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导师培训课件

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小学教师培训PPT课件师徒结对经验分享

小学教师培训PPT课件师徒结对经验分享

鼓励科研，引领钻研。
XX小学的XXX老师曾说：“年轻教师害怕课题研究，不会 开展课题研究。202X年刚好我们都在教六年级，我就与徒 弟一起分析了我们六年级语文学习的主要问题，确定了 《小学六年级体验式作文教学实践研究》课题作为我们微 型课题，从课题的选定到结题，每一个环节都带着她走， 让她亲身感知一个课题的研究实践过程。现在，她已经完 成了微型课题研究，参与学校市级课题主研，所带的六年 级学生也已经顺利毕业并取得优秀的成绩。”
相互学习的师徒，平等协作的同事，友好和善的朋友。
XX小学XXX导师的徒弟XXX取得的主要成绩：
① 202X年，获得XXX区第十四届课堂大赛一等奖。 ② 202X年，获得XXX区“教坛新秀”。 ③ 2020年，所带班级获得XXX区“优秀班集体”称号。 ④ 2019年，承担XXX区级教研课2次。 ⑤ 6篇论文获得市区级二、三等奖。 ⑥ 《普罗米修斯》录像课获得XXX市“一师一优课”评选二等奖。
贰 导师情况简介
简介
这次师徒结对共有29位导师，因有新教师辞职，共计收到28位 导师的总结资料。其中，70后导师10位，80后导师18位。女 性导师21位，男性导师7位。省骨干5位，市骨干13位，区骨 干5位，市学科带头人3位，市优青2位。导师中研究课或赛课 人均3次左右，有15人次在各级刊物发表了37篇专业论文，获 奖论文人均5篇左右，教学质量大都名列前茅。如，XX实验小 学XXX老师的班上，教学质量位列全区第一。
师的甲骨文左边是两个土堆，右边是币，表示环绕一周。合起 来表示军队扎营，引申 为军队和军队的首长，进而引申为老师。
导师象征有相当的知识和智慧，是知识和道德的传播者。
导师（Hierophant）一词源自希腊语，《现代汉语词典》对“导师” 的解释是：①高等学校或研究机关中指导人学习、进修、或撰写学 术论文的教师或科研人员，如：研究生导师；②在大事业、大运动 中指示方向、掌握政策的人，如：革命导师；③某种特殊的学术头 衔，如：易学导师、佛学导师、神学导师、圣经导师。

【课件】培训导师ppt

【课件】培训导师ppt
01 讲师角色定位
内部讲师实际上具有双重角色，一是管理者，二是讲师。企业培训与高校教育截然不同，培训活动远比学校 教育复杂的多，企业培训要求内部讲师全方位参与，而不仅仅是写个教材，教完课就草草收场。为了切实保 证整体培训工作的运作，培训讲师必须向前端延伸，即向策略层面、运作层面、项目层面渗透，超越教学授 课层面。
成人的学习特点
所以，面对一班成年学习者，培训导师的任务即 不是“教”别人学，也不是“迫使”学员学习， 而是为他们的学习“创造条件”，他/她的满腹 经纶即不是用来炫耀的，也不是为了控制“课堂 纪律”的，更非“镇压”学员的武器，而是用以 帮助学员学习，促进每一个人在他的个人发展道 路上都能进步，因为， “Learning does not take place from what the trainer does, but from what the learner does!”
与公司共同成长的亲历者
除了讲师的持续学习能力需要提升以外，在讲师的工作态度上，是否也把自己当作公司普通的一名“打工者”，
没有与公司一同发展，一同进步的意识。如果不能把自己置于与公司共同成长的亲历者这一定位，我们也就无
从谈起对企业的情感，对企业文化的践行，对团队的付出与贡献等等。
（一）讲师的角色定位
成人学员有不同的背景，从自身的 经验出发，总是喜欢把正在学的知
识与他们已经知道的联系起来；
独立思考，独立的见解（个性独 立）；
喜欢接受一个有亲和力、既知识渊 博、又使人愉快的培训师，且必须 在气氛、环境适宜的场合才愿意学；
成人喜欢通过实践来学习，他们希 望参与其中，喜欢讨论与互动（期 待尊重与赏识）……
讲师的角色概述
（三）优秀讲师的技术指标细分
---态度占

导师培训课件PPT

导师培训课件PPT

PPT内容不够简洁 明了：可以精简文 字内容，突出重点 ，让观众更容易理 解。
Part Three
页面布局：采用简洁明了的设计，避免过于拥挤或空旷 色彩搭配：选择清新明亮的色彩，避免过于刺眼或沉闷 字体选择：使用清晰易读的字体，避免使用过于花哨或难以阅读的字体 图片与图表：适当使用图片和图表，增加视觉效果和可读性
字体选择：根据课件内容选择合适的字体，如宋体、微软雅黑等 字号大小：根据课件内容选择合适的字号大小，确保文字清晰易读 文字颜色：选择与背景色对比度较高的文字颜色，提高文字的可读性 文字排版：采用合适的对齐方式、行距和段距，使文字排版整齐、美观
● 图片的使用：选择与内容相关的图片，增加视觉效果和吸引力。 ● 图表的使用：使用图表可以直观地展示数据和趋势，帮助观众更好地理解内容。 ● 动画的使用：适当使用动画可以增加PPT的生动性和趣味性，但要注意不要过度使用。 ● 图片、图表与动画的结合使用：可以将图片、图表和动画结合使用，以更好地呈现内容。 导师培训课件
配色方案：选择与主题相符的颜色搭配，营造氛围 风格选择：根据内容类型选择合适的风格，如简约、清新、科技等 字体与排版：选择易读性高的字体，合理布局，突出重点 图片与图标：适当使用图片和图标，增加视觉效果和趣味性 动画与过渡效果：合理运用动画和过渡效果，提升PPT的生动性和吸
引力
Part Four
汇报人：xxx
确定主题和内容 设计布局和结构 搜集素材和资料 制作PPT并添加动画效果 预览和修改完善 最终呈现和分享
PPT内容不够丰富： 可以增加图表、图 片、动画等元素， 使内容更加生动有 趣。
PPT设计不够美观： 可以学习一些设计 技巧，如色彩搭配、 排版布局等，使 PPT更加美观大方。

导师培训课件

导师培训课件

课程评估
制定课程评估标准，对导师的学 习成果进行评估，包括考试成绩 、作业完成情况、课堂表现等。
反馈机制
建立有效的反馈机制，及时向导 师反馈学习成果和不足之处，帮
助导师改进和提高。
持续改进
根据课程评估结果和反馈意见， 不断改进和完善导师培训课程，
提高培训质量和效果。
03
导师沟通能力提升
有效沟通技巧掌握
持续学习意识培养
终身学习理念
树立终身学习理念，持续更新 知识和技能，保持竞争优势。
学习习惯培养
培养良好的学习习惯，如定期 学习、反思总结等，提高学习 效果。
学习资源利用
利用各种学习资源，如在线课 程、学术期刊等，拓宽学习渠 道。
学术前沿追踪
关注学科前沿动态，了解最新 研究成果和技术进展，保持与
时代的同步。
06
导师职业道德修养提升途 径探讨
职业道德基本原则阐述
01
诚实守信
导师应始终保持诚实守信的品质，对待学生、学术和社会都要做到言行
一致。
02
尊重他人
导师应尊重学生、同事和学术成果，避免抄袭、剽窃等不端行为。
03
公正公平
导师在评价学生、推荐人才等方面应公正公平，不偏袒、不歧视。
遵守职业道德规范实践案例分析
导师的重要性
导师在个人成长和职业发展中扮 演着重要的角色，他们能够提供 有价值的建议、支持和资源，帮 助个人实现目标。
导师的职责与任务
01
02
03
指导学术研究
导师负责指导研究生的学 术研究，包括确定研究主 题、制定研究计划、提供 学术建议等。
培养职业素养
导师不仅关注研究生的学 术发展，还注重培养其职 业素养，如沟通技巧、团 队协作、时间管理等。

教师角色转变从知识传授者到学生导师培训课件

教师角色转变从知识传授者到学生导师培训课件
教师角色转变从知识传 授者到学生导师培训课 件
汇报人： 2023-12-31
contents
目录
• 引言 • 传统教师角色及其局限性 • 学生导师的角色定位与特点 • 教师角色转变的实践探索 • 教师角色转变中的挑战与对策 • 培训总结与展望
引言
01
背景与意义
01
02
03
教育改革推动
当前教育改革强调学生中 心、能力培养，要求教师 转变角色，适应新的教学 模式。
期望成果
教师能够根据学生的不同需求，提供个性化的教学支持；能够引导学生积极参与学习和探究活动，培养学生的自 主学习和合作学习能力；能够关注学生的情感、态度和价值观发展，提供全面的教育支持。同时，教师自身也能 够获得专业成长和提高教育教学质量的效果。
传统教师角角色定位
知识传递者
培训内容
培训涵盖了教育教学理念更新、学生指导技能提升、教育 技术应用等多个方面，通过讲座、案例分析、实践操作等 多种形式进行。
培训成果
通过本次培训，教师们对教育教学的认识更加深入，学生 指导能力得到显著提升，同时也掌握了一些实用的教育技 术应用技巧。
对未来教师角色转变的展望与建议
展望未来
随着社会的不断发展和教育改革的深入推进，未来教师的角色将更加注重学生 的全面发展和个性化指导，教师需要不断更新教育教学理念，提升综合素质。
学生需求多样化
现代学生需求更加多样化，包括知识 、技能、情感等多方面的需求。
时代发展对人才的要求
随着时代的发展，对人才的要求也在 不断变化，更加注重创新、批判性思 维等能力。传统教师角色和教学方式 难以满足这些要求。
03
学生导师的角色定
位与特点
学生导师的角色内涵

导师培训课件(模板)

导师培训课件(模板)
发展。
处理团队冲突和解决问题方法
分析冲突原因
深入了解冲突产生的背景和原 因，识别问题所在。
积极协商
鼓励团队成员积极参与讨论和 协商，寻求双方都能接受的解 决方案。
第三方调解
在必要时引入中立的第三方进 行调解，协助双方达成共识。
制定预防措施
总结经验教训，制定有效的预 防措施，避免类似冲突再次发
生。
06
积极参加国内外学术会议，与同 行专家进行深入交流和探讨。
访问学术机构
定期访问国内外知名学术机构， 了解最新的学术动态和研究成果
。
开展合作研究
与国内外同行建立合作关系，共 同开展研究项目，提升学术影响
力。
关注行业动态，把握发展趋势
关注政策变化
及时了解国家和地方教育政策的变化，把握教育 改革的方向和趋势。
学术规范和行为准则
介绍学术出版、数据管理和合作研究等方面的规范。
科研不端行为的识别和防范
讲解科研不端行为的种类、危害及预防措施。
科研选题及研究方法指导
02
01
03
科研选题策略
指导如何选择合适的科研方向，提出创新性的研究问 题。
研究方法与技术
介绍常用的研究方法和技术，如实验设计、数据分析 等。
科研项目管理
行业发展趋势分析
通过权威数据、专家解读等方式，深入剖析各行业发展趋势，为 学员提供决策支持。
就业前景展望
结合行业发展趋势，分析未来就业市场变化，指导学员把握就业 机会。
个性化职业规划制定
自我认知
引导学员全面认识自身兴趣、 特长、价值观等，为职业规划 打下基础。
职业目标设定
根据学员自我认知结果，协助 其设定明确的短期和长期职业 目标。

导师培训

– What should they do better to improve job performance or service to the public?
Assessment Methods
Informal
– observation – pre-class surveys – group discussions
Skills Required to be a TrainSeubrject matter expertise
Design
– instructional design – apply learning principles
Material production
– graphics, layout, media creation – computer experinication &
bridges—relate old theatrical skills
to new
Flexibility
Organizational skills
Desire to learn
Patience
Cool head & warm heart
Formal
– interviews – task analysis – focus groups – surveys
NCheoeosde sa sAubsgsroeuspsimf uneanblte tToispursvey all Contact those most relevant to the
– SKA = Skills, Knowledge & Attitude
– Gap = what they know minus what they need to know

导师培训课件


倾听与理解
耐心倾听学员的诉求和意见，理解他们的立场和 情感。
公正公平
在处理冲突时保持公正公平，不偏袒任何一方。
3
促进沟通与合作
引导学员进行积极有效的沟通，促进彼此理解和 合作。
06
案例分享与总结
成功导师案例分享
导师A
01
分享了如何通过个性化指导帮助学生实现学术目标，并强调了
导师和学生之间的沟通技巧。
关注学生成长
除了学术和职业方面的指导，导师 还需要关注学生的身心健康、情感 需求和人际交往等方面，帮助学生 全面成长。
导师的素质与能力
专业素养
导师需要具备扎实的专业知识 和丰富的学术经验，能够为学
生提供高质量的学术指导。
沟通能力
导师需要具备良好的沟通能力 ，能够与学生建立良好的师生 关系，了解学生的需求和问题 。
德师风。
导师的培训内容
01
02
03
04
教学理论
介绍先进的教学理念和理论， 帮助导师更新教学观念。
教学方法
教授多种教学方法和技巧，提 高教学效果和学生学习兴趣。
科研经验
分享成功科研经验和案例，培 养导师的科研能力。
团队管理
讲解团队管理的理论和实践， 提高导师的团队管理能力。
导师的培训方式
线上培训
利用网络平台进行远程培训，方导师的实际 操作能力。
线下培训
组织面授培训活动，进行面对面的交流和学 习。
交流分享
组织导师之间的交流分享活动，促进经验共 享和共同进步。
04
导师与学员的关系管 理
建立互信关系
导师应积极与学员建立互信关系，通过良好的沟通和互动，增强学员对导师的信任 感和认同感。

医学研究生培养与导师指导机制培训ppt课件

医学研究生培养与导师指导机 制培训ppt课件
汇报人:
2024-01-01
目
CONTENCT
录
• 医学研究生培养概述 • 导师指导机制重要性 • 医学研究生科研能力培养 • 临床实践能力培养与考核 • 医学研究生人文素质培养 • 导师队伍建设与管理策略
01
医学研究生培养概述
培养目标与要求
培养目标
完善资格认证制度
建立导师资格认证制度，对导师的学术背景、指导 经验、职业道德等方面进行认证，保证导师队伍的 整体素质。
强化导师队伍的动态管理
定期对导师队伍进行评估和调整，及时淘汰 不合格的导师，补充优秀的导师，保持导师 队伍的活力和竞争力。
导师培训提高指导能力
加强导师培训
01
定期组织导师参加培训、研讨会等活动，提高导师的学术水平
3
医学人文知识普及与传播的途径
通过课程设置、专题讲座、读书活动、文化交流 等多种方式，使医学研究生广泛涉猎医学人文知 识，拓宽视野，提高素养。
医患沟通技巧及人文关怀实践
医患沟通技巧的重要性
良好的医患沟通是医疗服务质量的关键环节之一，有助于提高医疗效果，减少医疗纠纷 。
人文关怀实践的内涵
包括尊重患者权利、关注患者需求、提供心理支持等方面的实践，是医学研究生培养同 理心和关爱意识的重要途径。
病例分析与讨论
通过病例分析、讨论等方式，培养研究生的临床思维能力 和解决问题的能力。
01
临床决策能力训练
引导研究生在面对复杂病例时，能够综 合分析患者的病情、诊断及治疗方案， 制定合理的临床决策。
02
03
临床思维能力评价
制定详细的临床思维能力评价标准， 对研究生的临床思维能力进行定期评 价，及时发现问题并改进。

史上最全企业导师制度分享ppt课件


1.参与者人数，实际上有 多少人可以参与进来？ 2.正式程度如何？ 3.采取何种模式？O2O？ 4.周期设定？ 5.会面的频率/时间？ 6.明确界限（心理问题、 保密、违法行为）； 7.跟踪
精选PPT课件
在项目水平和关系水平两 个维度，设置过程评价标 准及结果评价标准
目的：让人们接受、向人 们告知； 流程： 1.谁应该知道？ 2.怎么让他们知道？
03
该导师制项目是否是另一 个更大发展项目的一部分？
05
高层是否对本项目进行支 持，包括行动支持、拨出 个人时间和经济支持？
02
时机和氛围是否有利于实 现目标-发展？
04 谁来领导和协调本项目？ （高层和人力资源管理人员）
06
组织内部是否有足够的有 精力、有能力的导师？
精选PPT课件
13
三个有数
A
精选PPT课件
20
监督&结束项目
本阶段包括导师制项目的进行和结束。活动内容如下：
提供持 续帮助
Байду номын сангаас
实施发展 活动
进行中期 评价
举行中期 促进会
项目结案 活动
终期评价
精选PPT课件
21
监督&结束项目
协调人定期与导师和学员进行沟通：
检查进度 回答问题 给予鼓励 发放学习资料和信息 在许可的情况下，与不同的配对间分享创意 问题出现时解决问题 必要情况下重新配对
配对配对培训导师和学员培训导师和学员常见配对标准常见配对标准能力能力倾向倾向个性和沟通方式个性和沟通方式跨职能跨职能背景和兴趣背景和兴趣层级层级导师必须拥有学员需要的能力尽量满足有倾向的学员导师配对表现共同点避免极端差异导师不是学员的直接上级导师和学员间有共同点导师必须比学员高储一定的级别提示
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Skills
– how to – steps
Knowledge
– critical thinking – decision making
Attitudes
– ethics/values – behavior
Skills Required to be a Trainer
Subject matter expertise
– learn what you had planned? – implement what they learned? – improve their job performance or service to
Real-Life or
Active
or
You do it or
What would or you do?
Expert Theoretical Passive Watch Me Here’s how to use it.
Training Process: ADDIE
Analysis
– formal/informal needs assessment – determine goals & objectives
– state desired results in detail
Measurable (observable)
– use verbs that describe what trainees will learn
Action
– describe an action that the trainee will perform
Realistic
– achievable
Time frame
– how long will it take the trainees to learn the skill?
Evaluations
Evaluate based on objectives
Did the participants:
Ability to listen Seion &
theatrical skills Flexibility Patience Cool head & warm
heart
Training or Teaching?
Facilitator or
TRAINING the TRAINER
An Infopeople Workshop
Cheryl Gould gouldc@
Spring 2003
Agenda
Purpose of Training Qualities of a good trainer Needs Assessment and Objectives Designing & Developing Training Materials Delivery
– What should they do better to improve job performance or service to the public?
Assessment Methods
Informal
– observation – pre-class surveys – group discussions
Personal Qualities to Look For in a Trainer
Self-confidence Awareness of
environment Ability to build
bridges—relate old to new Organizational skills Desire to learn
– be careful not to bias input
Focus on participant outcomes after training Do mini needs assessment before each training
Objectives (SMART)
Specific
Why Do A Needs Assessment?
1. Find the gap in SKA:
– SKA = Skills, Knowledge & Attitude – Gap = what they know minus what they
need to know
2. Determine if training is the answer 3. Determine objectives of training
Why Offer Training
Your training goals should support the goals of your organization – overall purpose(s) – long range visions – broad
Purpose of Training is to Produce Change In…
Design
– instructional design – apply learning principles
Material production
– graphics, layout, media creation – computer experience
Presentation
– voice, personality, technical expertise
Formal
– interviews – task analysis – focus groups – surveys
Needs Assessment Tips
Choose a subgroup if unable to survey all Contact those most relevant to the training first
Design
– determine the content – determine delivery method
Development
– create the materials
Implement
– deliver the content
Evaluation
– results based on objectives