第七章高职生人际关系

高职学生学习中的人际关系处理技巧近年来，高职教育得到了快速发展，培养了大批高素质技能型人才，但在学生学习生活中，人际关系的处理却成为了一项需要高职学生重点关注的问题。

与同学、老师、家人之间的关系处理能力，不仅直接影响到学业表现，还对未来的职业和生活产生着深远的影响。

本文将从以下几个角度探讨高职学生学习中的人际关系处理技巧。

一、建立合理的人际关系人际关系的建立是相互的，要想获得他人的认同和尊重，首先要尊重和关注他人。

高职学生在学习生活中，建立合理的人际关系可以使学习更加顺利，也有利于促进自身发展。

1.与同学的人际关系同学是学习生活中最为密切的人际关系，这也是需要处理得当的。

与同学之间建立友好关系，可以增加课堂上的互动交流，激发自己的学习兴趣和动力。

在处理同学关系时，应注意以下几点：（1）尊重差异高职学生来自不同的地区、家庭、文化背景等，存在巨大的差异。

要学会尊重他人的差异，不同的观点、兴趣、爱好都应该受到平等的尊重。

（2）热情友好与同学建立良好的人际关系，需要付出诚挚的热情和真诚的友好。

在课堂上可以主动和同学打招呼、交流，加深彼此的了解。

同时，也可以在课间时间，一起组织活动，增强彼此的友谊。

2.与老师的人际关系与老师之间的人际关系处理也是重中之重。

保持良好的师生关系，有利于学习成绩的提高。

在处理师生关系时，应注意以下几点：（1）尊重师傅高职学生应该尊重教师的地位，遵守教师的教学计划和要求。

同时，在交流、沟通时要注意语言礼貌，注意分寸，不得过分依赖和纵容。

（2）积极表现高职学生应该积极表现，发表对学科和老师的看法，以此增加与老师之间的沟通和交流。

参加学科竞赛、荣膺校级以上的荣誉也是对老师工作的肯定，可以更好地提高师生间的互信。

3.与家人的人际关系高职学生在家庭中也需要处理人际关系。

因为家庭的关系可以相对稳定，与其他人际关系相比更加重要。

与家人之间的人际关系处理，能够在心理上获得稳定性和自信。

（1）互相尊重家庭中的人际关系需要互相尊重，尊重长辈和兄弟姐妹之间的差异。

◇读◇书◇文◇摘◇浅谈高职院校大学生人际关系特点□苏日娜李静高职大学生群体已经成为我国大学生群体中一个重要的组成部分，高职生学生正处在学习知识、了解社会、探索人生的重要发展时期，他们的主要活动都是在与人交往的过程中进行和实现的。

尤其是高职生所处校园环境的特殊性，对社会交往有着强烈的渴望和要求。

人际交往和以及交往基础上建立起来的人际关系不仅直接影响到高职生在校期间的学习、生活，而且也直接影响心理健康。

因此，应进一步加强对高职生人际关系的研究，这不仅可以帮助高职生促进其学习和成长，也能为高职院校大学生心理教育提供客观依据。

2015年3月，我们对内蒙古地区高职院校大学生人际关系进行了实证研究。

一、高职生交往类型调查结果显示，高职生交往类型大致可分为三种。

1.积极型这一类学生占55.4%，他们对交往认识深刻，行动积极，表现出较大的兴趣和热情。

他们大多热心参加学生社团活动，主动承担社会工作。

2.被动型这一类学生约占44.5%，他们对过去封闭的交往形式不满意，渴望真诚、深厚的友谊，但感到缺少知心朋友。

主张开展积极交往，认识上比较明确，行动上却不主动，怕耽误学习，一般较少主动交往，而多是被动卷入。

3.沉静型这种类型人数较少，只占到约0.01%左右，他们习惯过平静的生活，性格一般比较孤僻。

平日少言寡语，不善交往，只保持少数人的交往和接触。

二、高职生人际交往特点表1人际适应分量表平均分标准差家庭收入组比较调查结果显示，高职生总体上在人际关系关系适应良好，与朋友的交往频繁也较默契，友谊比较深厚，质量也较高。

人际关系年级差异较显著，大一新生在人际关系适应方面有待提高，他们由于与人交往和相处的经验较少，在很大程度上为他们处理人际关系带来了一定的压力。

一方面，他们对良好的人际关系抱有极大的希望，希望建立和谐的、友好的、真诚的人际关系，但同时，这种期望又往往过于理想化，对别人要求或期望过高，导致对人际关系状况的不满。

这种不满又会反过来给他们的人际关系带来消极的影响。

高职高专学生建立良好人际关系的基本方法1.引言1.1 概述概述部分的内容可以描述高职高专学生在校园中建立良好人际关系的重要性以及该主题的研究背景。

可以参考以下示例：概述现代社会的高度竞争使得良好的人际关系在职场和社会生活中变得越发重要。

对于高职高专学生来说，建立良好的人际关系不仅有助于提升自身的社交能力和人际交往能力，还能为今后的职业发展奠定基础。

然而，由于社交经验的欠缺、人际关系的复杂性以及个性特点的差异等因素，许多高职高专学生可能会面临人际关系不畅、交流困难等挑战。

因此，研究高职高专学生建立良好人际关系的基本方法变得至关重要。

通过这项研究，可以为高职高专学生提供实用的指导和建议，帮助他们有效地改善人际关系，提升自身的人际交往能力，并为未来的职业发展打下坚实的基础。

本文将围绕高职高专学生建立良好人际关系的基本方法展开讨论。

首先，我们将介绍几个重要的要点，包括积极主动地参与社交活动、注重沟通技巧的培养以及建立信任和友好的态度。

其次，我们将探讨如何有效地处理冲突和解决问题，以及如何建立持久的人际关系。

最后，文章将总结要点，并对未来的研究进行展望。

通过本文的阅读，高职高专学生可以了解到建立良好人际关系的基本方法，并将其运用到实际生活中。

只有通过积极主动地与他人交流、不断提升自身的社交能力，才能在竞争激烈的现代社会中脱颖而出。

下面我们将深入探讨这些方法，并为高职高专学生提供有针对性的建议和指导。

1.2文章结构2. 正文部分的文章结构主要包括以下要点：2.1 第一个要点：了解自己在建立良好的人际关系之前，高职高专学生首先应该深入了解自己。

这包括了解自己的兴趣爱好、优点和缺点、个性特点以及价值观等方面。

只有更加了解自己，才能更好地与他人进行交流和沟通。

2.2 第二个要点：积极参与社交活动要想建立良好的人际关系，高职高专学生需要积极参与各种社交活动。

可以参加学校组织举办的各类社团、俱乐部或社交活动，与同学、老师和社会人士进行交流和互动。

浅谈高职学生的人际关系随着素质教育的观念越来越深入人心，非专业技能中的人际交往能力也成为了所有在校高职生必须要面对解决的现实问题。

下面是给大家搜集整理的浅谈高职学生的人际关系文章内容。

高职学生的人际关系的特点一、学生人际交往范围、对象逐渐扩大。

调查显示有近六成的高职生在进入学校后能很快调整好心态，重新适应新的校园生活和环境，他们对搞好与老师、同学关系相对比较重视，人际交往的范围也不再局限于班级和寝室，而是扩展到了不同系部、不同年级甚至整个校园及校园外其他学校等等。

经调查有41.7%的学生在平日生活中有一些很谈得来，关系不错的同性、同龄及同辈的同学、老乡和朋友，有23.4%的学生还有一些关系较为密切、比较投缘的异性朋友以及社会上的网友等等。

二、学生人际交往的手段也呈多元化趋势，调查显示绝大多数学生除了用最原始最普通的面对面聊天及书信来进行沟通交流外，还延伸为越来越多的学生开始使用现代化通讯联络工具如电话、手机及电子邮件、BBS论坛以及聚会、结伴出游、参加社团、体育、文艺等集体活动来进行沟通交流。

三、学生人际交往的频率也呈不断上升趋势，调查发现有41.3%的学生每星期都会和除班级、寝室同学之外的其他同学、老乡或网友等进行交流沟通，有52.7%的学生更是表示每天都要和一些有共同语言的其他同学及朋友沟通交流好多次。

四、学生进行人际交往的动机相对比较单纯，功利色彩不太浓厚。

有近八成的学生认为进行人际交往主要出于情感满足的需要，他们表示通过人际交往能认识更多志同道合的朋友，从别人身上学到自己所不会的一些东西，由此开拓自己的视野，增长自己的见识，让自己身心变得更轻松愉快，而认为进行人际交往只不过彼此互相利用，纯粹利益关系的学生只占15.6%。

在调查中能够发现那些性格外向的学生人际关系明显要好于那些性格内向的学生，比例分别为61.8%和22.3%;同样城镇来的、家庭经济状况基本良好的学生人际关系也明显好于家在农村、家庭经济状况困难的学生，比例分别为73.5%和19.4%;还有不是独生子女的学生人际关系要好于是独生子女的学生，比例分别为67.1%和45.6%;父母健全、家庭和睦的学生人际关系要好于单亲、父母离异、家庭关系紧张的学生，比例分别为75.2%和38.6%，另外调查发现男生的人际关系也普遍要好于女生，比例分别为82.5%和46.7%。

高职院校学生人际关系中的问题与应对策略大学是人际关系走向社会化的一个重要转折时期。

从踏入大学，就会遇到各方面的人际关系：师生之间、同学之间、同乡之间，以及个人与班级、学校之间的关系等等。

尽管我国高职院校大学生在人际交往方面积累了丰富的经验，但是高职院校大学生在实际的人际交往过程中，很多问题仍然存在。

这些问题的存在严重阻碍了高职院校大学生身心健康的成长。

本文主要研究我国高职大学生人际关系发展现状，针对出现的问题提出相应的解决策略，为我国高职大学生在人际关系方面的进一步发展提供借鉴。

一高职大学生人际关系存在问题1.自我为中心由于国家计划生育政策的实施，很多80后、90后大学生都是独生子女，他们在家中往往被父母娇生惯养，喜欢所有事情都从自己的观点、角度来考虑，不会换位思考，对周围所发生的事、所遇见的人都有很高的的要求，最终形成以自我为中心的性格。

这种自我的性格导致自己同周围同学格格不入，缺乏同别人合作的信心与乐趣，使得大学生在人际交往方面交际能力差，交流沟通能力差。

甚至很多大学生在家中受到父母的百般呵护，一旦步入大学校园的集体生活，一些人际关系问题也就变得更加复杂。

2.情绪不稳定导致人际关系障碍情绪在人际交往中占据着关键地位，很多大学在人际交往中出现问题主要与个人情绪不稳定相关。

由于大学生没有步入社会，没有在社会中受到锻炼，加上家庭经济等原因，大学生容易形成自负或者自卑的性格，这种自负或者自卑的性格是人际交往的重要阻碍因素。

自卑使大学生缺乏交流的主动性，很少发表自己的见解，自负又使得大学生无法融入到大学人群当中，严重影响学生之间的人际交往。

因此，要想加强高职学生的人际交往能力，首先要使自己养成良好的性格，保持自己情绪的稳定。

3.网络环境的影响随着计算机互联网技术的不断进步与发展，大学生的学习和生活深受其影响。

一方面，互联网技术的推广极大的方便了大学生的学习，使大学生的知识补充与更新更加便利。

另一方面，互联网技术的推广严重阻碍了学生之间的交流与沟通，大学生整日沉溺于游戏与QQ当中，使得大学生最终成为茶饭不思的游戏狂人或者网虫。

For pers onal use only in study and research; not forcommercial use提升高职大学生人际关系沟通能力的探索人际关系沟通是人与人之间、人与群体之间思想与情感的传递和反馈的过程，以求在思想上达成一致和感情的畅通。

正如马克思指出：“人是一切社会关系的总和”.一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。

因此，当代高职大学生人际关系沟通能力是大学生生存与发展的必备条件，也是决定一个人成功的必要条件。

一、提升高职大学生人际关系沟通能力的重要性（一）社会活动的需要1、人际关系沟通能是人们在生产或生活活动过程中所建立的一种独特的社会关系，是人之基本的社会要求，是自我了解的一面镜子。

校园是一个小小的社会，如果没有处理好校园大学的人际关系沟通能力你就不可能融入到社会的大家园。

为此，大学生必须在大学的校园里利用这个平台随时锻炼自己。

2、作为一名当代的大学生，需要承担社会的责任和应尽的义务，为社会作贡献，社会才会赋予我们的权利和自由，才能得到很好生存和发展。

也只有承担社会责任才能使我们的人格健全，品德高尚, 个人的自我价值才能得到充分的实现。

3、人是社会的人，需要相互沟通，理解和相互学习。

古人曰：“三人行，必有我师焉！”在社会活动中我们就要学会与各种各样、行行色色的人打交道，得到别人的支持、理解、帮助。

这就需要有社会人际关系沟通能力。

（二）自我发展的需要1、社会知识获取的需要。

在经济快速发展的当代，书本上的知识，老师传授的知识永远不能满足社会知识的需求。

大学生应在社会交往过程中主动获取新知识，做到学习的永续性。

这样就会在人际沟通中永远立于不败之地。

2、知识自我提高的需要。

通过人与人之间的交流，相互作用、相互认知，充分认识自我，完善自我；通过人与人的交流，避免狂妄自大，摆脱自卑感，形成良好的自我形象。

3、社会化人形成的需要。

一个人活在这世界上，不去接触这个社会就难以生存。

浅谈高职高专院校新生人际关系的问题随着高职高专教育的普及，越来越多的学生走进了这所以学成为自己事业基础的衔接学校。

对于这些刚刚从学生到社会工作者的新生来说，融入新的环境与建立新的人际关系是至关重要的。

新生们不仅要适应新的学习环境，同时还需要适应新的人际关系。

本文将从新生人际关系的重要性、建立人际关系的方式、影响人际关系的因素等方面进行阐述，旨在帮助新生适应新环境下的人际关系。

一、新生人际关系的重要性在学生时代，学生们的同学、老师、家长等都是建立人际关系的重要对象。

然而，在进入高职高专院校之后，学生的人际关系又将面临新的挑战。

高职高专院校的学习环境与中学有很大的不同，它更加注重实践、技能与职业教育。

如何在这样的环境下建立良好的人际关系是新生需要面对的重要问题。

首先，良好的人际关系是学业成功的关键之一。

在高职高专院校学习，不仅要掌握专业知识，还要结交志同道合的同学。

只有良好的人际关系，才有可能产生学业上的帮助与启发。

有了好的人际关系，新生可以寻求同学的帮助，互帮互助，共同学习。

在学习上共同进步，相互鼓励，可以形成健康的学习氛围，也能增强新生的自信心。

其次，良好的人际关系可以帮助新生更好地适应新环境。

对于许多新生来说，进入高职高专院校是一个新的挑战，他们需要适应新环境、接受新地方的文化习俗和同学们之间的相处方式。

如果新生能够和同学建立良好的人际关系，相信在适应新环境的过程中就会更易于做到。

第三，良好的人际关系对于学生未来就业也非常重要。

职场中，人际关系非常重要，如果新生实在自学能力较弱或行业经验较少的话，就需要通过良好的人际关系，往往还能从一些前辈身上得到一些就业上的建议。

二、建立人际关系的方式1、积极参与活动在学校中，有许多的活动可以让学生参加，如开学典礼、运动会、文艺晚会等。

新生可以借机积极参加这些活动，结交更多的朋友。

在活动中多与同学交流，积极表现自己，增加人缘，有助于建立良好的人际关系，学会更多的各类素质。

高职生建立健康人际关系方法
高职生建立健康人际关系的方法有很多，以下是一些建议：
开放心态：保持开放和包容的心态，愿意了解和接受不同的人和观点。

避免过于主观和偏见，学会尊重他人的意见和感受。

积极沟通：学会有效地沟通，表达自己的想法和感受，同时倾听他人的意见和反馈。

沟通是建立良好人际关系的关键，要学会清晰、准确地表达自己的意思，并对他人的想法给予积极的回应。

真诚待人：真诚是建立信任和良好关系的基础。

要真诚地对待他人，避免欺骗和虚伪。

建立起真实、坦诚的交往关系。

尊重差异：每个人都有自己的特点和习惯，要尊重他人的差异，不要试图改变他人以适应自己。

尊重他人的选择和生活方式，学会接受和欣赏多样性。

互助合作：在人际交往中，要注重合作和互助。

在遇到困难时，可以寻求他人的帮助；同样，在他人需要帮助时，也要伸出援手。

通过互相支持，建立起稳定和良好的人际关系。

适当容忍：在与人交往中，难免会出现矛盾和冲突。

要学会适当地容忍和谅解他人，不要过于情绪化或斤斤计较。

学会化解矛盾，维护关系的和谐。

自我反思：在人际交往中，要经常反思自己的行为和态度。

思考自己在交往中的表现是否得当，是否需要改进。

通过自我反思，不断提升自己的交往能力和技巧。

总之，建立健康的人际关系需要时间和努力。

通过积极的态度、有效的沟通、真诚的待人、尊重差异、互助合作、适当容忍和自我反思等方法，可以建立起健康、良好的人际关系。

浅析高职高专大学生人际关系作者：韩立敏来源：《新课程·教育学术》2010年第01期摘要:本文采用定量与定性相结合的方法,对高职高专院校的大学生人际关系进行研究。

研究对象是扬州某一高职类学院随机抽样134人。

最后得出的结论是总体人际关系分别与师生人际关系、同学人际关系、舍友人际关系、陌生人人际关系和异性人际关系成正相关,其相关性非常显著。

其他如性别、独生子女、专业以及学生来自地方的大小等这些变量与总体人际关系的各个方面没有显著差异。

其次,师生人际关系、同学人际关系、舍友人际关系、陌生人人际关系这些变量之间有显著性差异。

关键词:人际关系大学生交往因素1.引言人际关系是在一定的社会群体中,人们之间直接地、间接地可觉察到的并受心理特征所制约的相互交往关系。

大学生人际关系是指大学生在学习、生活过程中与人相互交往,彼此之间相互影响而形成的一种心理上和社会上的联系,它主要包括师生关系、同学关系、舍友关系、家庭关系等。

在“以人为本”理念的指导下,各大学普遍采取了人性化教育,注重大学生个性的培养,因此,大学生的人际关系作为一个重要的项目,越来越受到重视。

良好的人际关系不仅是社会发展的重要支撑,也是大学生生活的一部分。

笔者认为对大学生人际关系的研究是十分必要的。

本次研究主要是探讨高职类大学生人际关系的现状以及在人际关系方面存在的问题,一是有利于改善大学生的人际关系;二是希望高校重视对大学生交际能力的培养。

国外关于人际关系的研究主要有以下几个方面:第一,社会人际互动的研究。

美国社会心理学家J. W. Thibaut和H. H. Kelley在1959年一起提出社会互动的概念,在这个理论的基础上发展成为人际互倚理论。

第二,人际交往动机的结构组织研究。

Leonard M.Horowitz, Kelly R. Wilson, Bulent Turan, Pavel Zolotsev, Michael Cnstanti J.no, Lynne Henderson从人际关系动机作为区分他们所造模型与人际模型的理论出发点,考察了动机的结构组织。