地方本科院校数学专业大学生科研能力培养的探索与实践

大学生社会实践报告：数学社会实践报告一、实践目的。

数学是一门抽象的学科，但它在现实生活中却有着广泛的应用。

本次社会实践的目的是通过实际调研和参与，了解数学在社会中的应用和作用，培养学生对数学的兴趣和实践能力。

二、实践内容。

1. 调研数学在不同行业中的应用情况，我们小组分别选择了金融、科技和教育领域进行调研，了解数学在这些行业中的具体应用情况，并与相关从业人员进行交流。

2. 参与数学建模比赛，我们参加了一场数学建模比赛，通过实际问题的建模和求解，锻炼了我们的数学建模能力和团队合作能力。

3. 参观数学实践基地，我们去了一家数学实践基地，观摩了他们的数学教育课程和实践活动，并与学生和老师进行了交流。

三、实践收获。

通过本次社会实践，我们收获了很多。

首先，我们对数学在不同行业中的应用有了更深入的了解，明白了数学不仅仅是一门理论学科，更是现实生活中不可或缺的工具。

其次，我们通过参与数学建模比赛，提高了我们的数学建模能力和团队合作能力，锻炼了我们解决实际问题的能力。

最后，通过参观数学实践基地，我们了解了数学教育的新理念和新方法，对数学教育产生了新的认识。

四、实践体会。

通过本次社会实践，我们深刻体会到数学的重要性和应用性，也更加坚定了学好数学的决心。

同时，我们也意识到数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。

希望通过今后的学习和实践，能够更好地将数学知识应用到实际生活和工作中，为社会做出更大的贡献。

五、结语。

通过本次数学社会实践，我们对数学有了更深入的了解和认识，也增强了我们对数学的兴趣和实践能力。

希望通过今后的学习和实践，能够更好地将数学知识应用到实际生活和工作中，为社会做出更大的贡献。

收稿日期：2021-03-18作者简介：唐孝敏（1973—），男，黑龙江东宁人，黑龙江大学数学科学学院教授，博士，主要从事代数学研究。

基金项目：黑龙江省高等教育教学改革项目“‘双万’背景下一流数学与应用数学专业建设改革与实践”（SJGY20190499）一、引言基于我国许多高校本科教学有重科研轻教学的现象，国家启动了一流本科专业建设“双一流”计划，该计划以建设中国一流、世界一流的高水平本科教育为主要目标。

为了社会的发展，培养出能够适应社会发展的人才是关键。

高校是向社会输出人才的主要阵地，因此应该以人才培养为中心任务，这也是“双一流”计划的主要任务。

国家预计到2035年实现“双一流”计划的主要目标，对于高校来说这是一个艰巨的任务。

高校需要改革原有的教学模式以及人才培养方案以达到适应社会的需求。

数学是许多学科的基础，学好数学对学生今后的工作和学习十分重要。

目前大多数学校都开设了数学与应用数学专业，如何建设好数学与应用数学专业成为许多高校思考的问题。

基础理论数学课程往往都是枯燥无味的，其教学方式通常是教师讲授许多的理论知识，而这些理论知识很难马上和实际相联系。

教师黑板加粉笔的教授方式，往往会使学生失去学习数学的兴趣。

数学与应用数学专业的学生大多去学校实习，工作之前很少能知道将来从事的工作如何应用大学时期所学的理论知识，而且实习的时间通常比较短，这导致了学校没有做到学以致用。

由于出现了上述问题，很多高校对数学与应用数学专业的建设越来越重视。

目前在“一流专业”背景下，如何进行专业建设得到了许多关注，数学专业实践教学管理模式也得到了积极探索[1-4]；近年来，学者们对国内一流专业背景下本科专业建设策略进行了研究[5-8]；数学与应用数学专业是基础学科专业，因此“一流专业”背景下数学与应用数学专业的建设成为重要课题[9-10]。

本文将结合黑龙江大学数学与应用数学专业建设的实际情况，深入探讨“一流专业”背景下数学与应用数学专业的建设方案。

数学与应用数学专业大学生科研能力培养策略探究随着社会的发展与进步，数学及应用数学专业的大学生科研能力培养变得日益重要。

科研能力培养既是为了提升学生自身的学术水平，也是为了满足社会对高端人才的需求。

因此，对于数学与应用数学专业的大学生来说，如何有效培养科研能力成为了一个亟待解决的问题。

本文将探究一些科研能力培养策略，希望能为大学生的科研之路提供一些参考。

一、注重理论与实践相结合数学与应用数学专业的学生在科研过程中需要既有扎实的理论基础，又能够进行实际操作。

因此，我们应该注重理论与实践相结合，将理论知识与实际问题相结合。

在学习过程中，学生应该通过大量的实例分析、实验操作等实践活动，来加深对理论知识的理解和应用。

二、培养问题意识和创新思维科研能力的培养需要学生具备良好的问题意识和创新思维。

数学与应用数学专业的学生需要学会提出问题、分析问题、解决问题。

培养问题意识可以通过参与科研项目、实践活动以及参与数学建模竞赛等途径来实现。

此外，学生还应该养成自主学习、跨学科学习的习惯，积极拓展自己的思维广度和深度。

三、加强团队合作与沟通能力科研工作往往需要团队合作，数学与应用数学专业的学生应该注重培养团队合作能力。

合理分配任务、密切合作，互相协作，共同解决问题。

同时，沟通能力也是非常重要的一环，学生需要能够与他人进行良好的沟通与协作。

培养团队合作与沟通能力可以通过开展团队项目、参加学术交流会议等途径来实现。

四、不断提高调研能力调研能力是培养科研能力不可或缺的一环。

学生需要掌握信息检索和文献阅读技巧，善于利用图书馆、网络等资源查找和整理资料。

学生应该具备批判性思维，对文献进行分析和评价，形成自己的观点。

通过不断提高调研能力，学生可以更好地开展科研工作。

五、积极参与学术交流学术交流是提高科研能力的重要途径之一。

数学与应用数学专业的学生应该积极参与学术交流会议、学术讲座等活动，与同行学者互动交流，了解最新的研究进展。

学生还可以通过发表学术论文、参加学术竞赛等方式来展示研究成果，提升自身的学术影响力。

地方院校师范类数学与应用数学专业实践教学初探［摘要］理论教学与实践教学相结合是人才培养的一条重要途径。

文章通过分析实践教学的构建形式以及在提高人才培养质量上的作用，探讨了实践周课程（活动）设置要遵循的四条原则，提出教学实践周课程（活动）可以通过专业认知、课内实践、从教技能训练、学年论文等活动来实现。

［关键词］数学与应用数学课内实践教学原则《高等教育法》明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。

”创新始于问题，问题来自实践，没有经历过实践就提不出新的问题。

创新能力与实践能力都源于实践。

因此，培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，除了通过理论教学向学生传授专业知识和其他科学文化知识外，还必须通过加强实践教学培养学生的能力与素质，特别是实践能力与科学精神；除了要重视构建专业的理论教学课程体系外，还应当重视构建与理论教学课程体系紧密联系的实践教学环节。

邢台学院（以下简称“我院”）作为新升本的地方本科院校，数学专业的实践教学环节上一直沿用传统“模拟+见习+实习”模式，此模式对于当今知识构成多姿多彩的社会，显得非常单薄，不能满足学生走向社会的从业需求。

从2008级开始，我院在人才培养计划中增加了实践教学活动时间，将每学期最后两周设为实践教学周，利用相对集中的时间，为学生提供以研究性和实践性活动为主的课程与实践活动，以提高学生的实际应用能力。

实践教学周是学校为加强学生实践能力培养而采取的一项教学实施形式，它的实行对我校的教学、管理，对广大师生来说都是一个新的挑战，将会面临观念转变、课程安排、学生管理、实习基地建设等一系列问题。

本文仅就实践教学的构建、在提高人才培养质量上的作用、实践周课程（活动）设置的原则和方法作初步探讨。

一、实践教学的构建专业的实践性教学，主要有实验，实习（包括社会实习、教育实习、认识实习、课程实习等），调查（包括社会调查、教育调查等），实践（包括社会实践、科研实践），论文（包括课程论文、毕业论文）等。

大学生科研能力的培养与实践探索研究在当今的知识经济时代，科学技术的快速发展已经成为各国国力提升的重要标志。

而大学作为培养人才的摇篮，肩负着培养具备科研能力的高级人才的使命。

那么，大学生科研能力的培养与实践探索成为当今教育领域研究的重要课题。

本文将探讨大学生科研能力的培养与实践探索，旨在为相关教育实践提供一些有益的启示和建议。

一、培养理论基础和学科知识科研能力的培养首先要建立在扎实的理论基础和学科知识上。

大学生在接受高等教育的过程中，应加强学科理论的学习，掌握学科的基础知识和核心概念。

只有在理论基础和学科知识紧密结合的基础上，大学生才能够在科研实践中有所作为。

二、培养科学思维和创新意识科学思维是科研能力的核心之一，而创新意识是培养科学思维的关键。

大学生应通过学习科学方法论，了解科学研究的基本流程和规律，培养科学思维习惯。

同时，学校也应该注重创新教育，激发学生的创新潜能，鼓励他们从科学理论出发，进行创新性的科研实践。

三、加强实践环节和科研机会实践环节和科研机会是培养大学生科研能力的重要手段。

学校和社会应该加大对学生科研实践的支持，为学生提供更多的科研机会和实践平台。

例如，学校可以开设科研实验室，组织学生参与科研项目；社会可以提供科研项目的实践基地，让学生亲身参与科研活动，提升科研能力。

四、导师指导和团队合作大学生科研能力的培养需要导师的指导和团队合作的支持。

学校应该配备专业的科研导师，为学生提供科研方向的指导和支持。

此外，学校还可以建立科研团队，鼓励学生进行团队合作，分享科研成果，相互交流和学习。

五、提供科研奖励和荣誉为了激发学生进行科研实践的积极性，学校和社会可以设立科研奖励和荣誉制度。

例如，设立科研竞赛和评选优秀科研成果的奖项，为学生提供展示自我的平台，激励他们进行科研探索。

大学生科研能力的培养与实践探索是一项复杂而又重要的任务。

学校和社会应共同努力，为学生提供良好的科研环境和条件，培养和激发他们的科研潜能。

地方本科院校数学专业大学生科研能力培养的探索与实践【摘要】这篇文章主要探讨了地方本科院校数学专业大学生科研能力培养的探索与实践。

在文章介绍了背景信息、研究意义和研究目的。

接着在分析了地方本科院校数学专业教学现状，探讨了科研能力培养的重要性，并提出了具体实践探索方案和案例分析，最后对效果进行评估。

结论部分总结了成果，展望了未来发展方向，并强调了实践意义。

通过本文的研究，希望可以为地方本科院校数学专业大学生科研能力培养提供参考和借鉴，为提升学生科研能力和学术水平提供有益的启示。

【关键词】地方本科院校，数学专业，大学生，科研能力培养，探索，实践，教学现状分析，重要性，方案，案例分析，评估，总结，展望未来，实践意义。

1. 引言1.1 背景介绍地方本科院校数学专业作为我国高等数学教育的重要组成部分，其培养的学生在数学领域具有广阔的发展前景。

由于地方本科院校的师资力量和科研实力相对较弱，学生的科研能力培养常常面临挑战。

近年来，随着社会的发展和教育理念的转变，地方本科院校数学专业已经不再满足于传统的知识传授，而是更加注重学生的创新能力和科研水平的培养。

在这样的背景下，如何有效地提升地方本科院校数学专业学生的科研能力，已成为当前亟需探讨和解决的问题。

本文将围绕地方本科院校数学专业大学生科研能力培养展开探讨和实践，通过分析目前教学现状，探讨科研能力培养的重要性，提出具体的实践方案，并结合案例分析和效果评估，旨在总结成果，展望未来，探讨实践意义，为地方本科院校数学专业大学生科研能力培养提供一定的借鉴和参考。

1.2 研究意义地方本科院校数学专业大学生科研能力培养是当前教育改革的重要议题之一。

具有重要的研究意义。

通过培养大学生的科研能力，可以提高学生的综合素质和竞争力，使他们更好地适应当今社会发展的需求。

科研能力培养可以促进学校和教师的教学水平提升，促进学科建设和科研水平的提高。

地方本科院校数学专业大学生科研能力培养还可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力，帮助他们更好地适应未来社会发展的需求。

“双一流”背景下地方本科院校数学与应用数学专业培养计划探索与实践作者：张娟蒋凯来源：《教育教学论坛》2020年第23期[摘要] 近年来，在国家积极推动“双一流”建设背景下，如何对数学与应用数学专业课程进行教学改革进而提高教学质量是一个重要的课题。

该文的主要内容：结合现有专业特色和已有团队的基础，以学生发展为中心，不断更新数学与应用数学专业的培养计划，调整教学知识结构、改进教学方法、丰富课程考核评价方式，通过对培养计划进行一些探索与实践，激发学生学习兴趣、潜能、主动性和创新实践能力，有效提高课程教学质量，助力人才培养。

[关键词] “双一流”;地方本科院校;培养计划[基金项目] 2019年度湖南省普通高等学校教学改革研究项目“‘双一流’背景下地方本科院校数学与应用数学专业培养计划探索与实践”（湘教通〔2019〕291号）[作者简介] 张娟（1983—），女，湖南汨罗人，博士，湘潭大学数学与计算科学学院数学与应用数学系主任，副教授，主要从事矩阵分析及应用、矩阵方程求解与计算研究;蒋凯（1984—），男，湖南永州人，博士，湘潭大学科学工程计算与数值仿真湖南省重点实验室副主任，教授。

[中图分类号] G147; ; [文献标识码] A; ; [文章编号] 1674-9324（2020）23-0233-03; ; [收稿日期] 2020-01-13近年来，为了扭转过度重视科研和研究生教育的可能缺陷，相关部门不断突显本科人才培养的重要性，并基于“一流本科教育”的概念，启动了一流本科专业建设的“双万计划”。

根据政府部门的相关文件，建设中国特色、世界一流的高水平本科教育是“双一流”建设的重要任务，也符合当前世界高等教育改革和发展的潮流[1-2]。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大精神，落实立德树人根本任务，把立德树人成效作为检验高校一切工作的根本标准，深入挖掘各类课程中蕴含的思想政治教育元素，建设适应新时代要求的一流本科课程，让课程优起来、教师强起来、学生忙起来、管理严起来、效果实起来，形成中国特色、世界水平的一流本科课程体系，构建更高水平人才培养体系。

地方本科院校数学专业大学生科研能力培养的探索与实践0引言随着高等教育改革的不断深化，构建创新型人才培养的本科教育教学体系已成为热门话题。

作为这一体系的重要内容，本科生科研能力的培养正在日益得到众多高校的广泛重视。

一直以来，就如何提高大学生的科研能力等问题引起众多学者的广泛关注与研究，如可参看文献[1-7]。

然而，由于各高校及各专业特点不一，就如何构建大学生科研能力培养行之有效的培养模式，还是需要各高校结合自身实际情况去不断探索研究。

特别是对一些新建地方本科院校来说，由于教育理念、教育机制等原因，在提升创新型人才培养质量及制定切实可行的创新型人才培养方案等方面将面临着更为严峻的考验。

惠州学院是一所从2021年才开始本科办学的地方本科院校，其数学与应用数学专业2021年获得广东省特色专业，2021年获得广东高校专业综合改革试点专业，2021年获得省级人才培养创新实验区，2021年获得广东省卓越教师培养计划改革项目及广东省卓越人才培养计划项目。

近年来，该专业在大学生科研能力培养方面进行了一些有益的探索与实践，积累了一定的经验，部分人才培养质量的指标较为突出，先后被光明日报、南方日报、南方都市报等媒体多次报道，形成了自身的特色与优势。

（1）学科竞赛方面：学生2021年以来在美国及全国大学生数学建模竞赛中取得优异成绩，获美国数学建模竞赛一等奖10项、二、三等奖40多项，获全国一等奖3项、全国二等奖16项，广东省一、二、三等奖100多项；学生在广东省大学生“挑战杯”竞赛中荣获一、二、三等奖近10项等等。

（2）论文发表方面：学生2021年以来在国内外期刊上公开发表学术论文70多篇，论文发表的范围从国内走向国外，从一般期刊走向核心期刊。

（3）科技创新项目方面：学生2021年以来获得各类大学生创新创业训练项目立项120多项，其中，6项为国家级大学生创新创业训练项目，20多项为省级大学生创新创业训练项目，参与学生高达700多人。

地方本科院校数学专业大学生科研能力培养的探索与实践随着科技的快速发展和社会的进步，对高素质创新型人才的需求日益增长。

作为一所地方本科院校的数学专业，如何培养大学生的科研能力成为一个重要的课题。

本文从培养目标、培养途径和培养实践等方面进行探讨和实践，通过多种措施引导大学生培养科研能力，并且取得了一定的成效。

一、引言科研能力是一名大学生综合素质的重要组成部分，尤其是在数学专业中，科研能力的培养尤为重要。

然而，地方本科院校数学专业通常面临资源匮乏、师资力量薄弱等问题，如何在这样的条件下培养大学生的科研能力，是一个非常具有挑战性的任务。

本文将以某地方本科院校数学专业为例，探讨和实践科研能力培养的策略和措施。

二、培养目标科研能力培养的目标是培养学生的创新意识、科学思维和实际动手能力，使其具备一定的独立开展科研工作的能力和素质。

在地方本科院校数学专业中，科研能力培养的目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的创新意识。

通过课堂教学、科研训练等方式，引导学生主动思考，培养学生对科学问题的敏感性，激发学生的创造力和创新思维。

2.培养学生的科学思维。

通过科研项目的设计和实践，培养学生的问题分析和解决问题的能力，锻炼学生的逻辑思维和推理能力，促进学生的科学素养的全面提升。

3.培养学生的实践能力。

通过参与科研项目的实践活动，指导学生进行科学实验和数据分析，培养学生的实际动手能力和实验操作技能，提高学生的科研实践能力。

三、培养途径为了有效地培养学生的科研能力，地方本科院校数学专业可以采取以下途径：1.课堂教学与科研项目相结合。

在课堂教学中引入科研项目的内容，将基础理论知识与实际问题相结合，通过教师的引导和组织，让学生参与到科研项目中，开展相关的实践和探索。

2.科研训练与实践活动相结合。

通过科研训练，培养学生的科学素养和科研方法，提高学生的科研能力。

同时，安排学生参与科研实践活动，如参与科学论文写作、参观科研机构等，提供实践平台和机会，培养学生的实际动手能力和实践经验。

科教之窗“一带一路”背景下地方本科院校学生的 数学知识与能力培养研究杨 丽，陶雅楠（沧州师范学院数学与统计学院，河北 沧州 061001）摘 要：“一带一路”背景，对地方本科院校学生综合能力培养提出了更高要求。

文章通过分析地方本科院校学生数学知识与能力培养现状，论述“一带一路”背景下地方本科院校学生数学知识与能力培养必要性：加强地方本科院校学生数学知识与能力的培养，可以更好突出与落实“一带一路”所倡议的创新型、复合型人才培养目标和建议，促进学生多方面能力的提升，并提出相关的培养策略。

关键词：“一带一路”；地方本科院校；数学知识；数学能力0 引言在新时期背景下，基于“一带一路”要求的地方本科院校学生数学知识与能力培养，可以更好落实社会和国家对地方本科院校学生综合能力培养要求与目标，促进地方本科院校教育教学能力和效率的提高。

虽然地方本科院校在“一带一路”背景下积极创新学生数学知识与能力的培养方式，以及更好将对学生数学知识与能力的培养和地方社会经济发展保持一致，并将其融入自己的地方特色，但是，在具体实施和实践的过程中，依然存在很多不足与问题。

1 “一带一路”背景下地方本科院校学生数学知识与能力培养现状当前地方本科院校学生数学知识与能力培养存在的问题包括以下几方面：第一，在“一带一路”背景下，很多地方本科院校对于学生数学知识与能力培养的定位目标不够准确。

在教育教学方面，存在盲目开设数学课程、以及未合理构建数学教育体系等问题，在培养学生数学知识与能力的过程中，没有将自身教学条件和地方相关特色相结合，缺少学生数学知识与能力培养的实践基地。

对“一带一路”背景下，复合型人才和综合型人才培养的具体要求，分析得不够深入，导致地方本科院校在数学课程和体系方面存在不足，难以进一步促进对学生数学知识与能力的培养，影响地方本科院校学生数学知识与能力培养效率。

第二，在“一带一路”背景下由于很多地方本科院校处在新建阶段，在数学学科专业发展和建设方面存在刚起步的问题，进而使地方本科院校在对学生数学知识和能力培养过程中，存在教学方式相对落后，以及学生数学知识与能力培养未和学生素质方面培养相协调的问题。

数学专业本科生科研随着科技的不断发展，数学在现代社会中的地位变得越来越重要。

作为数学专业的本科生，科研是我们学习和掌握数学知识的重要方式之一。

本文将从数学专业本科生进行科研的意义、科研的过程和技巧以及科研中可能遇到的困难等方面进行探讨。

一、科研的意义数学专业本科生进行科研有着重要的意义。

首先，科研可以帮助我们更深入地理解和应用数学知识。

在课堂上，我们通常只能学习到数学的基本概念和定理，而在科研中，我们可以通过研究具体问题，将理论知识应用到实际中，从而更好地理解数学的内涵和应用。

其次，科研可以培养我们的科学研究能力和创新思维。

通过进行科研，我们可以学会提出问题、分析问题、解决问题的方法，锻炼自己的逻辑思维和创造力。

最后，科研还可以提升我们的综合能力和竞争力。

在如今激烈的社会竞争中，仅仅依靠课堂学习是远远不够的，通过积极参与科研，我们可以在专业知识、科学素养和综合能力等方面得到全面提升，更好地适应社会发展的需求。

二、科研的过程和技巧进行科研需要遵循一定的过程和技巧。

首先，我们应该选择一个有挑战性和实际意义的课题。

一个好的课题能够激发我们的兴趣，同时也具备一定的科学研究价值。

其次，我们需要进行文献调研，了解该领域的前沿动态和已有的研究成果。

这可以帮助我们明确自己的研究方向，并避免重复劳动。

接下来，我们需要制定科研计划和实施方案。

这包括明确研究目标、确定研究方法和步骤、制定时间计划等。

在实施过程中，我们应该注重数据的收集和处理，运用统计分析方法进行数据分析，并及时总结和归纳实验结果。

最后，我们需要撰写科研论文或报告，将研究成果进行总结和展示。

在撰写过程中，我们应该注重逻辑性和严谨性，遵循学术规范，确保论文的质量和可读性。

三、科研中可能遇到的困难在进行科研过程中，我们可能会遇到各种困难和挑战。

首先，科研需要投入大量的时间和精力，可能会导致其他学习任务的压力增加。

因此，我们需要合理安排时间，确保科研和学业的平衡。