郑州地方高校新世纪教育教学改革及

2024年度郑州市高等教育教学改革与实践项目申请2024年度郑州市高等教育教学改革与实践项目申请一、项目概述2024年度郑州市高等教育教学改革与实践项目旨在推动高等教育教学模式的创新和提高教学质量。

该项目以鼓励高校教师和教育管理者进行教学改革实践和探索为主要目标，力求激发教师的创新潜能，提升学生的学习动力和实践能力，从而促进教学质量的全面提升。

二、项目申请内容本次申请将针对郑州市高等教育教学改革与实践项目，提出以下内容的申请：1. 项目名称：探索基于数字化教学评台的创新教学模式2. 项目目标：通过构建数字化教学评台，探索并建立面向不同学科的创新性教学模式，提高教学质量和学生学习体验。

3. 项目内容：通过引入先进的教学技术和工具，重构课堂教学模式，提供个性化学习路径，增强学生的实践能力和创新思维。

4. 项目计划：明确项目实施的时间节点、所需人力物力等资源投入，提出合理可行的项目实施计划。

5. 预期成果：提出具体的成果目标，包括学生学业成绩的提升、教学效果的改善等方面的预期成果。

三、项目重要性及创新性本项目的重要性在于贯彻落实“教学以人为本，质量至上”的教育理念，推动高等教育教学的深度变革。

该项目创新性地提出了构建数字化教学评台、重构教学模式、提升学生实践能力和创新思维的想法，有望在提高教学效果上取得显著成果。

四、项目申请的实施方案1. 项目组建及管理：明确项目组成员，包括教师团队和技术支持团队，建立科学的项目管理体系，确保项目的顺利实施。

2. 项目推进策略：制定详细的实施方案和时间表，合理安排教师培训、课程设计和教学实施等环节，提出实施过程中可能会遇到的问题和解决方案。

3. 资金使用计划：明确项目所需费用的来源和使用计划，确保项目经费的合理利用，最大程度地提高项目实施效果。

五、项目影响评估和后续推广计划1. 项目影响评估：制定合理的评估指标和方法，对项目实施效果进行定期评估，及时发现问题并加以解决。

河南省教育厅关于公布2023年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目鉴定名单的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2024.01.15
•【字号】教高〔2024〕30号
•【施行日期】2024.01.15
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
河南省教育厅关于公布2023年度河南省高等教育教学改革研
究与实践项目鉴定名单的通知
教高〔2024〕30号
各高等学校：
按照河南省高等教育教学改革研究与实践项目鉴定工作安排，经学校鉴定、教育厅复评、结果公示，共有1211项教学改革研究与实践项目通过省级鉴定，104项项目延期，现将结果予以公布。

各高校要以提高人才自主培养能力为核心，深化教学改革，加强教学管理，加大教学投入；高度重视教学改革研究与实践项目，引导学校广大教师以质量提升、内涵发展为根本，着力解决教育教学中的热点、难点问题，突出教改实践性和创新性，加强成果的应用与推广，不断提高教学水平和人才培养质量。

附件：1.2023年河南省高等教育教学改革研究与实践项目鉴定通过名单
2.2023年河南省高等教育教学改革研究与实践项目延期名单
2024年1月15日。

教育新时代背景下，郑州东大学城发展之我见根据当今国际竞争日益激烈、科学技术飞速发展的现实，以及我国传统教育重传授知识、轻提高素质和培养能力的偏颇，目前教育界又特别提倡创新教育或创造教育，旨在培养学生的创新精神和创造能力。

无论是素质教育，还是创新教育或创造教育，目前看来都明确了教育创新的目标，即培养适合当代中国社会发展需要的高素质、有能力、全面发展的人才。

秉承教育创新的理念，在日常的教学中也是非常注重培养学生的创新意识。

一、力争把课堂还给学生，在课堂中思维能得到更多的碰撞。

在上到比较简单，又可以让学生有所发挥的课，我就会布置学生集体备课、制作课件、上课。

印象比较深的是一堂《成长的骄傲：“两弹一星”精神永驻》课。

提前一周就布置下去任务：班级分为两个大组，选出两位组长，职责是将小组内的成员分组，分为三个组，分别是找资料、课件制作、上课。

这样全班学生都明确了自己的职责，并且在每一个岗位的学生都能充分发挥自己的能力。

到了上课那天，学生都显得非常的激动，看着学生展示自己制作的与众不同的课件，听着学生用稚嫩的语言讲解课堂的时候，我觉得学生对于课堂有了不同的理解，并且都展示了自己的风采和能力。

课后，我又把学生的课件、上课的照片、还有学生的感悟和我的感想制作成了简报进行了张贴。

二、在课堂中多组织学生进行合作性学习。

在教师的指导下，学生在小组或团体中为了完成共同任务，通过互相帮助、相互交流、相互鼓励，并以集体成绩作为评价依据，最终促进个体健康发展的学习策略。

合作学习中一定要做到：鼓励成绩中下的学生大胆发言，利用他们知识上的不完善把问题逐渐展开；一般性的问题留给中等生和学困生；而在学习新知识和旧知识的连接点、突破难点和概括新知时，要尽量发挥优生的作用，启发组内同学的思维。

这样，不同层次的学生都有充分展示自我的机会和空间，不但能调动他们主动学习的积极性，还能使他们提出不同的观点，从不同角度展开讨论，从而开拓学生思路，有利于培养学生的创新意识。

河南省高等教育教学改革研究与实践项目项目背景近年来，高等教育教学改革已成为我国教育领域的重点关注领域之一。

河南省作为我国重要的教育基地之一，在高等教育领域也积极推动教学改革。

为了提高高等教育质量，促进学生的全面发展，河南省对高等教育教学改革提出了迫切的需求。

因此，河南省开始了高等教育教学改革研究与实践项目。

项目目标河南省高等教育教学改革研究与实践项目的目标是通过研究和实践，深入了解当前高等教育教学存在的问题，探索有效的改革措施，提升教学质量和教育教学人才培养能力，助力河南省高等教育事业的发展。

项目内容1. 教育理念创新项目将针对高等教育的教育理念进行研究和创新。

通过对国内外高等教育教学理念的借鉴，结合河南省实际情况，提出适合本地区高等教育的教育理念，并开展相关实践探索。

通过改变传统的教学方式和评价制度，提高教学的针对性和适应性，培养学生的创新能力和实践能力。

2. 课程体系改革项目将重点研究和改革高等教育的课程体系。

通过对现有课程设置和内容的评估，建立符合市场需求和学生发展需要的课程体系。

同时，项目还将研究并引入现代教学技术和教学资源，提高课程教学的质量和效果。

3. 教学方法改革项目将探索和创新高等教育的教学方法。

通过引入案例教学、问题导向学习、合作学习等新的教学方法，提高教师的教学能力和学生的学习兴趣。

同时，项目还将利用信息技术手段，优化教学环境和资源，提高教育教学的效率。

4. 师资队伍培养项目将重点培养高等教育教学的师资队伍。

通过举办教职工培训班、教学竞赛等活动，提高教师的教学水平和教学能力。

同时，项目还将优化师资队伍的结构，引进和培养高水平的教学人才，提升整体教师队伍的素质。

项目成果河南省高等教育教学改革研究与实践项目的成果将体现在以下几个方面：1.提出适合本地区高等教育的教育理念，并在部分高校进行实践；2.优化河南省高等教育的课程体系，提高教学的针对性和适应性；3.探索和创新高等教育的教学方法，提高教师和学生的教学效果；4.培养高等教育教学的师资队伍，提高教师的教学水平和能力。

河南省教育厅办公室关于开展第二批河南省“专创融合”特色示范课程立项建设工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.01.03•【字号】教办高〔2024〕2号•【施行日期】2024.01.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文河南省教育厅办公室关于开展第二批河南省“专创融合”特色示范课程立项建设工作的通知教办高〔2024〕2号各本科高校：为深入贯彻落实《国务院办公厅关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》（国办发〔2021〕35号），按照《河南省进一步支持大学生创新创业的若干措施》（豫政办〔2022〕1号）有关安排，省教育厅决定启动第二批河南省“专创融合”特色示范课程立项建设申报工作，现将有关事项通知如下：一、立项数量第二批立项建设“专创融合”特色示范课程200门左右。

各高校应统筹考虑自身专业特色和创新创业教育开展需求，择优推荐建设课程（推荐指标见附件1）。

鼓励各校立项建设一批校级“专创融合”特色示范课程。

二、申报条件申报课程要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入推进创新创业教育改革，健全创新创业课程体系,应紧密结合专业或专业大类特色，从理论到实践多维度深入挖掘，通过创新课程设计、改革实践教学模式，切实把创新创业教育融入专业教育。

（一）课程定位。

课程应为面向本科生的专业课或创新创业类课程，课程教学应充分体现创新创业教育与专业教育的融合。

（二）教学内容与资源。

教学内容要包含学生创新思维训练、创业意识和企业家精神培养等，将创新创业理念、知识与专业课内容有机融合；要积极发掘和充实各类专业课的创新创业教育资源，建设“专创融合”案例库、文献资料库等教学素材，将专业知识传授与学生创新精神、创业意识和创新创业能力培养有机结合，推动专业技能型人才培养向创新型人才培养转变。

（三）教学设计与方法。

课程设计应灵活运用启发式、探究式、讨论式、案例式、项目驱动式、线上线下相结合等多样化混合式教学模式；注重案例分析教学，可聘请行业内具有丰富创业管理经验的企业家或管理人员参与课堂教学活动；加强实践教学环节，培养学生在专业领域的创新精神和创业意识。

《中国近现代史纲要》教学中的爱国主义教育作者：王鑫宏来源：《法制与社会》2014年第13期摘要《中国近现代史纲要》作为高校一门思想政治理论课，是对大学生进行爱国主义教育的主渠道。

将爱国主义教育贯彻于《中国近现代史纲要》的教学之中，能够使大学生了解国史国情、激发民族自尊心和自信心、认同“四个选择”、自觉以实际行动投入爱国实践。

《中国近现代史纲要》教学之中应注重用爱国主义人物的言行感染学生、用近现代历史的发展轨迹激励学生、用社会实践塑造学生爱国主义言行。

关键词中国近现代史纲要教学爱国主义教育基金项目：2013年度郑州地方高校新世纪教育教学改革及人才培养工程重点项目《“中国近现代史纲要”课程教学改革研究与实践》（ZZJG-A6025）；2013年度黄河科技学院教育教学改革项目《“中国近现代史纲要”教学模式改革的探索和实践》（JG2013013）阶段性成果。

作者简介：王鑫宏，黄河科技学院社科部，硕士，讲师。

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0592（2014）05-229-02《中国近现代史纲要》是高校一门思想政治理论课，这门课程从历史教育的角度承担着思想政治教育的功能，而对大学生进行爱国主义教师是这门课程开设的重要目的之一。

“大学生承担着保护祖国和建设祖国的不可推卸的责任和义务，是否具有爱国主义精神成为大学生的道德和人格的试金石”。

《中国近现代史纲要》应该不断发挥课程特色与优势，在大学生爱国主义教育中起到主渠道作用。

一、《中国近现代史纲要》在大学生爱国主义教育中的作用（一）了解国史国情对国史国情有一定的了解是每个中国人应该具备的素质。

《中国近现代史纲要》在中学历史的基础上更深入的对大学生进行中国近现代历史中的历史发展轨迹、重大历史时间、重大理论问题、重要历史结论等方面的教育。

这是对国史国情更高层次的认识。

在对国史国情有更深入认识的过程之中，这也是一个不断对爱国主义有更深入认识的过程。

21世纪河南高等教育面临的问题与对策张湘洛【摘要】自上个世纪改革开放到本世纪初，河南完成了从一个高等教育弱省向一个高等教育大省的转变，高等教育实现了大众化，高层次突破有了重大进展，高校数量和规模跃居中国省份前列。

河南高等教育在新世纪面临的突出问题是整体实力偏弱，大而不强，高水平研究型大学和高水平学科及科技创新能力明显不足。

河南要实现从一个高等教育大省向一个高等教育强省的转变，必须对高等教育进行重新定位与梳理，树立高等教育适度超前经济的发展观，通过顶层设计和高端突破，采取一系列有力措施，推进河南高校的整体提升，实现河南高等教育的新跨越、新腾飞。

%From the reform and opening-up to the beginning of this century, Henan completed the change from a weak province to a big province in higher education and achieved the popularization of higher education.High-level breakthroughs made significant progress and the number and size of colleges and universities has been among the forefront of Chinese provinces.The outstanding problems of Henan higher education in the new century is weak in overall strength and big but not strong.High level research universities and the high level disciplines and techno-logical innovation ability obviously are inadequate.From a big province of higher education to the shift towards a strong province of higher education, Henan higher education must be repositioned and comb, and set up the devel-opment view of higher education moderately ahead of the economy.The overall ascension of Henan universities will be promoted bythe top design and high-end breakthrough, and a series of effective measures.【期刊名称】《洛阳师范学院学报》【年(卷),期】2016(035)001【总页数】5页(P58-62)【关键词】21世纪;河南;高等教育;高端突破【作者】张湘洛【作者单位】洛阳师范学院高等教育研究所，河南洛阳 471934【正文语种】中文【中图分类】G64经过改革开放三十多年的发展，河南高等教育取得了许多可喜的成就，河南已经从高等教育弱省迈入高等教育大省行列，这为21世纪河南高等教育的新跨越、新腾飞奠定了坚实的基础。

郑州地方高校特聘高层次人才聘任合同聘任方：中州大学（简称甲方）受聘方：（简称乙方）为保证郑州地方高校新世纪教育教学改革及人才培养工程中人才培养方案的顺利实施，保障甲乙双方的合法权益，根据《郑州地方高校高层次人才特聘岗位实施意见（试行）》和《郑州地方高校特聘高层次人才工作考核评估办法（试行）》等有关规定，经双方平等协商，订立本合同。

第一条聘期特聘高层次人才聘期为二年，采取分段聘任，首次聘期为一年。

一年聘期内考核合格，续聘一年，聘任期满，聘任合同自动终止。

续聘日期自年月日至年月日。

第二条乙方的岗位工作目标及任务1、组织本专业系列课程的教学，完成学校下达的教学任务；本人每学年至少讲授1门设岗课程，教学评价分数90分以上。

2、注意本专业系列课程省内外的改革动态，组织任课教师开展教学研究，改革教学内容和教学方法，提高教学质量。

聘期内本专业系列课程任课教师主持省级以上教研项目（ 1 ）项；主持市级教研项目（ 2 ）项；在中文核心期刊上发表教改论文（ 1 ）篇。

获省、部级以上教学成果奖（ 1 ）项。

3、主持制订本专业系列课程的教学大纲，抓教材建设，选订教材和教学参考资料；聘期内本专业系列课程任课教师出版教材（ 2 ）部，其中国家级教材（ 1 ）部；出版学术专着（ 1 ）部。

4、组织教师采用多媒体和电化教学；聘期内本专业系列课程任课教师开发CAI课件（ 2 ）个，网络课件（ 1 ）个。

5、制订和实施创校、省级和国家级精品课程计划；聘期内有（ 1 ）门课被评为校级以上精品课程。

6、抓实验室和创新基地建设，加强学生实践与创新能力。

7、搞好师资队伍建设，组织教师的业务学习，注意培养青年教师，向学院提出调配教师的建议。

8、把好教学质量关，不出教学事故，及时向学院反映本专业课程教学中的问题。

9、开展科学研究。

聘期内本人主持或参加（理工科限前两名，文科限第一名）省部级以上科研项目（ 1 ）项，市级科研项目（ 2 ）项。

在学术期刊上公开发表论文（ 4 ）篇（文科为独着，理工科限第一名），其中核心期刊论文（ 2 ）篇。

附件2郑州市高等教育教学改革研究与实践项目（高校思想政治理论课）立项审批书项目名称：项目主持人：项目成员：申请单位（盖章）：填表日期：郑州市教育局制一、简表项目简况项目名称起止年月年月至年月项目主持人姓名性别出生年月专业技术职务/行政职务/最终学位/毕业院校/所在学校学校名称邮政编码电话电子邮箱主要教学工作简历主要教学改革和研究成果时间项目名称颁发部门获奖等次名次项目主要成员姓名出生年月职称工作单位分工签章组二、立项依据：（项目的意义、现状分析）三、项目实施方案及实施计划1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析3.项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）4.本项目的特色与创新之处四、教学改革基础1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩（成绩须注明时间、颁发部门、获奖等次、名次等详细信息）2.学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径。

3.申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况（注明承担项目立项时间、立项单位、参与名次及承担的主要工作）五、有关方面意见项目负责人所在单位初评意见单位公章年月日立项评审意见评审专家组意见组长签字：年月日评审委员会意见主任签字：年月日附件32020年郑州市高等教育教学改革研究与实践项目（高校思想政治理论课）申报汇总表申报单位：联系人：手机号码：固定电话：序号课题名称课题负责人课题成员工作单位1 2 3 4 5 6 7 8 9 10附件4项目类别□重点项目□一般项目郑州市高等教育教学改革研究与实践项目（高校思想政治理论课）结项审批书项目名称：项目负责人：项目组成员：项目负责人所在单位（公章）：填表日期：郑州市教育局制填表说明一、各项内容须打印或用钢笔如实填写。