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Unit 3 Look at me!II教学目标：1. 知识目标：帮助学生听、说、认、读单词：ear, mouth, eye, nose, face; 使学生初步了解英语中名词单复数概念；帮助学生理解、说出并运用句型：This is my…；帮助学生听懂、认读并理解句子：Close your …. Open your …. Touch your…2. 能力目标：使学生能够灵活运用本课所学单词和句子,能运用本课所学单词及句子描述自己的五官；提高学生的团队合作能力以及英语表达能力。
3.情感目标：爱惜我们的身体，加强锻炼，讲究卫生，做一个快乐健康的好孩子！教学重点：听、说、认、读单词：ear, mouth, eye, nose, face; 使学生初步了解英语中名词单复数概念；帮助学生理解、说出并运用句型：This is my...；帮助学生听懂、认读并理解句子：Close your .... Open your .... Touch your...教学难点：听、说、认、读单词：ear, mouth，理解句子：Close your .... Open your .... Touch your... 教学准备：PPT，录音机，单词卡。
教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生问候。
（2）齐唱：“Hello”2、呈现新知(Presentation)（1）那今天老师想向大家介绍一位朋友。
PPT展示猜猜新朋友是谁，一步步展示大耳朵图图的五官并教读单词“eye face mouth ear nose ”句不离词词不离句教读Look at me! This is my...注意强调mouth的发音，一只眼睛是eye,两只眼睛是eyes! 一只耳朵是ear, 两只耳朵是ears!（2）刚刚大耳朵图图跟你们说了些什么？你们也想像大耳朵图图一样学会说自己的五官吗？（3）利用大耳朵图图的图片带读单词:This is my eye.This is my mouth.This is my nose.This is my ear.This is my face.（4）快速反应：在老师指着自己某一部位的同时，学生快速说出相应单词。
名词解释教学活动计划教学活动计划是指教师为达到特定教学目标所制定的一系列教学安排和组织措施。
它包含教学内容、教学方法、教学资源、教学进度等方面的安排，旨在有效地开展教学工作，提高学生的学习效果。
本文将针对名词解释教学活动计划进行探讨，并提供一个样例计划供参考。
一、名词解释教学活动计划的意义与目的名词解释教学活动计划是指教师利用特定的教学活动，通过解释和阐释某个名词的含义、概念、特点、分类等方面的内容，以提高学生对该名词的理解和掌握。
其意义与目的主要体现在以下几个方面：1. 提高学生的词汇掌握：名词解释教学活动计划能够帮助学生准确理解并掌握各种名词的含义，拓展学生的词汇量。
2. 培养学生的思维能力：通过名词解释教学活动计划，学生需要理清名词的概念和内涵，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣：名词解释教学活动计划可以设计生动有趣的教学故事或实例，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4. 培养学生的表达能力：在名词解释教学活动计划中，学生需要通过口头或书面形式表达对名词的理解，提升他们的表达能力和语言组织能力。
二、名词解释教学活动计划的设计要点1. 确定教学目标：明确教学活动计划的主要目标，例如提高学生对特定名词的认知水平、培养学生的思维能力等。
2. 确定教学内容：针对特定名词，确定需要解释的内容，包括名词的定义、特点、分类等方面的内容。
3. 选择合适的教学方法：根据教学内容的特点和学生的学习需求，选择适合的教学方法，例如讲解、示范、讨论等，以提高学生的学习效果。
4. 设计教学活动：设计多样化的教学活动，例如分组讨论、小组合作、课堂展示等，以促进学生参与和互动，加深对名词的理解。
5. 准备教学资源：根据教学内容和教学方法的需要，准备相关的教学资源，例如教材、多媒体课件、实物等，以增强教学效果。
6. 制定教学计划：根据教学目标和教学内容，合理安排教学进度和课堂时间分配，保证教学活动的有序进行。
部编版八年级上册课本名词总结
本文档旨在总结部编版八年级上册课本中出现的常用名词。
以下是一些重要的名词及其解释：
1. 科学：指研究自然现象和规律的学科，包括物理、化学、生物等。
2. 经济：指社会生产、分配、消费等方面的活动及其规律。
3. 政治：指国家权力的机构、组织和活动，以及人们在社会中行使权力的活动。
4. 历史：指过去的事件、事物以及与之相关的文化、社会等。
5. 文学：指通过语言文字来表达思想、感情以及创作艺术作品的一种形式。
6. 数学：指研究数与结构、变化以及空间关系等的学科。
7. 音乐：指通过声音的组织和表达，艺术化地表达情感和想法的一种形式。
8. 美术：指通过色彩、形状、线条等创作出具有美的艺术形象的学科。
9. 体育：指以锻炼身体、发展体质为目的的运动和活动。
10. 地理：指研究地球及其各种自然现象、人文现象的学科。
以上是部编版八年级上册课本中出现的一些重要名词的概述。
希望这份名词总结能够帮助学生更好地理解课本内容。
名词的所有格一.名词所有格的构成法1.单数名词词尾加's复数名词词尾如没有s，也要加's。
如:tom's knife(汤姆的小刀)children's books(儿童书籍)2.表示几个人共有一样东西，只需在最后一个人名字后加，如果表示各自所有，则需在各个名字后加。
如:jim and mike's room吉姆和麦克(共用)的房间jim's and mike's rooms吉姆和麦克(各自)的房间3.若名词已有复数词尾-s，只加"'"即可。
如:the students' reading-room(学生阅览室)Everyone needs to have at least eight hours' sleep a night.每个人每晚需要至少8小时的睡眠。
(新目标英语九年级)注意①所有格的读音和名词复数的读音一样。
②名词所有格主要用于表示有生命东西(特别是人或高级动物)的名词。
如:this is a woman's work. 这是女人干的工作。
this is a girls' school. 这是一所女子学校。
4.以-s结尾的专有名词，构成所有格仍然加's，或只加'，但读音都是/iz/。
如: mr jones's(mr jones')book(琼斯先生的书)keats' works(济慈的作品)特例：(1)表示时间和距离的名词。
如where is today's newspaper? 今天的报纸在哪儿？an hour's walk isn't far. 一小时的路程不远。
(1) 有些无生命东西的名词，如国家country，城市city季节season，太阳sun，月亮moon，大地earth，江河river，海洋ocean，船ship等名词也可用's，表示所有关系。
初中送教上门教案识字年级：初中一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握一定数量的动物名词，提高学生的词汇量。
2. 培养学生正确认读动物名词的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过对动物名词的学习，激发学生对大自然和动物的热爱。
教学内容：1. 动物名词：熊猫、猴子、大象、狮子、长颈鹿、犀牛、企鹅、老鹰、蝴蝶、蚂蚁等。
2. 学习动物名词的拼写和含义。
3. 进行动物名词的认读练习。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片展示，引导学生说出自己认识的动物。
2. 学生分享自己了解的动物特点和习性。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师出示动物名词卡片，引导学生认读。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师讲解动物名词的拼写和含义。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选一个动物名词进行练习。
2. 学生用所学的动物名词编写句子。
3. 各组展示，教师点评。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
3. 教师出示一些关于动物的谜语，引导学生猜谜语。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过图片展示，引导学生说出动物名词。
2. 学生复习动物名词的拼写和含义。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解动物名词在阅读理解中的应用。
2. 学生阅读短文，找出其中的动物名词。
3. 教师提问，学生回答。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选一个动物名词进行角色扮演。
2. 学生用所学的动物名词编写故事。
3. 各组展示，教师点评。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
3. 教师鼓励学生在日常生活中多使用动物名词，提高语言表达能力。
教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习作业，检查学生对动物名词的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行动物名词的认读测试，了解学生的学习效果。
3. 关注学生在日常生活中的语言表达，观察学生对动物名词的运用情况。
第二课时名词所有格一、表示有生命物的名词的所有格1.单数名词词尾加’s，复数名词如果词尾没有s，也要加’s。
the boy's bag 男孩的书包Mike's knife 迈克的刀子the children's room 孩子们的房间men's room 男的厕所2.若名词已有复数词尾s，只加’the students' bags 学生们的书包the teachers' reading-room 教师阅览室3.表示几个人共有一样东西，只需在最后一个人的名字后加's。
如表示各自所有，则需在各个名字后加's。
如：This is Tom and Jason's room. 这是汤姆和杰森共有的房间。
These are Tom's and Jason's rooms.这些是汤姆和杰森各自的房间。
二、.表示无生命物的名词所有格1、如果名词是无生命的，我们就要用名词+of +名词的结构来表示所有关系。
the windows of the house 房间的窗户the title of the song 歌的名字the picture of the family 家庭照片2、在表示名词所有格时，'s结构可以转换成of结构。
the girl's name → the name of the girl 女孩的名字my father's friend →the friend of my father's我父亲的朋友3、有些表示时间、距离、国家、城市等无生命的东西的名词，也可以加's来构成所有格。
Beijing's street 北京的街道today's newspaper 今天的报纸ten minutes' walk 十分钟的路程习题巩固1.The room is_____.A.Lucy and LilyB.Lucy's and LilyC.Lucy's and Lily'sD.Lucy and Lily's2.Look at_____photo. Is it nice?A. AliceB.Alice'sC.Alices'3.My brother is reading_____.A.today's paperB.today of paperC.today's papers4.There are many pictures on_____.A.the classroom's wallsB.the walls of the classroomC.the walls in the classroom5.That girl is Susan. She is _____.A.a friend my sisterB.a friend of my sisterC.a friend of my sister's6.Where are____?A.the teachers' roomsB.the teacher's roomC.the room of the teachers;。
初中英语学习材料madeofjingetiejiModule 1 Lost and foundUnit 2 Are they yours第二课时题库1知识点：名词性物主代词1.【题目】请按照要求写出所给单词的相应词形。
1.do (单三形式)2.woman (复数)3.my (名词性物主代词)4.nine(序数词)5.interesting (近义词)【解析】提醒学生熟记单词的各种形式。
【答案】1.does2.women3.mine4.ninth5.fun / funny【考点】词汇【难度】简单题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】2.【题目】按要求完成单词和短语1.that（复数）2.BBC(汉语意思)3.have（第三人称单数）4.they(形容词性物主代词) _________5.let us(缩写)_______6.下课后_______7.模型飞机________8.棒球拍______9.a photo of my family10.sound great________【解析】请同学们注意代词的各种形式和名词短语。
【答案】1.those2.英国广播公司3.has4.their5.let’s6.after class7.model plane8.baseball bat9.一张我的全家福10.听起来很棒【考点】词汇【难度】简单题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】3.【题目】按要求转换词形。
1.do（第三人称单数）______2. long （反义词）______3.have（第三人称单数）______4. knife （复数）______5.no （同音词）_____6. they are（缩写）______7.foot （复数）_______ 8. I （形容词性物主代词）______ 9.is not（缩写）______ 10. who’s （同音词）_______【解析】1.do的第三人称单数是+es，即does.2.have的第三人称单数形式是has。
