最新小学综合实践活动《奥运探秘》精编版

《奥运会》教学设计鞍山市胜利小学王春光活动名称：奥运会活动产生背景：2008年将在我国首都北京举办第29届夏季奥运会，那么作为中国人，很多年我们都关注着奥运会，看到了中国代表团夺得的一个个奥运会金牌；看到了中国人民一次次申办奥运会；看到了一个个有关奥运会的故事；更看到了举办奥运会对于中国来说是一个体育、经济等各方面在世界上的一种体现。

活动目标认知目标：通过对奥运会的研究活动，引发学生研究“奥运会”的兴趣，了解奥运会的历史以及它的作用等。

技能目标：通过活动培养学生综合实践能力。

情感、态度价值观培养目标：通过研究奥运会的历史、中国奥运会的历史以及展望2008年奥运会，培养学生热爱祖国的精神，促进世界和平的愿望。

活动设计与实施第一阶段（二课时）1、出示五环旗、福娃五环旗，并问一问这是什么，学生很自然会想起2008年将在中国开奥运会，引出课题。

出示课题：奥运会2、说一说教师引导学生说一说现在对奥运会的所知道的指示。

3、提出问题师：那么关于奥运会你想知道哪些问题呢？生：我想知道第一届奥运会是在哪召开的？生：我想知道每一次奥运会都在哪召开的？生：我想知道几年一次奥运会？……师：那么请以小组为单位把大家想知道的问题提出来并写在之上。

学生以小组为单位汇报问题，老师把问题列在黑板上。

师：在这些问题中你能用现有知识回答哪些问题？生：我能回答第一个问题……4、归纳问题师：请大家大这些问题归类。

生：我认为第一个问题和第五个问题可以算一类……（1）第一次奥运会（2）每一年的奥运会在哪召开都是什么吉祥物（3）奥运会的好处（4）奥运会的历史（5）中国人在奥运会上的历史（6）2008年在中国召开的奥运会……5、确定主题师：请大家根据自己组的特点选择活动主题学生以小组为单位选择活动主题。

6、制定活动计划师：那么大家想用什么样的方式去找到答案呢？生：我想上网查找生：我想看书生：我想问爸爸……师：那么大家请根据自己的特点、爱好进行分工。

安大版六年级下册综合实践活动教案汪鹏第一单元地球资源活动目标1、让学生了解地球资源的组成，认识资源的特点。

2、通过实验，认识资源的用途3、知道资源是人、植物、动物生存的基本条件，理解资源对生命的重要性，体会生命与地球资源的依存关系。

4、培养学生细心观察、积极思考的科学态度，学写小实验报告。

教师介绍自然环境中与人类社会发展有关的、能被利用来产生使用价值并影响劳动生产率的自然诸要素，通常称为自然资源，可分为有形自然资源（如土地、水体、动植物、矿产等）和无形的自然资源（如光资源、热资源等）。

自然资源具有可用性、整体性、变化性、空间分布不均匀性和区域性等特点，是人类生存和发展的物质基础和社会物质财富的源泉，是可持续发展的重要依据之一。

对自然资源，可分类如下：生物资源，农业资源，森林资源，国土资源，矿产资源，海洋资源，气候气象，水资源等。

活动过程观看地球资源的专题片了解安徽主要矿产资源珍惜地球资源活动目标1、调查、认识造成土地面积不断减少的主要原因，体会土壤污染与日常生活的关系，理解治理水土流失的重要意义。

2、通过资料及小实验，了解水土流失及其成因和危害；通过调查，认识土壤污染物来源。

提出保护土壤的措施并发出倡议。

3、培养学生的危机意识，使学生认识到环保的重要性，树立“保护环境，从我做起”的社会责任感。

活动准备1、提起收看当地天气预报，记录当地空气污染指数。

2、准备两块木板、两个小喷壶、少量草皮、水、土。

活动时数2课时活动过程第一课时一、活动引入1、出示图片：看到这些图片，你想到了什么？2、板书课题：耕地、土壤的保护二、活动天地：防范水土流失第二课时一、活动引入“还我一片净土”演讲。

二、活动天地：保护土壤1、你知道黄河水为什么是黄色的吗？学生阅读“知识链接”，了解后说一说。

2、小实验：探究水土是怎样流失的。

（学生说一说在家中进行实验的结果。

）三、后代延伸。

1、学习有关保护耕地、土壤的法律法规。

2、设计一张送给地球妈妈的“环保卡片”。

点击奥运——奥运直通车（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级下册长春版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解奥运历史、奥运精神以及奥运会的举办城市和项目。

2. 过程与方法：通过小组合作、研究性学习，培养学生信息搜集、整理、表达的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生参与体育活动的热情，培养团队精神和公平竞争意识。

教学内容1. 奥运历史简介：介绍奥运会的起源、发展及其重要事件。

2. 奥运精神：讨论奥运精神的核心价值，如友谊、尊重和卓越。

3. 奥运项目与举办城市：介绍奥运会的主要比赛项目和历届举办城市。

教学重点与难点- 重点：使学生理解奥运精神，并能列举出奥运历史上的重要事件。

- 难点：培养学生对奥运项目规则的理解和参与体育活动的积极性。

教具与学具准备- 教具：多媒体设备、奥运历史视频资料。

- 学具：学生分组研究资料、奥运会项目介绍手册。

教学过程1. 导入：通过展示奥运历史视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 小组研究：学生分组，每组负责研究一个奥运历史时期或奥运项目。

3. 小组报告：每组选派代表进行研究报告，分享他们的研究成果。

4. 课堂讨论：全班讨论奥运精神的重要性以及如何在自己的生活中实践这些精神。

5. 实践活动：组织一次模拟奥运会，让学生体验奥运项目，加深对奥运项目的理解。

板书设计- 板书将包括奥运历史的时间线、奥运精神的核心理念以及奥运项目的分类。

作业设计- 学生需要完成一篇关于奥运精神的小作文，并设计一个奥运项目的宣传海报。

课后反思- 教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，以便在未来的教学中做出相应的调整。

总结通过本课的学习，学生不仅增加了对奥运会和奥运历史的了解，还学会了团队合作和公平竞争的重要性。

这将有助于他们成长为具有国际视野和社会责任感的公民。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生如何通过不同的活动来达到教学目标，包括导入、小组研究、报告、讨论和实践活动。

奥运知多少综合实践活动课主题生成课主题生成背景：综合实践活动主题的开发和设计应该依托学生的兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师”，综合实践活动的主题基于学生的需要、兴趣、直接体验来设计实施这是综合实践活动有别于学科课程的根本标志，学生对主题感兴趣活动开展就会更顺利，这次活动是在北京奥运会举办之前开展的，当时关于奥运会不只在学生中间在全社会都是一个热门话题，学生们对奥运会吉祥物、会徽、精英故事等特别感兴趣，所以他们的参与欲望特别强烈，基于这种情况开展了本次综合实践活动。

教学目标：1、通过活动让学生了解有关奥运会方面的知识，培养学生搜集、整理资料的能力。

2、在活动过程中培养学生小组合作能力，与人交流的能力等。

3、利用中国奥运精英的感人故事激激发学生的民族自豪感，加强爱国主义教育。

学情分析：三年级学生年纪比较小，又刚刚接触这门课程，所以活动设计时要充分考虑学生的理解、接受能力，另外学生的注意力较易分散，教师要适时加以指导，来保证活动的顺利开展。

教学策略：本节课整合各学科的知识，从学生的兴趣出发采用教师引导，学生讨论，师生共同合作产生主题。

培养学生发现问题，解决问题的能力。

设计思路：由当前讨论热门的北京奥运会召开时间、会微、吉祥物等入手，引发学生对现代历届奥运会了解的兴趣来确定活动主题。

再由小组讨论确定本组要研究的问题，培养他们探索问题的能力，体验成功的喜悦。

教学过程：一、情景导入同学们今天天气非常好，老师的心情和天气一样阳光明媚，；因为我很高兴能和同学们一起上一节课，那么你们高不高兴呢？我相信我们一定会合作的非常愉快的。

首先，请同学们和老师一起欣赏一段录像，请大家看大屏幕。

1、播放课件。

2、提问：谁能告诉大家刚才大屏幕上展示的什么场面呢？（2001年7月13日北京审办第29届奥运会成功，当萨马兰奇宣布这一消息时，全国一片欢腾。

）3、指名回答教师订正。

4、提问：那么我想请你用一两名话来表达一下你看到这样的场面心情是什么样的？5、指名回答同学们说的太好了，北京审办第29届奥运会成功了，让所有的中国人感到骄傲和自豪，老师当时也是非常激动的。

《感受奥运的魅力》教案教学目标：知识与技能：1. 学习了解奥运会的历史、起源和意义。

2. 掌握奥运会的各个项目和规则。

3. 培养学生对奥运会的积极态度和参与意识。

过程与方法：1. 培养学生的观察、思考和表达能力。

2. 通过小组合作和讨论，促进学生之间的合作与交流。

3. 运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

情感态度与价值观：1. 培养学生对奥运精神的认识和理解，如团结友爱、公平竞争、互相尊重等。

2. 培养学生的团队合作和竞争意识。

3. 培养学生的体育运动兴趣和参与意识。

教学重难点：教学重点：1. 学习奥运会的历史、起源和意义。

2. 掌握奥运会的各个项目和规则。

教学难点：1. 培养学生的观察、思考和表达能力。

2. 培养学生对奥运精神的认识和理解。

学情分析：这是一节小学综合实践活动课，针对五年级学生。

根据学生的年龄特点和认知水平，他们已经具备了一定的观察、思考和表达能力。

他们对体育运动和奥运会可能已经有一些基本的了解，但对奥运会的历史、起源和意义还不太清楚。

因此，本节课的教学设计将通过多媒体的展示和小组合作的形式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和学习奥运会的相关知识。

同时，通过开展小组讨论和展示，培养学生的合作与交流能力，并通过观察和思考的活动，引导学生感受奥运会的魅力，培养他们对奥运精神的认识和理解。

教学过程：一、导入1. 教师展示一系列奥运会的图片，包括历届奥运会的场景、奖牌和各国代表团等，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 教师提问学生关于奥运会的问题，如：你们知道奥运会是什么？奥运会有哪些项目？为什么奥运会如此重要？激发学生思考和讨论。

设计意图：通过导入环节，激发学生对奥运会的兴趣和好奇心，引导他们提出问题，为后续学习做好铺垫。

二、了解奥运会的历史、起源和意义教师通过多媒体展示奥运会的历史、起源和意义，向学生介绍奥运会的背景知识。

包括第一届现代奥运会的举办、奥林匹克运动会的五环旗和奥运会的象征意义等。

四年级下册综合实践活动教学设计主题活动八：感动奥运星通用版教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够了解奥运会中涌现出的感人故事，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论分享的方式，学生能够提高团队协作能力，并学会用恰当的语言表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对奥运精神的理解，培养学生的集体荣誉感和对运动员的尊重之情。

教学内容1. 主题引入：通过讲解奥运会的起源和意义，引入本节课的主题——感动奥运星。

2. 案例分享：分享中国在奥运会上的感人故事，如许海峰的第一枚奥运金牌，以及其他运动员的不懈努力和奉献精神。

3. 小组讨论：学生分组讨论自己了解的奥运会感人故事，并分享讨论成果。

4. 情感表达：指导学生如何表达对运动员的敬意和感动之情。

教学重点与难点1. 重点：学生能够了解并分享奥运会上的感人故事。

2. 难点：培养学生对奥运精神的深刻理解和情感的真挚表达。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学PPT。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入新课：通过播放奥运会的宣传视频，引导学生思考奥运会的精神内涵。

2. 案例学习：利用PPT展示中国在奥运会上的感人瞬间，引导学生学习运动员的优秀品质。

3. 小组合作：学生分小组，讨论自己了解的奥运会感人故事，并准备分享。

4. 分享交流：每组选代表分享讨论的感人故事，其他学生倾听并给予评价。

5. 情感互动：引导学生用语言表达对运动员的敬意和感动之情，分享自己的感悟。

板书设计感动奥运星奥运起源感人故事奥运精神情感表达作业设计1. 学生回家后，与家人分享今天学习的奥运会感人故事。

2. 学生写一篇短文，表达自己对某位奥运会运动员的敬意和感动之情。

课后反思1. 学生对奥运精神的理解和感悟程度。

2. 学生在小组讨论中的参与度和合作精神。

3. 学生对运动员的尊重和敬意的表达情况。

4. 教学方法和教学内容是否适合学生的实际情况，是否需要调整。

四年级综合实践活动教案我为奥运添光彩一、活动主题：我为奥运添光彩二、活动目标：1. 让学生了解奥运会的基本知识，提高学生的奥运意识。

2. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。

3. 激发学生爱国情怀，树立正确的价值观。

三、活动时间：1课时四、活动过程：1. 导入：教师简要介绍奥运会的起源、发展以及我国在奥运会上的成绩，引导学生关注奥运会。

2. 讨论：让学生分组讨论，每组设计一个以“我为奥运添光彩”为主题的活动方案，包括活动内容、形式、时间等。

3. 展示：各组代表汇报活动方案，其他同学提出意见和建议。

4. 实施：根据讨论结果，选择一个最具实施性的活动方案进行落实。

五、课后作业：1. 学生回家后，与家长一起搜集有关奥运会的资料，了解奥运会的历史和我国在奥运会上的辉煌成绩。

附：活动方案示例小组名称：阳光奥运小组活动主题：我为奥运添光彩活动内容：举行一场“奥运知识问答”比赛，提高同学们的奥运意识。

活动形式：比赛形式活动时间：课余时间活动负责人：教学评价：通过本次活动，学生对奥运会有了更深入的了解，团队协作能力得到提高，爱国情怀得到激发。

六、活动准备：1. 教师准备奥运相关资料，如奥运会的历史、我国奥运冠军事迹等。

2. 学生准备奥运知识问答题目，提前交给教师。

3. 布置活动场地，准备比赛所需道具。

七、活动步骤：1. 开场：教师介绍活动目的、规则，引导学生进入活动状态。

2. 奥运知识问答：学生分组进行知识问答比赛，答对题目多得分。

3. 奥运故事分享：邀请学生分享我国奥运冠军的励志故事，激发学生爱国情怀。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何为奥运会添光彩，讨论结果进行分享。

八、活动延伸：1. 举办“我为奥运加油”主题班会，让学生进一步了解奥运会，提高奥运意识。

2. 开展“奥运知识手抄报”比赛，让学生通过手抄报的形式宣传奥运知识。

3. 组织学生参观体育场馆，了解体育设施，培养学生对体育运动的热爱。

九、教学评价：1. 学生对奥运会的了解程度，以及奥运意识的提高。

综合实践活动说课稿走进奥运一、主题选择二、活动目标三、活动过程下面，我就说一说这三个阶段的活动过程及指导策略。

（一）准备阶段：这一阶段的主要任务是确定几个有研究意义的子课题，然后自主选择主题组成研究小组，并制定活动计划。

1、确定子课题：播放奥运会的录像片断，激发学生探究的兴趣。

引导学生对“奥运”这个主题交流自己的看法和意见，提出探究的子课题。

通过探讨，学生确定了以下4个子课题。

* 奥运的起源和历史* 认识北京奥运会会徽和吉祥物* 奥运会对本社区、本校的影响* 关于社区居民对2008北京奥运看法的调查2、成立活动小组：分组原则：自由组合，分工协作。

在学生自由组合的基础上，我适当指导，以综合素质较高的学生为龙头，其他组员根据各自的特点进行分工，并填写《小组的成员及分工情况表》。

本班共有46人，分为4个小组，每组11到12人。

小组的成员及分工情况表3、制定活动计划：我先指导各小组完成活动的初步计划，审定后再由组长根据自身小组的实际情况，与组员共同制定活动的详细计划，并填写《小组的活动计划表》。

小组的活动计划表（在整个准备阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走许多弯路。

活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。

这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。

）（二）实施阶段：这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划，提高学生对奥运的认识，丰富学生的社会经验。

在整个实施阶段里，我大胆地放手让学生自己开展活动，每个小组根据各自的计划展开了调查。

其中:(1)“奥运的起源和历史”和“认识北京奥运会会徽和吉祥物”这两个小组主要通过上网和查阅书籍来搜集资料的。

看，学生正在学校的图书室及电子阅览室搜集资料。

①在学生查找资料的同时，我对学生进行了一些常规指导。

指导学生怎样摘抄和筛选资料，怎样使用搜索引擎，如百度（baidu）、谷歌（google）等搜索自己所需的材料。

苏教版四年级下册综合实践活动教案7、奥运——冲冲冲（一课时）教学目标：1、了解奥运会的起源、历史、奥运会的比赛项目、奥运会（夏季、冬季）的吉祥物以及它们的寓意等有关知识。

2、了解北京奥运会的吉祥物、会徽及其含义以及“奥运之最”的有关知识。

3、培养多渠道收集信息的能力和小组合作学习的能力。

教学重点、难点：培养多渠道收集信息的能力和小组合作学习的能力。

教学准备：1、教师：PPT课件2、成立合作学习小组，多渠道收集有关奥运会的信息。

教学时间：两课时教学过程：一、导入经过一个多星期的时间，我们围绕“奥运会”展开了一系列的活动，同学们按兴趣成立了子课题活动小组，分别是奥运会吉祥物组，北京奥运会吉祥物、会徽组，奥运会起源、历史组，“奥运之最”组，同学们上网、看书、采访、调查、询问……搜集了大量的信息。

这节课，就让我们一起来分享这些成果吧！同学们，准备好了吗？二、交流1、奥运会吉祥物组师：现代奥运会产生了各种造型多样的吉祥物。

每个吉祥物都是独一无二的，它们都有富有活力的性格，体现了友谊和公平竞赛的奥林匹克理想。

下面有请奥运会吉祥物组来和大家交流分享。

（1）XX年雅典奥运会的吉祥物“费沃斯”（Phevos）和“雅典娜”（Athena）是一对兄妹”。

他们长着大脚丫，长长的脖子，小小的脑袋，一个穿着深黄色衣服，一个穿着深蓝色衣服，头和脚为金黄色，十分可爱。

尽管两个吉祥物诞生于现代，但他们的名字则都来源于古希腊传说中的人物。

其中费沃斯是光明和音乐之神，通常也被称为是太阳神；雅典娜则是智慧女神和雅典城的守护神。

费沃斯和雅典娜一起，象征着希腊的历史和现代奥运会的结合。

（2）XX年澳大利亚悉尼夏季奥运会吉祥物是鸭嘴兽“赛德”（ Syd ）、针鼹“米利”（Millie）和食鱼鸟“奥利”（Olly），设计者：马修•哈顿。

吉祥物是三个澳洲本土动物，分别代表了土地、空气和水。

“奥利”代表了奥林匹克的博大精深（来自于奥林匹克）；“赛德”表现了澳洲和澳洲人民的精神与活力（来自于悉尼）；”米利”是一个信息领袖，在它的指尖上有资料和数据。