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小学教职公基本职业道德规范
1. 坚守职业道德：作为一名小学教职公基，应该时刻铭记自己的教育使命，秉持专业精神，恪守职业道德，为学生的成长和发展负责。
2. 尊重学生：尊重每个学生的个体差异，对待学生一视同仁，不歧视、不偏袒。
关心学生的身心健康，为学生提供良好的学习环境。
3. 爱岗敬业：对待教育事业，要充满热情和责任心，认真履行自己的教学职责。
持续学习和进修，提高自身的教育教学水平。
4. 正直诚信：保持诚实、正直的品格，不以个人利益为重，维护公正和真实，坚决抵制各种不正当行为，维护教育的公信力。
5. 保护学生权益：保障学生的权益，保护学生的隐私，不侵犯学生权益，不进行体罚、骚扰或性侵等不当行为，确保学生的健康成长。
6. 与人为善：与同事、学生及家长建立良好的沟通和合作关系，互相尊重和理解，共同促进学校的和谐发展。
7. 保守秘密：对学生及其家庭的私密信息要严格保守，不泄露学生的个人隐私，维护数据安全。
8. 不谋私利：拒绝以任何形式收受财物或谋取个人私利，不利用职务之便谋取不正当的利益。
9. 约束言行：在言行举止上秉持高尚操守，不进行各类有悖道德的行为，不说粗话、恶语，不传播谣言或者不良信息。
10. 不断提升自我：不断学习和提高自身的专业素养和教育实践能力，追求教育教学的卓越，为学生的全面发展创造更好的条件和机会。
解读教师职业道德规范之终身学习终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
新中小学教师职业道德规范，明确地把“终身学习”纳入其中，可见其重要性，“终身学习”是教师专业发展不竭的动力。
终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
那为什么要把终身学习写入《教师职业道德规范》，我觉得应该有几个方面的原因：1、教师是属于专业技术人员，教师是一个专业性的职业，这就要求我们终身学习。
在现代信息日益发达的今天，学生的需求也在随着社会的进步在不断的变化，同时各种以前没有的问题也逐渐显露出来，针对教育出现的各种现象、各种问题，我们有正解的认识，能够拿出正确的解决方案。
这就要求教师有较强的业务水平，这就需要我们不断的学习新的知识和技能。
例如，这个孩子上课不能集中精神，应该怎么办？这个孩子做事拖拉，应该怎么办？这些，都需要我们不断地去学习。
如果我们缺乏职业的专业性，任何一个外行人都可以对我们指手画脚，这是我们职业的最大悲哀。
2、教师的作用，不仅是传授知识，更重要的言传身教，以教师的人格魅力去影响、改变学生，教师的榜样示范作用非常重要，不热爱看书学习的老师，何来热爱看书学习的学生呢。
3、在学生时代的知识，随着社会的进步，有些会淘汰，同时会有更多新的知识不断的涌现，因此，在我们的教学生涯中，需要我们继续学习，不断提高自己对教学的理解、认识，不断丰富我们的教学智慧。
作为老师，我们必须要树立终身学习的理念。
终身学习，是一个不断提高自己，实现人生价值，让自己在未来的竞争中不被淘汰的根本。
教师职业道德基本规范解读_对于教师职业道德基本规范，近年来的主要考查形式都是单项选择题，规范一共六条，它体现着教师的职业特点和对师德的本质要求以及这个时代的特征。
那么接下来我将会对教师职业道德规范做详细解读。
教师的职业道德规范是以“爱”与“责任”为核心和灵魂的，具体体现为“三爱两人一终身”，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。
1.“爱国守法”是对教师职业的基本要求。
它包含着“爱国”和“守法”两个方面，第一，爱国是教师做好本职工作的支撑。
因为爱国是中华民族的传统美德，也是中华各族人民道德品质的重要特征，是一个国家生存和发展的精神支柱。
就是说，对于教师自身而言，爱国守法是其作为一名公民必备的素质，如果没了“爱国”这一特征，自然没法做好本职工作，那么这名老师连合格的公民都谈不上，自然成不得优秀教师。
第二，守法要求教师依法执教。
因为教师职业的神圣性和示范性，要求教师要成为守法的楷模，进而对受教育者的守法行为产生潜移默化的影响，实现全体国民法律素质的提升，为建设社会主义法治国家奠定基础。
我们现阶段社会主义中国，提倡的是法治社会，作为教师个人，更要以守法为己任，为学生做出示范作用。
2.“爱岗敬业”指的是教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课，认真批改作业，认真辅导学生等，这是教师职业的本质要求。
我们都听过这样的一个名言，作为一名学习者而言：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
所以对于一名教师而言，要想把学生教好，自己首先要有一颗赤子之心，那就是爱岗敬业，这样才能保持良好的示范性，这样才能给学生做出好的榜样。
教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业和祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
3.“关爱学生”指关心爱护全体学生，尊重学生人格，公平公正对待学生，不体罚和变相体罚学生。
《中小学教师职业道德规范》及解读为进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，对1997年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订，于2008年9月1日由中华人民共和国教育部颁布实施。
共计六条。
内容如下：一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
建国以来，国家正式颁布中小学教师职业道德规范主要有四次， 2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》在吸取以往师德规范的基础上，又体现了新的时代精神。
现对其予以解读。
(一)爱国守法爱国主义是中华民族的传统美德，也是中国特色社会主义的核心价值体系的一个重要方面。
“守法”是保证我国现代化建设健康稳定发展的内在要求。
随着我国法律制度的健全和完善，我国的法制化水平逐步提高，法治进程进一步向前发展，公民的自觉守法显得越来越重要。
教师职业道德规范的核心内容是什么在教育领域，教师是承担着重要责任的角色，他们不仅仅是传授知识的人，更是学生成长道路上的引导者和榜样。
因此，教师职业道德规范是非常重要的，它涵盖了许多方面的要求和规定，旨在确保教育工作者遵守道德标准，维护教育秩序，促进学生健康成长。
1. 专业素养教师职业道德规范的核心内容之一是维护专业素养。
教师应该具备良好的师德修养和高尚的品德，不仅要精通所教学科的知识，还要不断提高专业技能，保持学术水平，注重规范教学行为。
教师的专业素养直接关系到教学质量和学生的成长，是教师职业道德的基础。
2. 尊重个体差异教师职业道德规范要求教师尊重个体差异。
每个学生都是独特的个体，教师应该以平等和尊重的态度对待每一个学生，不歧视、不偏袒。
教师应该鼓励学生发展自己的特长和潜能，认识到每个学生的发展需要各不相同，不应强求所有学生都按照相同的标准发展。
3. 诚信诚信是教师职业道德的核心之一。
教师应该坦诚待人，诚信从教，严守职业操守，不得隐瞒真相，不得篡改成绩，不得利用职权谋取私利，绝不允许有贿赂等行为。
诚信是教育工作的灵魂，缺乏诚信的教师难以获得学生和社会的尊重与认可。
4. 保护学生权益教师职业道德要求教师保护学生的权益。
教育是一项关系到人的事业，教师应该秉持“以人为本”的理念，关心学生身心健康，保护学生的人身安全和隐私权，不得有侵犯学生权益的行为，对学生做出不当批评或惩罚。
5. 自我约束和自我提升教师职业道德规范强调自我约束和自我提升。
教师应该不断学习、更新知识，保持良好的职业修养和职业道德意识，避免利用职权谋取私利，自律自律、提高自身素质水平。
只有不断完善自己，教师才能更好地履行自己的教育使命。
结语综上所述，教师职业道德规范的核心内容包括专业素养、尊重个体差异、诚信、保护学生权益、自我约束和自我提升等方面。
教师作为教育工作者，应该时刻牢记这些道德规范，不断提升自身素质，为学生的成长和教育事业的发展做出应有的贡献。
教师职业伦理道德规范第一部分：引言近年来，教师职业伦理道德问题引起了广泛关注。
教师作为社会的引路人，其职业伦理道德规范的落实对于教育的发展和社会的进步至关重要。
第二部分：教师角色教师职业伦理道德规范的首要任务是确立教师的角色定位。
教师既是知识传授者，也是人格塑造者。
他们应懂得如何在平等、公正、有尊严的教育环境中引导学生全面发展。
第三部分：尊重自我，尊重他人教师应当尊重自身的权益，维护自己的职业尊严。
同时，他们也应尊重学生、家长和同事，以平等、包容和理解的态度对待每个人，树立良好的人际关系。
第四部分：公正评价公正评价是教师职业伦理道德规范的核心内容之一。
教师应该客观公正地对待学生，不带个人偏见和成见，不歧视任何学生。
他们应该根据学生的实际情况给予公正的评价，并注意避免恶意竞争和评价压力。
第五部分：职业操守教师职业操守是教师职业伦理道德规范的重要方面。
教师应遵守道德规范，保持良好的职业道德。
他们应该坚守原则，正直诚信，勤勉敬业，并以身作则，成为学生的榜样。
第六部分：保护学生权益教师职业伦理道德规范的目标之一是保护学生权益。
教师应当关心、尊重和保护学生的权益，确保他们的身心健康和安全。
他们应认真对待学生的隐私，保护学生的人身安全和隐私权。
第七部分：积极传递社会价值观教师是社会的传递者，他们应当将正确的社会价值观传递给学生。
教师应积极引导学生树立正确的价值观念，培养他们的社会责任感，培养他们的公民意识和道德意识。
第八部分：持续专业学习教师职业伦理道德规范要求教师具备良好的教育素养和专业能力。
为了不断提升自己的专业水平，教师应不断学习，跟进教育发展的最新动态和实践经验。
第九部分：教师之间的合作与分享教师职业伦理道德规范要求教师之间相互合作，分享教学资源和经验。
他们应该建立良好的合作关系，相互支持，共同进步。
第十部分：遵守法律法规教师应当遵守法律法规，维护社会公序良俗。
他们应在教育教学过程中，不违反法律法规，不传播低俗内容，不进行不道德行为。
浅谈教师职业道德概述：教师职业道德是指教师在从事教学工作中要遵循的道德准则和价值观念。
它是教师行为的规范，是保障教育事业健康发展的重要保障。
本文将从教师职业道德的内涵、四个方面的重要性、主要内容和加强教师职业道德建设等角度来浅谈教师职业道德。
一. 教师职业道德的内涵教师职业道德的内涵包括教育理念、职业责任、师生关系和教学方法等方面。
首先，教师应具备正确的教育理念，树立正确的人生观、价值观和世界观。
其次，教师要承担起教育的责任，关心和引领学生的全面发展，注重培养学生的思想道德、智力、体质和美育等各个方面。
同时，教师还应保持良好的师生关系，通过互相尊重、信任和关爱来促进学生的成长。
最后，教师在教学过程中应注重应用科学的教学方法，根据学生的实际情况有针对性地进行教学，提高教学效果。
二. 教师职业道德的重要性教师职业道德的重要性体现在四个方面。
首先，教师职业道德是教师从事教育事业的底线，是教师在工作中应遵守的基本原则。
只有教师具备良好的道德素养，才能够敬业爱生，为学生的成长贡献力量。
其次，教师职业道德对于营造和谐的校园环境和师生关系具有重要作用，它能够促进学校的稳定和良好的学风，提高教育效果。
再次，教师职业道德对于培养学生的良好品德和道德修养至关重要，它能够引导学生正确的人生观和价值观。
最后，教师职业道德对于增强教育事业的社会影响力和公信力具有积极作用，只有教师具备高尚的职业道德，才能够得到社会的认可和尊重。
三. 教师职业道德的主要内容教师职业道德的主要内容包括专业素养、服务精神、敬业精神和廉洁自律等方面。
首先，教师应具备扎实的学科知识和教学能力，不断提高自身素质和专业水平。
其次，教师要具备服务精神，关心学生，积极帮助学生解决问题，为学生的发展提供支持。
同时，教师还应具备敬业精神，投入到教学工作中，认真备课、讲课，积极参加教研活动和专业学习。
最后，教师在工作中要廉洁自律，不谋求私利，不利用职权谋取不正当利益，做到清正廉洁。
教师队伍师德规范教师队伍是一个国家教育事业中至关重要的组成部分，师德规范是保障教育质量和教师形象的重要指标。
本文将从多个角度展开，探讨教师队伍的师德规范问题。
一、教师师德的含义教师师德是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德规范。
教师师德包括学术道德、职业道德和公民道德三个方面。
学术道德要求教师具备独立、批判性思维，积极探索真理；职业道德要求教师具备职业操守、责任心和工作纪律；公民道德要求教师具备良好的公民品质和社会责任感。
二、培养教师师德的重要性培养教师师德具有重要的现实意义和长远影响。
教师师德不仅关系到教育教学质量，也关系到学生的身心健康和全面发展。
优秀的教师师德能够为学生树立榜样，引导学生成为有道德、有责任心、有创新能力的公民。
三、教师师德规范的基本要求教师师德规范的基本要求可以总结为“七个一致”。
即：统一思想认识、统一行为规范、统一职业操守、统一教育原则、统一师生关系、统一师德规范和统一社会责任。
四、提升教师师德的途径要提升教师师德，需要多个层面上的努力。
首先，教育管理部门要加强对教师师德的宣传和教育，建立健全相关制度；其次，教师个人要提高自身修养，注重专业素质的培养和发展；再次，学校要为教师提供良好的工作环境和教育资源。
五、教师师德规范与教师评价体系的关系教师师德规范与教师评价体系密切相关。
教师师德规范是制定教师评价体系的基础，教师的师德表现是教师评价的核心内容之一。
因此，建立科学合理的教师评价体系是保证教师师德规范落地的重要途径。
六、教师师德规范与家长的合作教师师德规范与家长的合作有重要意义。
教师应积极与家长沟通，建立良好的家校关系，共同关心和教育孩子。
同时，家长也要尊重教师的专业判断，支持教师的工作。
七、教师师德规范与学生的关系教师师德规范与学生的关系密不可分。
教师应该做到关爱学生，激发学生学习兴趣，并尊重学生的差异，关心学生的发展。
教师的师德规范可以对学生产生积极的影响，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
中小学教师职业道德规范(2022 年修订)一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针, 自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行.二、爱岗敬业.忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责,认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生.不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格,平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或者变相体罚学生。
(新增)四、教书育人.遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品格,激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的惟一标准。
(新增)五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则. 衣着得体，语言规范,举止文明。
关心集体,团结协作,尊重同事，尊重家长。
作风正派,廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习.崇尚科学精神,树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构.潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素质和教育教学水平。
(新增)新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征， "爱"与"责任”是贯通其中的核心和灵魂。
"爱国守法”——教师职业的基本要求。
热爱祖国是每一个公民，也是每一个教师的神圣职责和义务.建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。
要实现这一目标，需要每一个社会成员知法守法,用法律来规范自己的行为,不做法律禁止的事情。
一个人的文明礼貌的言行，在展示着自身形象的同时,也在展示一种职业、一个部门，乃至一个地区、一个国家的形象。
而教师的文明礼貌的言行，在学生面前更是胜过千百句空洞的说教,它会成为学生仿行的模范。
那些一提到学生种种不文明、不礼貌的现象便痛心疾首，轮到自己时却将文明礼貌置之脑后的教师，是不是应该从学生的行为中看到自己的影子？身为教师，还应强化自身"明礼"的意识。
教师职业道德六个基本内容简答
一、爱岗敬业
教师作为教育事业的中坚力量，首要的职业道德就是爱岗敬业。
爱岗敬业是指
教师对本职工作充满热爱，以崇高的责任感和使命感投入到教学教育中，全心全意地为学生的成长和发展负责。
二、师德高尚
师德高尚是指教师在从事教育教学活动中应该保持良好的品德和行为举止，做
到言行一致、言传身教，为学生成为道德楷模。
三、诚实守信
诚实守信是教师应该恪守的最基本准则，要讲真话，做真事，言行一致；诚实
守信的教师能够赢得学生和家长的信任和尊敬。
四、独立公正
独立公正是指教师在教学过程中要客观公正地对待每一个学生，不偏不倚，不
带有任何主观偏见，保持公正的立场，正确评价学生的学习成绩和表现。
五、廉洁自律
教师要廉洁自律，不得利用职权谋取私利，不得以权谋私，不得收受贿赂或敛财，要严格遵守教育法规，维护教育教学秩序。
六、关爱学生
教师应该关心爱护学生，尊重学生的人格和尊严，注重培养学生的个性，给予
学生关爱和支持，让每个学生都能够感受到教师的温暖和关怀，实现全面发展。
在教育教学过程中，教师的职业道德是至关重要的，只有恪守职业道德，才能
更好地为教育教学事业做出贡献，为学生的成长和发展提供坚实的保障。
希望每位教师都能牢记教师职业道德的六个基本内容，时刻以之为准则，不断提升自我修养，成为学生学习生活中的榜样和引领者。
《中小学教师职业道德规范》及解读第一部分我国中小学教师职业道德规范之变迁（一）规范及教师职业道德规范规范是指规定或约定俗成的标准。
在社会生活中，有各种各样的规范，诸如：政治规范、经济规范、法律规范、语言规范等。
道德规范是社会规范的一种形式，是人们道德关系的普遍规律的反映，是一定社会或阶级对人们行为和关系的基本要求的概括。
在社会主义条件下，教师职业道德规范是教师的道德行为和道德关系的普遍规律的反映，是社会主义社会对人民教师道德行为和道德关系的概括。
它反映了人民教师的利益和要求，它是具有特定社会内容的行为标准，既不是空洞的抽象条文，也不是教师个人随心所欲采取的个别行为。
教师职业道德规范在教师道德体系中占有突出的地位，它是教师在教育劳动中调整教师同他人、同社会之间关系的道德行为和道德关系的总和。
因此，学习和研究教师职业道德规范对于教师实现道德理想，献身教育事业有着十分重要的意义。
（二）不同时期的规范及修订原因★1984年10月13日《中小学教师职业道德要求》(试行)由教育部和全国教育工会颁发，要求共六条。
（1984年具体内容见ppt）★实践证明，《要求》的颁发对中小学教师队伍建设起到了积极作用。
数年来，广大中小学教师遵循职业道德要求，坚持社会主义方向，努力提高业务水平，在教学岗位上辛勤育人，为祖国的社会主义事业做出了新的贡献。
但是，形势的发展和教育改革的深入对中小学教师队伍建设提出了新的要求。
为此，国家教委和全国教育工会在总结试行情况的基础上对《要求》进行了修订，作为《中小学教师职业道德规范》，在1991年8月13日进行了颁布。
（1991年具体内容见ppt）★随着我国改革开放和社会主义现代化建设事业进入一个新的历史阶段，新的形势对中小学教师队伍建设提出了更高的要求。
为此，根据《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《中华人民共和国教师法》，1997年，国家教委和全国教育工会再次对《中小学教师职业道德规范》进行了必要的修订，目的在于进一步提高中小学教师的道德素质水平，帮助教师牢固树立科学的世界观和高尚的职业道德，自觉规范自己的思想行为，促使全体中小学教师真正成为人民满意的教育工作者。
《规范》体现了对中小学教师应具有的道德品质和职业行为的最基本要求，核心是爱岗敬业、教书育人和为人师表。
《规范》的八条内容，是通过对教师在学校生活中经常涉及到的及防止出现的道德行为做出的规范，确定了每个教师在学校工作中必须遵守的道德基本原则和应该做到的道德行为。
（1997年具体内容见ppt）★在我国的转型时期，为贯彻落实党的十七大精神和胡锦涛总书记“8.31”重要讲话精神，进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，对1997年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订和完善，于2008年9月1日由中华人民共和国教育部颁布实施。
（2008年具体内容见ppt）建国以来，国家正式颁布中小学教师职业道德规范主要有这四次，今天，我们就2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》进行解读，共同学习。
第二部分一、2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》内容。
1、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
2、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
3、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
5、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
第三部分最新《中小学教师职业道德规范》解读新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
●“爱国守法”——教师职业的基本要求。
热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。
建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。
要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
爱国主义是中华民族的传统美德，也是中国特色社会主义的核心价值体系的一个重要方面。
“守法”是保证我国现代化建设健康稳定发展的内在要求。
随着我国法律制度的健全和完善，我国的法制化水平逐步提高，法治进程进一步向前发展，公民的自觉守法显得越来越重要。
爱国和守法是全社会人员都应该遵守的道德规范，教师当然也不例外。
不过，中小学教师的爱国守法又具有自己的特殊要求。
教师要做到将爱国守法统一于整个教育活动中，除了自己模范地爱国守法外，更重要的是教会学生在这方面能够分辨是非。
近二十年来，我国在教育法制化方面取得了巨大进展：l986年颁布《中华人民共和国义务教育法》，l994年1月开始实施《中华人民共和国教师法》，l995年9月颁布《中华人民共和国教育法》，以及一系列配套法规。
其中《中华人民共和国教师法》对教师的资格、权利和义务做了详细的规定。
教师应自觉遵守《中华人民共和国教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，学习和宣传建设中国特色的社会主义理论，全面贯彻国家教育方针，不得出现违背党和国家方针、政策的言行。
教师要做到依法执教，首先必须做一个遵纪守法的公民，遵守社会秩序，kè恪守社会公德；其次，教师必须认真学习和领会有关教育、教师和未成年人的法律法规，把依法执教这一教师职业道德规范与其他相关法律法规联系起来，完整地理解依法执教的全部内涵。
我们认为，在新时期从事教育工作，应该了解两个最基本的法律，即《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》。
●“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。
没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。
教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
教师爱岗敬业就是要把教书育人作为终身职业，把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地献给学生和教育事业，做好本职工作，把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢。
具体要求是：第一，教师要忠诚人民的教育事业，志存高远。
志存高远就是追求远大的理想，追求卓越，获得教师职业上的成功。
教师职业上的成功包括两个方面：一是成就学生，让学生成才，让学生成人;二是成就自己，在成就学生的过程中，提高自己的教育教学水平，著书立说，成名成家。
第二，教师要甘为人梯，乐于奉献。
胡锦涛总书记《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》中，向广大教师提出，“要不断加强师德修养……树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生尊重，让人民满意的教师”。
甘为人梯，前提是一个“甘”字，就是要愿意；关键是一个“为”字，就是要做；落脚是一个“梯”字，就是铺路。
甘为人梯，呼唤一种“配角”意识。
中小学教育是一个事业，需要有人在台前，有人在幕后，有人在前方，有人在后方，有人当主角，有人当配角。
不可能人人都往显处站，不可能人人都担当主角。
不要总说自己的工作重要，别人的工作不重要；不要总说自己的工作难，别人的工作容易；不要总认为少了自己不行，少了别人可以；不要总感到自己吃了亏，别人占了便宜。
第三，教师对待工作要勤勤恳恳，高度负责。
俗话说：业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。
在工农业生产中，一时的失误只会影响一批产品，而教师教学上的失误就会影响一代人，因此教育无小事。
备课既要突出教学的重难点，也要注意认真对待你的教学对象——学生，强调学生的主体性，注意教学中上课的科学性、艺术性，注重教学评价中的课课清、日日清、周周清；批改作业要全收全改，细心认真地关注每一个学生的每一个题目，精心选题，在作业本中能体现教师对学生的爱；辅导学生不仅要重视优生的锦上添花，也要常常对学困生雪中送炭，认真对待日常教育教学中的每一环节，必须对自己的本职工作抱有高度的责任感，一丝不苟，尽职尽责。
第四，教师不能敷衍塞责。
教师的敷衍塞责将对整个教育事业和学生的终身发展造成巨大的损失，有的损失甚至是无法弥补的。
教师的敷衍塞责有两个方面：一是教学上的敷衍塞责，比如有的教师出工不出力，备课的时候只备教材，不备学生，没有尊重学生的主体性，不能体现新课改的精神，对学生的作业主要看他答案的对与错，追求答案的标准性，忽视学生作业中出现的创新观念；还有的教师一本教案用几十年；二是在育人上的敷衍塞责，具体表现就是事不关己高高挂起，多一事不如少一事，认为管理学生就是班主任、政教处的事情，与自己无关。
●“关爱学生”——师德的灵魂。
亲其师，信其道。
没有爱，就没有教育。
教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
所谓关爱学生，简而言之，就是关心爱护学生，这是教师职业道德规范的基本要求之一，也是身为人师的基本素质之一。
关爱学生有利于培养学生的自信心，关爱学生有利于培养学生的仁爱心，关爱学生有利于增强教师的感召力。
教师如何做到关爱学生?第一，平等公正地爱学生。
在21世纪的今天，师生之间已不再是过去那种“一日为师，终身为父”的关系，建立一种新型的平等的师生关系已经成为时代的要求。
“教师必须蹲下来看学生”，教师是“平等者中的首席”，这些新课程改革中反复强调的理念时时在提醒教师们，必须以平等的心态看待学生。
有些教师在关爱学生方面就存在误区，觉得给学生一点关怀，学生就应该马上感激涕零，拿出立竿见影的实际行动来回报老师。
要公正对待不同学习成绩的学生。
在以学生成绩考核教师的教育体制下，很多教师的心容易偏向学习成绩优秀的学生。
虽然嘴上不说，但心里早已把学生分成了三六九等。
对待成绩优秀的学生宠爱有加：学习上有疑问，大开小灶；班干部选举，优先考虑；评优评先，重点推荐。
