第一章第二节生物的变异 教学设计

生物的变异教案一、教学目标：1.让学生了解生物变异的概念和意义，理解变异的种类和规律。

2.培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高科学探究的精神。

3.激发学生对生物变异现象的好奇心和探究欲望，培养其科学素养。

二、教学内容：1.生物变异的概念和意义2.变异种类和规律：可遗传变异和不可遗传变异的区别；环境因素对变异的影响；基因突变和染色体变异的机理和特征。

3.变异在生物学中的应用及重要性三、教学难点与重点：1.重点：理解生物变异的种类和规律，掌握可遗传变异和不可遗传变异的区别。

2.难点：理解基因突变和染色体变异的机理和特征，探究变异在生物学中的应用及重要性。

四、教具和多媒体资源：1.投影仪、PPT课件2.有关生物变异的图片、图表、模型等教具3.教学视频或纪录片片段，展示生物变异的实例和现象。

五、教学方法：1.激活学生的前知：回顾学生已学过的生物学基础知识，如基因、遗传等。

2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，帮助学生理解生物变异的原理和应用。

3.学生活动：组织学生进行小组讨论，探讨身边的生物变异现象，以及基因突变和染色体变异对生物体的影响。

六、教学过程：1.导入：通过提问导入，询问学生对生物变异现象的认知，激发其学习兴趣。

2.讲授新课：通过讲解、示范、案例分析等方式，引导学生理解生物变异的种类和规律，掌握可遗传变异和不可遗传变异的区别。

3.巩固练习：提供相关练习题，让学生进行思考和讨论，加深对变异概念的理解。

4.归纳小结：总结本节课所学内容，强调变异在生物学中的重要性和应用价值。

5.布置作业：布置相关作业，要求学生进行实践探究或查阅资料，进一步巩固所学知识。

《生物的变异》教案通用一、教学内容1. 变异的概念与分类2. 可遗传变异与不可遗传变异3. 变异的遗传规律4. 变异在生物进化中的作用二、教学目标1. 理解变异的概念、分类及原因，掌握变异在生物进化中的意义。

2. 能够分析遗传变异与不可遗传变异的实例，并对其进行分类。

3. 了解变异在生物适应性进化中的作用，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点重点：变异的分类、原因及在生物进化中的作用。

难点：遗传变异与不可遗传变异的区分，变异在生物进化中的具体作用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图、实物模型等。

2. 学具：笔记本、教材、练习册等。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同品种的狗、猫等图片，引导学生思考生物体之间的差异，引出变异的概念。

2. 基本概念：讲解变异的定义、分类（可遗传变异、不可遗传变异）及原因。

3. 实践情景引入：分析实例，让学生判断哪些是可遗传变异，哪些是不可遗传变异。

4. 例题讲解：讲解变异的遗传规律，以具体的遗传图谱为例，引导学生学会分析遗传变异。

5. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相关习题，巩固所学知识。

6. 变异在生物进化中的作用：讲解变异在自然选择、适应性进化等方面的作用。

六、板书设计1. 变异的概念、分类及原因2. 遗传变异与不可遗传变异的区分3. 变异的遗传规律4. 变异在生物进化中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三个可遗传变异的实例，并说明其遗传规律。

（2）简述变异在生物进化中的作用。

2. 答案：（1）实例：单眼皮与双眼皮、血型、植物的抗病性等。

遗传规律：孟德尔遗传规律、连锁遗传等。

（2）变异在生物进化中的作用：为自然选择提供原材料，促进生物的适应性进化。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对变异概念、分类及原因的理解程度，及时解答学生疑问。

2. 拓展延伸：引导学生关注变异在实际生活中的应用，如育种、生物技术等，提高学生的科学素养。

《生物的变异》教学设计教学目标：1.认知生物的变异现象，了解变异的原因和分类。

2.培养学生的观察和记录实验数据的能力。

3.培养学生的合作学习和团队合作精神。

教学准备：1.教师准备实验用的材料和设备。

2.准备幻灯片和多媒体设备。

3.复印相关的学习材料。

教学步骤：第一步：导入（15分钟）1.教师出示一张包含不同颜色的花朵图片，请学生观察并谈论不同颜色花朵的原因。

2.教师引导学生思考，为什么同一物种会出现不同颜色的花朵。

3.教师向学生介绍生物的变异现象，并提出问题：为什么同一物种会产生变异？第二步：知识讲解（30分钟）1.教师通过幻灯片或多媒体设备向学生介绍生物的变异现象。

2.讲解生物的变异的原因和分类：自发变异、人工选择和突变。

3.讲解生物变异对物种适应和生存的意义。

第三步：实验活动（40分钟）1.分组进行实验活动。

2.每个小组准备一些常见的植物种子和花卉，观察它们的外观特征和颜色。

3.小组成员自行选择一种植物，使用不同的方法进行处理，如给予特殊营养、改变环境温度等。

4.观察植物在不同条件下的变异现象，记录实验数据。

5.小组成员分享实验结果，并讨论造成变异的原因。

第四步：归纳总结（20分钟）1.教师组织学生共同讨论实验结果，并进行归纳总结。

2.学生回答问题：为什么同一物种会产生变异？变异对物种适应和生存有何意义？第五步：拓展延伸（15分钟）1.教师组织学生通过小组讨论或个人写作方式，进一步探讨变异现象在其他生物中的表现和原因。

2.学生展示自己的观点和研究成果。

3.教师进行点评和总结。

教学评价：1.观察学生在实验活动中的积极性和合作程度。

2.检查学生对生物变异的理解和归纳总结的能力。

3.评估学生在拓展延伸环节中的表现和思考能力。

教学反思：通过本节课的教学，让学生了解生物的变异现象，培养了学生的观察和记录实验数据的能力，同时促进了学生之间的合作学习和团队合作精神。

在教学过程中，可以增加更多的实例和案例，让学生更加深入地理解生物变异的原因和分类。

生物的变异教学设计教案教案优化版一、教学内容教材章节：《生物的变异》详细内容：本节课我们将深入探索生物的变异现象，理解遗传变异和不遗传变异的基本特征，并探讨变异在生物界中的重要性和实际应用。

二、教学目标1. 让学生深刻理解变异的概念，区分并掌握遗传变异和不遗传变异的主要特点。

2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力，能够利用变异知识解析日常生活中的相关现象。

3. 引导学生认识变异在生物进化中的角色，强化对生物多样性的认识。

三、教学难点与重点难点：让学生能够理解并运用变异的原因解释各种生物现象。

重点：区分遗传变异和不遗传变异，理解变异在生物进化中的作用。

四、教具与学具准备教具：准备多媒体课件、实例图片、实物模型以及相关的视频资料。

学具：为学生准备笔记本、彩色笔以及探究活动的实验材料。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段自然界中生物变异现象的视频，激发学生的探究兴趣。

2. 概念讲解：以生动的语言介绍变异的定义，并细致区分遗传变异和不遗传变异。

3. 实例剖析：分析具体的实例图片，让学生通过观察来理解变异的原因和类型。

4. 课堂互动：组织小组讨论，让学生分享生活中观察到的变异现象，并尝试分析其原因。

5. 变异的意义：通过实际案例讲解变异在生物进化中的作用，引导学生思考生物多样性的重要性。

6. 应用练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计变异现象遗传变异不遗传变异原因基因变异环境因素特点可遗传不可遗传实例农作物农作物七、作业设计1. 题目：请结合实例，说明遗传变异和不遗传变异在自然界中的具体表现，并分析其原因。

2. 题目：运用变异的知识，解释一个具体的生物现象，如熊猫的黑眼圈的形成。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：思考课堂教学的效果，学生的参与度以及是否能够灵活运用所学知识。

2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外探究，如调查附近的生物变异现象，并尝试提出自己的解释。

《生物的变异》教学设计一、设计思路概述《生物的变异》是生物遗传的延续篇，遗传物质的稳定性和延续性决定了生物的遗传，而遗传物质的可变性又使生物可以发生变异，而且遗传物质的变化引起的生物性状的的改变是可以传递给后代的。

特别提出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响，使学生对性状与基因的关系和遗传与变异问题的理解更加全面，为以后《生物的进化》的学习打下基础。

二、教学目标知识目标：1、说出变异的概念；2、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；3、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产上的应用。

能力目标：1、培养学生的观察能力和理论联系实际的能力2、培养学生能够共同协作解决问题的能力情感目标使学生感受到我国在现代农业发展方面的成就，增强民族自豪感和使命感。

三、教学重点和难点教学重点：1、举例说出引起生物变异的原因。

2、举例说出生物的变异是普遍存在的。

教学难点：1、举例说出生物的性状既受遗传的控制，又受环境因素的影响。

2、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产上的应用。

四、课的类型新授课五、课时安排1课时六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课《人类常见性状调查表》出示课题生物的变异课前调查家庭成员的常见性状投影仪展示调查表学生自主解说复习遗传引入新课学生和家人共同完成表格，让生物学知识走入生活。

二、自主探究，生成新知活动一：变异是普遍存在的明确变异概念板书学生所列举变异现象结合概念列举生活中的变异现象启发学生利用已有生活经验结合变异的概念举例培养学生归纳能力和语言表达能力活动二：自主探究，案例分析（总结变异类型）先分析学生举出的例子，再利用多媒体展示案例巡回观察指导，及时发现问题请学生代表分享结论引导学生总结：可遗传的变异不可遗传的变异完成学案中的案例一案例二可以独立完成，有疑惑的地方可以同学讨论投影仪展示，分享结论组织语言总结可遗传的变异，不可遗传的变异结合生活举例可遗传的变异不可遗传的变异（分成两组，彼此举例，分析）明确任务，使得自主学习顺利进行体验自主探究乐趣，锻炼学生的思维能力、合作能力、分析能力培养学生分析能力，归纳能力和语言表达能力增强学生自信心，提高学习兴趣培养学生观察归纳总结能力和语言表达能力有合作有竞争活动三：变异的意义分析有利变异不利变异从长颈鹿的进化过程中总结变异的意义总结生物的变异有利于物种的发展和进化理解变异的意义培养学生分析能力，归纳能力活动四：变异的应用在学生举例的基础上播放《科学家袁隆平的故事》视频育种与航天技术结合列举遗传变异在生产中应用的例子了解太空椒的培育使学生感受到我国在现代农业发展方面的成就增强民族自豪感和使命感。

《生物的变异》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能：o理解生物变异的概念和类型。

o掌握基因突变、染色体变异和基因重组的基本原理。

o了解生物变异在生物进化和物种多样性中的作用。

2.过程与方法：o通过观察和分析变异现象，培养学生的观察力和分析能力。

o通过小组合作和讨论，帮助学生深入理解生物变异的原理和应用。

3.情感态度与价值观：o激发学生对生物变异的好奇心和探索欲望。

o培养学生的科学探究精神和团队合作精神，认识到生物变异在生命科学领域的重要性和应用前景。

二、教学重难点•重点：基因突变、染色体变异和基因重组的原理及其在生物变异中的作用。

•难点：理解基因突变和染色体变异对生物性状的影响以及生物变异在进化中的意义。

三、教学准备•生物变异的多媒体课件，包括基因突变、染色体变异和基因重组的动画和案例。

•相关的生物变异实验材料或视频资料。

•相关练习题和讨论问题。

四、教学过程1.导入新课o回顾遗传物质的稳定性和可变性。

o引入生物变异的概念，强调生物变异在生物进化和物种多样性中的重要作用。

2.新课讲解o讲解生物变异的概念和类型，包括可遗传变异和不可遗传变异。

o详细介绍基因突变的概念、类型和原因，以及基因突变对生物性状的影响。

o讲解染色体变异的概念、类型和原因，以及染色体变异对生物性状的影响。

o介绍基因重组的概念、类型和意义，以及基因重组在生物多样性中的作用。

3.观察与分析o展示基因突变、染色体变异和基因重组的动画和案例，让学生观察和分析这些变异现象的特点和规律。

o学生根据实验材料或视频资料，观察和分析生物变异的现象和原理。

4.小组讨论与合作学习o学生分小组进行讨论，探讨生物变异在生物进化和物种多样性中的作用。

o小组成员之间互相交流，分享自己的见解和思考，共同解决问题。

5.总结与提升o总结基因突变、染色体变异和基因重组的原理及其在生物变异中的作用。

o引导学生思考生物变异在生物进化和物种多样性中的意义，以及生物变异在生命科学领域的应用前景。

第二节生物的变异教案一、教学内容本节课选自人教版八年级生物上册第二章《生物的遗传和变异》第二节“生物的变异”。

详细内容包括：变异的类型，变异的原因，遗传和变异在农业生产中的应用。

二、教学目标1. 了解生物变异的类型，理解遗传和变异的关系。

2. 掌握变异的原因，能运用所学的知识解释生活中的变异现象。

3. 培养学生的观察能力、思维能力及运用知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学重点：变异的类型和原因。

教学难点：理解遗传和变异的关系，运用所学知识解释生活中的变异现象。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、黑板。

学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一组遗传和变异的图片，引发学生对变异现象的兴趣，进而引入新课。

2. 自主学习学生阅读教材，了解变异的类型和原因。

3. 讲解与示范（1）讲解变异的类型：可遗传变异和不可遗传变异。

（2）讲解变异的原因：基因突变、基因重组、染色体变异。

（3）结合实例，解释遗传和变异的关系。

4. 例题讲解讲解一道关于变异原因的例题，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习学生完成教材后的练习题，巩固变异的类型和原因。

6. 互动讨论（1）生活中的变异现象有哪些？（2）如何区分可遗传变异和不可遗传变异？（3）遗传和变异在农业生产中有哪些应用？六、板书设计1. 变异的类型：可遗传变异、不可遗传变异。

2. 变异的原因：基因突变、基因重组、染色体变异。

3. 遗传和变异的关系。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述变异的类型。

（2）解释变异的原因。

（3）举例说明遗传和变异在农业生产中的应用。

2. 答案：（1）变异的类型有可遗传变异和不可遗传变异。

（2）变异的原因有基因突变、基因重组、染色体变异。

（3）例如：杂交育种、基因工程等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论、练习等多种方式，帮助学生掌握了变异的类型和原因。

课后，教师应关注学生对知识的消化和运用，鼓励学生在生活中观察和思考变异现象。

生物的变异教学设计
1. 了解生物变异的概念和种类；
2. 掌握生物变异的原因和影响；
3. 理解人工选择和基因工程的作用；
4. 能够分析和解释生物变异现象。

教学内容：
1. 生物变异的概念和种类。

2. 生物变异的原因和影响。

3. 人工选择和基因工程的作用。

教学方法：
1. 讲授。

通过图示、视频等方式，向学生介绍生物变异的概念和种类，生物变异的原因和影响以及人工选择和基因工程的作用。

2. 实验。

通过实验让学生亲身体验生物变异的现象和过程，例如：观察植物或动物的突变情况、体验基因变异的过程等。

3. 讨论。

通过小组讨论的方式，引导学生思考和交流生物变异现象对生态环境和人类社会的影响，以及人工选择和基因工程的伦理问题。

4. 课外调查。

鼓励学生在课外自主进行相关的调查和研究，例如：实地观察当地植物或动物的变异情况、阅读相关媒体报道进行分析等。

教学评价：
1. 考试。

通过选择题、简答题等方式考查学生对生物变异相关知识的掌握情况。

2. 报告。

要求学生撰写关于生物变异的报告，包括生物变异的原因和影响、人工选择和基因工程的作用等内容，以检验其对生物变异知识的理解和应用能力。

3. 互评。

鼓励学生参与互相评价和交流，引导他们进行反思和自我评价。

例如，学生可以相互交换作业进行评价、通过小组互评形式进行相互激励和学习。

生物的变异教案一、教学目标1.了解生物变异的概念、类型及其意义。

2.掌握基因突变、基因重组和染色体变异的实质和特点。

3.通过实例分析，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重难点重点：生物变异的概念、类型及其意义。

难点：基因突变、基因重组和染色体变异的实质和特点。

三、教学过程1.导入（1）回顾上节课的内容，引导学生思考：生物进化的内因是什么？（2）引入本节课的主题：生物的变异。

2.学习生物变异的概念（1）引导学生通过查阅教材，了解生物变异的定义。

3.学习生物变异的类型（1）引导学生通过教材，了解生物变异的类型。

（2）讲解基因突变、基因重组和染色体变异的实质和特点。

（3）举例说明不同类型的生物变异。

4.分析生物变异的意义（1）引导学生思考：生物变异对生物进化有什么意义？（2）讲解生物变异在生物进化中的作用，如提供原材料、促进生物多样性等。

5.课堂实例分析（1）展示几个生物变异的实例，如基因突变导致的疾病、基因重组产生的优良个体等。

（2）引导学生分析实例，理解生物变异的实质和特点。

（2）拓展学生的知识面，介绍生物变异在现实生活中的应用，如基因编辑、育种等。

7.作业布置（1）熟记生物变异的概念、类型及其意义。

四、教学反思1.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的观点。

2.注重培养学生的实验操作能力，结合实际操作加深对生物变异的理解。

3.适当调整教学节奏，保证学生有足够的时间消化和吸收知识点。

五、教学资源1.教材：人教版高中生物必修二《遗传与进化》2.辅助材料：生物变异实例、基因突变导致的疾病图片等。

3.网络资源：生物变异相关论文、新闻报道等。

重难点补充：1.教学重点：（1）在导入环节，可以这样设计对话：师：同学们，上一节课我们学习了生物进化的内因，那么你们知道是什么推动了生物进化吗？生：是遗传和变异。

师：非常好。

那么今天我们将深入探讨其中的一个关键因素——生物的变异。

你们对变异有什么初步的认识呢？（2）在学习生物变异的概念时，可以这样进行对话：师：请大家翻开教材，阅读关于生物变异的定义，并用自己的话解释一下。

第二节生物的变异教案一、教学内容本节课选自高中生物教材《遗传与进化》第二章第五节“生物的变异”。

具体内容包括：变异的类型与原因，基因突变与染色体变异的特点，变异在生物进化中的作用。

二、教学目标1. 理解并掌握生物变异的类型、原因及特点。

2. 学会运用所学的变异知识，解释生活中的生物学现象。

3. 了解变异在生物进化中的作用，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：基因突变与染色体变异的特点及其在生物进化中的作用。

教学重点：生物变异的类型、原因及其对生物进化的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

2. 学具：笔记本、教材、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的变异现象，如双胞胎的差异，引发学生对变异的兴趣。

2. 新课导入：详细讲解变异的类型、原因，引导学生了解基因突变与染色体变异的特点。

3. 实践情景引入：以玉米为例，讲解基因突变导致的颜色变异。

4. 例题讲解：分析染色体变异引起的疾病，如唐氏综合症。

5. 随堂练习：让学生列举生活中的变异现象，并分析其类型和原因。

六、板书设计1. 变异的类型：基因突变、染色体变异。

2. 变异的原因：基因重组、基因突变、染色体变异。

3. 变异在生物进化中的作用：增加生物多样性，促进物种适应环境。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种基因突变导致的生物变异现象。

（2）解释染色体变异的原因及其在生物进化中的作用。

2. 答案：（1）例：玉米颜色变异、白化病、血友病。

（2）答案要点：染色体变异原因包括基因重组、基因突变等；在生物进化中的作用：增加生物多样性，促进物种适应环境。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对变异的类型和原因掌握较好，但对基因突变与染色体变异的特点理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解。

2. 拓展延伸：引导学生了解现代生物技术中变异的应用，如基因编辑技术。

同时，鼓励学生在生活中观察和思考变异现象，提高其科学素养。

初中人教版《生物的变异》教案【教学内容】：生物的变异【教学目标】：1. 理解生物的变异是生物进化的基础。

2. 了解导致生物变异的原因。

3. 能够举例说明生物变异在进化中的作用。

【教学重点】：1. 生物的变异是生物进化的基础。

2. 了解导致生物变异的原因。

【教学难点】：1. 理解生物变异在进化中的作用。

2. 能够举例说明生物变异的案例。

【教学过程】：一、导入环节1. 引导学生回顾生物的分类，复习物种的概念。

2. 提问：为什么即使是同一物种的个体也会有一定差异？二、讲解生物的变异1. 生物的变异是指同一物种的个体在遗传基础上出现的差异。

2. 生物的变异是生物进化的基础，是自然选择的材料。

3. 导致生物变异的原因有遗传突变、基因重组、基因突变等。

三、探究生物变异的案例1. 分组讨论，学生结合课堂学习的内容，找出生活中的生物变异案例。

2. 分组报告，每组选取一个生物案例进行讲解和展示。

四、总结归纳1. 总结生物的变异是生物进化的基础。

2. 总结导致生物变异的原因。

3. 总结生物变异在进化中的作用。

【课后作业】：1. 总结生物的变异是生物进化的基础和导致生物变异的原因。

2. 了解更多关于生物变异的案例，进行拓展阅读。

3. 完成相关练习题目。

【板书设计】：生物的变异- 同一物种的个体在遗传基础上出现的差异- 生物进化的基础【教学反思】：本节课主要介绍了生物的变异，通过案例让学生了解生物变异是生物进化的基础，希望学生能够深入理解生物的进化过程，认识生物变异在自然选择中的重要作用。

同时，引导学生做拓展阅读和思考，进一步加深对生物变异的认识。

《生物的变异》教案一、教学目标1、知识目标（1）理解变异的概念，能够区分可遗传变异和不可遗传变异。

（2）举例说明生物变异的原因，包括遗传物质的改变和环境因素的影响。

（3）了解生物变异在农业生产和生物进化中的应用和意义。

2、能力目标（1）通过观察、分析和比较，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

（2）通过小组讨论和探究活动，培养学生的合作学习能力和实践操作能力。

3、情感目标（1）让学生关注生物变异与人类生活的关系，培养学生对生物学的兴趣和热爱。

（2）引导学生认识到生物的多样性和适应性，树立生物进化的观点。

二、教学重难点1、教学重点（1）变异的概念和类型。

（2）生物变异的原因。

2、教学难点（1）遗传物质改变引起的变异。

（2）生物变异在农业生产和生物进化中的应用。

三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示一些不同品种的花卉、宠物狗或水果的图片，引导学生观察它们之间的差异，从而引出生物变异的概念。

提问：同学们，你们观察到这些生物在形态、结构和生理特征上有什么不同吗？为什么会出现这些不同呢？2、讲授新课（1）变异的概念变异是指亲子间和子代个体间的差异。

让学生举例说明生活中常见的生物变异现象，如人的高矮胖瘦、头发的直卷、不同颜色的花朵等。

（2）变异的类型①可遗传变异：由遗传物质改变引起的变异，可以遗传给后代。

例如，基因突变、基因重组和染色体变异。

通过展示基因突变导致的人类疾病（如镰状细胞贫血）、基因重组产生的不同品种的花卉等实例，帮助学生理解可遗传变异的概念和原因。

②不可遗传变异：由环境因素引起的，遗传物质没有发生改变，不能遗传给后代。

例如，长期在户外工作的人皮肤变黑、同一个麦穗上的麦粒有大有小等。

（3）生物变异的原因①遗传物质的改变基因突变：基因内部结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换。

基因突变可以产生新的基因，从而导致生物性状的改变。

基因重组：在有性生殖过程中，控制不同性状的基因重新组合。

教学设计【设计依据与构思】首先创设情景让学生举例说出自己身边生物变异的事例，并结合教材，得出生物的变异是普遍存在的结论。

通过学生的探究，明确生物产生变异的原因除了跟遗传物质基础的不同有关，还与环境因素有关，进一步延伸到由于影响到遗传物质基础的变异可以遗传，单纯由环境引起的变异不能遗传。

应用遗传变异原理培育新品种，通过教材介绍的人工选种、杂交育种以及辐射育种的三种育种途径，使学生从感性知识开始，理解有关育种选种知识和意义，了解不同育种、选种方法的特点。

知识目标1、说出生物变异的概念及变异的类型2、明确生物变异的重要意义3、说出遗传变异在实践中的应用能力目标运用生物变异的知识，初步学会分析生物的变异现象情感态度与价值观目标培养自己对生物世界探究的好奇心及保护意识，培养自己严谨的科学态度和热爱科学的兴趣【方法阐释】本节课采用对资料分析讨论的方法实施教学，即选择恰当的资料让学生分析，调动学生的学习兴趣，拉近学习内容和学生的距离。

由于学生对本节课的学习内容较熟悉，容易接受，教学中，要注意营造宽松的课堂气氛，使学生感到亲切自然，从而积极地参与到学习中。

【教学准备】教师准备：《生物的变异》课件学生：提前预习本节内容；收集有关生物差异的资料。

教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣 1分钟【多媒体展示】：视频中新闻报道：黑人夫妇生了一个白人孩子通过分析比较，引出课题。

【板书课题:第四节生物的变异】以愉悦的心情进入思维状态。

创设问题情境，激发学生学习探究的欲望。

展示目标1分钟多媒体展示学习目标……领会学习目标，知道本节课重难点，通过本节课的学习要达成的目的。

明确学习目标，让学生带着任务进行学习。

自主学习1分钟过渡：刚才同学们知道了学习目标，那么根据导学题目，进行自主学习。

（目标1、2、3）1、什么是变异？根据导学题目，快速阅读课文内容，并做好标记，积极思考，对于不理解的地方作好标注。

通过自主学习，培养学生自主学习的能力和独立思考的习惯。

第一章第二节生物的变异教学设计_高中生物教案第一章第二节生物的变异教学设计教学目标1．在了解遗传现象的基础上，了解生物变异的现象及其普遍性。

2．通过对具体变异现象的分析，了解变异的类型以及不同类型的变异产生的原因，使学生对遗传物质在生物的遗传、变异中的作用有较全面的了解和认识。

同时，通过遗传与变异的相互关系进行辩证观点的教育。

3．了解变异在人类生产活动中的实践意义。

重点、难点分析1．遗传的变异的原因是本节教学的重点。

在“生物的遗传”一节中，教材花了相当的篇幅帮助学生认识生物为什么会遗传，决定遗传的物质到底是什么。

所以，学生初步了解了核酸（DNA）、基因以及染色体在性状遗传中所起的作用。

遗传物质不仅与遗传有关，同样是生物变异的物质基础，这一点应在本节教学中帮助学生认识到。

遗传物质的稳定性、连续性决定了生物的遗传，而遗传物质的可变性又使生物可以发生变异，而且遗传物质的变化引起的生物性状的改变是可以传递给后代的。

教学中还应注意结合实际例证向学生介绍环境因素对遗传物质变化的影响，为以后《生物的进化》和《生物与环境》两章的学习打下基础。

2．变异在农业中的应用是本小节教学的一个难点。

学生很难接触选种、育种工作，所以，对这方面的知识不易理解。

教材介绍了有关选育种的三种途径，人工选种、杂交育种以及辐射育种（人工诱变育种）。

建议授课教师多举例，特别是可能涉及到学生身边生活的例证，从感性知识开始，去理解有关的育种选种知识和意义，并且了解不同育种、选种方法的特点。

此外，随着生物技术的发展，利用基因工程培养新品种已经应用于农业育种工作，学生可能从各种媒体的介绍中接受过这方面的信息，但不一定能够理解。

若有时间，教师也可对这一方面的知识做些介绍，引起学生对科学新技术的兴趣。

3．关于遗传的变异和不遗传的变异的两个实例。

遗传的变异的选用的例子是色盲遗传。

色盲遗传为伴性遗传，教材中未涉及这一方面的内容，学生也不易理解。

所以，我以为以人的上眼睑单双眼皮为例进行分析比较合适。