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课题发展生产满足消费●教学内容分析【课标要求】列举实例，阐释生产与消费的关系，认识到大力发展生产力符合社会主义初级阶段的基本国情。
【教材分析】本框题设有两目，第一目讲述生产与消费的关系，一是生产决定消费，教材从四个方面进行了分析，二是消费对生产具有重要的反作用，教材从三个方面进行了分析。
第二目讲述社会主义的根本任务是大力发展生产力，主要分析了两个问题，一是大力发展生产力的必要性，二是如何大力发展生产力。
教学重点：生产与消费的关系、如何大力发展生产力教学难点：消费为生产创造出新的劳动力；改革是社会主义制度的自我完善和发展●学情简要分析学生作为消费者，有着相应的生活经验，所以结合生活实际应该不难理解生产与消费的关系，但这种理解可能还停留在问题的表面，需要教师加以适时引导，使其进一步认识到物质资料的生产对于人类社会的存在和发展、对于解决我国当前面临的主要矛盾的重要意义，深入理解国家采取扩大内需政策的原因和意义。
第二目的内容学生在初中有所接触，但因为比较抽象，而且与学生距离较远，所以有一定的的教学难度，同时这也是提升学生认识的关键点。
●教学目标分析1．知识目标：理解生产与消费的辩证关系，了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾，明确我国大力发展生产力的意义和要求。
2．能力目标：通过学习生产与消费的辩证关系，培养学生的辩证思维能力；通过引导学生运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象，培养学生观察、分析问题的能力。
3．情感、态度及价值观目标：引导学生深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，衷心拥护中国共产党的领导，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，充分认识和理解社会主义的根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
●教学策略方法【整体思路】通过[创境激趣] [引思明理] [体验导行]三个环节，运用讲授法、讨论法等教学方法，引导学生关注经济现象、领悟经济观点、解析经济问题，在师生互动、生生互动中生成认知，并在体验导行中进一步提升思想认识。
科目 政治年级授课时间 第七周（10.12-10.16）第1课时 备注 课题发展生产满足消费 （知识、能力、品德）教学目标 1．知识目标： 理解生产与消费的辩证关系。
了解社会主义初级阶段的主要矛盾。
懂得社会主义大力发展生产力的积极意义。
了解我国的工作中心。
了解社会主义改革的实质。
2．能力目标： 通过生产与消费之间辩证关系的学习，初步培养学生的辩证逻辑思维能力。
准确认识生产在社会经济生活中的决定作用，从而正确认识到我国为什么要以经济建设为中心的洞察力。
3、情感、态度与价值观目标深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。
牢固树立以经济建设为中心、大力发展生产力的观念，自觉坚持党的基本路线与我国社会主义初级阶段的基本经济制度，坚定社会主义基本经济制度具有无比优越性的信念。
树立“科技是第一生产力”的思想，大力推进自主创新。
︵重点、难点︶教材分析 重点：生产与消费的关系；社会主义的根本任务是大力发展生产力。
难点：社会再生产总过程各环节之间的关系。
板书设计二、大力发展生产力1、我国必须大力发展生产力的原因、意义2、如何大力发展生产力（1）工作要以经济建设为中心（2）进行社会主义改革（3）提高劳动者的素质和加快科技的发展板书设计第一框发展生产、满足消费一、生产与消费1、生产决定消费（1）生产决定消费的对象（2）生产决定消费的方式（3）生产决定消费的质量和水平（4）生产为消费创造动力2、消费对生产具有重要的反作用（1）消费是生产的目的（2）消费具有导向作用（3）消费对劳动力再生产具有重要作用3、社会再生产的四个环节及各环节间的关系教学[过程[第二单元生产、劳动与经营第四课生产与经济制度第一框发展生产、满足消费我们的消费离不开商品，那么大家想一想，我们消费的商品从何而来？当然是生产出来的，因此，顺理成章，第二单元就应该研究、分析“生产”。
物质资料的生产是人类生存和发展的基础，物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点。
“同课异构”教学设计学科：政治姓名：龚嘉乐2019.10.10《发展生产满足消费》教学设计【教材分析】《发展生产满足消费》是高中思想政治必修1《经济生活》模块第二单元第四课第一框的内容。
本框所学习的物质资料生产是马克思主义政治经济学研究的发点，是社会再生产全过程的决定性环节，在《经济生活》全书中承接第一单元的“消费”，并引出为何要大力发展生产力及如何发展的问题，与后面几单元内容一脉相承，起着承上启下的作用，地位非常重要。
【学情分析】通过前面的学习，学生已经了解有关消费的基本内容；另外，学生的日常生活都在跟“消费”打交道，这些都为本课教学的展开奠定了基础，因此在教学中要引导学生从现实生活中去感悟生产与消费的关系。
高一9班的学生课堂反应较快，课堂气氛比较活跃，大部分学生能跟着老师的节奏完成教育任务，并且在有问题时能积极提出，回答问题也比较积极。
【教学目标与核心素养】一、政治认同：理解生产与消费的辩证关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾，培养正确认识我国坚持以经济建设为中心的认同感。
二、科学精神：通过对生产与消费辩证关系的理解，初步培养学生的辩证思维能力。
三、法治意识：通过本框学习，对学生进行生产与消费关系的思想教育，从而树立正确的生产观和消费观，从而做到遵纪守法。
四、公共参与：掌握生产在社会生活中的决定作用，提高积极参与经济生活的能力。
【教学重难点】教学重点：生产与消费的辩证关系。
教学难点：生产为消费创造动力、消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力、如何解放和发展生产力。
【教学方法】情境探究法、合作讨论法、资料呈现。
【课时安排】40分钟【教学过程】师：（导入）同学们，上节课我们已经学习了多彩的消费，了解了消费在我们生活中具有重要作用。
要消费就必须生产，那么生产和消费这二者有着什么样的关系呢？这节课我们就来一一揭晓。
板书：一、生产与消费的辩证关系师：同学们按照之前的分组，小组讨论总结生产与消费的辩证关系，每组选取一名发言人讨论结束后发言，限时4-5分钟。
中学政治《发展生产满足消费》教案一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，认识到发展生产是满足消费的基础。
2. 引导学生分析我国经济社会发展中存在的问题，思考如何通过发展生产来解决这些问题。
3. 培养学生树立正确的消费观，倡导理性消费、绿色消费。
二、教学内容1. 生产与消费的关系：生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 发展生产的重要性：满足人民日益增长的物质文化需求，推动经济社会发展。
3. 我国经济社会发展中存在的问题：生产力水平不高，消费需求不断升级。
4. 如何发展生产：深化改革，提高科技创新能力，优化产业结构。
5. 正确的消费观：理性消费，绿色消费，反对铺张浪费。
三、教学重点与难点1. 重点：生产与消费的关系，发展生产的重要性，正确的消费观。
2. 难点：如何通过发展生产来解决我国经济社会发展中存在的问题。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生思考问题，培养分析问题和解决问题的能力。
2. 案例分析：分析我国经济社会发展中的实际案例，让学生更好地理解理论知识。
3. 小组合作：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍生产与消费的关系，引出本节课的主题。
2. 讲解生产与消费的关系：阐述生产决定消费，消费对生产具有反作用。
3. 分析我国经济社会发展：指出我国经济社会发展中存在的问题，引导学生思考如何解决这些问题。
4. 讲解发展生产的重要性：强调发展生产是满足人民日益增长的物质文化需求的基础。
5. 探讨如何发展生产：引导学生了解深化改革、提高科技创新能力、优化产业结构等措施。
6. 讲授正确的消费观：倡导理性消费、绿色消费，反对铺张浪费。
7. 总结本节课的主要内容：回顾生产与消费的关系、发展生产的重要性、正确的消费观等。
8. 布置作业：让学生结合本节课的内容，思考如何在生活中践行正确的消费观。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对生产与消费关系的理解程度，以及对发展生产和正确消费观的掌握情况。
发展生产满足消费【教材分析】《发展生产满足消费》是第四课生产与经济制度的第一框题，本框题设有两目，第一目讲述生产与消费的关系，一是生产决定消费，教材从四个方面进行了分析，①生产决定消费对象②生产决定消费的方式③生产决定消费的质量和水平④生产为消费创造动力。
二是消费对生产具有重要的反作用，教材从三个方面进行了分析。
第二目讲述社会主义的根本任务是大力发展生产力，主要分析了两个问题，一是大力发展生产力的必要性，二是如何大力发展生产力。
【学生分析】生作为消费者，有着相应的生活经验，所以结合生活实际应该不难理解生产与消费的关系，但这种理解可能还停留在问题的表面，需要教师加以适时引导，使其进一步认识到物质资料的生产对于人类社会的存在和发展、对于解决我国当前面临的主要矛盾的重要意义，深入理解国家采取扩大内需政策的原因和意义。
第二目的内容学生在初中有所接触，但因为比较抽象，而且与学生距离较远，所以有一定的的教学难度，同时这也是提升学生认识的关键点。
【教学目标分析】1．知识目标：理解生产与消费的辩证关系，了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾，明确我国大力发展生产力的意义和要求。
2．能力目标：通过学习生产与消费的辩证关系，培养学生的辩证思维能力；通过引导学生运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象，培养学生观察、分析问题的能力。
3．情感、态度及价值观目标：引导学生深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，衷心拥护中国共产党的领导，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，充分认识和理解社会主义的根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
【教学重点与难点】教学重点：生产与消费的关系、如何大力发展生产力教学难点：消费为生产创造出新的劳动力；改革是社会主义制度的自我完善和发展【教学方式】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学过程导入新课：同学们，我们在上一个单元已经学习了关于消费的相关内容，影响消费的因素以及正确的消费观念，那么我们所消费的东西不是天上掉下来的，也不是凭空想象的，而是由企业生产出来的，那么从今天开始我们就进入新的单元的学习：生产、劳动与经营。
《发展生产满足消费》教案一、教学目标1.让学生理解生产与消费的关系，明确发展生产的重要性。
2.培养学生运用所学知识分析现实生活中的经济现象的能力。
3.提高学生的合作探究意识和实践能力。
二、教学重难点1.重点：生产与消费的关系，发展生产的意义。
2.难点：如何发展生产以满足消费需求。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道我国经济发展的目的是什么吗？（2）学生回答：满足人民日益增长的物质文化需要。
2.知识讲解（1）生产与消费的关系生产决定消费：生产为消费提供对象、生产决定消费的方式、生产为消费创造动力。
消费对生产的反作用：消费是生产的目的、消费调节生产、消费是生产的动力。
（2）发展生产的意义保障人民基本生活需要：发展生产，提高人民生活水平，实现全体人民共同富裕。
促进经济增长：发展生产，增加社会财富，提高国家综合实力。
推动科技创新：发展生产，推动科学技术进步，提高生产力水平。
3.案例分析（1）案例一：我国近年来实施的减税降费政策教师提问：减税降费政策对我国经济发展产生了哪些影响？学生回答：减税降费政策减轻了企业负担，提高了企业盈利能力，促进了企业发展，从而带动了生产，满足了消费需求。
（2）案例二：我国新能源汽车产业的发展教师提问：新能源汽车产业的发展对我国经济产生了哪些影响？学生回答：新能源汽车产业的发展，提高了我国汽车产业的竞争力，促进了产业升级，带动了相关产业链的发展，满足了消费者对绿色出行的需求。
4.小组讨论（1）分组讨论：如何发展生产以满足消费需求？（2）各小组汇报讨论成果：第一组：加强科技创新，提高生产效率。
第二组：优化产业结构，促进产业升级。
第三组：完善政策体系，引导企业健康发展。
第四组：加强国际合作，引进国外先进技术。
（2）课后作业：结合本节课内容，思考如何在自己的生活中践行发展生产满足消费的理念。
四、教学反思本节课通过案例分析和小组讨论，让学生对发展生产满足消费有了更深刻的认识。
课题发展生产，满足消费●教学内容分析【课标要求】列举实例，阐释生产与消费的关系，认识到大力发展生产力符合社会主义初级阶段的基本国情。
【教材分析】本框题设有两目，第一目讲述生产与消费的关系，一是生产决定消费，教材从四个方面进行了分析，二是消费对生产具有重要的反作用，教材从三个方面进行了分析。
第二目讲述社会主义的根本任务是大力发展生产力，主要分析了两个问题，一是大力发展生产力的必要性，二是如何大力发展生产力。
教学重点：生产与消费的关系、如何大力发展生产力教学难点：消费为生产创造出新的劳动力；改革是社会主义制度的自我完善和发展●学情简要分析学生作为消费者，有着相应的生活经验，所以结合生活实际应该不难理解生产与消费的关系，但这种理解可能还停留在问题的表面，需要教师加以适时引导，使其进一步认识到物质资料的生产对于人类社会的存在和发展、对于解决我国当前面临的主要矛盾的重要意义，深入理解国家采取扩大内需政策的原因和意义。
第二目的内容学生在初中有所接触，但因为比较抽象，而且与学生距离较远，所以有一定的的教学难度，同时这也是提升学生认识的关键点。
●教学目标分析1．知识目标：理解生产与消费的辩证关系，了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾，明确我国大力发展生产力的意义和要求。
2．能力目标：通过学习生产与消费的辩证关系，培养学生的辩证思维能力；通过引导学生运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象，培养学生观察、分析问题的能力。
3．情感、态度及价值观目标：引导学生深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，衷心拥护中国共产党的领导，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，充分认识和理解社会主义的根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
●教学过程步骤导入：同学们，伴随新中国成长的步伐，我们附中也历经风雨走过了60载春秋冬夏，在共同庆祝国庆、校庆的日子里，我们不禁感叹这60年的沧桑巨变！附中变得更加靓丽、国家变得更加富强、老百姓的生活也变得更加多姿多彩。
【创境激趣】——关注经济现象60年多来，中国百姓经历了太多的生活变迁，电视从黑白到液晶，出行从自行车到小汽车，消费从‚凭票‛到‚刷卡‛……回想当年，居民张某感慨万千，‚由于粮食供应不足，即使拿着钱也‘寻粮无门’，很多时候全家人加起来的‘粮食定量’都不够吃。
‛而今，我国商品和服务实现了由严重短缺到丰富充裕的巨大转变，主要工农业产品的供给能力名列世界前茅，不断满足着人们日益增长的物质文化需求。
思考：1、中国百姓的生活变迁还有哪些？促使生活变迁的根本原因是什么？2、我们应该怎样发展生产，满足消费？学生回答：略。
教师：遥想当年，人们为什么不选择卡拉OK、网络购物？因此，人们的消费，从根本上不是有主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。
生产决定消费。
【引思明理】——领悟经济观点1、有人说，“没有生产就没有消费”；也有人说，“没有消费就没有生产，生产和消费可以互相决定。
”你赞成哪种观点？请举例说明。
（1）‚没有生产就没有消费‛，强调生产决定消费，表现在四个方面。
理解物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。
（2）‚没有消费就没有生产‛，强调消费对生产的反作用，表现在三个方面。
（3）‚生产和消费可以互相决定‛是不恰当的，生产的决定作用是第一位的，消费的反作用是第二位的，不能把二者等同起来，也不能认为二者互相决定。
可以说生产与消费互相影响、互为动力。
生产是社会再生产环节中的首要环节，它决定着其他环节。
相关资料：1、建国60多年来或者改革开放30多年来，人民生活的变迁。
过去的消费观念：‚闲时吃稀，忙时吃干‛，‚新三年，旧三年，缝缝补补又三年。
‛交通工具变化：马车、客车、火车轿车、飞机。
生活娱乐活动变化：说书、唱戏――电影――电视――因特网。
20世纪70年代“三转一响”：手表、缝纫机、自行车和收音机。
80年代的“三大件”：学生：录音机、冰箱、电视。
90年代以后“新三件”：住房、小车、旅游。
2、2010《政府工作报告》关于扩大内需的决定。
积极扩大居民消费需求。
继续提高农民收入、企业退休人员基本养老金、部分优抚对象待遇和城乡居民最低生活保障水平，增强居民特别是中低收入者消费能力。
巩固扩大传统消费，积极培育信息、旅游、文化、健身、培训、养老、家庭服务等消费热点，促进消费结构优化升级。
扩大消费信贷。
加强商贸流通体系等基础设施建设，积极发展电子商务。
整顿和规范市场秩序，努力营造便利、安全、放心的消费环境。
继续实施和完善鼓励消费的各项政策措施。
思考：从经济生活的角度，谈谈国家为什么积极扩大居民消费需求？思考：理解并运用生产和消费的辩证关系对于国家和企业的发展有何意义？（1）对国家：大力发展生产力，满足人们日益增长的物质文化需要；继续采取扩大内需的政策，拉动经济的发展。
（2）对企业，重视消费的反作用，及时、准确地掌握市场动向，及时调整经营方向或产品品种，才会在竞争中取胜；繁殖，不注意试产需要和变化，盲目作出经营决策，则会造成灾难性的后果。
相关资料：1、低碳生活、绿色消费……2、旅游（农家乐）、3G、房地产、汽车消费……手机的使用越来越普及，人们对手机的功能和通信服务的要求也越来越高，这使得3G （第三代移动通信）应运而生，随着3G时代的到来，一个由设备生产、终端制造、信息服务构成的庞大产业链正在壮大。
2、“聚精会神搞建设，一心一意谋发展”，请你从理论和实践两个方面谈谈对这句话的理解。
（1）原因和意义。
①理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。
②现实原因：社会主义本质和社会主义初级阶段我国社会的主要矛盾决定必须大力发展生产力。
③意义：只有大力发展生力，才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础；才能缩小与发达国家的差距，赶超发达国家，充分显示社会主义的优越性；才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。
（2）措施和要求。
1.牢牢扭住经济建设这个中心2.提高劳动者素质3.加快科技发展，推动科技创新4.进行社会主义改革相关资料：1、十七届五中全会讲审议中共中央关于制定‚十二五‛规划的建议。
十二五规划，“五年计划”是中国国民经济计划的一部分，主要是对全国重大建设项目、生产力分布和国民经济重要比例关系等作出规划，为国民经济发展远景规定目标和方向。
目前，各部委省市区的“十二五”前期课题调研均已启动。
今年10月的中共十七届五中全会上将讨论建议稿，而后提交2011年3月份的全国两会上审议通过付诸实施。
‚十二五‛规划前瞻主基调：加快转变经济发展方式三大转型：从外需向内需、从高碳向低碳、从强国向富民投资亮点：七大新兴产业、节能减排、产业升级、扩大内需2、国家最高科技奖3、袁隆平与杂交水稻、王选与汉字激光照排等（1）生产力包括劳动者和生产资料两个方面，而其中劳动者是生产力中最活跃的因素，劳动者的素质决定着对生产资料开发的深度和广度。
只有人才不断涌现，我们的社会主义事业才能始终充满活力，所以我们应该培养人才、吸引人才、用好人才，大力实施人才战略，为改革开放和现代化建设提供强大的人才保证。
而科学技术是生产力先进与否的集中体现和主要标志，科技进步和创新是发展生产力的决定因素，科学技术的突飞猛进，将会极大地推动生产力和社会的发展，因此我们要大力推动科技进步和创新，不断用先进科技改造和提高我国的经济。
（2）王选是当代中国著名的科学家，是举世公认的计算机汉字激光照排技术创始人。
“只要我们还读书看报，就不应该忘记王选。
”王选院士主持研制的汉字激光照排系统，使汉字印刷术“告别铅与火，迎来光与电”，实现了中国印刷技术的第二次革命，他被称为“当代毕昇”。
20世纪初，国外出现了一种代替铅活字的排版技术，很多人称其为“西文打字机和照相机的综合体”。
到了70年代，国外印刷业发生了翻天覆地的变化，激光照排机已经发展到了第四代，可是当时的中国印刷业却还在汉字的“丛林里”艰难跋涉。
直至1985年，中国的一项伟大发明引起了一场世界范围内的技术革命，彻底改变了中国印刷行业的命运，这就是两院院士、北京大学教授王选发明的激光照排技术。
这项发明使中文印刷业告别了“铅与火”，大步跨进“光与电”的时代。
王选也因此被誉为“当代毕”和“汉字激光照排之父”。
（3）钱学森的个人成就和主要贡献钱学森长期担任中国火箭和航天计划的技术领导人，对航天技术、系统科学和系统工程做出了巨大的和开拓性的贡献。
钱学森共发表专著7部，论文300余篇。
一、应用力学：创立卡门-钱学森方法钱学森在应用力学的空气动力学方面和固体力学方面都做过开拓性的工作。
与冯〃卡门合作进行的可压缩边界层的研究，揭示了这一领域的一些温度变化情况，创立了卡门——钱学森方法。
与郭永怀合作最早在跨声速流动问题中引入上下临界马赫数的概念。
二、中国‚航天之父‛、参与两弹一星计划钱学森是中国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为‚中国航天之父‛和‚火箭之王‛。
他也是中国近代力学和系统工程理论与应用研究的奠基人和倡导人。
在他的主持下，中国‚喷气和火箭技术的建立‛规划顺利完成，并参与了近程导弹、中近程导弹和中国第一颗人造地球卫星的研制。
钱学森直接领导了用中近程导弹运载原子弹‚两弹结合‛试验，参与制定了近程导弹运载原子弹‚两弹结合‛试验，参与制定了中国第一个星际航空的发展规划。
三、开创性的研究成果：工程控制论和物理力学钱学森的另一重大科学成就是在上世纪40年代在维纳提出控制论后，于1954年发表《工程控制论》，创建了这门技术科学。
1955年8月钱学森在回国前夕，带领全家向老师冯〃卡门告别时，献上他写的《工程控制论》和《物理力学讲义》。
74岁高龄的冯〃卡门在仔细阅读后深情地说：‚我为你骄傲，你现在学术上已超过了我。
‛对于钱学森的离美，冯〃卡门是万分惋惜的，他无限感慨地说：‚美国把火箭技术领域中最伟大的天才、最出色的火箭专家奉送给了红色中国。
‛钱学森在组织实施我国导弹航天工程中，成功运用了‚工程控制论‛的方法，并研究、制定、验证、完善了一整套中国现代工程系统开发的技术过程。
这一现代工程技术‚总体设计‛的思想，在20世纪80年代被逐步推广到解放军各总部、军兵种建制的建设中，成立了相应的研究机构，并发挥着重要作用。
四、系统科学钱学森对系统科学最重要的贡献，是他发展了系统学和开放的复杂巨系统的方法论。
3、你对本课的内容还有哪些疑问？请提出你的问题。
（1）略。
（2）略。
……【体验导行】——解析经济问题结合本课内容，写一篇演讲稿，对话历史、现实和未来——对话历史：生产改变了什么？对话现实：让消费引领生产对话未来：中国，走在发展的道路上请你结合所学内容，为山东省制定“十二五”规划提出合理化建议。
