自然拼读与音标2

英语自然拼读法和音标的区别和联系
音标和自然拼读法的区别：音标是记录音素的符号，也是音素的标写符号，应用于语言学中；而自然拼读法不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。

一、音标的含义介绍
音标类似于汉语拼音，是记录音素的符号，是音素的标写符号，如汉语的拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。

它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，而一个音标并不只表示一个音素（双元音音标可以认为由1个双元音音素组成的，也可以认为由两个单元音音素组成；相对于单元音来说。

由2个音素构成的音标我们称之为双元音）。

二、自然拼读法的含义介绍
自然拼读法又称“Phonics”，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。

英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。

舀M__________________________________________________________________________________________。

7&学教育自然拼读結音标絲小学额f 学的结合应用内容摘要：自然拼读法自从引入国内以来，便迅速风靡。

由此教育界引发了对是否还需学习国际音标的热 议。

事实上，自然拼读法和音标法作为两种不同的方式，能够起到互相补充的作用，应结合两种方式的优势，对 学生进行综合教学。

关键词：自然拼读法音标法结合一. 自然拼读法与音标法的概念1. 自然拼读法。

英文为“Phon ­ics ”，指的是在学会英文 26 个字母的 基础上，知道每个字母在单词里所代 表的发音，然后通过建立英文字母和 语音之间的对应关系，达到看到字母 就可以直接读出该词的发音。

2. 音标法。

音标是记录音素的符 号，类似汉语拼音。

音标教学就是在 学习48个音标的基础上，掌握音标间 组合方式，通过音标标注从而准确拼 读单词的教学法。

二. 自然拼读法与音标法的优缺 点 1.自然拼读法。

语言学家对英语 单词的统计表明：91.4%的英语单词 存在发音规则,即英语音形内存在自 然拼读规律。

84%的发音可以完全从 拼写中预测出来。

优点：（1)提高词汇学习效率。

自 然拼读通过字母拼读规律学习，使得 学习周期大大缩短。

孩子能在早期对 发音规则产生感性认识。

（2)培养自 学能力。

拼读法不仅为拼读英语单词 提供一条捷径，也为学生日后自学英 语奠定良好基础。

在教学过程中，以 拼读法培养学生的自学能力贯穿于 教学过程的始终，以培养学生自学英 语生词的能力。

（3)培养低年级学生 英语学习兴趣并增强自信心。

自然拼 读法重在见其形而知其音，听其音而 知其形，简单易学，容易掌握，培养了 低年级学生的英语学习兴趣，增强了 自信心。

即使自然拼读法有很多优点，但 也有其局限。

首先，自然拼读法是经 过改造的中国式自然拼读法，为了减 少差错，其规则繁多，也不容易记忆。

一、元音共20个（一）、长元音（5个）冒号标识1. /a:/大嘴感叹音，啊ar m [ ɑ:m ] 胳膊ar t [ ɑ:t ] 艺术f a st [ fɑ:st ] 快速地l a st 最后[ lɑ:st ] cl a ss 班级[ klɑ:s ] gl a ss 玻璃[ glɑ:s] p ar ty 聚会[ ˈpɑ:ti ]2. /ɔ:/反方向的C，公鸡喔喔d oo r门[ dɔ:(r) ] p oo r贫穷[ pɔ:(r) ] m oo r沼泽，荒野[ mɔ:(r) ]fl oo r地板[ flɔ:(r)] d oo rmat门前地垫[ ˈdɔ:mæt ] d oo rman看门人[ ˈdɔ:mən ]3. /ɜ:/数字3，长鹅音，发音时要卷舌b ir d 鸟[bɜ:d] sk ir t [skɜːt] 裙子n ur se [nɜːs] 护士ear ly ['ɜːlɪ] 早的4. /i:/ 同衣发音，嘴角咧开长衣音Thr ee三[ θr i: ] tr ee树[ tr i: ] gr ee n 绿色[ gr i:n ] sh ee p 羊[ ʃi:p ]M ee t 相遇[ m i:t ] s ee看见[ s i: ] l ea ve离开[ l i:v] t ea cher 老师[ ˈt i:tʃə(r) ]5. /u:/ 乌鸦音，火车鸣笛音t oo也[ t u: ] t wo二[ t u: ] sh o e鞋[ ʃu: ] wh o谁[ h u: ]t oo th牙齿[ t u:θ ]l o se失去[l u:z ] tr ue正确[ tr u: ] bl ue蓝色[ bl u: ]f oo d食物[ f u:d ]（二）、短元音（7个）短而有力，干净利落1. /ʌ/ 比/a:/口型要小一点u p 在上面[ ʌp ] c u p 杯子[ kʌp ] d oe s 做[ dʌz ] t ou ch触摸[ tʌtʃ ]o n e一[ wʌn ] o ther 另一个[ˈʌðə(r) ] m o ther妈妈[ ˈmʌðə(r) ] c o lour颜色[ ˈkʌlə(r) ]2. /ɒ/ 口型大一些b o x 盒子 [ bɒks ]；h o t 热的[ hɒt ] n o t 不[ nɒt ] d o g 狗[ dɒg ]g o t 得到（get的过去式）[ gɒt ] s oc k 短袜[ sɒk ] f o x 狐狸[ fɒks ]3. /ə/ 有两种发音，卷舌与不卷舌a bout 关于[ əˈbaʊt ] numb e r 数字[ ˈnʌmbə(r) ] cent er中心 [ 'sentə ]op e n 开 [ ˈəʊpən ] a long 沿着 [ əˈlɒŋ ] banan a香蕉 [ bəˈnɑ:nə ] t o day 今天 [ təˈdeɪ ]4. /i/ 比长音口要松驰一些H e他[ h i ] sh e她[ ʃi ] M e我 (I的宾格) [ m i ] s i t坐[ sɪt ]m i lk牛奶[ mɪlk ] b i g大的[ bɪg ] p i g猪[ pɪg ] l i ttle小的[ ˈlɪtl ]5. /ʊ/ 比长音口要松驰一些p u t 放[ pʊt ] f oo t 脚[ fʊt ] l oo k 看[ lʊk ] b oo k 书[ bʊk ] d o做[ dʊ ]c ou ld （can的过去式）[ kʊd ] w ou ld 将要（will的过去式）[ wʊd ] f oo tball 足球[ ˈfʊtbɔ:l ]6. /e/ 小嘴鸡蛋音e gg 鸡蛋[ e g ] h ea d 头部[ h e d ] y e s 是的[ j e s ] s e t 放置[ s e t ]r e d 红色[ r e d ] bett e r 更好的[ˈbe tə(r) ] get得到[ g e t ] y e llow 黄色[ˈj e ləʊ ]7. /æ/ 口腔后部发音，大嘴苹果音，嘴张大，张开三指a pple 苹果[ ˈæpl ]b a d 坏的[ bæd ] h a t 帽子[ hæt ]c a p 帽子[ kæp ]b a g 手提包[ bæg ] b ac k 背后的[ bæk ] bl ac k 黑色的[ blæk ]（三）、双元音（8个）前四个整体发音，后四个各读各的音1. /ei/ A字母音c a ke蛋糕[k ei k] t a ke 拿取[t ei k] l a te 迟到[l ei t] m a ke 制作[m ei k]f a ce 脸[f ei s] gr ea t 伟大的[g r ei t] p a per 纸张[ˈp ei pə] w a it 等待[w ei t]l a ke 湖[l ei k] n a me 名字[n ei m]2. /ai/ I字母音b i ke 自行车[ b aɪk] l i ke 喜欢[l aɪk] l i brary 图书馆[ˈl aɪbrəri ] n i ce 美好的[n aɪs]w i fe 妻子[w aɪf] s i de边[s aɪd] r i de 骑[r aɪd] h i你好[h aɪ] d i e死[d aɪ] l i e说谎[l aɪ]3. /əu/ O字母音c oa t外套[kəʊt] h o pe希望[həʊp ] r oa d道路[rəʊd] kn ow知道[nəʊ]b oa t船[bəʊt] wind ow窗[ˈwɪndəʊ ] yell ow黄的 [ˈjeləʊ] l ow低的 [ləʊ]c o ld 寒冷[kəʊld]4. /au/ 痛叫音ab ou t 关于[əˈb aʊt] h ou se房子[h aʊs] m ou th嘴[m aʊθ] s ou nd声音[s aʊnd]ou r我们的[aʊr] sh ou t呼喊[ʃaʊt] d ow n向下[d aʊn] br ow n棕色的[br aʊn]c ow奶牛[k aʊ] ar ou nd围绕[ [əˈr aʊnd] fl ow er花[ˈfl aʊə(r)]5. /ɔi/b oy男孩[bɔɪ] t oy玩具[tɔɪ] s oy 大豆[sɔɪ ] n oi sy 嘈杂声[ˈnɔɪzi ]c oi n 硬币[kɔɪn] c oy 腼腆的[kɔɪ] f oy践行宴会[fɔɪ ] g oy非犹太人[gɔɪ]h oy太平底船[hɔɪ ] j oy喜悦[dʒɔɪ] n oy 感觉噪度的单位[nɔɪ]6. /iə/ear 耳朵h ea r听说[hɪə(r) ] n ea r附近[nɪə(r) ] ea r耳朵[ɪə(r) ] id ea想法[aɪˈdɪə ]r ea lly真的[ˈr iəˌli] b ee r啤酒[bɪə(r)] d ee r鹿[dɪə(r)] h er e这里[hɪə(r)]7. /eə/ air 空气ai r 空气[eə(r)] h ai r头发[h eə(r)] b ea r熊[b eə(r)] r ar e 罕见的[r eə(r)]c ar e照顾[k eə(r)]d ar e挑战[d eə(r)]8. /ʊə/s ur e 确信的[ʃʊə(r)] t ou rist 旅行者[ˈtʊərɪst] t ou r 旅行[tʊə(r)] p ur e 纯净的[pjʊə(r)]二、辅音（气流阻碍发出的音）共28个清辅音：发音时声带不振动，靠气流发音；浊辅音：发音时声带振动，靠声带发音；（一）爆破音/p/ （清辅音）ap p le苹果[ ˈæp l ] ca p帽子[ kæp ] ho p e希望[həʊp ] p a p er 纸张[ˈp ei pə] p lease 请[p li:z] hel p帮助[hel p] pupil 小学生[ˈpju:pl ]/b/ （浊辅音）b ox 盒子 [ bɒks ] num b er 数字[ ˈnʌm bə(r) ] b anana 香蕉 [ bəˈnɑ:nə ]b ig大的[ bɪg ] b etter 更好的[ˈb etə(r) ] b ag 手提包[ bæg ]/t/ （清辅音）ar t [ ɑ:t ] 艺术ar t [ ɑ:t ] 艺术las t最后[ lɑ:s t ]skir t [skɜːt] 裙子t oo 也[ t u: ] t wo 二[ t u: ]/d/ （浊辅音）bir d鸟[bɜ:d] d oes 做[ dʌz ] d og 狗[ dɒg ]d ay 白天 [ d eɪ ] d o 做[ dʊ ] re d红色[ re d ]/k/ （清辅音）boo k书[bʊk] bo x盒子 [ bɒk s ] fo x狐狸[ fɒk s ]mil k牛奶[ mɪl k ] loo k看[ lʊk ] bac k背后的[ bæk ]/g/ （浊辅音）g lass 玻璃[ g lɑ:s] g reen 绿色[ g ri:n ] g et得到[ g et ]e gg鸡蛋[ e g ] ba g手提包[ bæg ] g reat 伟大的[g reit]（二）摩擦音/f/ （清辅音）福音f ast [ fɑ:st ]快速地f loor地板[ f lɔ:(r)] f oot 脚[ fʊt ] f ace 脸[f eis] wi f e 妻子[waɪf] /v/ （浊辅音）摩托音，咬唇音lea ve离开[ li:v] ha ve拥有[həv] lo ve爱[lʌv]/s/ （清辅音）蛇叫音fa s t [ fɑ:s t ] 快速地cla ss班级[ klɑ:s ] s kirt [s kɜːt] 裙子s ee 看见[ s i: ] s it坐[ sɪt ] /z/ （浊辅音）钻孔音do es做[ dʌz ] si ze尺寸[ saɪz ] no se鼻子[ nəʊz ] mu s ic 音乐[ ˈmju:zɪk ] /ʃ/ （清辅音）sh eep 羊[ ʃi:p ] sh e 她[ ʃi ] sh out呼喊[ʃaʊt]/ʒ/ （浊辅音）同日发音，凸唇u s ual 通常的[ ˈju:ʒuəl ] plea s ure 愉快[ ˈpleʒə(r) ] televi s ion 电视机[ ˈt elɪvɪʒn ] /θ/ （清辅音）Th ree三[ θri: ] too th牙齿[ tu:θ ] mou th嘴[maʊθ]/ð/ （浊辅音）咬舌o th er 另一个[ˈʌðə(r) ] mo th er妈妈[ ˈmʌðə(r) ] th eir 他们的[ ðeər) ]/h/ （清辅音）哈气音wh o谁[ h u: ] h ot 热的[ hɒt ] h ead 头部[ h ed ]/r/ （浊辅音）弱舌卷的多一些与口腔接触更少一些r ead 阅读[r i:d] r oad 路[rəʊd ] r est 休息[r est ] wr ite 写[r aɪt ]（三）破擦音爆破音与摩擦音的组合，连音非常快的发音/tr/ （清辅音）戳tr ee 树[ tr i: ] tr ue 正确[ tr u: ]/dr/ （浊辅音）捉dr ink 喝[ drɪŋk] dr ive 驾驶[dr aɪv ] dr aw 绘画[ drɔ: ]/tʃ/ （清辅音）吃ch air 椅子[tʃeə(r) ] tr y 尝试[tr aɪ] ch ild 孩子[tʃaɪld]/dʒ/ （浊辅音）蜘oran ge桔子 [ˈɒrɪn dʒ] j eep 吉普车 [dʒi:p] chan ge改变 [tʃeɪn dʒ] /ts/ （清辅音）呲boa ts小船复数形式[bəu ts] mee ts遇见meet第三人称单数[mi:ts]/dz/ （浊辅音）字bir ds鸟的复数[ 'bɜ:dz] frien ds朋友的复数[fren dz] be ds卧室的复数[be dz] (四) 鼻音/m/ （浊辅音）妈去掉a音前鼻音m o m妈妈[mʌm] m other 妈妈[ˈmʌðə(r)] m arket 市场[ˈmɑ:kɪt]/n/ （浊辅音）奶去掉ai音中鼻音n ow 现在[n aʊ] kn ow 知道[nəʊ] n i ne九[n aɪn] n ight 夜晚[n aɪt]/ŋ/ （浊辅音）撒娇音后鼻音la n guage语言[læŋgwldʒ]morni ng早晨[ˈmɔ:nɪŋ ]e n glish 英语[ˈɪŋglɪʃ ] (五) 半元音/w/ （浊辅音）元唇凸出我音w atch 钟表[wɒtʃ ]w ater 水[ˈwɔ:tə(r)]w ash 洗[wɒʃ ]/j/ （浊辅音）椰音y es 是的[j es] y ell ow黄的 [ˈj e ləʊ] y ear 年[jɪə(r) ](六) 舌边音/l/ （浊辅音）舌尖顶住上鄂同了音，舌位一致ru l e尺子[ru:l] l ife 生活[l aɪf]like 喜欢[l aɪk]love 爱[lʌv]拼读一、逐个音素读出来,连体音（双元音、破擦音）不拆分。

音标与自然拼读的方法
音标是一种用来表示语音的符号系统，可以帮助我们正确地发音。

自然拼读是一种通过音标来学习拼写和发音的方法。

以下是一些学习音标和自然拼读的方法：
1. 学习基本音标表：音标表是一个包含所有英语音标的列表。

你可以找到一份完整的音标表，然后逐一学习每个音标的发音和使用方法。

2. 分别练习每个音标的发音：对于每个音标，首先听一段真实的例句，然后模仿它的发音。

最好找一个母语是英语的人或者使用在线资源来听示例音频，并尝试模仿。

3. 理解音标的发音规则：每个音标都有一套特定的发音规则。

学习这些规则可以帮助你在阅读时猜测单词的发音。

例如，当你看到字母组合“tion”时，你可以根据音标规则猜测它发音为/tʃən/。

4. 练习自然拼读：自然拼读是指根据单词的构词规则和音标发音来推断和拼写单词的能力。

相比于记忆每个单词的拼写，自然拼读更注重通过音标来猜测单词的发音和拼写。

例如，在拼写单词"pronunciation"时，你可以根据音标"/prəˌnʌnsiˈeɪʃən/"来推断正确的拼写。

5. 多读多练：通过大量的阅读和口语练习，你可以提高对音标的理解和运用能力。

尝试读一些有音标标注的文章或书籍，并
尽量多进行口语练习。

综上所述，学习音标和自然拼读需要不断的练习和实践。

通过熟悉音标表、正确发音、理解发音规则以及进行自然拼读的练习，你可以提高发音准确性和词汇拼写能力。

自然拼读与音标的区别和联系1. 引言说到学习英语，大家都知道发音很重要嘛！有些小伙伴一提到自然拼读（Phonics）和音标（Phonetics），就像看到数学公式一样，脑袋里冒出问号。

不过，别担心，今天我们就轻松聊聊这两个概念，看看它们到底有什么区别，又有什么联系。

2. 自然拼读的魅力2.1 什么是自然拼读？自然拼读就是通过字母和字母组合的发音来帮助我们读出单词。

想象一下，像拼图一样，把字母的声音拼在一起，形成完整的词。

比如，看到“cat”，我们知道“c”是“k”的声音，“a”是“æ”，“t”是“t”，最后合起来就是“cat”。

这就像打开了一个新世界的大门，让你轻松读出各种单词。

2.2 自然拼读的好处自然拼读的好处可多了！首先，它能帮助小朋友们建立字母和声音的联系，像是给他们搭建了一个坚实的语言基础。

而且，当你掌握了拼读规则，就能读出大部分单词，简直是个“读书狂”的秘密武器！而且，拼读的过程很有趣，像是在玩游戏一样，让学习变得不再枯燥。

3. 音标的奥秘3.1 什么是音标？说完自然拼读，我们再来聊聊音标。

音标其实就是用符号表示发音的一种方法。

听起来是不是有点复杂？别担心，简单来说，音标就像是每个单词的“声音名片”。

比如，单词“cat”的音标是/kæt/，看，这样一来，你就能准确知道这个单词是怎么发音的。

3.2 音标的用途音标的用处可不止于此。

它在字典中常常和单词一起出现，帮助我们更准确地理解发音。

而且，音标适用于任何语言，特别是对于那些学习外语的同学来说，它简直是个救命稻草！只要记住音标，就能在任何地方自信地发声。

4. 自然拼读与音标的联系4.1 相辅相成自然拼读和音标其实是相辅相成的。

虽然它们的侧重点不同，但最终目的都是帮助我们更好地发音。

你可以把自然拼读当作是进入发音世界的“入门钥匙”，而音标则是那把精准的“锁”，帮助你准确无误地打开每个单词的声音。

4.2 实践中的结合在实际学习中，很多老师会将这两者结合起来。

史上最全的音标与自然拼读结合教学方法元音分为：1）单元音：[i:]、[i]、[ɔ:]、[ɔ]、[u:]、[u][ə:]、[ə]、[ɑ:]、[ʌ]、[e]、[æ]2）双元音：[ei]、[ai]、[ɔi]、[iə][ɛə]、[uə]、[au] 、[əu]准确的掌握音标和音节会使我们的发音更加标准，而且对于记忆单词也有事半功倍的效果哦！正确的发音和记忆单词，从学会48个国际音标和掌握基本的音节拼读规则开始，一起开始高效学习吧！一、英语音标：48 个国际音标图二、有关英语语音的名词解释01音节以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m] [n] [ŋ] [l]例外）。

从单词拼写形式上看，有几个元音字母就有几个音节。

02音节的划分①在重读音节和非重读音节的相邻处有两个辅音字母时，一个辅音字母组属于前面的音节，一个属于后面的音节。

例如：let-ter，mem-ber，chil-dren，daugh-ter②在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅音字母时，如果前面重读音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节，如果重读音节里的元音是短音，则辅音字母属于重读音节。

例如：长音pa-per，stu-dent，fa-ther，ze-ro，mo-tor，far-ther，短音sev-en，stud-y，moth-er，ver-y，mod-le ，weath-er03重读音节单词中读音特别响亮的音节。

用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。

单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。

04开音节①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。

例如：no，blue，ba-by，stu-dent，se-cret②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。

例如：name，these，bike，home，excuse05闭音节单个元音字母后面有辅音字母（r、w、y 除外）且以辅音字母结尾的重读音节。

自然拼读和音标学的教学顺序在英语教学中，自然拼读和音标学是两种不同的教学方法，它们各有优势，但如何合理安排教学顺序，使学生更好地掌握英语发音是一个备受关注的问题。

在这篇文章中，我将从自然拼读和音标学的特点出发，分析两者的优缺点，探讨如何结合二者进行教学，并提出一种适合的教学顺序。

首先，自然拼读是一种通过单词的形式和规律来教授发音的方法。

它强调让学生通过词汇的拼写和发音规律来学习，使学生能够更快地掌握正确的发音方式。

与之相比，音标学则是通过符号系统来表示语音的发音，强调系统性和准确性。

自然拼读的优点在于简单易学，学生可以通过模仿和记忆来快速掌握发音规律。

这种方法适合初学者和年幼学生，能够培养学生的听力和发音能力。

然而，自然拼读也存在一些问题，比如一些不规则拼读单词无法准确解释，导致学生产生困惑。

相比之下，音标学的优势在于准确性和系统性，学生可以通过学习音标来准确地掌握每个音素的发音方式。

这种方法适合那些追求更深入学习的学生，可以帮助他们建立起更牢固的语音体系。

但是，音标学也存在一些问题，比如学习曲线较陡，需要较长时间的学习和掌握。

结合自然拼读和音标学进行教学可以充分发挥两种方法的优势。

在教学顺序上，我建议可以先从自然拼读开始，让学生通过词汇的形式和规律来快速掌握基本的发音方式。

在学生掌握了一定数量的单词后，再逐步引入音标学的知识，帮助学生建立更为系统和准确的语音体系。

举例来说，可以先通过自然拼读教学学习一些基础的发音规律，比如元音音素和辅音音素的发音规律。

然后在学生掌握了这些基础知识后，逐步引入音标学的知识，让学生学习和掌握更多的音标符号和对应的发音规律。

通过这种有序的教学顺序，可以帮助学生更好地掌握英语发音，提高他们的语音表达能力。

总之，自然拼读和音标学是两种不同的教学方法，它们各有优势，但结合二者进行教学可以更好地帮助学生掌握英语发音。

在教学顺序上，可以先从自然拼读开始，然后逐步引入音标学的知识。

自然拼读和国际音标的区别一、自然拼读和音标是什么首先我们来理清一下自然拼读和音标的概念，看看两种不同的学习方法究竟是什么：自然拼读自然拼读，英文原词为“Phonics”。

简单来说就是字母/字母组合在什么情况下应该发什么音。

类似于我们汉语中的拼音，自然拼读就是学习英语单词的「拼音」。

比如，当孩子知道字母c发/k/，字母a发//，字母t发出/t/，那当看到“cat”这个词时，就可以拼读“k--t”，也就知道“cat”怎么读了。

音标音标这个概念对我们来说更为熟悉，想必很多家长和我一样上学时都被音标“折磨”过。

其实音标也有很多套，最出名、也可能是你最熟悉的一套，叫做国际音标。

简单地说，国际音标是一套严格遵循“一音一符”标准的注音符号系统。

二、自然拼读和音标有什么区别从以上分析我们看到，这两者最本质的区别就是自然拼读是给母语为英语的孩子设计使用的，而音标则是专为英语作为外语的学习者使用的，母语使用者不学习。

再者就是自然拼读可以根据单词的字母组合猜测发音，而音标则不能直接通过单词拼写猜测读音只能通过注音符号确认。

自然拼读有局限VS音标更系统自然拼读的规则不能涵盖所有单词，适用于一些音节简单的、日常使用率高的单词。

一般是小学低年级所学的词汇。

随着孩子学习的深入，不符合自然拼读规则的单词会越来越多。

音标非常科学系统。

当外语学习者去学习英语的时候，可以借助音标这套注音符号去学习这门语言的发音，尤其是遇到新词的时候，自己就可以按照音标把这个单词的发音拼出来。

音标能标示所有单词的发音，帮助学生准确识读单词，准确率100%。

自然拼读简单直观，容易掌握。

根据这张网红对比图，我们发现自然拼读的规则更直接，对孩子来说更容易上手。

孩子只需学一套字母群的发音规则，反复地听、念，就可以根据单词的拼写来“猜”单词的读音。

它可以很大程度帮助孩子大胆地开口说英语，避免哑巴英语问题。

音标抽象复杂，难度较大。

学音标要同时学26个字母和48个音素，字母和音标又极易混淆，孩子光记符号就已经疲于应付了，容易产生厌学情绪。

自然拼读法与国际音标的区别自然拼读法又称“Phonics”，是教学生如何看字读音和听声拼写的方法。

学生通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到看字读音，听音辨字。

自然拼读法音形一致，简单易学，费时少，见效快。

使用自然拼读法教学，学生只要掌握了单词中字母及其组合的发音，就不必靠模仿发音来学习和记忆单词，能够做到见词能读；了解了英语拼写和读音之间的关系，即可利用这些规律记住单词的拼写，做到听音能写。

不过学了自然拼读，并不就是说孩子会学会很多的单词，而是他们看到陌生的单词也能准确读出发音。

会读的比别人多,自然会增强他们学习英语的信心与兴趣。

除此之外，它还有助于音标的学习。

当他们查字典的时候,会对照字典中的国际音标, 一段时间后，不用学他们也会看懂国际音标的。

既然自然拼读的优势这么明显，是不是学了自然拼读就不用学国际音标了呢？答案当然是否定的。

虽然自然拼读好处很多，但也同样具有缺点。

1.对待不规则发音的单词，不看音标的话，很容易把音给发错。

2.即使有的单词发准了，但哪部分是重音，也要由音标来界定。

3.学习自然拼读之后，想要真正使用好，熟练掌握，要通过大量的阅读来练习，而大量阅读英语读本对绝大部分低年级的孩子来说，确实很难做到。

通过上面的描述，我们能够看出自然拼读也仅仅解决了简单单词，符合发音规则的单词的拼读问题，对于很多没有发音规则的词，对于咱们英语为非母语的学习，音标仍然有很大的协助。

音标学习的过程中，通常有经验的老师并不是只教会学生只会读和写那48个音标的符号，而是会将所发“音标”的一些字母和字母的组合的规律列举出来，这样学生才能更好的理解。

这是符合发音规律的那一部分。

对于不符合发音规律的那一部分，学习音标就更显得重要了。

打个比方，wallet 这个单词，通常如果没学过的孩子，如果仅仅学了自然拼读法的话，是读不准这个单词的。

但是如果学过了音标，很快就可以从字典上查出这个单词的读音是：/ˈwɔlit/。

26字母自然拼读规则+音标的结合在英语学习中，26个字母的拼读规则和音标的结合对于初学者来说是非常重要的基础知识。

掌握拼读规则和音标可以帮助学生准确地发音，提高听力和阅读能力。

本文将详细介绍26个字母的自然拼读规则，并结合相应的音标进行说明。

一、元音字母的自然拼读规则1. 字母A的拼读规则:a) 当字母A在单词开头时，读成/æ/，如apple（æpəl）。

b) 当字母A出现在单词中间或结尾时，读成/ə/，如car（kɑr）。

2. 字母E的拼读规则:a) 当字母E在单词开头时，读成/i:/，如eat（i:t）。

b) 当字母E出现在单词中间或结尾时，读成/ɛ/，如bed（bɛd）。

3. 字母I的拼读规则:a) 当字母I在单词开头时，读成/aɪ/，如ice（aɪs）。

b) 当字母I出现在单词中间或结尾时，读成/ɪ/，如sit（sɪt）。

4. 字母O的拼读规则:a) 当字母O在单词开头时，读成/ɒ/，如orange（ɒrɪndʒ）。

b) 当字母O出现在单词中间或结尾时，读成/əʊ/，如home （həʊm）。

5. 字母U的拼读规则:a) 当字母U在单词开头时，读成/ju:/，如unicorn（ju:nɪkɔrn）。

b) 当字母U出现在单词中间或结尾时，读成/ʌ/，如bus（bʌs）。

二、辅音字母的自然拼读规则1. 字母B的拼读规则:2. 字母C的拼读规则:字母C在单词中间或结尾时，读作/s/或/k/，如cat（kæt）或ceiling（silɪŋ）。

3. 字母D的拼读规则:字母D在单词中间或结尾时，读作/d/，如dog（dɔɡ）。

4. 字母F的拼读规则:字母F在单词中间或结尾时，读作/f/，如fish（fɪʃ）。

5. 字母G的拼读规则:字母G在单词中间或结尾时，读作/ɡ/或/dʒ/，如game（ɡeɪm）或giraffe（dʒəræf）。

6. 字母H的拼读规则:字母H在单词中间或结尾时，不发音，如ghost（ɡoʊst）。