阅读训练与写作2

散文阅读训练(二) 归纳概括李仕才[对点练]阅读下面的文字，完成1～2题。

谁说春色不忧伤迟子建在我的故乡，十月便入冬了。

雪花是冬季的徽标，它一旦镶嵌在大地上，意味其强悍的统治开始了。

虽说年分四季，但由于南北不同和季节差异，四季的长度是不相等的，有的春短，有的秋长。

而我们那儿，最长的季节是冬天。

它裹挟着寒风，一吹就是半年，把人吹得脸颊通红，口唇干裂。

人们在呼号的风中得大声说话，不然对方听不清。

你走在户外，男人的髭须和女人的刘海，都被它染白了。

所以北国人在冬天，更接近童话世界的人，他们中谁没扮过白须神翁和白毛仙姑呢？被寒流折磨久了、被炉火烤得力气弱、被冬日单一蔬菜弄得食欲寡淡的人，谁不盼着春天呢？春天的到来是最铺张的。

三月中旬吧，就有它隐约的气息了。

连续几个晴天后，正午时屋檐会传来滴答滴答的水声，那是春天的第一声呼吸，屋顶的积雪开始融化了。

人们看见活生生的水滴，眼里泛着喜悦的光影。

但别高兴得太早，春天伸了一下舌头，扮个鬼脸，就不见了。

寒流的长鞭子又甩了出来，鞭打得人还不能脱下冬衣。

人们眼巴巴地看着屋檐滴水时凝结的冰溜儿，就像望着脆弱的琴弦，不敢把动人的旋律弹奏。

到了四月初，屋顶的积雪全然融化了，家家的白屋顶露出了本色，红瓦的现出热烈的红色，青瓦的现出深沉的钢青色，这时春天的脚步真的近了。

雪花隐遁，天空由灰白变成淡蓝，太阳苍白的面庞有了暖色，河岸柳树泛红，林中向阳山坡的达子香花，羞答答地打骨朵了，人们饲养的家禽，开始在冬窝里频频伸展翅膀，想啄春天的第一口湿泥，做自己的口红。

这时的春天怎么说呢，是婚日的盛装的新娘，呼之欲出了！到了五月，春天波涛汹涌地来了，所有的生命都荡漾在它明媚的波涛里！地上的草，林中的树，园田的菜圃，呈现着一派娇嫩的绿；山间原野的花儿，姹紫嫣红，争奇斗艳，蓝的如宝石，红的如玛瑙，白的如珍珠，金黄的如琥珀。

这时窗缝的封条撕下来了，门上用于抵御寒风的棉毡也取下来了，人们换下棉衣棉裤，家禽们又可以寻觅园田肥美的虫子，作为它们的小点心了！但这样的春色，也许过于寻常，并没有烙印在我心灵深处。

班级考号姓名总分1.往里走与向外求（贵阳一中2025高三10月考）阅读下面的材料，根据要求写作。

本试卷现代文阅读Ⅰ提到，许倬云遇到精神危机时的解决方案是：不去争，不去抢，往里走．安顿自己。

正如许倬云所言，遇事向内求，才能有所应。

但现实生活中，很多人却是向外求，向外索取。

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体．自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

班级考号姓名总分2.尊重模仿注重创新（2025届东北三省三校10月考）阅读下面的材料，根据要求写作。

①人类从未停止过模仿，人模仿动物发明了飞机、潜水艇、雷达等先进的机械设备，人模仿人却也有邯郸学步、东施效颦的笑话，而今出现的AI机器人可以说是在用机器模仿人。

②近日，北京一所小学的一位语文老师发现，班上一位经常“咬笔头”的学生写出了一篇出色的作文。

然而，让老师没想到的是，这篇作文原来是他借助AI改写鲁迅文章而成的。

③机器的思考是编程形成的，而人类的思考靠的是自主意识。

——艾伦·图灵以上材料引发了你怎样的思考，请结合材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

班级考号姓名总分3.自信从容平时世界（浙江新阵地教育联盟2025届高三10月联考）阅读下面的材料，根据要求写作。

近几届奥运会的一个变化，就是观众对金牌榜没有那么深的执念了，对输赢没有那么多的苛求了，对运动员更包容了。

尤其是年轻观众，他们从记事起，就拥有“平视世界”的视角。

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

班级考号姓名总分4.知其不可而为之（广东省2025届S6高质量发展联盟高三10联考）阅读下面的材料，根据要求写作。

孔子周游列国，以宣扬其仁政主张，历经多年未能成功。

阅读与写作的培训计划一、培训目标随着社会的发展和进步，阅读与写作能力对现代人的重要性日益凸显。

因此，本培训计划旨在帮助参与者提高阅读和写作能力，提升思维能力和创造力，使其在学习、工作和生活中更加得心应手。

二、培训内容1. 阅读技巧（1）阅读理解能力训练：通过阅读各种类型的文章，提高参与者的阅读理解能力，包括文章的主题、段落结构、作者意图等的分析。

（2）速读技巧：掌握快速阅读的方法，提高阅读效率。

（3）阅读扩展：培养广泛的阅读兴趣，帮助参与者扩展阅读范围，包括文学、科技、历史、艺术等各个领域。

2. 写作技巧（1）写作基础知识：包括语法、标点、段落结构等基础知识的讲解和练习。

（2）写作表达能力训练：通过写作练习，提高参与者的表达能力和文字功底。

（3）写作风格培养：讲解不同类型的写作风格，包括记叙文、说明文、议论文等，帮助参与者丰富自己的写作风格。

（4）写作批评和修改能力训练：培养参与者对自己作品的批评和修改能力，提升写作水平。

3. 阅读与写作实践培训期间将安排实际阅读和写作活动，包括阅读讨论、写作比赛等，帮助参与者将所学知识应用于实际中，提高学习兴趣和动力。

三、培训方法1. 课堂讲解：由专业老师进行阅读与写作知识的讲解，提供必要的理论知识。

2. 小组讨论：组织参与者进行小组讨论，促进交流和互动，帮助参与者更好地理解所学知识。

3. 视频教学：利用多媒体教学手段，展示优秀的阅读与写作案例，激发参与者学习兴趣。

4. 作业练习：布置阅读与写作作业，通过实际练习提高参与者的阅读与写作能力。

5. 实践活动：组织阅读与写作实践活动，提供机会让参与者在实际中应用所学知识。

四、培训计划本培训分为三个阶段，每个阶段持续一个月，总计三个月。

第一阶段（第一月）1. 阅读技巧训练- 阅读理解能力训练- 速读技巧学习- 阅读扩展活动2. 写作基础知识训练- 语法、标点、段落结构讲解和练习3. 阅读与写作实践- 组织阅读讨论活动- 布置写作练习作业第二阶段（第二月）1. 阅读理解能力训练- 深入分析文章的主题、段落结构等2. 写作表达能力训练- 编写不同类型的文章，提升写作水平3. 阅读与写作实践- 组织学习小组进行写作比赛第三阶段（第三月）1. 阅读与写作技巧综合训练- 综合性阅读与写作练习2. 写作风格培养- 讲解不同风格的写作方法3. 阅读与写作实践- 组织阅读与写作实践活动五、培训评估为了评估培训效果，我们将采用以下方法进行评估：1. 考试：每个阶段结束后进行考试，测试参与者的阅读与写作水平。

三年级阅读与写作训练阅读（一）情谊（18分）昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。

第二天一早，妈妈催我去上学。

书没了，书包也没了…叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。

教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。

不知是谁小声说了声：“玲玲来了。

”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。

教室里出奇的静，好像没有人一样。

这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。

我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。

来，我给你戴上。

”“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。

”“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”“玲玲……”“玲玲……”看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。

我用力咬着嘴唇，极力控制自己。

可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来…1.解释词语：（2分）出奇： _____________________________________________________2.给文章分段，用“II”在文中标出，并写出段意。

（6分）第一段：第二段：第三段：3.选择短文的中心思想（在括号里打J）（2分）①反映了“我”受灾后悲伤的心情。

（）②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。

（）③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。

（）4.短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打J）（2分）①空间的变化②地点的转移③总分结构④事物几方面⑤事情发展顺序5.将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。

”（4分）改成被字句_______________________________________________________ 将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”缩成最简句子______________________________________________6.短文最后一段除了标点符号停顿外，还有哪些地方朗读时需要稍加停顿，用“|”标出。

语文写作训练计划三篇《篇一》语文写作是一项重要的技能，它不仅关系到个人的表达能力和思维能力，也关系到个人的综合素质和能力。

因此，我制定了这个语文写作训练计划，希望通过系统的训练，提高我的语文写作能力。

这个训练计划主要包括以下几个方面的工作内容：1.阅读训练：通过阅读各种类型的，提高我的语文素养和词汇量。

2.写作训练：通过写作各种类型的，提高我的语文表达能力和写作技巧。

3.修改训练：通过修改自己的，提高我的语文表达能力和写作技巧。

为了达到以上的工作内容，我制定了以下的工作规划：1.阅读训练：每天至少阅读一篇，包括小说、散文、诗歌等各种类型的。

2.写作训练：每天至少写一篇，包括日记、作文、杂文等各种类型的。

3.修改训练：每隔一段时间，对自己的进行修改，提高语文表达能力和写作技巧。

工作的设想：通过以上的训练，我希望能够达到以下的目标：1.提高语文素养和词汇量。

2.提高语文表达能力和写作技巧。

3.培养良好的写作习惯和思维习惯。

为了实现以上的设想，我制定了以下的工作计划：1.每天安排一定的时间进行阅读训练，包括小说、散文、诗歌等各种类型的。

2.每天安排一定的时间进行写作训练，包括日记、作文、杂文等各种类型的。

3.每隔一段时间，对自己的进行修改，提高语文表达能力和写作技巧。

在实施以上的工作计划时，需要注意以下几个要点：1.坚持每天进行阅读训练，不断提高自己的语文素养和词汇量。

2.坚持每天进行写作训练，不断提高自己的语文表达能力和写作技巧。

3.在修改自己的时，要认真对待，不断提高自己的语文表达能力和写作技巧。

为了实施以上的工作要点，我制定了以下的工作方案：1.制定一个详细的阅读计划，包括每天要读的类型和数量。

2.制定一个详细的写作计划，包括每天要写的类型和数量。

3.制定一个详细的修改计划，包括每隔一段时间要修改的类型和数量。

根据以上的工作方案，我制定了以下的工作安排：1.每天早上起床后，安排一段时间进行阅读训练。

高一语文精准阅读训练（二）姓名：班级：。

一、阅读下面的小说，完成1～4题。

（25分）原阳秋乔叶香菜又叫芫荽，可她更喜欢把它叫香菜。

听听，香，菜。

不由分说气势逼人地就把香字占了去，这股子傲娇劲儿，啧啧。

不过，名字和味道都很傲娇的香菜真到成了菜的时候，就显出了矫情。

乍一看似乎挺低调，因它从不做主菜，只是一道配菜。

只是凉菜的底边儿，热菜的俏尖儿，煲汤时也是最后一道花色儿。

可是再细品，这低调不是真低调，有没有它，菜的品相还真是不太一样。

该有它的时候没有它，菜到底就短了些微的精气神儿。

香菜成了她厨房里的日常，每一顿都离不了。

可市场上十有八九见到的都是大香菜，大杆子大叶儿，样子糙，香味儿也跟着糙。

好香菜要水嫩嫩的，一点儿不能干。

还不能久放，一放两三天，蔫样子就出来了。

为了香菜，她没少发愁。

说来好笑，为香菜发愁，也不算是个正经事儿。

那天，她在小区闲逛。

逛着逛着，她就闻到了香菜味儿。

这香菜味儿是很随意的，随意里却有着一种浓郁，她直觉来了：好香菜。

她小心翼翼地循着这味道，轻手轻脚地跟踪着，走了不多一会儿，眼前果然就出现了一盆香菜。

香菜种在一个废弃的花盆里，刚刚长出了俏模样。

半尺高，婷婷袅袅，细碎的叶子嫩嫩地擎着。

她蹲下来，摸了摸她们的绿叶子，又摸了摸盆里的土，那土有点儿黏手的润。

真是一盆好香菜。

真想掐两棵。

她犹豫了一会儿，终于还是掐了。

回家配了紫菜和虾米，吃了一顿虾肉馄饨。

味道好极了。

有一次就有两次，越掐她越觉出了这香菜的好。

现掐现吃的新鲜劲儿也着实让人惦记。

也是奇怪，她从秋天掐到冬天，又从冬天掐到春天，掐了一次又一次，居然一次也没有碰见过那个主家。

掐着掐着，香菜还又多出了一盆。

有一天，她在厨房忙着，腾不出手，便喊儿子去掐。

“我不去偷。

”儿子断然拒绝。

“怎么叫偷？”她恼了。

“人家知道不？不知道就是偷。

”儿子言之凿凿。

“我倒想告诉人家，可找不着人。

”她气得要撂勺子。

“你找了没？诚心找能找不着？”小家伙要把她给噎死了。

阅读和写作练习阅读和写作是我们日常生活中必不可少的活动。

通过阅读，我们可以获取知识，扩展见识，培养思维能力。

而通过写作，我们可以把自己的想法、观点和感受表达出来，增强自己的表达能力和思维逻辑。

因此，阅读和写作成为了我们提高自身素质和能力的重要途径。

首先，阅读是提升个人素质的关键。

通过阅读，我们可以了解不同领域的知识，拓宽我们的认知边界。

不论是读经典文学作品，还是阅读新闻期刊，都能够让我们接触到不同的思想和观点，从而提升我们的综合素质。

同时，阅读也有助于培养我们的思维能力。

在阅读的过程中，我们需要理解作者所要表达的意思，进行推理和分析。

这样的思维过程可以锻炼我们的逻辑思维能力，提高我们的思考能力和判断力。

其次，写作是提高表达能力和思维逻辑的重要方式。

通过写作，我们可以将自己的思考转化为文字，将个人的观点和感受与他人分享。

写作有助于培养我们的表达能力，提高我们的语言表达能力和文字组织能力。

通过不断的写作练习，我们可以提升自己的写作技巧，使自己的表达更加准确、流畅。

同时，写作还能够培养我们的思维逻辑能力。

在写作的过程中，我们需要构建逻辑结构，展开论述，并给出支持观点的理由和证据。

这样的思维过程可以培养我们的思维条理性和逻辑思维能力。

阅读和写作的重要性不容忽视。

通过阅读和写作的练习，我们可以提高自己的综合素质，增强自己的表达能力和思维逻辑。

因此，我们应该养成良好的阅读和写作习惯，保持持续的学习和实践，不断提高自己的阅读和写作水平。

总之，阅读和写作是提高个人素质和能力的重要途径。

通过阅读，我们可以获取知识，拓宽认知边界；通过写作，我们可以将思考转化为文字，提高表达能力和思维逻辑能力。

因此，我们应该重视阅读和写作练习，并将其融入自己的日常生活中，以不断提高自己的综合素质和能力。

九年级语文教案杨修之死阅读与写作练习9篇杨修之死阅读与写作练习 1教学目标：1.了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。

2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。

3、理解本文精巧的构思。

教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学课时：2课时。

教学过程：第一课时介绍《水浒》理清情节结构一、导入同学们，前面我们我们初步品味了“四大名著”的魅力，但是“四大名著”实际上各有其独特之处，今天我们一起来学习《智取生辰纲》一文，仔细品尝《水浒》的滋味。

二、介绍作者作品施耐庵（1296~1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。

曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。

三、口述故事经过。

四、分析故事情节五、从情节来看，小说构思有何巧妙之处？1.善用伏笔：杨志误失生辰纲实际在前文有多处暗示，请同学们在文中找出这些伏笔。

（略）2.善用景物描写：善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展，是本文的又一艺术特色。

它主要表现为对天气炎热的描写。

3.巧用双线索：明线：杨志押送生辰纲处处小心都管掣肘押送失败暗线：吴用智取生辰纲预设机关团结合作智取成功六、布置作业：《名师伴你行》第二课时分析人物性格一、处理作业：二、分析杨志的思想性格：（讨论如下问题）1.杨志何以那么重视生辰纲的安全，这表现了他思想上的什么特点？2.杨志为什么对军健那么凶？这表明了他怎样的性格特点？3.杨志和虞侯、都管之间的矛盾主要表现在几方面？你对这些矛盾是怎样理解的？4.由以上几个问题可以看出作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法？间接描写：反面衬托、侧面衬托直接描写：心理描写、语言描写、行动描写、神态描写三、综述本文从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物的思想性格的艺术特色。

（学生试述，教师总结）小说有两种矛盾：一种是杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾，亦即奴才与奴才之间的矛盾，表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾。

在整个故事中，这是次要矛盾。