第12课《名家小传三则》课文精讲(北京课改版七年级下)doc

课文详解丨七下第三单元第12课《卖油翁》12 卖油翁预习须知一、文学常识本文选自《归田录》卷一，《归田录》是欧阳修晚年所写的笔记小说，内容以日常生活为主，语言简洁。

宋英宗治平四年（1067），欧阳修遭蜚语中伤，自请外任，《归田录》就是他出知亳州时所写。

二、作者简介欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。

知识重点一、全文展示卖油翁陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：“我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

二、主题概述本文是一则寓言故事，记叙了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，生动形象地说明了“熟能生巧”“人外有人”的道理。

三、文言知识积累（一）通假字1.但手熟尔（“尔”同“耳”，罢了）2.徐以杓酌油沥之（“杓”同“勺”，指油勺）（二）古今异义1.睨之久而不去古义：离开；今义：从所在地到别的地方去。

2.尝射于家圃古义：曾经；今义：品尝，尝试。

3.尔安敢轻吾射古义：怎么；今义：平安，安全。

（三）一词多义1.尝射于家圃（动词，射箭）尔安敢轻吾射（名词，射箭的本领）2.尔安敢轻吾射（代词，你）但手熟尔（同“耳”，罢了）（四）词类活用1.吾射不亦精乎（动词作名词，射箭的本领）2.尔安敢轻吾射（形容词作动词，轻视）（五）特殊句式1.倒装句尝射于家圃。

（状语后置，正常语序应为：“尝于家圃射”）2.省略句自钱孔入。

（省略主语“油”，完整句子应为：“油自钱孔入”）（六）成语积累熟能生巧：熟练了就能产生巧办法、好办法。

四、思考探究1. 第一段介绍了什么？介绍故事发生的地点、人物和背景。

地点：陈尧咨家的空场子上。

人物：陈尧咨和卖油翁。

初中语文试卷鼎尚图文整理制作语文版七年级语文下册第三单元第12课蟋蟀在时报广场3.阅读鉴赏1．【题目】城市里的蟋蟀吴丹红和城市站在一起，也就渐渐远离了自然。

“唧……唧……唧……”，那曾经是我生命中不可或缺的天籁之音似已远去。

我已无法解读弥漫着欲望泡沫的城市生活，内心总处于无边的焦虑与渴望之中。

不记得有多久没有数过星星了，抬头望天俯身看地的感觉似乎已经离我好远好远了。

站在阳台上，隔着那些被几何化的不锈钢防盗网，望着被分割成俄罗斯方块般的世界，看着闪烁的霓虹灯和过往匆匆的都市人，我总觉得有一个声音在召唤着我。

那是童年时的那只蟋蟀的声音。

儿时，在外婆家。

“唧……唧……唧……”的虫鸣声似乎成了乡村每晚必定上演的歌剧，蟋蟀们如矜持羞涩的少女，又如风度翩翩的绅士，不用伴舞，不用伴奏，只是清唱，顶多来个小组唱，就这么简简单单，却和着泥土的气息，唱出了自然与生命的真谛。

外婆不知从哪里给我捉来了一只蟋蟀，我把它养在一个花盆里。

一次，邻居小姐姐把她的蟋蟀放在我的蟋蟀身边，我们用枯树枝轻轻撩拨。

忽然，两只蟋蟀大战了起来。

几个回合之后，小姐姐的那只败下阵来，我的那只却是一副得胜将军的模样。

我们为蟋蟀的精彩表演啧啧称赞。

后来，我在作文中常常写到那只蟋蟀，老师说我的作文中充溢着一种乡情。

我的童年就这样在蟋蟀的吟唱声中度过。

后来我还是被带进了城市，带进了贴着红白蓝瓷砖的高楼，带进了有空调有电脑有俄罗斯方块游戏，却没有泥土没有草丛没有蟋蟀的房间……在城市，我习惯了这种俄罗斯方块般的生活。

早出晚归，步履匆匆。

不知何时起，我学会了“事不关己，高高挂起”，学会了“防人之心不可无”，学会了冷眼旁观，学会了猜疑与妒忌……那只承载着我童年欢笑的蟋蟀，早已被压在了心底。

也许，是我把它给遗忘了。

前不久，我在一个商店里看到有竹制的或塑料制的蜻蜒、蟋蟀卖，便兴冲冲地买回了一对塑料蟋蟀，把它们放在一个塑料花草丛中。

后来，我在网上看到诗人流沙河的《就是那一只蟋蟀》：“在海外，夜间听到蟋蟀叫，就会以为那是四川乡下听到的那一只”。

北京市义务教育课程改革实验教材编著说明这套教科书是遵照教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的要求编著的，供七、八、九年级学生使用。

这套教科书以学生语文素养发展为本，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，培养学生基本的阅读能力、写作能力和口语交际能力，增强创造精神和审美意识，提高学生学习语文的兴趣和自觉语文的能力，使学生受到中华民族优秀文化和外国进步文化的熏陶，获得基本的人文素养，为终身学习和发展奠定良好的语文基础。

这套教科书编著设想有四点。

一、建立与一至六年级语言教科书相衔接的语言教学体系。

语文学科分为阅读、写作、语言知识和运用三部分。

三部分各自独立，自成系统，又有联系，相互为用。

教科书分为阅读部分、写作部分、语言知识和运用部分。

二、建立自学、探究、发展的教科书结构。

阅读部分：1、课文按照阅读教学要求和作品题材或者文体进行选文，组织教学单元。

每个单元的第一、二课是教读课文，第三、四课是自读课文，有导读、注释、探究和练习。

课文注释力求少而精，注重文化内涵，一般词语纳入练习，引导学生积累。

第17册、第18册的单元教学项目略有调整。

2、单元综合学习学生自主学习，综合培养相关的阅读能力、口语交际能力和语言知识运用能力。

3、每册的第八单元为专题探究学习，通过语言实践引导学生自主学习，发展阅读能力和语言知识的运用能力，进行语文实践。

写作部分：1、每册有两部分教学内容，一是写作专题学习，八个写作专题分编于第13、14、15、16册（七、八年级）；二是记叙文、议论文、说明文等写作分项学习。

一般和个别相结合，提高写作教学效率。

2、每册写作教学分为若干个单元，每个单元有：一、导写，引导学生学习和运用写作知识，提高写作能力；二、示例，提供名家名作（联系阅读部分相关课文）和同龄人佳作；三、写作题，提供命题、设置情境、提出话题、给予材料等。

语言知识和运用部分：1、进行语言知识和运用的训练，构建学生实用的语言知识及其运用的教学体系，贯彻精要、好懂、有用的原则。

《名家小传三则》语言基础知识1.漂亮的书写能给人以美的享受。

请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。

真诚地为人民服务，这就是邹韬奋的精神。

2. 给下列多音字注音组词。

调（）___ 尽（）___（）___ （）___单（）___ 着（）___（）___ （）___难（）___ 济（）___（）___ （）___3．补充完整下列词语。

衣锦__ __ __ __充数抛__引__ 义不容__出乎__ __ 不求 __解 __笔__墨 __于言辞4.下列词语解释欠妥的一组是（）A.讣告．．重衔头，哀启重赞誉。

讣告：报丧的通知。

B.今已有一女一男均狡猾．．可喜。

狡猾：这里有调皮可爱的意思。

C.一字之改，音同形异，两代人心境．．可见也。

心境：心情，指苦乐。

D、拙于言辞，难会经济．．。

经济：治理国家。

5.下面是课文中的一句话，语序混乱，重新排列一下吧。

⑴苦于心实⑵拙于言辞⑶捉笔涂墨⑷难会经济⑸纯属滥竽充数⑹不能仕途⑺先读书⑻又读书⑼后务农⑽再弄文学。

语言表达训练6.学习了《韬奋自述》，你觉得作者是怎样的一个人？7.《著者略历》这则小传介绍了什么？从中可以看出老舍是怎样一个人？8.《贾平凹小传》这篇小传体现出作者怎样的思想品格？9.学习了课文《贾平凹小传》，你认为应该怎样写小传？10.根据文段内容，解答问题。

我的家乡是“百花之神”特别眷顾的地方。

这里，一年四季A烦．fán花似锦．．．、芳馨醉人。

花间，鸟儿嬉戏争鸣，蜂蝶B翩然．．。

花下，潺潺流水搅碎婆娑的花影，C粼粼．．lí．．biàn起舞n水波．．．，阳光亦如鲜花一般尽情绽放着。

如此优美的．．nán的天空．．荡漾着飘落的花瓣。

D湛篮景色，真是令人心惊肉跳啊！（1）文段中加点的词语书写．．都正确的一处是：__（只需填序号）．．与注音（2）文段中划线句有语病，应改为：（写出正确的句子）课内同步阅读阅读下文，完成11—13题。

名家小传三则骨干知识1.给以下加点的字注音。

讣告（）韬奋（）失怙（）奠定（）熏陶（）宦途（）言辞（）奖券（）2.依据拼音写汉字。

缺 hàn___ 赞 yù___ è____要hú___口qí___岖w ù___农出 bǎn___ 散suì___3.解说句中加点的词语。

⑴我便当仁不让的写了这一篇简而短的自述，聊尽抛砖引玉的任务。

抛砖引玉：⑵幼读“三百千” ，囫囵吞枣。

囫囵吞枣：⑶因无衣锦返乡之欲，便没“无颜见江东父老”之愧。

衣锦返乡：4.文学知识填空。

邹韬奋，现代有名______,______,_______.5.读了三位作家的自传，向你的朋友、同学口头介绍一下他们吧。

点击思想1.注意“怙”不要拼写成“gǔ”；“券”不要拼成“juàn”。

2.注意“赞美”不要误写为“赞语”，“第一版”不要写成了“出板”。

3.要联合词语所在文中的详细语境推断推断，不可以只看字面意思，如“抛砖引玉” 这里是比喻用浅显的，不可熟的建议引出他人高妙的，成熟的建议。

4.1928 年开始，邹韬奋正式用“韬奋”这个笔名发布文章。

他说――韬是养精蓄锐的韬，奋是奋斗的奋。

一方面要养精蓄锐，一方面要奋斗。

5.初步阅读课文，从整体上掌握文章所写的主要内容。

名师导学1.理清构造：开篇直述写这篇小传的原由表示自己写传的态度介绍自己工作生活的简要经历介绍家庭状况和自己的性格特点生活经历忠厚和善风趣不功利写作成就介绍了自己的名字介绍了家庭状况介绍家乡的状况和自己的志趣介绍了经历和著作状况2.语言特点：《著者略历》语言特点：朴素并且富裕风趣感。

“志学之年，帝王不存，堪称无君。

无父无君，特别孝爱老母。

布尔乔亚之仁未能一扫空也。

”《贾平凹小传》语言特点：朴素、深邃，拥有醇厚的风庸俗息。

“五谷都长而不丰，天长地久却俊秀，离家十年季季归里；因无衣锦返乡之欲，便没‘无颜见江东父老’ 之愧。

第12课《名家小传三则》同步学习探究训练（北京课改版初一下）doc初中语文语言基础知识1.漂亮的书写能给人以美的享受。

请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。

真诚地为人民服务，这确实是邹韬奋的精神。

2. 给以下多音字注音组词。

调〔〕___ 尽〔〕___〔〕___ 〔〕___单〔〕___ 着〔〕___〔〕___ 〔〕___难〔〕___ 济〔〕___〔〕___ 〔〕___3．补充完整以下词语。

衣锦__ __ __ __充数抛__引__ 义不容__出乎__ __ 不求 __解 __笔__墨 __于言辞4.以下词语讲明欠妥的一组是〔〕A.讣告重衔头，哀启重赞誉。

讣告：报丧的通知。

B.今已有一女一男均狡猾可喜。

狡猾：那个地点有顽皮可爱的意思。

C.一字之改，音同形异，两代人心境可见也。

心境：心情，指苦乐。

D、拙于言辞，难会经济。

经济：治理国家。

5.下面是课文中的一句话，语序纷乱，重新排列一下吧。

⑴苦于心实⑵拙于言辞⑶捉笔涂墨⑷难会经济⑸纯属滥竽充数⑹不能仕途⑺先读书⑻又读书⑼后务农⑽再弄文学。

语言表达训练6.学习了«韬奋自述»，你觉得作者是如何样的一个人？7.«著者略历»这那么小传介绍了什么？从中能够看出老舍是如何样一个人？8.«贾平凹小传»这篇小传表达出作者如何样的思想品行？9.学习了课文«贾平凹小传»，你认为应该如何样写小传？10.依照文段内容，解答咨询题。

我的家乡是〝百花之神〞专门眷顾的地点。

那个地点，一年四季A烦fán花似锦、芳馨醉人。

花间，鸟儿嬉戏争鸣，蜂蝶B翩然biàn起舞。

花下，潺潺流水搅碎婆娑的花影，C粼粼lín水波荡漾着飘落的花瓣。

D湛篮nán的天空，阳光亦如鲜花一样尽情绽放着。

如此优美的景色，真是令人心惊肉跳啊！〔1〕文段中加点的词语书写与注音都正确的一处是：__〔只需填序号〕〔2〕文段中划线句有语病，应改为：〔写出正确的句子〕课内同步阅读阅读下文，完成11—13题。