写作技巧点拨系列

七年级上册第三单元写作《写人要抓住特点》方法技巧点拨《写人要抓住特点》方法技巧点拨（部编版语文七上第三单元）要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物特点。

每个人都有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实。

写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把这个人写“活”，写成“他”自己。

可以从人物的外貌、语言、动作、心理各方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的一面进行细节描写，使人物鲜活起来。

展开具体描写，描写外貌，可写人物的五官、头发与胡须，也可写脸色、神情，尤其是眼睛；描绘衣着，可写人物某次的具体穿着，也可写其习惯的颜色搭配、衣服样式等。

注意不要泛泛地叙述和描写，要抓住人物区别于他人的独特之处来写。

比如：《从百草园到三味书屋》，写老先生“读书入神”的动作，寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。

要把人写活，写成“他自己”，就要把人放在事中去写，写他与别人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。

可写的事情很多，要选择能够表现人物特征的事来写，可以是一件事，也可以是几件事。

记叙文除了要记事，也常常要描写人物。

每个人都有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实。

写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把“这个人”写“活”，写成“他”自己。

可以从人物的外貌、语言、动作、心理各方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，使人物鲜活起来！一、肖像描写：对人物的容貌、神情、衣饰、体态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

要写好人物的外貌，就要细心观察，发现被描写者不同于他人之处，选出最有特点之处，再将其扩大，运用一点夸张手法也未尝不可。

切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈。

写人作文的方法和技巧【精选7篇】技巧一：设计悬念，吸引读者我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声，有关写作文的方法。

护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。

我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。

我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。

(陕西省中考满分作文《感受生活之美》) 技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。

于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了死了呢?他得了什么病?后来会怎样?这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。

这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。

技巧二：开门见山，亮明观点技巧点拨：考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。

写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。

这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开打下了基础。

痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。

家真好!(选自云南省中考作文《家，真好》) 技巧点拨：记叙文也能开门见山。

你看，这篇文章运用排比的形式将自己对“家”的感受毫无遮掩的表达出来。

为全文定下了基调。

技巧三：联想回忆，巧妙叙述独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念!曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗?(选自河南中考满分作文《当我面对“溶溶月色”的时候》)技巧点拨：中考中，常有追忆式文题出现，需要考生追忆过去发生的某一件事。

此时不妨联想回忆，引发思绪。

这篇文章的开头就导用了这一方法。

文中先写月色，由溶溶月色引发了“我”的联想，使我回忆起同样在这样一个夜晚发生的故事。

【作文点拨】如何写好一个你想写的人写作人物的技巧点拨：（一）从整体上把握一个人在记叙文中，写人占有重要地位。

写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。

写人先得了解所要写的是怎样的一个人。

把握住人物的特点，才能把人写活，写像，要能表现出一个人的特点，就要了解人，就要拿他和其他人从外貌、举止动作、说话谈吐等方面作比较，尤其要写出他的性格特点，把他和其他人区别开来。

（二）用多种方式表现人写人的方式多种多样，有正面记叙、侧面记叙，概括记叙、具体记叙，以事写人（一事一人、多事一人、一事多人、多事多人）以情写人。

(三)描写人物的一些基本方法1.正面描写（1）外貌描写又称肖像描写，指人物外形，包括容貌、身材、姿态、服饰等的描写。

要针对对象的特点。

肖像描写大多采用直接描摹的方法，但有时也可借助比喻、夸张、反衬，甚至叙述后加上一两句评论。

成功的肖像描写应当能体现出人物的身份和性格特点，其次要避免千人一面的“脸谱化”，要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。

（2）语言描写：语言描写是指文章中对人物对话和独白的描写，人物语言要生动贴切符合人物的身份和性格，应该是一个人在特定环境中非说不可的话。

（3）动作描写：动作描写是指对人物的动作行为的描写。

动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情。

写得具体生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。

（4）神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等；神态描写——脸上的表情。

（5）心理描写心理描写用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。

心理描写常见的手法是：①自我剖析。

在描写前加“我想”“我觉得”等提示语，所想内容用第一人称放引号内。

②作者直接描述。

用第三人称去写人物内心活动，用“他想”“他回忆”等句式。

③对话时独白。

这是指描述者心里与自己对话，或自言自语，表现形式为对话。

什么时候需要心理描写呢？常见有四种情况：一种是人物遇到了矛盾时，一种是遇到某种人物情感变化时，一种是回忆往事时，一种是对未来向往时。

技巧点拨：作文开头的五个经典句式选择恰当的开头句式对于一篇作文的成功非常重要。

下面列举了六个经典的句式，希望对你的写作有所帮助。

1. 引用名言：在作文开头引用名言可以吸引读者的兴趣，展示你的思考深度。

例如：“伟大的思想在伟大的创造中诞生。

”这句话不仅引入了主题，还显示了你对于思想和创造的理解。

2. 提出问题：在开头部分提出一个引人深思的问题可以吸引读者的注意力，并激发他们的思考。

例如：“为什么我们应该关注环境保护？”这个问题迫使读者思考环境保护的重要性。

3. 用事实或数据引入：使用具体的事实或数据来作为开头可以增加作文的可信度和说服力。

例如：“根据最新的调查数据显示，全球每年有数百万海洋生物死于塑料污染。

”这个事实引人注意，并使读者对于塑料污染问题更加关注。

4. 描述场景：通过描述一个生动的场景，可以吸引读者的兴趣并让他们身临其境。

例如：“阳光透过稠密的树叶洒在地上，微风轻抚着脸颊，这是一个宁静美丽的下午。

”这个描写使读者感受到场景的美好，进而更愿意继续阅读。

5. 引出自身经历：通过讲述你自己的经历或者观点，可以与读者建立起共鸣，并增加作文的亲切感。

例如：“我记得那个夏天的晚上，拥挤的火车上充满了大家的梦想和期待。

”这个引出个人经历的句子使读者能够与你产生情感上的共鸣。

6. 引入背景信息：在开头部分引入背景信息可以帮助读者更好地理解作文的主题和背景。

例如：“在当今全球化的时代，人们面临着越来越多的挑战和机遇。

”这个引入背景信息的句子为读者提供了对于全球化现象的背景认知。

选择一个合适的句式可以根据作文的主题和目的来决定。

希望这些经典句式可以对你的作文写作有所帮助。

2024年中考语文阅读点拨及进阶训练之记叙文阅读12 理解写作技巧【阅读点拨】一、考题形式1.文章运用了什么表达方式？有什么作用？2.文章用了什么写作手法？有什么作用？二、答题方法。

1.表达方式的作用。

常考的有描写和议论。

记叙文中的议论的作用：承上启下，统领全文；引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。

2.写作手法。

（1）修辞手法：拟人手法（形象生动）；比喻手法（形象生动）；夸张手法（突出特征）。

（2）象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上。

作用：表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（3）衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物。

作用：突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（4）对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。

作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（5）讽刺：运用比喻、夸张等手段对人或事物进行揭露、批判和嘲笑。

作用：加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（6）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，使上下文形成对比。

作用：突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（7）借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

作用：情景交融，使文章充满诗情画意。

（8)前后照应（首尾呼应）。

作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。

三、答题举例。

1.鲁迅《故乡》一文中，通过闰土20多年前后变化的对比，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条，农民日趋破产的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表达了作者改造社会、创造新生活的强烈愿望。

2.契诃夫的小说《变色龙》运用了讽刺的手法，刻画了溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象，加强了批判性，语言辛辣幽默。

【进阶训练】一、基础过关。

阅读下面的记叙文，回答后面的问题。

（15分）家乡的七七芽曹玉祥①七七芽是我家乡的一种野草，随处可见。

第14周青春青春是一个人告别幼稚走向成熟的时期，是每一个人生命中最宝贵的时期。

韶华时光，有充沛的精力和灵活的头脑，有憧憬也有追求，有幸福也有苦涩。

如何珍惜青春，把握青春，让自己的青春闪光？是每一个年轻人最需要考虑的问题，也是高考经常涉及的内容。

写好这类作文，可扣住“青春”含义，或记叙，再现青春的美丽；或议论，揭示青春的内涵；或抒情，感悟青春的真谛。

第1天晨读【精彩段落】一、精彩开头类型1 排比开篇，先声夺人（1）如果说人生是一本书，那么，拥有青春的日子，便是书中最美的彩页；如果说人生是一台戏，那么，拥有青春的日子，便是戏中最精彩的一幕；如果说人生是一次从降生到死亡的特别旅行，那么，拥有青春，我们便可以看到沿途最美丽的风景，拥有青春，我们便拥有了多彩的未来与五色的梦。

（《青春的色彩》）（2）正因为年轻，才在璀璨的星空中许下一个美丽的心愿，才在湛蓝的天幕中释放一种激越的情怀，才在微熙的黎明中拥抱一个崭新的希望，才在升起的朝阳中开始一段精彩的行程。

（《岁月无痕，且歌且行》）类型2 妙用题记，揭示主旨（1）青春的美丽既是刹那的辉煌，也是明媚的忧伤。

——题记（《美丽青春》）（2）青春时代是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消逝的无影无踪。

——题记（《青春的漫想》）（3）我的青春，在懵懵懂懂、磕磕绊绊中，在世俗的成规下，勇敢地前进。

——题记（《青春的自白》）二、精彩结尾类型1 呼唤号召，感染力强（1）同学们，我的同龄人，我的朋友们!不为别人，就为自己，就为岁月赐给我们年轻的臂膀和这一腔热情，伸出你年轻的双手吧！擎起希望的火炬，让我们劈风斩浪，走向辉煌的明天！（《十八岁的赞歌》）（2）青春的背影在街道上并不耀眼,但这份独有的清涩与美丽是世间最美的感觉.让我们散发青春独特的激情与活力，向着人生的目标奋勇直前吧！（《美丽青春》）类型2 议论抒情，气势不凡（1）我们点燃焰火，它绽放出美丽的花朵;我们点燃火把，它在黑夜中燃起一丝希望;我们点燃青春，它便绽放出青春的色彩，点亮我们的一生。

《作文写作技巧方法点拨》微教案根据学生写作的需要，结合学生写作过程中切实存在的不足，从细微处着手，加强对学生方法的指导和写作的训练。

1.什么是细节描写？2.成功的细节描写有什么作用？3.于细微处写作文的几点小技巧：⑴写“有”不出现有。

⑵写“说”不出现说。

⑶写“想”不出现想。

⑷写“环境”有修辞和真情实感。

4.例句的训练和讲解。

5.课堂总结。

例1：（1）天空飘着一朵白云。

蔚蓝的像洗过一样的天空中漂浮着像棉花糖似的美丽的白云。

（2）太阳升起来了。

红彤彤的太阳从泛着鱼肚皮白的地平线上冉冉的升起来了，灿烂的光芒照耀着大地。

例2：回家的路上路灯亮了。

我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。

我慌慌张张地向家里跑去。

一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时地出现在我眼前。

我的心立刻忐忑不安，七上八下的。

我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。

可是我刚坚持三天，就又给忘了。

这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢！这时，我放慢了脚步，怎么办？现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。

想到这儿，我就加快了脚下的速度，飞速地向家里跑去。

:本次微课，主要根据学生写作的需要，结合学生写作过程中切实存在的不足，从细微处着手，以讲带练，读写结合，加强对学生方法的指导和写作的训练。

让学生真正能知道细节描写的概念和作用，并灵活运用于写作过程中，从而使学生的作文水平有一个质的提高。

但是，由于细节描写涵括的内容有很多，技巧多样，而微课的内容要求是精而细，所以本堂课无法涉及到各个方面，所举的句子还不够精湛和全面，存在不少遗憾！。

初中语文作文7大答题技巧同学们若能在考场有限的时间里、紧张的情绪下，使用平时习作中的精品，灵活地修改开头、结尾以及中间的描写句、抒情句，或是调整情节先后顺序，使其成为符合考场要求的佳作，这样既能节约考场写作时间，又可以避免陷入因一时想不起合适的素材而东拼西凑、生搬硬套的窘境。

一、技巧点拨1. 换标题法：标题是文章的眼睛，它往往揭示了文章的主要内容。

因此，作文换标题是最基本的方法。

若考试作文题目与平时训练的某篇优秀习作题目相近或平时训练的习作与考试作文主题吻合，材料也适宜，这样就无须“大动干戈”，只需将作文题目更换一下，将文内的词句稍作改动，与新标题相呼应即可。

若考试作文题的选材、主题等与平时训练的优秀习作相差甚远，就需要借助其他方法来进行了。

2. 扣题改头法：“头”，即作文的开头，这个方法要求紧扣文题，对平时优秀习作的开头进行适当的修改，甚至重新写作。

让开头符合新作文的要求，这样才能让阅卷老师耳目一新。

3. 扣题换尾法：“尾”，即作文的结尾，就是根据文题，对平时优秀习作的结尾进行适当的修改，甚至重新写作，用简洁的语言扣题。

这样的结尾，才能呼应开头，才能确保作文不跑题。

4. 描写内容增删法：写同一件事，因为扣题的关系，需要表现的主旨不一样，语句描写的详略就有所不同。

要针对不同的作文题目，针对所要表达的文题的关键词，增加一些关键的描写内容，反之，那些无关紧要的内容就可以适当删减。

总之，一切要为表现作文的主题服务。

5.修改感悟法：叙事之后，一般要采用抒情或议论的方式结尾，从而深化作文的主题。

同一件事情，从不同角度可以得出不同的感悟。

因此，作文的结尾要针对作文的主题适当调整，甚至重新写作。

这样才能更贴近主题，给阅卷老师留下深刻的印象。

6. 调整写作顺序法：一个好的材料，叙写的方式多种多样。

按时间发展顺序叙事，是最常见的一种方式，如果采用倒叙，“精彩”开场，则越能吸引阅卷老师；如果将事情变得一波三折，则更能增添写作的生动性；如果巧设伏笔，则越能彰显叙事的技巧。