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教案：7.3探索更小的微粒一、教学内容本节课的内容来自于苏科版物理八年级下册的第七章第三节，主要讲述了原子和原子核的结构。
具体内容包括：1. 原子的定义和结构2. 原子核的定义和结构3. 质子、中子和电子的关系4. 相对原子质量的概念和计算方法二、教学目标1. 让学生了解原子的定义和结构，理解原子核和电子的关系。
2. 让学生掌握相对原子质量的概念和计算方法。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：原子的定义和结构，原子核和电子的关系，相对原子质量的概念和计算方法。
难点：原子核的组成，质子、中子和电子的关系，相对原子质量的计算方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、模型原子核和电子。
学具：笔记本、笔、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些日常生活中的现象，如化学反应、原子弹等，引导学生思考这些现象背后的微观粒子是什么，从而引出本节课的主题——原子。
2. 知识讲解：教师利用多媒体课件，详细讲解原子的定义和结构，原子核的定义和结构，质子、中子和电子的关系，以及相对原子质量的概念和计算方法。
3. 例题讲解：教师通过一些典型的例题，让学生理解和掌握相对原子质量的概念和计算方法。
4. 随堂练习：教师给出一些随堂练习题，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学内容。
5. 课堂小结：6. 板书设计：原子结构示意图、原子核结构示意图、质子、中子和电子的关系、相对原子质量的计算公式。
六、作业设计1. 请用简洁的语言描述原子的定义和结构。
答案：原子是物质的基本组成单位，由原子核和核外电子组成。
原子核位于原子的中心，由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。
核外电子绕原子核高速运动，电子带负电。
2. 请用简洁的语言描述原子核的定义和结构。
答案：原子核是原子的中心部分，由质子和中子组成。
质子带正电，中子不带电。
原子核的质量远大于电子的质量。
3. 请用简洁的语言描述质子、中子和电子的关系。
探索更小的微粒教学设计一、教学内容本节课是苏科版八年级物理下册第七章“探索更小的微粒”部分。
教材内容主要包括：原子的结构、原子核的组成以及电子的发现。
通过本节课的学习，使学生了解原子结构的组成，掌握原子核和电子的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解原子的结构，掌握原子核和电子的关系，能够解释一些与原子结构有关的现象。
2. 过程与方法：通过观察模型、实验等方法，培养学生的观察能力和实验能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和求知欲，培养学生的团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：原子的结构，原子核和电子的关系。
难点：原子核的结构，质子、中子、电子的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、原子结构模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考：“物质由什么组成？分子又由什么组成？”从而引出本节课的主题——探索更小的微粒。
2. 课堂讲解：（1）介绍原子的结构，讲解原子核和电子的关系。
（2）通过模型展示，使学生直观地了解原子核的结构，讲解质子、中子、电子的作用。
3. 课堂实验：安排学生进行实验，观察实验现象，培养学生的观察能力和实验能力。
4. 课堂练习：随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 原子的结构2. 原子核的结构3. 质子、中子、电子的作用七、作业设计1. 描述原子的结构，并说明原子核和电子的关系。
2. 简述质子、中子、电子的作用。
答案：1. 原子的结构：原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子组成。
2. 质子、中子、电子的作用：质子带正电，中子不带电，电子带负电。
质子和电子相互吸引，使原子保持稳定。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过模型展示、实验等方法，使学生了解了原子的结构，掌握了原子核和电子的关系。
但在实验环节，部分学生对实验现象的观察不够仔细，需要在今后的教学中加强培养学生的观察能力。
2019年八年级物理下册《7.3 探索更小的微粒》教案（新版）苏科版【教学目标】1、知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子构成的。
2、认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以有更小的微粒组成。
3、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。
【重、难点】重点：感知丰富的微观世界，对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。
难点：认识到原子不是组成物质的最小单元【教学突破】通过课件知道分子由原子组成，不同原子组成的分子称为化合物分子，相同原子构成的分子称为单质分子。
通过摩擦起电等活动，了解原子是由更小的粒子构成的。
【教学用具】课件，分子结构模型等。
【教学过程】教师活动学生活动质可以不断地质子是一座摩天大原子核由质子和中子组成，质子和中【当堂训练】1．在探索物质结构的过程中，_______ 首先发现了电子，_______ 建立了原子的核式结构模型。
2．原子是由带正电的和带负电的构成的，位于原子的中心，受原子核的吸引，绕核高速运动。
原子核是由和构成的，带正电荷，不带电。
质子和中子都是由被称为的更小微粒构成的。
3．科学家在探索原子内部结构的历程中，首先发现了（）A．电子 B．质子 C．中子 D．夸克4．下列关于氢原子的模型示意图，其中正确的是（）5．原子直径的数量级为（）A．10-5～10-9m B．10-10mC．10-12～10-14m D．10-15m6．下列关于原子结构的说法中，正确的是（）A．原子由位于中心的原子核和核外电子组成B．原子核集中了原子的全部质量C．原子的个数一定等于中子的个数D．质子的个数一定不等于中子的个数7．在人类认识原子结构、对粒子进行研究过程中，目前最有力的武器是（）A．高倍率的电子显微镜 B．各种高能量的粒子加速器C．聚光效果好的大型望远镜 D．各种类型的电子扫描仪【收获反思】。
7.3 探索更小的微粒基本环节基本内容组织教学知识梳理【导学目标】1．知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的。
2．知道原子还可以由更小的质子和中子组成。
3. 了解原子的核式结构模型智慧碰撞活动一：既然分子是由原子组成的，那么，原子能否再分呢？分析：从摩擦起电的原因我们已经知道原子是由带负电荷的电子和带正电荷的原子核组成的，这明：。
活动二：那么，电子和原子核是怎样分布的？原子核是否可以再分了呢？你是怎样认为的？。
自主展示活动三：探究原子的核式结构模型1．学生阅读课本P31图7-17和图7-18或者上网查阅相关资料，了解原子核的结构。
（1）1911年，英国物理学家卢瑟福发现了________，1932年查德威克发现了________。
（2）人们知道了原子核是由______________________组成的。
（3）原子是不显电性的，而组成原子的电子是带________电的，所以原子核肯定带正电；而中子是呈中性的不带电，所以质子肯定的是带________电的。
2．总结：物质是由大量的组成，分子是由不显电性的组成；原子是由带负电的和带正电的组成；原子核是由带正电的和不带电的组成的。
活动四：再读课本P31图7-17和图7-18了解原子的核式模型1．在1897年，汤姆逊首先发现了电子，提出了原子核的________________，他认为电子像蛋糕中的枣子一样是镶嵌在原子核内部的。
2．卢瑟福建立了原子结构的________________，提出了电子是围绕原子核做高速的圆周运动。
3．结论：（1）、电子围绕作高速运转。
（2）、原子核带正电的电量和电子带负电的电量。
（3）、原子的质量几乎集中在上。
（4）、不同物质的原子核对电子的束缚能力拓展延伸活动五：那么质子、中子能不能再分下去呢？1．20世纪60年代，科学家提出质子和中子都是由___________组成的，1961年，提出了这一设想。
活动六：那么夸克可不可以再分呢？分析：如果想找到更小的微粒，假如你是科学家，你会怎么做？在探索微观世界的进程中，人们不断发明探测工具，由放大镜到显微镜再到加速器，这些工具拓展了人们的视野，随着科学技术的进步，我们有理由相信人们对微观世界的探索还会继续深入下去。
探索更小的微粒课题§7.3探索更小的微粒教学目标1、知道分子是由原子组成的，原子是由原子核和电子组成的，原子核是由质子和中子组成的。
2、了解原子的核式模型，了解质子带正电，中子不带电，电子带负电。
3、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。
重点分子由原子组成，原子是由原子核和电子组成的，原子核是由质子和中子组成的，了解人类探索微观世界的历程。
难点了解原子的核式模型。
教学流程二次备课Ⅰ.分子是由原子组成观察科学家通过电子显微镜拍摄到的水分子图片，从颜色、结构、形状、体积大小等角度观察，你发现了什么？（总结学生答案得到初步结论：水分子中有更小的微粒，科学家把这种微粒叫做原子。
一个水分子是由一个氧原子和两个氢原子组成。
）观察生物分子，你又会有什么发现？观察富勒稀分子，对比前面的观察结果你又有什么新发现？总结得：单质分子: 由同种原子组成的分子化合物分子：由不同原子构成的分子再来观察酒精分子，你又有什么发现？（教师引导学生发现酒精分子中有构成水分子的氢原子和氧原子，又有构成富勒稀分子的碳原子。
）进一步谈谈为什么说分子是保持物质化学性质的最小微粒.(学生分组讨论后回答)请同学们思考：由同种原子组成的单质是否完全相同呢？分析书本图7-11中的三种物质结构，结合三种物质的物理性质，能得到什么结论？得结论：微观上原子排列的顺序不一样，导致宏观上物质的性质有了很大的差异。
Ⅱ.原子的内部结构（按照科学史的发展过程进行教学）（1）原子是组成物质的最小微粒吗？回顾上节内容，你有何感想呢？（原子是由带正电的微粒和带负电的微粒组成，正电荷量与负电荷量相等，所以原子不显电性。
）介绍：19世纪末，电学兴起，这提供了破坏原子的方法。
在低压气体下放电，原子被分为带电的两部分。
1897年，美国的汤姆生在研究该两部分电荷时，发现其一带负电（称为电子），而另一个较重的部分则带正电。
这一事实说明原子不再是不可分割的。
（1897年，汤姆生发现了电子。
《探索更小的微粒》教学设计一、教学目标1.知道原子核式模型。
2.通过搜索并阅读相关资料，感知丰富的微观世界，了解人类在认识微观世界奥秘方面所取得的重要成就，知道这种探究还将继续进行下去。
3.了解加速器在探索微观粒子中所起的作用，体会科学与技术的关系，知道在对粒子世界的探索中所取得的重大进展与加速器技术的革新和进步是分不开的。
4.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。
二、教学重点1.原子结构模型与原子核。
2.物体带电原因和摩擦起电的微观解释。
三、教学难点物体带电原因和摩擦起电的微观解释。
四、教学资源1.学案、PPT课件。
2.学生课前查阅的与本节的相关的材料。
五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图组织学习 1.复习并提问前面所学的内容，重点复习分子动理论。
2.分子动理论告诉我们常见的物质是由大量的分子组成的，提问：分子是不是最小微粒了？3.分子不是最小微粒，分子可以再分吗？分子又是由什么微粒组成的了？引出本节课的研究内容：探索更小的微粒（板书课题）1.根据老师的提问，回顾之前所学的知识。
2.对分子是保持物质化学性质最小微粒与是否是最小微粒进行区分。
3.进行深入的思考，利用学习和生活积累，努力尝试回答老师提出的问题。
通过对之前所有的知识，特别是常见物质是由大量分子组成这句话的回顾，让学生的知识储备到分子层次，分子是不是就是最小微粒？课本中介绍分子是保持物质化学性质的最小微粒，而不是最小微粒，这句为本节课的学习作了铺垫，也为本节课的学习展开序幕。
环节目标定向同学们自由阅读本节课的学习目标，注意学习的途径，对目标表述的重点字词进行勾画圈点。
PPT展示学习目标，对“通过阅读教材”“通过观察原子的结构模型”“通过讨论交流”“知道”“认识” “能用……解释” “能说出……”“感知……”等描述学习行为条件和行为结果的字词，进行示范勾画圈点。
自由阅读学案的学习目标，自主对学习目标叙写中的行为条件、行为动词进行勾画圈点。
苏科版八年级物理下册教案7.3探索更小的微粒教案设计意图：本节课的设计思路是让学生通过观察和实验，探索更小的微粒，从而加深对微观粒子的理解。
活动的目的是培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，提高他们对物理学的兴趣。
教学目标：1. 了解原子结构，知道原子由原子核和电子组成。
2. 能够通过实验观察到原子内部结构，理解原子核和电子的相互作用。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
教学难点与重点：重点：原子结构，原子核和电子的相互作用。
难点：理解原子核和电子的相互作用，能够通过实验观察到原子内部结构。
教具与学具准备：教具：电子显微镜、原子模型道具、实验器材。
学具：笔记本、实验记录表。
活动过程：一、引入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的原子结构知识，为新课的学习做好铺垫。
二、探索原子结构（15分钟）1. 让学生观察电子显微镜下的原子模型，引导学生了解原子由原子核和电子组成。
2. 让学生分组进行实验，利用实验器材观察原子核和电子的相互作用，让学生通过实验现象来理解原子核和电子的相互作用。
3. 学生汇报实验结果，教师进行点评和讲解。
让学生谈谈对本节课内容的理解和感受，引导学生认识到原子结构的探索过程是一个不断研究和发展的过程。
四、课后拓展延伸（5分钟）让学生结合课后资料，进一步了解原子结构的研究历程，激发学生对物理学的兴趣。
活动重难点：重点：原子结构，原子核和电子的相互作用。
难点：理解原子核和电子的相互作用，能够通过实验观察到原子内部结构。
课后反思：本节课通过观察和实验，让学生探索更小的微粒，加深了对微观粒子的理解。
在活动中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在实验操作过程中，部分学生对实验器材的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强实验操作的训练。
课后拓展延伸环节，学生对物理学研究的兴趣得到了进一步激发，为今后的学习打下了良好基础。
重点和难点解析：在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要关注。
《三、探索更小的微粒》教案一、教学目标（一）知识与技能知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的。
（二）过程与方法通过摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以由更小的粒子组成。
（三）情感态度与价值观让学生意识到世界的组成的奇妙之处，从而对自然对生活充满激情。
二、教学重点知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的。
三、教学难点通过摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以由更小的粒子组成。
四、教学时间1课时五、教学过程（一）导入新课1、物质的微观世界师：物质是由大量的分子组成的，那分子是不是最小了呢？还可不可以再分？师：比如水分子H2O是由二个氢原子和一个氧原子组成的；二氧化碳分子CO2是由一个碳原子和二个氧原子组成的。
师：既然分子是由原子组成的，那么，原子能否再分呢？[摩擦起电实验]：1）用丝绸摩擦过的玻璃棒可以吸引小纸屑2）用毛皮摩擦过的橡胶棒可以吸引小纸屑师；从刚才的实验可以看出什么？（摩擦可以使原来不带电的物体带电）[提问]1）生活中还有哪些例子与此类似呢？2）既然原子是不显电性的，为什么摩擦能起电呢？[启示] ：原子是可以再分的（阅读课本P31并观看录象，观看录象后提问）师：原子是由什么组成的？原子核是由什么组成的？质子和中子是由什么组成的？（二）进入新课1、物质的微观世界师：物质是由大量的分子组成的，那分子是不是最小了呢？还可不可以再分？师：比如水分子H2O是由二个氢原子和一个氧原子组成的；二氧化碳分子CO2是由一个碳原子和二个氧原子组成的。
师：既然分子是由原子组成的，那么，原子能否再分呢？[摩擦起电实验]：1）用丝绸摩擦过的玻璃棒可以吸引小纸屑2）用毛皮摩擦过的橡胶棒可以吸引小纸屑师；从刚才的实验可以看出什么？（摩擦可以使原来不带电的物体带电）[提问]1）生活中还有哪些例子与此类似呢？2）既然原子是不显电性的，为什么摩擦能起电呢？[启示] ：原子是可以再分的（阅读课本P31并观看录象，观看录象后提问）师：原子是由什么组成的？原子核是由什么组成的？质子和中子是由什么组成的？师：我们现在来共同分析一下以上的微粒都呈现怎样的电性？原子是不显电性的，而组成原子的电子是带负电的，所以原子核肯定带正电；而中子是呈中性的不带电，所以质子肯定的是带正电的。
§7.3 探索更小的微粒学习目标：1.知道原子核式模型2.通过搜索并阅读相关材料，了解人类在认识微观世界奥秘方面取得的重要成就3.知道加速器在探索微观粒子中所起的作用，体会科学与技术的关系4.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念学习重点：原子结构．学习难点：通过摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以由更小的粒子组成。
学习活动随笔学习过程活动一认识原子的核式结构自主学习阅读课本P31关于“原子的核式结构模型”的内容。
交流展示 1.科学家研究发现，分子是由构成的。
19世纪末，英国物理学家汤姆生发现了比原子小得多的带负电荷的粒子，从而说明原子是的。
2.1911年，卢瑟福建立了原子的结构模型（如下图所示）。
既原子的结构与太阳系十分相似，它的中心是，在原子核周围，有一定数目的在绕核做高速运动。
3.原子是由带负电荷的和带正电荷的构成的，且正、负电荷数，整个原子呈中性。
摩擦起电的实质上是物体间的转移，失去电子带电，得到电子带电，并没有新电荷创生。
例题1自从汤姆生发现电子，人们开始研究原子内部结构。
科学家提出了许多原子结构模型，在20世纪上半叶，最为大家接受的原子结构图是（）活动二认识科学家探索微观粒子的进程自主学习阅读课本P32关于“科学家探索微观粒子的进程”的内容。
交流展示如下图所示，在探索比分子更小的微观粒子的历程中，人们首先发现了电子，进而学生活动1认识到原子是由电子和构成的。
2.后来，人们发现原子核是由和构成的，带正电荷，不带电，质子和中子统称为。
3.20世纪60年代，科学家又提出了质子和中子都是由被称为的更小微粒构成的。
例题2.以下微观粒子按空间尺度由大到小排序正确的是（）A 质子、原子核、原子B 原子、原子核、质子C 原子核、质子、原子D 原子、质子、原子核达标检测1.将人们首先带入原子微观世界的发现是（）A 质子的发现B 电子的发现C 中子的发现 C 夸克的发现2.关于科学家卢瑟福提出的原子的核式结构模型，下列说法中错误的是（）A 原子由质子和中子构成的B 原子由原子核和电子构成的C 原子的质量几乎集中在原子核上D 原子核位于原子中心，核外电子绕核在高速运动3.科学家探索物质更小组成结构的过程中，按照不同的层次提出了分子、质子等结构名称；与质子处于同一层次的有。
