我的书包我做主

《校园里的号令》教案道德与法治教案4 《校园里的号令》名师教案第1课时教学目标1．认识校园铃声，懂得铃声的不同含义。

2．学会根据铃声、广播等提示开展学校生活。

3．知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间。

教学重难点教学重点：认识校园铃声，学会遵守作息时间，形成规则意识。

教学难点：了解遵守学校生活的规则与纪律的重要性，养成良好的行为习惯。

课前准备教师：教学课件、校园欣赏图片、各种校园铃声、“校园铃声”小谜语等。

学生：观察校园铃声，懂得铃声的不同含义。

教学过程活动一：猜谜语，找铃声1．出示教科书第24页中间的谜语，让学生猜一猜。

也可以出示另一则谜语，“小小一个指挥官，校园生活由它管;上课、下课它定，若不服从秩序乱”，让学生猜一猜。

、、、、、、2．请猜对的同学说一说他们这样猜的理由。

3．请学生找一找，铃声藏在校园里的哪些地方？小结：校园里的铃声到处都有，是我们学习、生活的好伙伴。

活动二：小小铃声作用大1．引导学生结合自己的校园生活想一想，铃声响起时，其他人都是怎么做的？结合生活实际说一说，不遵守铃声会怎样？、、、、、、2．组织学生表演。

一人模拟某种铃声，其他同学听到这个铃声后怎样做。

3．其他同学对他们的表演进行评价，哪些地方做得对，哪些地方做得还不够好，要注意哪些问题。

4．引导学生讨论，为什么要听铃声的话？小结：铃声方便了我们的学习和生活，每天我们都离不开它。

活动三：读儿歌，学规则1．出示“铃声儿歌”，请学生读一读，想一想，这个儿歌提示我们应该怎样做？校园铃声叮铃铃，各种命令能听清。

听到上课铃响起，迅速有序课堂等。

书本文具放整齐，心神安定把课上。

若有伙伴分不清，赶快提示来说明。

2．请学生结合自己的实际经验，总结听到铃声后的正确做法以及铃声的重要作用。

小结：小小铃声学问可真大呀!小学生要学会分辨铃声。

活动四：听铃声，守规则1．准备本校上课、下课铃声的录音，准备上课和课间活动的照片、视频等。

小学综合实践《我的书包我做主》教案引言：《我的书包我做主》是一节旨在培养小学生自主学习能力的综合实践课程。

通过这堂课，学生将学会如何正确选购和管理自己的书包，培养自己的学习习惯和责任心。

本教案将详细介绍课程目标、教学内容、教学方法以及评价方式，旨在帮助教师合理安排教学活动，实现预期目标。

一、教学目标：1. 帮助学生了解书包的重要性以及如何选择合适的书包。

2. 培养学生良好的书包使用习惯，包括保持书包整洁、正确摆放书本、合理分配书包空间等。

3. 引导学生认识到自己的学习需求，并学会根据需求合理安排书包内的学习材料。

4. 培养学生自主学习的能力和责任感，学会主动解决问题，提高学习效率。

二、教学内容：1. 书包的重要性：通过图片和课堂讨论，引导学生认识到书包对学生学习和生活的重要性，激发学生重新思考自己的书包选择和使用习惯。

2. 合适的书包选择：介绍常见的书包款式和材料，引导学生根据自己的身高、个人喜好等因素选择适合自己的书包。

3. 书包的正确使用：引导学生学习正确的书包使用方法，包括如何正确摆放书本、保持书包整洁、防止书包过重等。

4. 合理安排书包内的学习材料：通过示范和实际操作，教导学生如何根据课程表和学习需求合理安排书包内的书本、文具等学习材料，以提高学习效率。

5. 自主学习与问题解决：鼓励学生自主提出问题，并引导他们学会通过与同学合作、请教老师等方式解决问题，培养他们主动学习的习惯和解决问题的能力。

三、教学方法：1. 图片展示与讨论：通过展示图片引导学生思考和讨论书包的重要性以及何种书包更适合自己。

2. 观摩示范：老师展示正确书包的使用方法和合理安排书包内物品的示范，并与学生互动。

3. 分组讨论与合作学习：将学生分成小组，让他们合作制定书包使用规则、分享书包整理经验等，促进合作学习和信息交流。

4. 问题解决活动：老师提出一些常见的书包使用问题供学生思考和解答，鼓励他们提出自己的问题并尝试解决。

小学二年级—广州版—综合实践活动·劳动—第一单元《我的书包我做主》——成果交流与展示教学设计一、教学背景本课是“广州电视课堂”小学二年级综合实践活动线上教育课程。

为响应教育部“停课不停教、不停学”的号召，基于学生的年龄特征，进行了教材分析以及研讨，录制了符合二年级学生学情的网络课程。

二、学情分析二年级学生形象思维十分活跃，心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，学生对新鲜事物的接受能力强，模仿力极佳，容易接受新知识并喜欢动手操作、动脑思考。

三、教学目标认知性目标：体验理解创意书包的设计过程，学习展示创意书包，感悟成果展示的方法。

参与性目标：在合适的形式下，运用知识把自己的创意展示出来。

体验性目标：巩固设计创意书包的过程，学会成果交流与展示的方法。

技能性目标：学会总结方法，运用多种不同的形式展示自己的劳动成果。

创造性目标：初步树立展示意识，实践创新精神，培养展示能力。

四、教学重难点教学重点：学会用一种方式对劳动成果进行汇报与展示。

教学难点：学会用不同的方式对劳动成果进行汇报与展示。

五、工具及资源准备PPT、视频、防疫工具六、教学过程（一）明确目标同学们，大家好，我是广州市荔湾区广雅小学的徐老师，今天我们学习《我的书包我做主》的成果交流与展示。

通过前几节课的学习，同学们了解了书包，学会了资料收集的方法，手脑并用的制作出了自己的防疫书包。

每个小朋友都自己制作了各有特色的防疫包，相信大家都已经迫不及待要跟同学们分享自己的成果了。

大家在分享的过程中可以通过实物或者绘画的方式进行展示。

（二）交流展示1.学生展示：首先我们请第一个小朋友展示他设计制作的防疫小书包吧。

请其他同学细心观察，他设计有什么特点，值得我们学习的。

2.教师点评：小小的防疫包，装着我们的安全健康。

这位同学把他的防疫物品全部都放进了防疫包里面，非常整齐，而且便于携带。

拉链的设计，非常的方便，防疫物品随手就能拿出来，真棒！3.指导展示方式：刚才这位小朋友是用什么样的方式来向我们展示他的防疫小书包？4.点拔启发：刚才的小朋友是实物展示的方式来介绍了他的防疫小书包，那么我们还可以用其他更丰富的形式来展示，让我们的记忆更加深刻呢？5.小结方法：结合我们年龄，今天老师和大家一起尝试用儿歌的方式来介绍我们的防疫小书包吧。

《我的书包我做主》一、教学目标：1. 让学生了解书包的基本结构和功能，学会整理书包，养成良好的学习习惯。

2. 培养学生的动手能力、观察能力和团队协作能力。

3. 引导学生关注生活，学会珍惜和爱护自己的学习用品。

二、教学内容：1. 了解书包的基本结构和功能2. 学习整理书包的方法3. 探讨如何爱护书包三、教学过程：1. 导入新课1.1 老师展示一个书包，引导学生观察书包的结构和功能。

1.2 学生分享自己书包的特点和功能。

2. 学习整理书包2.1 老师示范如何整理书包，讲解整理书包的方法和注意事项。

2.2 学生分组讨论，分享自己的整理书包经验。

2.3 学生动手整理自己的书包，老师巡回指导。

3. 探讨如何爱护书包3.1 老师引导学生思考如何爱护书包，提出爱护书包的方法。

3.2 学生分组讨论，分享自己的爱护书包经验。

3.3 学生动手制作书包保护套，老师巡回指导。

4. 总结与反思4.1 老师引导学生总结本节课的学习内容，强调整理书包和爱护书包的重要性。

4.2 学生分享自己的学习心得，反思自己的行为。

四、教学评价：1. 观察学生在整理书包和爱护书包过程中的表现，评价其动手能力和观察能力。

2. 收集学生制作的书包保护套，评价其创造力和团队协作能力。

3. 通过学生分享的心得和反思，评价其对课程内容的理解和应用能力。

五、教学延伸：1. 开展“书包设计大赛”，鼓励学生发挥创意，设计自己喜欢的书包。

2. 组织学生参观书包生产厂家，了解书包的制作过程和材料选择。

3. 邀请家长参与，共同探讨如何在家中培养孩子整理书包和爱护书包的习惯。

六、教学资源：1. 书包2. 书包保护套制作材料3. 教学课件4. 相关书籍和视频资料七、教学建议：1. 在教学过程中，注重培养学生的动手能力和观察能力，引导他们关注生活，学会珍惜和爱护自己的学习用品。

2. 鼓励学生分享自己的经验和心得，培养他们的表达能力和团队协作能力。

3. 结合学生的实际情况，适时调整教学内容和方法，提高教学的针对性和实效性。

《我的书包我做主》（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动一、教学目标1. 让学生通过观察、交流，了解书包的结构和功能，培养学生的观察能力和表达能力。

2. 引导学生学会整理书包，提高学生的生活自理能力。

3. 培养学生合作、分享的良好品质，增强团队意识。

4. 培养学生珍惜学习用品，爱护书包的良好习惯。

二、教学内容1. 观察和认识书包的结构和功能。

2. 学会整理书包的方法。

3. 学会与同学合作、分享。

4. 培养爱护书包的良好习惯。

三、教学重点与难点重点：认识书包的结构和功能，学会整理书包。

难点：培养学生合作、分享的良好品质，增强团队意识。

四、教具与学具准备教具：书包一个，多媒体课件。

学具：书包一个，学习用品（如课本、作业本、文具盒等）。

五、教学过程1. 导入新课教师出示一个书包，引导学生观察并提问：“你们认识这个物品吗？它有什么作用？”2. 认识书包的结构和功能学生观察书包，了解书包的结构和功能。

教师通过多媒体课件展示书包的各个部分，如主袋、前袋、侧袋等，并讲解各部分的作用。

3. 学会整理书包教师示范整理书包的方法，学生跟随教师一起整理自己的书包。

教师引导学生按照一定的顺序放置学习用品，如课本、作业本、文具盒等。

4. 合作、分享活动学生分组，每组选出一个组长。

组长负责组织组员共同整理书包，并分享整理书包的心得。

教师巡回指导，给予建议。

六、板书设计1. 书包的结构和功能2. 整理书包的方法3. 合作、分享的重要性七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍书包的结构和功能。

2. 家长协助孩子整理书包，检查孩子是否掌握了整理书包的方法。

3. 家长鼓励孩子与同学分享整理书包的心得，培养合作、分享的良好品质。

八、课后反思本节课通过观察、交流、合作、分享等方式，让学生了解了书包的结构和功能，学会了整理书包的方法。

学生在活动中积极参与，表现出较强的学习兴趣。

同时，通过合作、分享，学生培养了团队意识，提高了生活自理能力。

《我的书包》综合实践活动教案第一章：活动导入1.1 活动目的：引导学生认识到书包的重要性，培养学生爱护书包的习惯。

1.2 活动步骤：Step 1：教师展示各种书包，引导学生观察书包的款式、颜色和功能。

Step 2：学生分享自己书包的使用情况，讨论书包对他们学习生活的影响。

1.3 作业布置：让学生思考自己书包的作用，准备下一节课的分享。

第二章：探索书包的内部世界2.1 活动目的：培养学生观察和描述能力，了解书包内部结构及其功能。

2.2 活动步骤：Step 1：教师邀请几位学生展示自己的书包，并描述书包的内部结构和功能。

2.3 作业布置：让学生思考如何合理利用书包内部空间，提高书包的使用效率。

第三章：书包的重量与负担3.1 活动目的：培养学生关注自己书包的重量，了解过重书包对身体健康的影响。

3.2 活动步骤：Step 1：教师邀请几位学生分享自己书包的重量，并讨论书包过重的原因。

Step 2：学生分组，用称重工具测量书包的重量，记录数据。

Step 3：教师引导学生分析书包过重对身体健康的影响，并提出减轻书包重量的方法。

3.3 作业布置：让学生计算自己书包的重量，并尝试采取措施减轻书包负担。

第四章：书包的选购与保养4.1 活动目的：培养学生了解书包的选购方法和保养技巧，提高生活自理能力。

4.2 活动步骤：Step 1：教师介绍书包的选购方法，如考虑书包的材质、重量、容量等因素。

Step 2：学生分享自己选购书包的经验，讨论如何保养书包。

4.3 作业布置：让学生根据自己的需求，选择一款适合自己的书包，并学习保养书包的方法。

第五章：我的书包我做主5.1 活动目的：5.2 活动步骤：Step 1：教师引导学生思考如何合理整理书包，提高书包的使用效率。

Step 2：学生动手整理自己的书包，教师巡回指导。

Step 3：学生分享自己整理书包的方法，讨论如何保持书包的整洁。

5.3 作业布置：让学生独立整理书包，并记录整理过程，分享自己的心得体会。

我的小书包教案小学综合实践辽师大版三年级上册教案设计优选版1、我的小书包教案【教学目标】1.让学生了解并掌握整理书包的方法，能够对书包里的物品进行合理分类，并能在分类基础上结合书包的结构进行合理摆放。

2.在引导学生学会分类，学会整理，自己评比的过程中，培养学生的组织规划能力，提高学生的分类，整理能力。

3．使自己从整理书包开始、初步养成爱整洁，有条理的良好习惯；培养学生自己的事情自己做的独立意识。

【学情分析】三年级的孩子刚接触综合实践活动，先引导孩子从自己最熟悉的书包开始，总结分类方法，然后自己动手给物品分类，接着认识书包结构，最后根据分类方法和书包结构把物品摆放进去重点难点引导学生给自己的学习用品合理分类，然后结合自己书包结构进行合理摆放，让学生意识到做事要有计划有条理【教学过程】4.1 【教学活动】【活动】争做整理书包小能手活动过程：一、猜谜导入它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。

（贴书包图片）书包是我们亲密的小伙伴,你们每天是自己整理书包的吗？看来咱班孩子的自理意识还蛮高的，下面一起来做个小游戏：老师说出一样东西，看谁最先从书包里找到它，准备好了吗？数学练习本。

谁来说说为什么找这么快呢？能请你说说找这么慢的原因吗？你的书包能给大家看看吗？还挺沉的。

没关系，这节课我们就一起来让你的书包变得整洁有条理，好不好？3.谁能说一说书包整洁有条理的好处以及杂乱无章的弊端呢？那么，这节课就让我们一起”争做整理书包小能手“好吗？（揭题）（设计意图：综合实践活动课程纲要指出：综合实践活动一门是基于学生的直接活动经验的课程，“实践性”是其显著特征。

在课始设计一个“找东西”的小游戏或者说是小比赛，激发学生“整理书包”的内在需要，让孩子在找一找，看一看，比一比中意识到提高整理能力的重要性，为下面的环节做好铺垫）物品分类要想成为一名整理书包小能手，一定要了解自己书包里有哪些物品。

请同学们快速看一看。

我的学习我做主作文7篇在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的我的学习我做主作文，欢迎阅读与收藏。

我的学习我做主作文1父母老师一直教导我：学习是自己的事，自己的命运自己主宰。

我记住了，并且与大家分享。

一、我的学习时间我做主。

学习领袖怎么可能不会管理自己的时间呢？我就是时间的主人。

放学后，我回家的第一件事不是玩耍，而是认真完成作业，然后我就拥有更充足的时间来做自己想做的事情啦。

学校也一样，我总是在规定的时间内完成任务，甚至提前完成。

节省下的时间我就可以充分地享受，例如读书、写作、运动。

因为会管理自己的时间，我的课余生活也过得有滋有味。

二、我的学习态度我做主。

我不像有的同学一样，学习时东张西望，半途而废，粗枝大叶，学习上无论大小事，我总是认真对待，小到一个句号，一个词语、一个单位名称，我决不会马虎，我总力求精益求精地把每一件小事做到更完美。

都说“态度决定一切”，我相信，细节决定成败，专注才可成功。

三、我的学习方法我做主。

我有很多属于自己的学习方法，都是我在学习中积累的，很管用，所以我的学习效率更高，成绩更稳。

如我“打破沙锅问到底”，凡事请教，查工具书，弄清为什么。

做题之前先弄清题目意思，再分几步来解决问题。

解决问题时我常会想这条路不通，我要赶快想到别的办法。

四、我的学习自信我做主。

我以前胆小的模样说了大家也许不信，人多时连话也不敢讲。

可现在在大家的鼓励下，我敢举手了，因为领袖儿童必须不断地挑战自己。

今天我能站在这里分享我的学习心得，就是我自信最有力的体现。

让我们所有的学习领袖都怀着一颗感恩之心，感谢老师，感谢父母，感谢所有关注我们的人。

谢谢大家。

我的学习我做主作文2五年级，作业已经满天飞了，我越来越懒了，本来很喜欢去学校的，而现在，我对学校一点兴趣也没有了，一到学校也只觉得——困。

我的书包我做主
作者：羌轶君
来源：《早期教育(家庭版)》2015年第08期
书包是小学生必备的用品，整理书包是小学生每天必做的事情和应该具备的能力。

为了让孩子更快地适应小学生活，家长要让孩子了解整理书包的重要性，学会自己整理书包，提高整理学习用品的能力，并养成爱惜书本、环保节俭的习惯。

游戏整洁书包人人爱
材料准备：书包、图卡、各种学习用品。

游戏导入：小学生上学时应该准备哪些学习用品？哪些是必备的学习用品？
步骤一：看图卡，选物品
步骤二：看物品，做记录
步骤三：按顺序，放整齐
温馨提示
1.家长为孩子准备学习用品时，既要尊重孩子的意见，更要注意实用性和安全性，不宜追求功能繁多和色彩艳丽，以免分散孩子的注意力。

2.每周家长要抽时间检查孩子书包里的物品与书包整理卡是否相符，并对孩子的表现给予及时的关注与鼓励。

如在整理卡上贴上笑脸或小红花。