼儿园活动评价者：________________________日期：__________________________评价表格的目的是为了对幼儿园活动进行全面、客观的评估，以进一步提高教育质量，满足幼儿的发展需求。
请评价者根据实际观察和了解，对以下项目进行评分，并在下方空白处提供具体意见和建议。
评分标准为：优秀（5分）、良好（4分）、一般（3分）、需要改进（2分）、差（1分）。
评价项目：一、活动准备1. 活动目标明确：活动是否与幼儿的教育目标相符，是否具有预期的教育效果。
2. 材料准备：活动所需材料是否齐全，并且质量良好。
3. 环境布置：活动场所是否整洁、安全、适合幼儿参与，是否有清晰的活动区域划分。
4. 时间安排：活动时间是否合理，是否充分考虑幼儿的注意力和疲劳程度。
二、活动开展1. 活动导入：导入环节是否吸引幼儿的兴趣，激发积极参与的欲望。
2. 活动内容：活动内容是否有针对性，是否符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。
3. 教师角色：教师指导活动的方式和态度是否积极、耐心、关爱，能够引导幼儿参与并激发他们的学习兴趣。
4. 幼儿参与度：幼儿是否积极参与活动，是否能够主动探索和表达。
5. 活动效果：活动的实施是否达到了预期的教育效果，是否能够培养幼儿的综合能力。
三、活动总结1. 教师评价：教师对活动的评价，是否能够准确反映活动的优势和可以改进的地方。
2. 幼儿自我评价：幼儿是否能够对自己的参与和表现进行评价，并理解自己在活动中的优势和需要提升的地方。
3. 活动收尾：活动结束后，教师是否能够对活动进行适当总结，给予幼儿充分的赞赏和鼓励。
总体评价：在下方方框中打"√"，选择适当的评价。
□ 优秀□ 良好□ 一般□ 需要改进□ 差对活动的评价意见和建议：__________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___感谢您的参与和评价，我们将根据您的反馈不断改进和提升我们的教育质量。
