溶液的渗透压教学设计

溶液的渗透压教学设计溶液的渗透压是化学中非常重要的概念，也是生活中常见的现象。

它涉及到渗透过程、溶质在溶液中的浓度、溶液的性质等方面，对于学生理解化学知识、培养学生的实验操作能力具有重要意义。

针对这一概念，我们可以设计一份教学方案，引导学生深入理解溶液的渗透压。

一、教学目标1. 知识与技能：了解溶液的渗透压的概念和原理，能够计算溶液的渗透压，掌握渗透压的实验方法；2. 过程与方法：培养学生对实验操作的技能，提高学生的实验设计能力；3. 情感态度价值观：培养学生的合作精神和实验守则，引导学生重视实验的安全性和科学性。

二、教学重点1. 渗透压的概念和原理；2. 渗透压的计算；3. 渗透压实验方法。

三、教学内容1. 渗透压的概念液体在一定温度下，与溶质达到动态平衡时的压强，称为渗透压。

溶液的渗透压与溶质的性质和浓度有关。

具有一定渗透压的溶液在与无溶质的液体接触时，会在两者之间形成一定的压力差，使溶剂自由渗透，这就是渗透现象。

渗透压是维持细胞渗透平衡的重要因素之一。

2. 渗透压的计算渗透压的计算主要通过渗透压公式进行，渗透压公式为Π = iCRT，其中Π为溶液的渗透压，i为离子度，C为溶液浓度，R为气体常数，T为温度（K）。

3. 渗透压实验方法通过渗透压实验，我们可以观察不同浓度溶液对植物细胞的影响，以及测定植物细胞的渗透压。

实验装置可以采用尿素和甘露醇等溶液，观察其对洋葱细胞的影响，测定不同溶液的渗透压值。

四、教学过程1. 引入活动通过引入一个关于渗透压的日常生活场景引导学生思考，比如通过盐腌菜的原理引发对渗透压的讨论，引起学生对渗透压的兴趣。

2. 理论讲解教师通过讲解溶液的渗透压的概念和原理，帮助学生理解渗透压的基本概念，并且介绍渗透压的计算方法。

3. 实验设计教师提供一个植物细胞渗透压的实验设计任务，让学生自行设计实验流程，并提出假设和预测实验结果。

4. 实验操作学生根据自己的实验设计方案进行实验操作，观察实验现象，记录实验数据。

溶液的渗透压教学设计一、教学目标1. 知识目标：a. 理解溶液、渗透压的概念；b. 掌握渗透压的计算方法；c. 了解渗透压对细胞的影响。

2. 能力目标：a. 能够运用渗透压的知识分析生物体内外液体的情况；b. 能够利用渗透压的原理解释一些重要的生理现象。

3. 情感目标：培养学生对化学知识的兴趣，激发学生对渗透压在生物学中的应用的好奇心。

二、教学内容1. 溶液和渗透压的基本概念；2. 渗透压的计算方法；3. 渗透压在生物学中的应用。

四、教学方法与手段1. 执行小组讨论通过小组讨论的方式，让学生们共同探讨溶液和渗透压的基本概念，增强他们的思辨能力和合作精神。

2. 利用多媒体教学运用多媒体教学手段，展示生物体内外液体间渗透压的变化和渗透压对细胞的影响，激发学生的学习兴趣。

3. 进行实验操作设计简单的渗透压实验，让学生们动手操作，加深对渗透压概念的理解。

五、教学过程1. 导入通过展示一些渗透压相关的生物现象或问题引起学生的好奇心，如：植物水分的吸收、红细胞在高渗透溶液中的变化等，引出渗透压的概念。

2. 提出问题提出渗透压的概念，并让学生分组探讨溶液和渗透压的基本概念。

5. 引导讨论引导学生讨论渗透压在生物学中的应用，如：渗透调节对细胞膜的作用、渗透压对植物水分吸收的影响等。

6. 练习与讲评进行一定数量的例题练习，并对练习题进行讲评，加深学生对渗透压概念的理解。

7. 总结提高对本节课所学内容进行总结，并提出渗透压在生物学中的重要性，激发学生的学习兴趣。

六、教学评估1. 设计渗透压相关的测试题，考察学生对于渗透压概念的理解和应用能力。

2. 观察学生在实验操作中的表现，评估学生的动手能力和实验操作的规范性。

七、教学反思通过本节课的教学设计，充分结合了理论讲解、实验操作和讨论交流等多种教学方式，让学生在实际操作中更好地理解渗透压的概念和计算方法，培养了学生的动手能力和合作精神，激发了学生的学习兴趣。

也需要注意在教学中引导学生发现问题、思考问题，培养学生的独立思考能力，使其在掌握知识的能够更好地运用知识解决实际问题。

溶液的渗透压教学设计一、教学目标1.理解渗透压的概念和意义。

2.掌握如何计算溶液的渗透压。

3.了解溶液的渗透现象。

二、教学内容通过介绍概念和举例说明渗透压的意义：渗透压是指在渗透作用下，解决纯水和此水溶解物的溶液之间的压力差。

如果单一成分的溶液和纯水之间没有渗透现象，则渗透体系不存在。

通过渗透压可以了解水分分布和离子排列，并且可以向环境提供有关渗透膜透性的信息。

通过口算和计算器计算溶液的渗透压，分为两步走：(1) 计算溶质各自的摩尔浓度(C)。

式子：P = C × R × T其中，C 是溶质摩尔浓度；R 是理想气体常量，等于 8.314 J/mol.K；T 是绝对温度，以开尔文度为单位。

三、教学方法1.理论教学通过讲解PPT和板书，以清晰的语言和适当的图像，引导学生理解概念和学习计算方法。

2.实验教学采用进口实验箱展示渗透现象，引导学生理解渗透现象和实验结果。

3.互动讨论授课老师提出问题或学生自己思考问题，通过讨论得出结论和答案。

四、教学过程1.引入通过提问学生“你们为什么喝不净水会变得口渴？”，引导学生对渗透现象产生认知。

2.正式教学(1)讲解渗透压的概念和意义。

(2)讲解计算渗透压的方法和公式。

(3)通过实验展示渗透现象。

(4)根据实验结果，引导学生分析水分分布和离子排列情况。

3.反思总结让学生自由发言或提出问题，讨论总结渗透压的主要内容。

五、教学效果评估1.小测验课后布置一份小测验，检验学生的学习情况和掌握程度。

2.讨论和答疑给学生提供充分的时间进行提问和讨论，帮助学生对课程内容进行更好的理解。

3.实验报告让学生整理分析实验结果，撰写实验报告并进行报告展示。

六、教学资源准备1. PPT资料。

2. 教学实验箱及相关设备。

3. 计算器。

4. 试管、移液管等实验用具。

5. 手册和学习指南。

七、教学建议1. 把握教学节奏，保证教学效果。

2. 老师应多引导学生思考、分析和讨论问题，培养学生自主思考和解决问题的能力。

溶液的渗透压教学设计一、教学目标：1. 理解溶液的渗透压概念；2. 掌握计算溶液的渗透压公式；3. 理解渗透压在生物学中的应用；4. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

二、教学内容：三、教学重点和难点：1. 渗透压的概念及其计算方法是本节课的重点；2. 学生对于溶液渗透压在生物学中的应用可能存在一定的难度。

四、教学方法：1. 概念讲解结合实例引入；2. 实验演示；3. 计算练习；4. 讨论交流。

五、教学过程：第一步：导入（5分钟）通过举例，引入溶液的渗透压概念，并说明渗透压的重要性和意义。

第二步：概念讲解（15分钟）1. 讲解溶质对渗透压的影响；2. 介绍渗透压的计算公式；3. 举例说明不同浓度溶液的渗透压计算。

第三步：实验演示（20分钟）准备不同浓度的盐水溶液和鸡蛋，演示在不同浓度盐水中鸡蛋的浮沉现象，引导学生思考溶液浓度对渗透压的影响。

第四步：计算练习（20分钟）让学生进行渗透压的计算练习，加深对渗透压计算公式的理解，提高计算能力。

第五步：讨论交流（20分钟）让学生分组讨论渗透压在生物学中的应用，并结合实际例子进行分享，引导学生理解渗透压在生物学领域的重要性。

第六步：概念澄清和作业布置（10分钟）针对学生可能存在的概念误区进行澄清，并布置相关的作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听课专注程度、积极回答问题等；2. 实验操作：观察学生在实验中的操作方法和实验结果；3. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括计算题和应用题。

七、教学资源：1. 实验器材：盐水、鸡蛋等；2. 教学PPT；3. 相关教学资料。

八、教学反思：本教学设计充分结合了概念讲解、实验演示、计算练习和讨论交流等多种教学方法，有助于激发学生的学习兴趣，加深对溶液渗透压概念的理解。

在教学过程中，要注重引导学生主动思考和探究，培养其动手能力和科学思维能力，从而达到提高学生学习效果的目的。

溶液的渗透压教学设计溶液的渗透压是高中生物课程中一个重要的内容。

了解溶液的渗透压不仅有助于学生对生物学知识的掌握，同时也有利于学生对实际生活中一些现象的理解。

本文将围绕溶液的渗透压展开教学设计。

一、教学目标1. 知识目标：了解溶液的渗透压的概念和计算方法。

2. 能力目标：能够运用渗透压的概念分析生物体内外液体的渗透现象。

3. 情感目标：培养学生对生物学知识的兴趣，增强对生物学的好奇心和探索精神。

二、教学内容1. 溶液的渗透压概念及相关计算方法。

2. 溶液在生物体内外的渗透现象。

3. 溶液渗透压对生物体的影响。

三、教学过程1. 导入环节通过提出一个问题来引起学生的思考：为什么我们吃咸的食物后会感到口渴？从而引入渗透压的概念，激发学生对课题的兴趣。

2. 概念讲解向学生介绍溶液渗透压的概念，包括渗透压的定义、计算方法和单位等内容。

然后，通过实验或图片等形式展示溶液在半透膜中的渗透现象，让学生直观地了解溶质和溶剂之间的渗透作用。

3. 示例分析选择一个实际生活中的例子，如人体细胞在不同渗透压溶液中的渗透现象，引导学生分析各种情况下细胞的渗透过程，并引导学生探讨渗透压对细胞的影响。

4. 综合讨论组织学生讨论渗透压在生物体内外的应用，如细胞渗透调节、肾脏排泄等方面，引导学生探讨渗透压对生物体的重要性。

5. 拓展活动组织学生观察家禽蛋在高渗溶液和低渗溶液中的变化，并结合渗透压的概念解释观察结果，拓展学生对渗透压的理解和应用能力。

四、教学手段1. 多媒体课件：通过图片、视频等展示溶液的渗透压的相关实验和现象，加深学生对渗透压的认识。

2. 实验设备：通过实验展示溶液在半透膜中的渗透现象，让学生亲自观察和操作，加深对渗透压的理解。

3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论和展示，促进学生之间的互动和交流，提高学生对渗透压的理解和应用能力。

五、教学评价1. 定期进行课堂测验，检验学生对渗透压概念的理解和运用能力。

2. 进行小组展示和讨论，评价学生对渗透压的实际应用能力和逻辑思维能力。

溶液的渗透压教学设计
一、教学目的
1、了解溶液的定义、分类、浓度计算。

2、了解渗透压的概念及计算方法。

3、理解渗透压对溶质活性、渗透现象的影响。

4、了解渗透压对细胞的规律作用，从而进一步理解渗透调节的机理。

二、教学重、难点
三、教学内容
四、教学方法
1、讲授法：通过传授知识的形式，系统全面的讲述教学内容，让学生对渗透压的概念和计算方法有一个系统、全面的理解。

2、实验法：借助实验操作，让学生逐步感知渗透压的实际应用和细胞的规律作用。

五、教学流程
1、导入（5分钟）
针对渗透压的重要性，通过设问、谈论等方式导入教学课程，使学生产生强烈的学习兴趣，激发学习热情。

2、讲解（30分钟）
讲解溶液的定义、分类、浓度计算，以及渗透压的概念及计算方法，并通过实例讲解渗透压对溶质活性、渗透现象的影响。

通过渗透压鉴定、葡萄酒酿造实验等实验操作，加深对渗透压的认知，并让学生掌握渗透压计算的操作方法和注意事项。

通过简要的总结，进一步强化学生对本课内容的理解和记忆。

六、教学手段
1、多媒体教学设备
2、实验室用具：渗透压鉴定仪、葡萄酒酿造实验器材等。

七、学习反馈
1、课后布置作业，让学生进一步巩固所学知识。

2、利用讨论、小组互动等教学手段，对学生的学习效果进行评估。

3、及时对学生的提问进行解答，并对学生的思考方向和知识结构进行引导和加强。

在教学中要注意，针对不同层次的学生掌握程度，采取不同的教学策略，创新教学手段，达到更好的教学效果，提高学生的学习积极性和进步空间。

高职专科护理专业化学“溶液的渗透压”说课设计及实践一、说课设计（一）教材分析本节课所采用的教材为《医学化学》教材中关于溶液的渗透压的内容。

本教材以医学护理专业的需求为导向，结合专业实际，注重提高学生的实际应用能力，更贴近学生的学习需求，符合高职专科护理专业的特点。

（二）教学目标1. 知识目标：掌握渗透压的概念和计算方法，了解渗透压在医学护理中的应用。

2. 能力目标：学会利用渗透压的知识解决医学护理中的实际问题，提高学生的动手能力和实际操作能力。

3. 情感态度目标：培养学生对化学知识的兴趣，增强学生对医学护理实践的自信心和热情。

（三）教学重点和难点重点：掌握渗透压的概念和计算方法。

难点：渗透压在医学护理中的应用。

（四）教学方法采用讲述、举例和练习相结合的教学方法，引导学生主动思考、积极参与，通过实例分析，帮助学生理解渗透压的概念和计算方法。

（五）教学过程1.导入：通过举例介绍渗透压在医学护理中的实际应用，引发学生的学习兴趣。

3. 案例分析：以医学护理中常见的病例为例，让学生运用所学知识计算渗透压，分析渗透压的变化对病情的影响，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

4. 练习：设计一些相关的计算题目，让学生上台展示和解答，巩固所学知识，提高学生对渗透压的理解和应用能力。

5. 总结：梳理本节课的重点内容，强调渗透压在医学护理中的重要性，并鼓励学生在实践中多加应用，加深理解。

二、实践活动（一）活动目标（二）活动内容1. 实验：设计一些简单的模拟实验，让学生通过操作，了解不同浓度溶液的渗透压的大小，掌握渗透压的变化规律。

2. 案例分析：结合真实的临床案例，让学生在小组内讨论分析，并提出解决问题的建议，帮助学生将渗透压的理论知识与实际情况相结合。

3. 观摩实践：安排实习环节，让学生到医院或养老院进行实地观摩，了解渗透压在临床实践中的应用，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

（三）活动过程（四）活动效果通过实践活动，学生可以深入了解渗透压的概念和在医学护理中的应用，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力，更好地为未来的医学护理工作做好准备。

溶液的渗透压教学设计溶液的渗透压是化学和生物学领域中非常重要的概念，它不仅与物质的溶解和扩散有关，也与生物体内部的稳态调节密切相关。

在化学和生物学的教学中，渗透压的教学也扮演着重要的角色。

本篇文章将以高中化学教学为例，探讨一个关于溶液的渗透压的教学设计。

我们将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面展开讨论，希望能够为教师们提供一些有益的参考。

一、教学目标1. 理解溶液的渗透压的概念和相关理论知识，包括渗透压的定义、计算方法等。

2. 掌握渗透压在生物体内的重要作用，能够理解渗透压对细胞膜渗透性的影响。

3. 能够运用所学的知识，分析生物体内渗透压失衡引起的生理问题，并且能够提出相应的解决方法。

二、教学内容三、教学方法1. 理论讲解教师通过课件、教科书等教学资源，向学生介绍溶液的渗透压的概念和相关知识，包括渗透压的定义、计算方法以及在生物体内的作用。

可以通过生动形象的案例，引发学生的兴趣，帮助他们理解和记忆相关知识点。

2. 实验演示在教学过程中，可以设计一些与渗透压相关的实验，比如渗透压的测定实验、渗透压对细胞膜渗透性的影响实验等。

通过实验演示，学生可以直观地感受到渗透压的存在和影响，加深对相关知识的理解和印象。

3. 讨论互动在教学过程中，教师可以引导学生进行讨论，通过小组讨论、问题解答等形式，让学生们在交流互动中深化对渗透压知识的理解。

学生可以就渗透压的概念、计算方法、作用等方面展开讨论，从而开拓思维，加深对知识的理解。

4. 案例分析教师可以选取一些相关的生理问题作为案例，让学生通过分析这些案例，理解渗透压失衡可能引起的生理问题，并提出相应的解决方法。

通过案例分析，学生可以将所学的理论知识与实际问题联系起来，提高应用能力。

四、教学评价1. 学生自评互评教学内容结束后，教师可以设计一些与渗透压相关的问题，要求学生进行自评或互评。

通过学生的表现，可以评估其对渗透压知识的掌握程度和理解深度。

2. 实验报告评价对于进行实验的学生，可以要求他们提交实验报告，并对报告进行评价。

溶液的渗透压教学设计一、教学目标1.了解溶液渗透压的概念及计算方法。

2.掌握渗透压的作用和应用。

3.能够运用所学计算求解相关问题。

二、教学重点四、教学过程1.引入通过简单的实验，说明水和溶液之间的渗透压不同，进而引出渗透压的概念和重要性。

2.理论授课（1）概念渗透压指的是在半透膜两侧，由于浓度差异所产生的压力。

在半透膜上，溶液中的溶质不会通过膜而仅仅只是溶解在水中，但水分子可以通过膜。

水分子向低浓度的区域移动时，因为半透膜不能通过溶质，所以高浓度溶液的水分子通过膜后在半透膜那一侧产生一个高浓度的液体压力。

而低浓度溶液中的水分子通过膜之前本来就存在一定的渗透压，膜后容易被高浓度溶液中的水分子稀释，以致渗透压下降。

（2）计算渗透压的公式为：π = iCRT其中，π -- 渗透压，单位为帕斯卡（Pa）。

i -- 渗透系数，一般为1（单电解质）或2（双电解质）。

C -- 溶液浓度，单位为摩尔/升（mol/L）。

R -- 气体常数，值为8.31J/（mol·K）。

T -- 绝对温度，单位为开尔文（K）。

（3）渗透压的作用a.维持细胞的渗透压平衡。

b.植物细胞在渗透压作用下维持正常的外形和功能。

c.渗透压可以促进水和离子的吸收和转运。

（4）实际应用a.洁身液b.生理盐水c.葡萄糖注射液3.讨论与总结引导学生从渗透压的应用中探究其在日常生活中的价值，提高学生的思考意识。

五、教学手段PPT、实验、讨论六、作业2.分析在医学上使用洁身液的原理。

七、教学评估1.课堂讨论表现。

2.作业质量。

3.课后反馈。

溶液的渗透压教学设计第一篇：溶液的渗透压教学设计溶液的渗透压教学设计一、设计思路1．教学内容（任务）分析溶液渗透压是化学教材中与临床医学联系极为密切的一节，临床护理上输液及电解质紊乱、水盐平衡失调、水肿等患者的护理处置，都涉及到溶液的渗透压知识。

该教材着重介绍了溶液渗透的概念、渗透压与溶液浓度的关系、渗透压在医学上的意义，较好体现职业教育的特点，和旧教材相比适当降低了难度，知识面加宽了，密切了和医学联系。

2．学情分析（1）在课堂教学中要让学生自我努力，自我获取知识，学习的主动性和积极性才能真正提高。

如渗透压在医学上的意义，引导学生带着疑问进行阅读、讨论解疑，学生在这种学习活动中，学习兴趣提高了，渐渐变成会学的人。

（2）帮助学生抓住关键，掌握重点知识掌握是由厚到薄、由表及里的过程，本课通过引导学生对实验现象的分析，使学生认识溶液产生渗透现象的原因及溶液渗透压之所以产生的关键是膜两侧单位体积内水分子数不同造成的，而理解这一点，就能较好掌握了本课的内容。

3．设计理念联系临床和实际生活，激发学生学习兴趣。

二、教学目标及重难点教学目标：根据教学大纲的要求及教材编写的意图，结合护理专业特点和班级学生特点，本课时制定以下教学目标。

知识目标：掌握溶液的渗透的定义及产生的条件;熟悉渗透压与溶液浓度的关系;了解渗透浓度的计算;熟悉医学上的常用的等渗液能力目标:培养学生观察和分析现象的能力、综合思维的能力、应用知识的能力。

情感目标：激发学生学习化学的兴趣，培养学生一丝不苟、严肃认真、富有爱心的良好情操。

教学重点：溶液的渗透概念、渗透压与浓度关系、渗透压在医学上的意义。

教学难点：渗透浓度的计算。

三、教学方法引导启发式、讨论法、讲解、实验分析、对比。

四、教学媒体（教具）的选择和准备多媒体课件、教案、教材、实验器材等。

五、教学组织方法及课时安排在教学过程设计上，遵循学生的认知规律，以引导启发式教学方式为主，激发学生的学习兴趣，通过渗透现象、渗透压及在医学上的应用的学习，培养学生热爱知识，并运用知识解决问题的能力。

溶液的渗透压教学设计教学目标：1. 理解溶液的渗透压概念和计算方法。

2. 掌握测定溶液渗透压的实验方法。

3. 能够应用渗透压的原理解释和分析生活和实验中的现象。

4. 培养学生动手能力和科学实验观察、分析问题解决问题的能力。

教学内容：1. 渗透压的概念及计算方法：渗透压是指溶液中溶质分子造成的渗透力，其大小与溶质浓度有关。

渗透压的计算方法可以用渗透压方程或渗透压公式来表示。

2. 测定溶液渗透压的实验方法：通过测定溶液的凝胶析出点、水分蒸发法、葡萄酒法等来确定溶液的渗透压值。

3. 渗透压在生活和实验中的应用：生活中水的渗透现象、植物细胞渗透压调节、渗透压在生物学和医学中的应用等。

教学过程：第一步：导入1. 利用生活中的例子引入渗透压的概念，如吃过咸菜后口渴、吸血蚊子吸人体血液等现象。

2. 引导学生思考渗透压是什么以及它的作用和意义是什么。

第二步：概念讲解和计算方法介绍1. 给学生介绍渗透压的概念，即溶液中溶质分子造成的渗透力。

2. 讲解渗透压的计算方法，包括渗透压方程和渗透压公式的推导和应用。

3. 强调渗透压与溶质浓度的关系，通过实例让学生理解。

第三步：实验演示1. 选择一个测定溶液渗透压的实验方法进行演示，如测定溶液的凝胶析出点。

2. 详细介绍实验步骤和原理，让学生观察实验现象并记录实验数据。

3. 分析实验结果，计算溶液的渗透压值，并与理论值进行比较。

第四步：应用拓展1. 在实验的基础上，引导学生思考渗透压在生活和实验中的应用。

2. 分组讨论，让学生结合自己的实验经验和知识，探讨水的渗透现象、植物细胞渗透压调节、渗透压在生物学和医学中的应用等。

第五步：小结和讨论1. 对本节课的内容进行小结，强调渗透压的重要性和应用价值。

2. 组织学生进行讨论，让学生提出自己的问题和疑惑，并解答他们的问题。

教学评价：1. 通过观察和记录学生在实验中的表现和思考过程，评价他们的实验操作能力和分析问题解决问题的能力。

2. 针对学生的讨论和提问，评价他们对渗透压概念理解的深度和应用能力的程度。

课程名称：物理化学授课对象：大学本科生授课学时：2学时教学目标：1. 理解渗透压力的概念及其在溶液中的重要性。

2. 掌握渗透压力与溶液浓度、温度的关系。

3. 能够运用渗透压定律计算特定溶液的渗透压力。

4. 了解渗透压力在生物学、医学等领域的应用。

教学内容：一、引言1. 溶液的基本概念和分类。

2. 渗透现象及其在日常生活中的应用。

二、渗透压力的概念1. 渗透压力的定义。

2. 渗透压力的产生原因。

3. 渗透压力与溶液浓度的关系。

三、渗透压定律1. 渗透压定律的内容。

2. 渗透压定律的数学表达式。

3. 渗透压定律的应用。

四、渗透压力与温度的关系1. 温度对渗透压力的影响。

2. 渗透压力与温度的数学关系。

五、计算实例1. 0.20mol/L葡萄糖溶液在310K时的渗透压力。

2. 0.20mol/L食盐溶液在310K时的渗透压力。

3. 0.20mol/L氯化钙溶液在310K时的渗透压力。

六、渗透压力的应用1. 渗透压力在生物学领域的应用。

2. 渗透压力在医学领域的应用。

教学过程：一、导入1. 提问：什么是溶液？溶液有哪些分类？2. 引导学生思考：为什么有些溶液会自发地从高浓度向低浓度扩散？二、讲解渗透压力的概念1. 介绍渗透压力的定义及其产生原因。

2. 通过实例说明渗透压力在生活中的应用。

三、讲解渗透压定律1. 介绍渗透压定律的内容。

2. 通过数学公式讲解渗透压定律的应用。

四、讲解渗透压力与温度的关系1. 介绍温度对渗透压力的影响。

2. 通过数学公式讲解渗透压力与温度的关系。

五、计算实例1. 让学生分组进行计算，计算不同溶液的渗透压力。

2. 讲解计算过程，强调注意事项。

六、渗透压力的应用1. 讲解渗透压力在生物学和医学领域的应用。

2. 让学生思考渗透压力在其他领域的应用。

七、总结1. 总结本节课所学内容，强调渗透压力的重要性。

2. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。

溶液的渗透压教学设计一、教学目标：1. 了解溶液的渗透压的概念和作用。

2. 掌握计算溶液的渗透压的方法。

3. 能够应用渗透压理论解释和预测生物体内液体的渗透现象和细胞膜的渗透过程。

三、教学过程：第一步：渗透压的概念和定义（10分钟）教师通过图片和实验现象来引出溶液的渗透压概念。

然后讲解渗透压的定义：在一定温度下，渗透作用使得溶液与纯水之间的渗透压相等。

第二步：渗透压的计算方法（20分钟）1. 此部分可以通过公式和示例来进行讲解。

教师介绍渗透压的计算公式：渗透压=溶液的浓度×温度×常数。

2. 然后，教师通过例题和实例演示如何计算溶液的渗透压。

学生跟随教师进行计算并讨论结果。

第三步：渗透现象的解释和预测（30分钟）1. 教师通过实验进行渗透实验，如脱水葡萄和浸泡葡萄，然后学生观察现象，讨论渗透现象的原理。

2. 学生通过计算溶液的渗透压和水分子的运动方向来解释和预测渗透现象。

教师带领学生讨论并总结。

第四步：综合应用（20分钟）1. 学生分组进行小实验，观察不同浓度的溶液对于红细胞的影响，根据渗透压的原理进行解释。

2. 学生继续讨论和总结渗透现象在生物体中的应用，如细胞膜的渗透过程和液体的渗透平衡。

四、教学评价与反思：教学评价方法：通过小组讨论、实验报告和课堂演示来评估学生的理解程度和应用能力。

教学反思：1. 教学设计中，实验是非常重要的一环，通过实验使得学生能够直观地理解渗透现象，激发学生的兴趣。

2. 在教学中，要注意示范计算方法，引导学生发现规律，培养学生的分析和解决问题的能力。

3. 在教学过程中，保持互动，让学生积极参与，增强学生的主动性和合作性。

第二节溶液的渗透压一、渗透现象和渗透压渗透现象示意图（一）渗透现象如上图装置所示：一段时间之后便可看到长颈漏斗内液面慢慢升高，达到一定高度后不再上升，这说明水能透过半透膜进入蔗糖溶液而使漏斗内液面上升，即溶剂透过半透膜由纯溶剂（稀溶液）→溶液（浓溶液）的现象。

产生渗透现象必须具备两个条件：一是有半透膜存在，二是半透膜两侧溶液有浓度差（二）渗透现象产生的原因膜两侧单位体积内纯水中水分子数目多于蔗糖溶液中的水分子数目，在单位时间内从纯水进入蔗糖溶液的水分子数目要比从蔗糖溶液中进入纯水的数目多，因而产生了渗透现象。

（三）渗透平衡随着渗透作用的进行，管内溶液的液面逐渐升高，内外液面产生液面差，管内液柱的压强使纯水中的水分子进入蔗糖溶液的速度逐渐减慢。

当管中的液面上升到一定高度时，水分子向两个方向渗透的速度相等，体系达到动态平衡，称为渗透平衡。

这时长颈漏斗内液面不再升高，渗透现象不再进行。

此时管内液柱产生的压强即为蔗糖溶液的渗透压。

（四）渗透压将两种浓度不同的溶液用半透膜隔开，恰能阻止渗透现象继续发生，而达到动态平衡的压力，称为渗透压。

二、渗透压与溶液浓度的关系实验证明，一定温度下，稀溶液渗透压的大小只与溶质的颗粒总数成正比，而与溶质和溶剂的性质无关。

例如：比较0.3mol/L 葡萄糖溶液与 0.2mol/LNaCl溶液渗透压的大小。

因为NaCl溶液是强电解质,完全电离,溶液中粒子总浓度为0.4mol/L,而葡萄糖溶液是非电解质,溶液中粒子总浓度为0.3mol/L，所以0.2mol/LNaCl 溶液的渗透压大于0.3mol/L 葡萄糖溶液的渗透压。

三、等渗、低渗、高渗溶液在相同温度下，渗透压相等的两种溶液称为等渗溶液。

对于渗透压不同的两种溶液，渗透压相对高的溶液叫做高渗溶液，渗透压相对低的溶液叫做低渗溶液。

医学上的等渗、低渗、高渗溶液是以血浆总渗透压为标准。

临床上规定渗透浓度在280～320m mol/L范围内的溶液为等渗溶液、低于280 m mol/L的溶液为低渗溶液、高于320 m mol/L的溶液为高渗溶液。

溶液的渗透压教学设计一、教学目标1. 知识目标a. 掌握渗透压的概念和计算方法。

b. 了解渗透压对生物体的重要性。

2. 能力目标a. 能够运用渗透压的知识解释浓度溶液对细胞的影响。

b. 能够应用渗透压的概念分析渗透压在生活中的应用。

3. 情感目标a. 培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心。

b. 培养学生的观察与思考能力，加强对自然界的敬畏和热爱。

二、教学重点和难点重点：渗透压的概念和计算方法。

难点：渗透压对生物体的影响和应用。

三、教学内容1. 渗透压的概念2. 渗透压的计算方法3. 渗透压对细胞的影响4. 渗透压在生活中的应用四、教学过程1. 导入（10分钟）引入渗透压的概念，通过问题导入，如为什么海水喝了会渴？等问题，引导学生思考。

通过图片和实验现象引入，让学生对渗透压有一个初步的了解。

2. 理论讲解（20分钟）介绍渗透压的概念和计算方法，通过生活中的例子和实验现象来说明渗透压的计算方法，让学生明白渗透压的重要性。

3. 实验操作（30分钟）设计渗透压的实验，让学生亲自动手操作，通过不同浓度的溶液对植物细胞的影响，让学生亲身感受渗透压在生物体中的作用。

4. 讨论交流（15分钟）让学生根据实验结果进行讨论，引导学生思考渗透压对生物体的影响，培养学生的观察与思考能力。

5. 拓展应用（15分钟）通过生活中的例子，让学生思考渗透压在生活中的应用，如腌制食品、保鲜技术等。

6. 总结（10分钟）对本节课的内容进行总结，强调渗透压对生物体的重要性，渗透压在生活中的应用，并鼓励学生多积累生活中的观察和实践，加深对渗透压的理解。

五、教学手段1. 多媒体课件2. 实验器材：显微镜、玻片、稀盐水、高浓度盐水等3. 生活中的实例图片六、教学案例案例一：一名患有高渗透压症的患者，医生建议他饮用低渗透压的液体。

请问为什么医生会给他这样的建议？案例分析：患有高渗透压症的患者，身体内的体液渗透压会增高，如果饮用高渗透压的液体，会加重体内的渗透压，而饮用低渗透压的液体能够帮助降低体内的渗透压，有利于患者的康复。

溶液的渗透压教学设计一、教学目标：1.了解溶液的渗透压的概念和计算方法。

2.掌握渗透压的影响因素及其作用机制。

3.能够运用渗透压的原理解释一些生活中的现象。

二、教学内容：概念：在两个浓度不同的溶液之间以半透膜为界，透过膜的溶质分子数较多的那个溶液对半透膜的渗透压能力大一些，这个能够造成液体流动的力就称为溶液的渗透压。

计算方法：渗透压与溶质浓度成正比，它与溶剂种类和温度有关，用Π表示，单位为帕( Pa)或毫升水柱(mmH2O)。

Π= CRT Π：渗透压；C：单位体积溶液中的溶质摩尔浓度；R：气体定压摩尔热容；T：绝对温度(K)。

（1）浓度差异：由于半透膜只允许溶剂分子通过，所以半透膜两侧溶质浓度差异会导致水分子从低浓度溶液向高浓度溶液渗透，此时高浓度溶液的渗透压大于低浓度溶液。

（2）半透膜特性：半透膜有选择性通透性，只允许溶剂分子通过而不允许溶质分子通过，所以渗透压的产生要在半透膜的作用下。

（3）温度：温度是影响渗透压的重要因素，温度升高会导致溶剂分子的动力学能量增大，从而可以逼近或克服溶液中分子间的相互作用力，渗透压随之升高。

（4）溶质种类：不同的溶质对渗透压的影响不同，对于大于半透膜孔径的大分子溶质，由于在半透膜上不能通过，故不产生渗透压，但可以影响渗透压的大小。

三、教学过程和方法：1.引入老师通过举一些生活中的例子，如植物的渗透现象，海水与淡水的渗透现象等，引导学生了解渗透现象的存在。

2.讲解（2）讲解渗透压的影响因素和作用机制，以便深入理解渗透现象。

3.巩固（1）通过问答、小组讨论等方式，判断学生是否理解渗透现象和渗透压的相关知识。

（2）老师可以提供一些案例，让学生运用渗透压知识解释现象。

4.拓展通过班级活动、小组探究等形式，提高学生的动手操作能力，增强学生对知识的主动探究。

5.总结总结本节课的主要内容，概括渗透压的概念、计算方法、影响因素和作用机制。

四、教学资源准备：有关图表、图片、文献、实验用品用半透膜、理化实验数据分析软件等。

职高理化组化学教学案一、学习目标：1.知道渗透、渗透现象产生的条件2．学会判断等渗、低渗、高渗溶液3．知道渗透压在医学中的应用二、学习重点：等渗、低渗、高渗溶液的判断；渗透压在医学中的应用学习难点：等渗、低渗、高渗溶液的判断；渗透压在医学中的应用三、教法、学法指导：依据学案导学问题通读教材第72-75页，实行知识梳理，小组探究最后完成课内探究局部题目及相关问题四、导学过程：〖激趣导入〗：生活中的扩散现象：1 红墨水滴在一杯水中，整杯水都会变红。

2 喷一下香水，在不远处能够闻到香水的气味。

3 炒菜时会闻到菜的香味。

下面我们将学习特殊的“扩散”现象（a）发生渗透前（b）发生渗透后图2-1 渗透现象示意图〖出示目标〗：投影出示目标，学生齐读目标，明确学习方向〖问题导学1〗：渗透现象和渗透压1、半透膜：只允许透过，而不允许透过的多孔性薄膜称为半透膜。

2、渗透现象：溶剂水分子透过半透膜由进入溶液（或由溶液进入溶液）的现象称为渗透现象，简称渗透3、产生渗透现象必须具备两个条件：一是要有存有；二是半透膜两侧溶液存有差（单位体积溶液中溶质粒子数不相等）。

4、渗透压：要阻止渗透现象的发生，可在溶液液面上施加一额外的压力，这个压力就是溶液所具有的渗透压5、渗透压与溶液浓度的关系：当T 一定时，稀溶液的渗透压P与溶液的溶质粒子的总浓度C B （渗透浓度）成正比，而与溶质的种类、性质、大小无关。

比较两种溶液的渗透压的大小可直接比较渗透浓度。

渗透方向：由渗透浓度较向渗透浓度较的渗透。

渗透浓度的计算：对于电解质溶液，电解质能电离出几个阴阳离子，其渗透浓度为溶液浓度的几倍，对于非电解质，渗透浓度为溶液的物质的量浓度。

如在一定的温度下， 0.1mol/LNaCl溶液的渗透浓度为 mmol/L, 0.1mol/L 葡萄糖溶液的渗透浓度为 mmol/L，若用半透膜将两者隔开，渗透方向是从向〖精讲点拨〗：〖范例剖析〗：（学生自主完成）1、什么是渗透现象？渗透现象产生条件是什么？2、什么是渗透压？如何比较一定温度下两种稀溶液渗透压大小？3、如何确定渗透方向？〖问题导学2〗：等渗、低渗、高渗溶液【等渗溶液】1、一定温度下，渗透压的两种溶液称为等渗溶液。

高职专科护理专业化学“溶液的渗透压”说课设计及实践"溶液的渗透压"是高职专科护理专业化学课程中的重要内容之一。

通过对渗透压的学习和理解，可以帮助学生更深入地理解人体细胞内外的渗透压平衡，为日后的护理工作奠定坚实的理论基础。

本文将从说课设计和实践两个方面，探讨如何在课堂中引导学生深入理解溶液的渗透压。

一、说课设计1. 课程概述本节课的主题是“溶液的渗透压”，属于高职专科护理专业的化学课程。

通过本节课的学习，学生将能够了解溶液的渗透压概念、渗透压的计算、渗透压在生活中的应用以及与护理工作的关联。

2. 学情分析本节课的学生对象为高职专科护理专业的学生，主要以学生的实际学习情况和专业特点为基础，考虑学生的理论基础程度、学习兴趣和学习动机。

大部分学生已经具备了一定的化学基础知识，对生理学和病理学方面的知识也有一定了解，但对渗透压这一概念可能尚未有较深入的了解。

4. 教学重点和难点（1）教学重点：渗透压的概念及计算方法，渗透压在生活中的应用；（2）教学难点：学生对渗透压的概念可能存在模糊和混淆，需要通过实例和案例进行引导和解释。

5. 教学过程（1）引入：通过引入渗透压在生活中的应用场景，引起学生的兴趣，激发学习动机；（2）呈现：通过实验、案例等形式，向学生呈现溶液的渗透压概念和计算方法；（3）实践：让学生通过实际操作和计算，掌握渗透压的计算方法；（4）应用：通过真实案例，让学生理解渗透压与护理工作的关联，引导学生思考并分享自己的见解；（5）总结：对本节课的内容进行总结归纳，引导学生掌握重点和难点，梳理知识结构。

二、实践在课堂实践中，可以通过以下几种方式帮助学生深入理解溶液的渗透压概念：1. 实验操作可以设计一些简单的渗透压实验，让学生亲自操作，观察实验现象，从实践中深入理解渗透压的概念和计算方法。

可以进行蔗糖溶液与红血球的渗透压实验，观察红血球在不同浓度的蔗糖溶液中的变化，引导学生进行实验观察及数据记录，从而掌握渗透压的计算方法。

溶液的渗透压教学设计溶液的渗透压是化学教学中一个非常重要的概念，对于学生来说，理解溶液的渗透压有助于他们深入理解物质在溶液中的运动规律以及生物学等其他领域的知识。

在教学中如何设计一个生动、有趣的课堂，帮助学生全面理解溶液的渗透压概念显得非常重要。

在本文中，我们将提供一份关于溶液的渗透压教学设计，希望能够为广大教师提供一些参考。

一、教学目标1. 知识目标：让学生能够理解溶液的渗透压概念，了解溶质浓度对渗透压的影响。

2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。

3. 情感目标：培养学生对化学实验的兴趣，激发学生学习化学的积极性。

二、教学内容本节课的主要内容是溶液的渗透压。

我们将介绍渗透现象的概念，然后引入渗透压的定义和计算方法，并举例说明渗透压的应用。

通过实验，让学生亲自操作，观察不同浓度溶液的渗透现象，进一步加深他们对渗透压的理解。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过提问的方式，引导学生回顾上节课学习的内容，比如“上节课我们学习了什么？”，“溶质浓度对溶液有什么影响？”，以此来温习相关知识，引起学生的学习兴趣。

老师可以通过PPT等多媒体教学工具，向学生介绍渗透现象和渗透压的概念，让学生了解渗透压在生物体内的重要作用。

然后，讲解渗透压的计算方法，并结合生活中的例子，让学生更好地理解渗透压的概念。

3. 实验操作（40分钟）为了让学生更直观地理解渗透压的概念，我们设计了以下实验步骤：步骤一：将4个盛有不同浓度的食盐水溶液的试管标号为A、B、C、D。

步骤二：将4个葡萄实验片分别放入不同浓度的食盐水溶液中，观察其变化。

步骤三：记录实验结果，比较不同浓度溶液对葡萄实验片的渗透作用。

通过这个实验，学生将能够直观地观察不同浓度溶液对葡萄实验片的渗透作用，从而加深对渗透压概念的理解。

实验结束后，老师可以带领学生一起讨论实验结果，总结不同浓度溶液对葡萄实验片的渗透作用，引导学生进一步理解渗透压的概念，并引导学生对实验进行总结，梳理实验过程，提高学生的实验技能和动手能力。