黑龙江省绥化市第九中学八年级语文下册《第19课 春酒》导学案(无答案) 新人教版

公开课：《春酒》【走进文本】教学流程：一、组织教学、导入新课1、导语：2、板书课题、作者：3、简介作者：（出示幻灯）二、整体感知课文，体味作者情感1、有感情地朗读课文（配乐《思乡曲》）教师引导学生体会作者的思乡之情，划出你认为能表达思乡之情的句子。

2、想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？（宫峥组、道远组讨论）答：作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。

三、学生自主、合作、探究课文（一）字词全解3、生难字词（端午组完成）炮制（páo）挑剔（tì）枸杞（gǒu qǐ）门槛（kǎn）酬（chóu）谢煨炖（wēi dùn）两颊（jíá）凑（còu）齐4、词语补注（道远组完成）①一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。

②顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

③兴高采烈：兴致高，情绪热烈。

④挑剔：过分严格地在细节上指责。

⑤落幕：闭幕。

⑥如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。

（二）感知文本5、作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?这些事都是作者家乡的风俗，你喜欢这儿的风俗吗？为什么？（谌迪组讨论）（板书明确:过新年喝春酒喝会酒——风俗美）6、在这几件事中出现了哪些人物？（晶晶组讨论）（板书明确：母亲“我”阿标叔乡邻乡亲）7、作者用一些细节描写来刻画人物,描写风俗。

请你找出来，并谈谈这些细节描写有什么作用？（学生交流后师作指导，出示幻灯）（1）母亲（秋爽组讨论）①“她总是笑眯眯地说：‘大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。

’但她还是一样一样仔细地告诉别人。

可见她做什么事，都有个尺度在心中的。

”②“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。

”（明确：突出母亲热情好客、慷慨大方）（2）花匠阿标叔（宇航组讨论）“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外兴高采烈”。

2019-2020学年八年级语文下册 19《春酒》导学案(新人教版)第一步课前预习◎学法导引初读课文之后，可以复述文章的主要内容，思考作者为何怀念家乡的春酒?熟读课文之后可以从细节方面人手来学习，找出课文中表现作者对童年、对母亲、对家乡浓浓感情的语句，加以体会。

进而体会作者那种思乡之情。

这样也就把握住了全文的主旨——思乡。

当然作者的语言特点朴实流畅也值得我们去认真揣摩欣赏。

◎背景知识1、文题解说琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。

童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统的温柔敦厚的情怀．以细腻温婉的笔致，营造了一个只属于她的艺术世界。

《春酒》的主旨就是思乡。

故乡的一切都是那么美好：“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。

文章结构严谨，写人传神，文笔如行云流水。

2、作家作品琦君（1918-2006），台湾女作家。

原名潘希真。

浙江永嘉人。

14岁就读于教会中学，后毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。

1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。

后定居美国。

琦君以撰写散文开始她的创作生涯。

代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》《细纱灯》（获中山文艺创作奖）《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。

◎识记字音枸杞（gǒu qǐ）薏仁米（yì）橄榄（gǎn lǎn）挑剔（tī）家醅（pēi）炮制（páo）斟酒(zhēn) 煨炖(wēi) 酬谢(chóu) 过瘾(yǐn) 门槛(kǎn) 酒酿(niàng)◎词语积累【挑剔】过分严格地在细节上指责。

【家醅】自家酿的酒。

醅，这里泛指酒。

【巴结】方言，指人做事努力；勤备。

【大约摸】方言，大概的意思。

2019年八年级语文下册第19课《春酒》导学案新人教版学习目标：1．了解文中人物的性格品质。

2．感受童年的美好生活，领悟文章中所含的思念故乡、追思亲人的情感意蕴。

学习重点：1.体会本文细节描写的情趣意蕴。

2.了解母亲的性格品质。

学习难点：领悟文章中所含的思念故乡、追思亲人的情感意蕴。

知识链接作者简介：琦君(1917-2006)，原名潘希真。

当代台湾女作家、散文家。

作品多以儿童故事为主。

生于浙江永嘉县瞿溪乡一个旧式家庭里，既是官家小姐，又是父母的掌上明珠。

爱之深教亦严。

十二岁，随父母迁居杭州，入弘道女中。

高中毕业时，她以优秀的成绩直接升入之江大学，成为我国“一代词宗”夏承焘的得意女弟子，。

“琦君”笔名的由来，是因夏承焘老师取“希世之珍琦”的“琦”字来称呼她，再加上“君”字的敬称。

大学毕业后曾在上海汇文女中及故乡永嘉县中教书。

1949年去台湾，服务于司法界，同时在大学任教，并挤出时间写作。

1977年，随夫留居美国。

2004年，与夫婿返台定居于台北县淡水镇。

有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《三更有梦书当枕》、《髻》、《桂花雨》、《细雨灯花落》、《读书与生活》、《千里怀人月在峰》、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等等。

她也是著名电视剧《橘子红了》的原作者之一。

自主学习一、了解作者，阅读课文。

三、《春酒》中给我们讲述了哪些人？最重要的人物是谁？四、课文中有一句话点明琦君母亲为人处世的一个准则。

摘录在下面，并用文中具体事例加以说明。

（至少用两个事例）五、家园中的女儿给人怎样的感觉？摘录文中相关描写，并简要分析。

六、文章结尾说，“可是让我到哪里去找真正的家醅呢？”此处把问号改为叹号可以吗？请说说你的理由。

拓展延伸：琦君作品在上海求学时，母亲来信说她患了风湿病，手膀抬不起来，连最简单的缧丝髻儿都盘不成样，只好把稀稀疏疏的几根短发剪去了。

19.《春酒》【课文助读厅】◆走进作者琦君（1917-2006），原名潘希真，某某永嘉人，现当代某某女作家。

代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》、《读书与生活》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》以及《琦君自选集》等等。

◆相关背景这是一曲童年的恋歌，也是一曲故乡的恋歌。

作者围绕“思乡”这一主题，精心撷取了儿时在故乡的三件事：过新年、吃春酒、吃会酒，以及多年以后“如法炮制”“八宝酒”的事，这些事紧扣“春酒”，弥漫着醉人的芳香，使读者在不知不觉中走入作者迷濛的思乡之梦中。

作者写儿时生活，非常注重营造美的氛围。

文中所表现出来的民风之美、人情之美，“我”的天真活泼、狡黠可爱，母亲的善良能干、慈祥大度，乡人的淳朴厚道，无不带给人以美的享受。

本文语言不事雕琢，宛如行云流水，舒放自然，典雅隽永。

同时作者十分注重通过细节的刻画来塑造人物形象、点染气氛，阅读时要用心体会。

◆一角琦君散文的特点琦君写人的散文，都小说化了。

她散文中的人物，个个生动形象，形神毕肖。

本文对母亲的描写尤其出色。

事实上，琦君最感人的几篇文章几乎都是写她母亲，可以说母亲是琦君最重要的创作源泉。

琦君笔下的母亲是一位相当典型的贤妻良母，充满了“母心、佛心”，这位母亲，没有文化，俭朴勤劳，灵性很强，她善良大度，充满美德，性格坚强。

母亲的谆谆教诲、关爱呵护、劳心劳力以及一言一行，都是琦君写作的题材。

有时，简单的几笔，人物就立起来了。

【自主学习室】◆学习目标1.有感情地朗读课文，了解作者故乡的新年习俗。

2.品味精彩语言，学习文章富有情趣的人物描写。

3.理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达的浓浓思乡之情。

◆预习攻略1.初读了解常识疏通字词。

（1）阅读书籍或上网查询，了解作者及其作品风格。

（2）学习课文首先要解决生字词。

请给下面的汉字注音，注意是多音字的要写出其他读音，然后组一个词语。

门槛．( ) 挑剔．( ) 炮．制( ) 家醅．( )（3）将下列句子中画线的部分各用一个恰当的成语表示出来。

第19课春酒【导学目标】1．学习并欣赏作品极富情趣的细节描写和准确生动的语言，培养学生对生活、对亲人、对家乡的热爱之情。

2．领会作者在娓娓道来的叙事过程中，让自己的情感自然流淌和舒放自然、典雅隽永的语言美。

3．培养热爱年文化、民族文化的热情。

【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入激发兴趣有一种酒，一点点，就能醉你到白头，有一种情，一点点，就能牵动你的心，有一些人，虽然离去，但你永远难忘他的影，有一些事，虽然遥远，却又总是那么温馨……同学们，这首小诗，曾让著名的台湾女作家琦君几度午夜梦回，泪湿枕巾。

那么，是什么样的酒和情，又是怎样的人和事，会让她如此念念不忘呢？带着这些问题，让我们走进琦君，走进琦君的这篇回忆性散文，一起来听她把酒话往事，遥寄心中情。

自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音枸杞．．(yì rén)．．(ɡǒu qǐ)衣襟．(jīn) 薏仁煨炖．．(wēi dùn) 甘醇．(chún) 酬．(chóu)谢过瘾．(yǐn) 两颊．(jiá) 斟．(zhēn)酒挑剔．(tī) 家醅．(pēi) 如法炮．制(páo)(2)词义年景：过年的景象。

19 《春酒》课中导学案【学习目标】1、领会文章的情感，感受作品的意蕴。

2、品味精彩语言，关注细节描写，学习通过叙述家乡的风土人情来表达思乡之情的写法。

3、感受文中的风俗美、人情美，培养爱国念家之情。

【学习过程】一、导入教师朗诵余光中的《乡愁》，引入本课。

二、预习检测1.检查预习学案的完成情况。

2.检查字词的掌握情况。

3.检查搜集的作者、作品情况。

三、感知内容1.听一听请几位同学分别来朗读课文，在听的时候，注意试找出文中的旧照片。

2.找一找文中那句话直接表达了作者的思乡之情？3.想一想(1)这种情感是通过什么样的具体行动方式表达出来的呢？(2)酒既然是作者思乡情感的寄托，那我们来看看作者是怎样写的。

本文题为春酒，作者仅仅就是来写春酒的吗？4.那么在异乡的新年里，琦君捧一杯春酒，勾起了关于家乡味的哪些回忆呢？5.再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读，边找出:课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。

6.用句式说话：我喜欢文中“_____________ ”这句话，因为_________________ 。

四、研讨品味1.在课文中找出关于母亲一些细节，品一品，这些细节好在哪里，表达了怎样的情感，作好批注。

2. 关于“母亲”的细节3. 关于风俗人情的细节4.找一找“我”和“妈妈”的语言和行为，你来读读看你能读出什么?①思考：作者为什么能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢？②琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。

”5.童年的我是怎样一个形象？6. 母亲是一个怎样的人呢？7.文中还写了哪些家乡风俗？这些当地的风俗给你留下了怎样的印象？五、拓展延伸1.写一写积累有关“思乡”的古诗名句。

2.亮一亮漫谈自己过年的故事、体会。

3.自我体验：漂泊在外几十年的游子们，乡愁永远是剪不断、理还乱的情。

19﹡春酒班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标1．学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。

2．体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。

3．理解文章表现的思乡这一主旨。

重点难点1．学习文章围绕“家乡的味道”精心组织素材的写法。

2．品味诗一般的优美的语言，领悟细节描写的精彩之处。

资料链接琦君，现当代女作家。

1917年生于温州，12岁时随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。

自去台湾以后，琦君就再也没有回过温州，她曾深情地说过: “像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。

”琦君以撰写散文开始她的创作生涯。

而她现在已成散文大家。

她的名字总是与台湾散文连在一起。

琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，堪称一位写童年故事的圣手。

她的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。

她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。

其代表作品有：《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《留予他年说梦痕》、《琴心》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。

她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。

自主学习1．给加点字注音。

家醅．( pēi ) 气氛．( fēn ) 两颊．( jiá) 煨炖( wēi dùn ) 挑剔．( tī)．．( gǒu qǐ) 门槛．( k 薏．仁( yì) 斟．酒( zhēn ) 炮．制( páo ) 枸杞．．ǎn )2．解释词语。

家醅：自家酿的酒。

醅，这里泛指酒。

挑剔：过分严格地在细节上指责。

过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。

落幕：闭幕。

一马当先：作战时策马冲锋在前。

形容领先；带头。

顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。

3．读课文，你喜欢文中哪些语句？请用波浪线标记，并写一句话赏析。

第十九课春酒教师寄语：甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。

更是作者最美好的回忆。

让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!学习目标1．领会文章的情致，感受作品的意蕴。

2.品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。

3．了解作者故乡某某一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。

关注身边生活，发现并领略生活的诗意。

一、积累运用1．给下列加点字注音。

枸．杞( ) 门槛．( ) 过瘾．( ) 凑．( )齐酬．( )谢煨．炖( ) 两颊．( ) 家醅．( )2．解释下列词语。

一马当先：顾名思义：如法炮制：3. 查找资料，简介作者：二、自主探究4．文章主要记叙了哪几件事？这几件事是如何组合在一起的？5．作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义？6．文章结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是地道家乡味啊。

可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？三、讨论交流，合作释疑7. 文章写了家乡事，写了家乡人，但这并不是作者写作本文的最终目的。

作者的最终目的究竟何在？从文中哪里可以看出？8. 让我们睁大我们的双眼，仔细找一找，说一说，作者笔下的这群人吧。

你可以采用跳读的方式，用以下三个话题说：这是一个 _________________ 的"我"，你看_________________。

这是一位 __________________的母亲，你看 ________________。

这是一群 ___________________的乡亲，你看______________ 。

这春酒里就不仅仅是春酒味了，你认为它还应含有什么味道？可以用下句式"春酒有_________ 味道，它是_______________。

9. 找出文中自己喜欢的语句，并说说喜欢的理由。

四、拓展延伸10. 试写出几句游子思乡的诗句。

课外选读有关游子思乡的文学作品，并把它推荐给班里的同学。