如何提高小学美术教学的实效性

美术教学工作计划精选15篇美术教学工作计划1本学期根据学校安排部署，我以“追求”有效课堂为教学工作重点，深入美术学科教学改革，提高教学质量。

积极组织开展六年级教学活动，规范自身的教学行为，充分发挥美术教学的特色优势，抓好平时课堂教学的实效性，通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高自身的专业素质和教学水平，提高学生的.知识水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力。

本学期，根据工作要求，结合本组工作计划安排，扎扎实实、卓有成效地开展各项教研活动。

1.认真学习《小学教学常规实施细则》，认真学习优秀教育教学__，及时积极向本组教师探讨教学中碰到的疑点、难题，做到经验共享，共同进步。

2.认真积极制定上课课程的教学计划和学生课堂练习，使美术课堂教学正常开展。

3.通过相互交流、听课和研讨活动，提高教学经验和信息交流，取长补短，共同发展。

4.结合本校实际情况，认真辅导学生美术作品参加各级各类比赛，举办多种形式的美术线上活动，丰富学生居家文化生活。

美术教学工作计划2本学年，我主要担任三、四年级七个班的美术教学工作，一周14节课。

一、学生基本情况分析三（1）班46人、三（2）班49人、四（1）班47人、四（2）班48人、四（3）班49人、四（4）班49人、四（5）班48人。

学生学习美术兴趣较浓，多数同学完成作业较认真，但也有较少同学学习美术兴趣淡薄，完成作业马虎不认真。

有部分学生想象力不够丰富，绘画表现力差，存在很大学习困难。

二、教材分析本教科书是版的修订本，是依据《义务教育美术课程标准》进行修订和完善的。

为促进学生人格全面发展，提高其美术素质，本教科书将《义务教育美术课程标准》转化为中小学师生可实施的教学内容，在明确学生必备的美术知识与技能的基础上，注意贴近学生的学校生活与社会生活，使之富有情趣和启发性。

三、提高教学质量的措施认真钻研教材、教法，认真备课、上课，课后认真辅导。

课堂上多作示范，从中让学生领悟、感知。

2024年小学美术组工作总结6篇篇1尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！时光荏苒，岁月如梭，转眼间，2024年已经过去，我们小学美术组在上级领导的关怀和指导下，圆满完成了本年度的工作。

在此，我代表美术组全体成员，向领导和同事们汇报一下我们这一年的工作情况。

一、加强学习，提升素养我们深知，美术教育不仅需要扎实的专业知识，更需要不断学习和创新。

因此，我们美术组在组长的带领下，定期开展学习活动，学习最新的教育理念和教学方法。

同时，我们还积极参与各类培训和学习活动，不断提升自身的专业素养和教学水平。

二、精心备课，注重实效备课是教学的基础，我们美术组在备课过程中，注重实效性和创新性。

我们根据学生的年龄特点和认知规律，精心设计每一节课的教学内容和环节。

在授课过程中，我们还注重培养学生的审美能力和创造力，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识。

三、丰富活动，拓展视野我们美术组不仅注重课堂教学，还积极组织丰富多彩的课外活动。

我们组织学生参加各类美术比赛和展览，让学生在实践中锻炼和展示自己的才华。

同时，我们还开展了一系列美术特色活动，如“创意绘画比赛”、“手工制作比赛”等，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力。

四、团结协作，共同进步我们美术组是一个团结协作、积极向上的集体。

在工作中，我们相互支持、相互帮助，共同克服工作中遇到的困难和问题。

我们还将继续发扬这种团结协作的精神，共同推动学校美术教育的发展。

五、存在的问题和改进措施虽然我们在工作中取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。

例如，部分学生的美术基础薄弱，需要进一步加强辅导和指导；同时，我们在组织活动的过程中还存在一些不够细致和周到的地方，需要进一步完善和提高。

针对这些问题和不足，我们将采取以下措施进行改进：一是加强与班主任和其他科任教师的沟通与协作，共同关注学生的美术学习和成长；二是进一步完善活动组织流程和细节安排，确保活动的顺利进行；三是继续加强学习与研究，提升自身的专业素养和教学水平。

如何提高教学实效性美术绘画课要明确教学目标，安排富有情趣的教学内容，通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力，发挥学生的想象力、创造力，使学生全面提高并且主动发展，使课堂教学素质化得到真正体现。

作为一名小学美术教师，“既是儿童戏剧的导演又是演员。

”一节美术课的成功与失败，取决于执教者如何选择、安排教材与设计课堂教学结构。

就像一道数学题有多种解法一样，一个教学内容也可以设计出不同的课堂教学结构，同时也会出现不同的课堂气氛和教学效果。

一、创设情境1、讲述故事，创设情境。

故事是孩子们的最爱，也最能吸引他们的注意力，为激发学习兴趣，用故事串联教学中的几个切入点，让孩子在倾听中轻松地学习。

通过讲故事营造情境，这对学生的认知活动有着一定的指向性，激发学生的情感，在和谐愉悦的情境中实现认知和情感的统一。

在教学过程中，我抓住学生爱听童话故事的特点，巧设情境，感染他们幼小的心灵，从而健康发展。

在教《“蘑菇”家园》一课时，就利用了故事启发。

它对小朋友的吸引力特别大，因此，在教学中，我投其所好，让学生从故事中主动、愉快地获取知识，并且，激发兴趣，引起联想，自由创作。

2、表演展示，创设情境。

表演是直观的、视觉的，通过表演传达信息、反映情感、增强体验，有利于学生在作品中的情感再现。

其实每个孩子都很有表演与展现自我的欲望的。

在美术教学中，创设表演的情境，营造愉快的学习气氛，让学生在愉悦、融洽的氛围中不知不觉地进入角色，接受了新知识。

例在《剪窗花》这一课时，就设计了表演游戏。

开始我就让一个学生戴上漂亮的窗花走模特步，极大的激发了学习兴趣。

在评比表演这一环节中设最佳演绎奖，小小组评比，推荐一位同学上来表演，组成’模特队’，教师放音乐，学生排队表演，并由学生当评委给每组打分，看哪一组表演得最好。

通过表演，不仅活跃了气氛，牢固地掌握知识，更重要的是发展了学生的观察、比较、分析的能力，还培养了他们的想象力、创造力和动手能力。

小学美术课堂教学实效性之我见前言：课堂教学的实效性是我们孜孜不倦进行探究的问题。

笔者认为，课堂教学有效性的探索是为了提高课堂教学过程的研究，那它必然是立足于课堂教学，在对课堂教学过程的研究中探寻问题的所在。

以下是笔者结合执教低年级《大鱼和小鱼》一课和执教《恐龙回来了》一课的教学实录，从教学导入、多媒体使用、预设与生成、教学成果评价等几个关键点，以点带面，谈一谈笔者对如何提高课堂实效性的几点思考和做法。

关键词：课堂教学的实效性教学导入多媒体使用一、问诊课堂，在反思中历练为了上好一节课，教师都会挖空心思去设计一个比较满意的教案。

教师们都会关注教学内容的深入挖掘，设计安排许多教学环节，突出教学设计的层次，但也因为这样，往往会过于注重课堂的广度而忽略了其深度，从而使课堂的有效性大打折扣。

我在设计和执教低年级《大鱼和小鱼》一课中，也出现了这种现象。

1、华而无实，全而不深案例1：《大鱼和小鱼》一课中，我采用谜语导入课题，通过观看动画片《海底总动员》创设情境，让学生观察大鱼和小鱼的真实画面，欣赏形状各异的鱼。

为了凸显重点，在画鱼之前我设计了”大小对比”这一环节，让学生在篮子里挑选出”鱼”在同一画面中进行摆放，然后做大小对比。

这一小环节就花了两至三分钟。

反思1：其实”大和小”这个问题是浅显易懂的，若当时在出示课题时，将”嘉宾”尼莫和尼莫爸爸直接设计在课题板书展示中，对学生抛出问题：这两条鱼中，谁是爸爸？谁是儿子呢？学生马上能回答上来：大鱼是爸爸，小鱼是儿子。

重点很快突破了。

但当时为了让教学设计显得流畅递进，略带表演性的展示了这一”突破重点”的环节。

其实这算是一种”怪现象”，原因在于”目标的转移”——从课堂原本是为学生服务的过程转移到课堂教学变成为老师自己展示教学的服务。

教师在备课中罗列各种好的教学环节，以期让课堂变得丰富多彩，而导致了课堂流于形式。

2、轻走无痕，缺少灵动案例2：在赏鱼环节，通过欣赏引导学生归纳出鱼的基本形状和各类花纹。

小学美术教学论文【优秀12篇】小学美术教学论文篇一《小学美术新课程标准》特别强调了“创新精神和实践能力”，其意义在于使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

课堂教学是学校实施教育的主要形式，课堂教学的好坏直接关系到素质教育的成败。

在有限的课堂时间内怎样充分运用每一分钟，提高教学的时效性，这成为每一名美术教师急需解决的问题。

一、激发学生兴趣，提高美术课堂实效性提高美术课堂教学实效性的主要途径在于激发学生美术学习的兴趣。

在传统思想中，学生和家长都将美术定义为“副科”，要求学生运用强大的意志力迫使自己努力去学习美术的可能性不大，除非是那些对美术有着极大兴趣的学生。

因此，小学美术教学，应该在激发学生的内在兴趣方面做文章。

实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一个是认识，另一个是兴趣，其中兴趣起着决定性作用。

激发学生学习兴趣是增强美术课吸引力的有效途径之一。

那么，如何有效地激发学生学习美术的兴趣，使美术课堂摆脱教师讲、学生听的“灌输式”、“培训式”课堂教学模式，使学生积极主动参与其中呢？从几年来的美术教学实践中，我认为可以采用以下几种途径，激发学生学习美术的兴趣。

（一）贴近学生生活，激发学生学习兴趣《小学美术课程标准》中指出：注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。

所以我在课堂教学中从学生角度出发，发现和挖掘学生感兴趣的内容，结合生活实际，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。

如在教学三年级第六册《我们的社区》这课时，我先让学生仔细观察自己家所在的社区环境，也可以从网上、杂志中找一些关于社区的图片，上课时我让学生把自己看到的或是收集来的关于社区的图片拿出来挂在黑板上给同学们欣赏，这样一来，使学生内心产生一种好奇的感觉，在这样的气氛下再让学生画心目中的社区，学生会感到有很多内容可画。

浅谈微课在小学美术课堂教学中的应用前言微课是近年来随着互联网技术的快速发展而兴起的一种新型教学模式，其优势在于传播力度广、自主学习性强、实时互动性好。

美术是小学生一门特殊的课程，是培养学生审美能力和人文素养的重要途径。

本文以小学美术微课为例，探讨微课在小学美术课堂教学中的应用，以及如何提升小学美术微课教学的实效性。

一、微课在小学美术课堂中的应用1. 介绍美术基础知识美术基础知识是美术课的重点之一，对小学美术教学的效果有着至关重要的影响。

微课的短小精悍的优势为教师们提供了快速、清晰的传授美术基础知识的方法，不仅有利于学生在课下进行自主学习，同时也便于教师灵活掌握课堂时间，为学生的综合能力提升提供了极大的帮助。

2. 丰富教学资源通过微课，教师可以选用包含影音、图片、PPT 等不同表现形式的教学资源来帮助学生更好地理解美术知识，并且也可以丰富课堂。

通过微课的方式，校内外的教师可以共享各自制作的优秀教学资源，提高学科的专业性，增强整个学校的美育教育水平。

3. 提高个性化教学效果小学生年龄较小，接受新事物的能力和耐受度有限，衍生出的问题是教学效果参差不齐。

借助微课这种新型教学手段，可以为学生提供更加智能化的跟踪和个性化的课程教育。

针对不同学生的学习需求设计不同的课程内容，提高学生的学习效率和学习意愿。

二、微课在小学美术课堂中的优缺点1. 优点（1）提高学习效率：微课突出重点，学生可以快速地学习到重点内容，可以根据自己的学习进度，随时随地学习，提高学习效率。

（2）轻松的学习方式：微课具有视听性强、形象直观、互动性高等特点，学生很容易就能掌握学习内容，从而对美术产生浓厚的兴趣。

（3）丰富学习形式：微课不仅有形象直观的图片和视频，还有多媒体制作的多彩图像及PPT演示，提供给学生更加多元化的学习形式，以满足不同的学习需求。

（4）提高自主学习能力：微课是学生自主学习的一种形式，学生可以自由地掌握学习时间，自主选择学习内容，从而提高了学生的自主学习能力。

一年级美术提高教学质量措施
一、创设良好的研究环境
1. 教师应在教室内创设温馨、舒适的研究环境，如美术作品的
展示、班级文化墙的布置等，让学生感受到美的氛围。

2. 学生桌椅应摆放整齐，不影响学生视线，方便学生观察教学
展示的内容。

3. 班级干净整洁，保持橡皮泥、颜料盒等研究工具的摆放规范，小艺术家木桶等道具的整齐有序，让学生在舒适的环境下研究美术。

二、关注学生情感体验
1. 教师应该关注学生的个性特点和情感需求，为学生提供实现
自我魅力、表达自我的机会，让每一个学生都感受到自己的价值和
存在感。

2. 教师要注重学生研究过程中对情感态度的培养，引导学生“欣赏”、“感悟”和“表达”美术作品。

三、培养学生的主动性
1. 教师要鼓励学生勇于尝试、敢于创新，在创作研究中体验美
的过程，发现美。

2. 教师把学生放在主体位置，引导和促进学生对美的独立感知与判断，培养学生的审美独立性、主动性和创造性。

四、注重研究方法的指导
1. 教师要注重学生研究美术方法和技巧，注重启发学生对美的感觉和认知。

2. 教师根据学生实际情况，科学设置教学内容和方式，体现教师“因材施教”的宗旨。

五、提高教育质量
1. 教师要注重自身教育素质的提升，勤学善思，不断充实自己的教育知识和教育技能，为学生提供高质量的教育。

2. 教师要加强和家长的沟通、联系，与家长共同关心学生教育成长。

以上五方面措施是一年级美术提高教学质量的重要方法，希望大家认真贯彻落实。

提高美术课教育管理学习领域的教学实效性策略陕西省铜川市王益区王益乡川口小学李艳琴古今中外无不重视人的全面素质的培养，我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾这样说过：“能用作画一般的心来处理生活，对付人生则生活美化，人世和平。

”美术是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途经。

它对陶治情操、提高文化素养、培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美、劳全面发展有重要作用。

它是人类的亲密伴侣，它和人类的生活息息相关。

美术课作为学校开设的一门科目，但地位却比不上语文、数学、英语等学科，教学效果也不尽人意。

原因如下所述：美术学科本身的特点决定了它的实施难度。

（1）画一幅画，至少需要纸和笔，颜料等绘画用品，否则则成“巧妇难为无米之炊”。

要有绘画用品必须花费一定的金钱，综合与其他科目比较，美术课费用较高花费时间最长，但效益却不会立竿见影。

有时反倒浪费了材料，却没完成一副好画。

不如英语仅需一张嘴就能施展得很好。

所以只有有钱的学生、爱学习也爱画画的学生的家长才会配合学校。

虽说是义务教育，但还不能达到同等程度。

（2）薄弱学校没有专门的美术教师和教室，学生上课带不齐上课用的东西，就是带齐了一张课桌两个人也不能让所有学生方便作画。

集体授课只一名教师，不能兼顾到每一名学生，教师示范作画时、板书时、讲课时，不学习的、不爱画画的学生乘机捣乱，学生多，纪律不能同时兼管。

纪律不好，教师授课效果自然受影响。

（3）学校每学期只发一本美术书，一个32K的小美术本，学期结束美术书由班主任收回交循环使用课本管理员，存放到下一学期开学供下一期学生循环使用。

如果要办个手抄报，宣传画、比赛作品等，学生得自己出钱再买纸和颜料一级相关美术材料等，因为个人买，不但价钱高而且规格也不同。

作业交上来也五花八门。

但凡有获奖的，均是家长在校外给其报了美术辅导班的，花钱付出代价才有如此效果的。

家长自然对学校不满意，配合的不好也就很正常了。

（4）一节美术课只有四十分钟，而一幅画却不一定都是四十分钟能完成的，假如一个班六十几个人，那么教师连每人辅导一分钟的时间都不能给与学生，实效性又从何而来？（5）现在的学生受各种法律措施的保护，犯了错误说他几句都不愿意，甚至仿效社会上的哥们义气，你若批评了他们的“老大”，他们当中就有人主动出来敢当也干当替罪羊出来帮腔，甚至全班合起来和老师作对。

“双减”背景下美术课堂教学如何增效提质摘要：随着“双减”政策的贯彻落实，小学美术教学工作开始受到教师的重视，而如何让美术课堂教学实现增效提质的教学目标也就成为教师需要积极探讨的问题。

“双减”政策要求学校教育减轻学生的负担，促进学生有效学习。

为有效应对“双减”新政策，小学美术教师要及时转变自身的教学理念，使其能够在先进思想的推动下创新美术教学方法，让美术教学质量可以得到进一步提高。

本文将从“双减”背景下美术教学增效提质的重要性入手，努力探索小学美术课堂教学增效提质的可行性策略。

关键词：“双减”政策；美术教学；增效提质在以往的小学教育中，教师受到传统观念的影响，更为关注学生的文化知识积累而忽略美术教学，导致学生所负担的学习压力愈来愈重，让学生逐渐产生排斥学习的心理，进而对学生的身心健康成长造成严重的不良影响。

学生家长在应试教育的影响下，往往会只考虑学生学习成绩的提升而忽视学生的实际需求，导致学生需要利用课余时间来参与课外补习活动，让学生逐渐以敷衍的态度来对待学习。

而在“双减”背景下，教师与家长需要从学生的作业总量以及学习时长上来减轻学生的学习负担，让教师可以在落实“双减”政策的同时，推动课堂教学质量以及效率的提升，使美术课堂教学能够更加科学合理，且满足学生的发展需求，从而为学生实现身心健康成长提供强有力的支撑。

一、“双减”背景下小学美术课堂教学增效提质的重要性在当前的社会背景下，教师与学生家长都应当遵循时代的发展规律，及时更新自身的教育理念，使其能够充分认识到“双减”政策对于学生后续学习发展的重要性，让学生可以有机会去完成自己喜欢的事情，促使学生的潜能能够被充分激发，从而为学生的全方位发展提供充足的动力。

但部分教师还未找到缩减学生学习时长，并提高教学成效的平衡点，而有些家长还在担忧作业量的减少，会对学生的学习成绩造成消极影响[1]。

所以，教师应当将“双减”政策同美术教学有机融合在一起，使学生能够在学习美术知识的同时，逐渐形成优秀的审美意识，让学生可以切实体会到开展美术学习的乐趣，促使学生能够积极配合教师的美术教学工作，从而让教师的美术教学压力可以得到有效减轻，使教师能够在深入挖掘美术教材的前提下，结合学生的真实水平以及需求来设计美术教学方案，促使美术教学的有效性可以得到进一步提升。