人教版五年级下册数学教学工作计划教学文稿

人教版小学数学五年级下册教学计划范本一、原有情况分析本学期我担任五（1）、五（3）两班的数学教学工作。

在经过了一个学期的数学学习后，大部分学生有很大的进步，基本知识、技能方面基本上已经达成学习的目标。

他们对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动。

大部分学生上进心、进取性增强了，上课认真听讲，积极思考、发言，作业认真完成。

特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

有一小部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。

因此在新学年里，在明确学习目的、端正学习态度的同时，应该加强良好学习习惯的培养，以利于提高学习成绩。

也有一小部分学生思维不够敏捷，对较复杂的习题有畏难情绪，接受能力还有待提高。

所以在新的学期里，应加强培养他们的各种学习数学的能力，对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导他们尝试体验思维的价值、成功的乐趣。

二、本册教材分析本册教材共编排了十一个单元。

数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排____个单元，分成五部分。

第一部分数的认识，有三个单元：“公倍数和公因数”、“认识分数”和“分数的基本性质”。

第二部分数的运算，是“分数加法和减法”。

第三部分是“方程”;第四部分是“找规律”。

第五部分是“解决问题的策略”。

空间与图形领域安排____个单元，一个单元是图形的认识，即“圆”;一个单元是图形与位置，即“确定位置”。

对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。

本册教材的确定位置主要教学在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。

在二年级已经教学了用类似“第几排第几个”的方式确定具体情境中的位置，这是学生学习本单元内容的基础。

本单元的教学将进一步提升学生的已有经验，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。

统计与概率领域安排一个单元，是“统计”。

教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。

人教版小学数学五年级下册教学计划模板一、教学内容本册教材共包括小数的乘法、对称、平移与旋转、小学除法、简易方程、多边形的面积、因数与倍数、统计、总复习七个单元内容。

二、学情分析三、教学目标1、使学生掌握小数乘、除法的计算方法，能够比较熟练地进行小数乘、除法的笔算和简算的口算;会用“四舍五入法”取积、商是小数的近似值;认识循环小数。

2、使学生掌握小数混合运算的运算顺序，能够正确地计算小数混合运算式题，培养学生自觉进行简便运算的意识。

3、使学生掌握解答应用题的一般方法和步骤，能够用分步列式和综合列式解答三步计算的应用题，进一步提高学生解答应用题的能力;并在具体的实际问题情境中，使学生体会问题解决策略的'多样化。

4、使学生掌握平行四边形、梯形和三角形的特征;掌握平行四边形、梯形和三角形的面积的计算公式，会利用公式正确计算它们的面积;引导学生欣赏生活中的图案，并灵活运用平移、对称和旋转等图形变换的方法设计简单的图案。

5、使学生进一步理解面积的意义，认识面积单位-公顷和平方千米，掌握面积单位间的进率，会进行平方米、公顷、平方千米之间的互化。

并初步学会运用简单的工具测定直线和测量两点间较远距离的方法，了解步测和目测的方法，以及初步了解密铺，能在方格纸上设计简单的密铺图形。

6、进一步学习统计表，会填写较复杂的统计表;了解统计表中的“合计”、“总计”的具体意义，会根据统计表所提供的数据，回答一些简单的问题;能对统计表进行初步的分析;理解统计表中的平均数的意义和作用;能根据所给数据求加权平均数，并能解释结果的实际意义;通过一些简单事件，理解中位数、众数的意义，会求数据的中位数和众数。

7、使学生体会用字母表示数的意义和作用，能用字母表示常见的数量关系、学过的运算定律、性质和计算公式。

初步理解等式的性质、方程、方程的解和解方程等概念，会解一些简单的方程。

使学生学会列方程解一些比较简单的应用题的方法。

8、使学生对本学期所学的有关数与代数、空间与图形、统计和可能性以及综合应用等领域的知识得到系统的整理，数学技能得到进一步的提高，解决问题的意识得到加强，能力得到发展，为进一步的学习打下良好的基础。

人教版小学数学五年级下册教学计划(优秀7篇)五年级下册数学教学工作计划篇一一、主要内容安排本册教科书共安排八个单元。

“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下。

(一)数与代数(共4个单元)●第一单元–生活中的负数结合气温认识正、负数，用负数表示生活中的事物；认识整数，用直线上的点表示整数。

●第三单元–方程认识等式和方程，了解等式的基本性质，用等式的基本性质解简单方程，列方程解决一步、两步计算的简单问题和稍复杂的相遇问题，探索鸡兔同笼问题的解法等。

●第四单元–分数乘法分数乘法计算，简单分数乘法问题，认识倒数。

●第六单元–分数除法分数除法计算，简单分数除法问题，分数混合运算。

(二)空间与图形(共3个单元)●第二单元–方向与路线看平面示意图，用方向和角度描述物体的位置，描述稍复杂的线路图。

●第五单元–长方体和正方体认识长方体、正方体的特征及它们的展开图，长方体和正方体表面积的计算和解决生活中的简单问题。

●第七单元–体积体积概念，体积单位，长方体、正方体体积公式的探索，生活中的体积计算问题(包括容积)。

(三)统计与概率(1个单元)●第八单元–统计认识单式、复式折线统计图，用统计图表示数据，收集生活中的统计图并进行分析。

(四)综合应用(安排4个活动)●记录天气(一)–结合“生活中的负数”单元设计通过记录10天天气情况的实践活动，使学生了解从许多途径都可以获得天气信息，并在记录中了解一些关于天气预报的符号，利用数据进行有关负数的学习。

●包装磁带–结合“长方体和正方体”单元设计通过包装6盒、8盒磁带，探索怎样包装磁带，用的包装纸最少的。

实践活动，丰富学生的实践经验，提高学生综合运用知识解决生活问题的能力。

●设计包装箱–结合“体积”单元设计结合香皂装箱问题，给学生创造发现问题、寻找问题的原因，自主设计包装箱解决问题的活动素材，使学生了解数学计算与实际应用的关系，培养学生解决实际问题的能力。

人教版五年级下册数学教学计划(15篇)人教版五年级下册数学教学计划1一、学生现状分析：本班有学生14人。

大部分的同学学习态度端正，有着纯真，善良的本性。

上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。

个别学生（苏亚迪、未太红）能力较差，计算和应用题都存在困难。

本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。

二、本册教材分析：这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、长方形和正方形、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。

其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。

（一）、本册教材的特点：1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。

2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

（二）、本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等（三）、本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体三、本册教学总目标及要求：1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简单实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。

五年级数学下学期教学的工作计划范文 (2) 五年级数学下学期教学的工作计划范文 (2)精选3篇（一）下学期数学教学工作计划一、目标与任务1. 熟练掌握和运用四则运算及其混合运算。

2. 理解并灵活运用数学符号和运算规则。

3. 增强学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

4. 注重发展学生的数学解决问题能力和实际应用能力。

二、教学内容与安排1. 复习巩固四则运算及其混合运算。

2. 引入大数运算概念，学习大数加减法运算。

3. 学习乘法和除法运算，并进行综合运用。

4. 学习有关比例与百分数的知识，能熟练计算百分数的加减乘除。

5. 学习线段的测量和比较。

6. 学习图形的分类、属性及有关计算。

7. 学习数据的整理、分析和统计。

8. 引入代数概念，初步了解代数表达式和方程。

三、教学方法与手段1. 理论结合实际，通过生活中的例子引导学生理解数学知识。

2. 运用游戏、实物模型等多样化的教学手段，培养学生的参与性和积极性。

3. 注重解决问题的能力训练，培养学生的探究精神和创造思维。

4. 利用电子媒体和互联网资源，增加教学的多样性和趣味性。

四、教学评价与反馈1. 采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习情况。

2. 鼓励学生参与课堂讨论和小组合作，评价学生的合作精神和沟通能力。

3. 定期进行单元或章节的测试，评价学生对知识的掌握程度。

4. 针对学生的学习情况，及时给予针对性的反馈和指导。

五、教学资源与支持1. 教材教辅：熟练掌握教材和教辅资源的使用，合理选择和搭配教材教具。

2. 互联网资源：善于利用网络资源，充分利用相关数学学习网站和应用程序。

3. 同事支持：密切与同事沟通配合，共同分享教学经验和资源。

六、自我提升与反思1. 不断学习新的数学知识和教学方法，不断提升自己的专业素养。

2. 及时总结和反思教学经验，不断改进教学方法和教学效果。

3. 参与相关培训和研讨会，积极与其他教师交流分享教学心得。

以上是我五年级数学下学期的教学工作计划，希望能够顺利实施，使学生能够扎实掌握数学知识，提高数学素养。

人教版五年级数学下册教学计划（通用7篇）人教版五年级数学下册教学计划（通用7篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，需要好好的对接下来的教学进行计划了。

为了让您不再为做教学计划头疼，下面是小编精心整理的人教版五年级数学下册教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级数学下册教学计划篇1本学期，我继续担任五年级的数学教学工作。

我将努力根据学生的实际情况，采取有效的措施：激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。

下面将我这学期的工作做如下计划：一、以课堂教学为核心（一）备课：学期初，我们钻研了《数学课程标准》，教材、教参、对学期教学内容做到心中有数。

学期中，着重进行团队备课。

掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位、作用。

思考学生怎样学、学生将会产生什么疑难该怎样解决。

在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。

充分理解课后习题的作用，设计好练习。

（二）上课：1、创设各种情境，激发学生思考。

然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。

针对教学重、难点，选择学生的探究结果。

学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。

接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。

最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出坚实的一步。

2、及时复习。

根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。

因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。

3、努力构建知识网络。

一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。

学生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。

（三）批改作业：针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。

批改作业时，教师点出错题，不指明错处。

五年级下册人教版数学教学计划（精选6篇）五年级下册人教版数学教学计划（精选6篇）时间是箭，去来迅疾，教学工作者们又将迎来新的教学目标，不如为接下来的教学做个教学计划吧。

那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编帮大家整理的五年级下册人教版数学教学计划（精选6篇），希望对大家有所帮助。

五年级下册数学教学计划1一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）五年级一班现有学生x人。

大部分学生拥有自我学习能力，而且抽象思维能力非常充足，具有观察、分析、自学的能力，不过探讨力还需要提升，本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，帮助学生们进入最佳学习状态。

二、教材分析在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。

因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。

教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的运动、长方体和正方体三个单元。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和折线统计图的知识。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

人教版小学数学五年级下册教学计划范文一、班级状况分析：五（1）班共____人，大部分学生活泼、好动，学习不太认真，字体书写比较工整，上学期数学期末考试成绩：平均____分，优生率____%，及格率____%。

学生知识掌握的较好的地方有：基础知识、概念掌握得较牢固。

不足之处：部分学生比较粗心，运用知识不够灵活，口算、计算掌握较好。

二、主要教学目标（一）数与代数1、第二单元因数与倍数因数和倍数是在整除基础上的进一步研究，因此在学生原有知识的基础上建立因数和倍数的概念，关键是使学生理解因数和倍数之间的相互依存关系，同时也是对整除概念的进一步巩固。

在教学设计中透过一些辨析题是学生更透彻的理解概念。

在求一个数的因数和倍数的过程中培养学生的观察和归纳问题的潜力，在学生学和解决问题的同时培养良好的学习习惯。

2、第四单元分数的好处和性质明白分数是怎样产生的，理解分数的好处，明确分数与除法的关系。

认识真分数和假分数，明白带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。

理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。

理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地约分和通分。

会进行分数与小数的互化。

3、第五单元分数的加减法理解并掌握分数加减法的运算顺序，方法。

并能够正确计算。

透过观察、比较，体会整数的运算律在分数运算中同样适用。

能结合具体情境，解决简单分数运算的实际问题，体会分数运算在现实生活中的广泛应用。

（二）空间与图形1、第一单元图形的变换本单元的很多资料和习题都是能够透过操作来完成的，因此，在课前能够请学生准备一些小的学具，在教学的过程中让学生结合操作思考问题，并把操作、思考和语言表达结合起来。

1、第一单元长方体和正方体透过观察、操作等活动，认识长方体、正方体的基本特征及其展开图。

结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题。

五年级下学期数学教学工作计划(第一篇）本学期，我班数学教学工作和党的十八大精神为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以学校《20ｘｘ年度工作计划》《学校教学工作计划》为方向，以《数学课程标准》为实施依据，按照学校提出的工作思路和工作要求，坚持“建设安全、健康、适宜师生全面发展的和谐校园”的办学目标和“为学生的终生发展奠基”的办学宗旨，继续凸显“轻负担、高质量、培养习惯、突出特长”的办学特色，紧紧围绕“全面提升教育教学质量”这一工作中心，以改进课堂教学方式，提高课堂教学的实效性为突破口，以“生本教育”为抓手，不断探索“学会学习”有效教学途径，全面提高学生素质，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。

一、教材分析本学期教材包括下面一些内容：观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和实践活动等。

其中因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。

因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。

在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在图形与几何方面，教材安排了观察物体（三）、长方体和正方体、图形的运动（三）三个单元。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富而现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，在前面学习辨认从不同方向看到物体的形状图的基础上，让学生根据看到的形状图形通过操作还原该物体，培养学生的推理能力和空间观念；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积、表面积公式及公式之间的关系，探索某些实物体积的测量方法；认识图形的旋转变换；促进学生空间观念的进一步发展。

人教版五年级下册〔下册〕数学教学方案范文〔精选4篇〕人教版五年级下册〔下册〕数学教学方案范文〔精选4篇〕五年级下册下册数学教学方案1一、本册教材内容及前后联络：在"数与代数"领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。

教材在三年级上册分数的初步认识的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在"空间与图形"领域教学图形的变换和长方体和正方体。

在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步开展。

在"统计与概率"领域教学众数和复式折线统计图。

在学习平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数。

平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。

平均数作为一组数据的代表，比拟稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比拟差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。

当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了"数学广角"的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

二、本学期教学目的：1、根底知识和技能：①理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，可以比拟纯熟地进展约分和通分。

②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。