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pep人教版四年级下册英语第三单元教案含教学反思1.学生需要掌握“Can I。
”这个句型，并且能在适当的情境中运用。
2.学生需要理解单词“___”“hot”“outside”以及短语“be careful”，并能够听懂和说出来。
3.在教师和图片的帮助下，学生需要理解对话的意思，并且能够用正确的语音表达出来。
4.学生需要掌握句型“Can I go outside/have some soup?”，并且能够征求对方的许可，并用“Yes，you can/No，you can’t.”进行回答。
5.在研究对话的过程中，学生需要感受到父母的关爱。
在口语练中，学生可以复上一单元所学的“Whattimeisit?It，s。
o’clock.”。
同时，可以讨论今天的天气，引出“___”和“hot”这两个单词。
教师可以通过问“Where am I?”这个问题，教授学生单词“outside”。
同时，通过出示危险项目的图片，提醒学生在玩的时候要小心，引出“Be careful”这个短语的使用情景。
在教学“Can I。
”这个句型时，教师可以引导学生回答“Yes，you can/No，you can’t.”。
同时，教师可以介绍对话的情景，并播放对话录音，让学生跟着录音对话并回答问题。
最后，学生可以通过合作练和上台表演来巩固所学内容。
In Step 4.students are assigned to practice the language point of asking for n and ___。
They are asked to write a dialogue using the sentence pattern “Can I。
Yes。
you can。
No。
you can’t.” The ___ “Can I。
”In Step 1.students are asked to perform a dialogue from the “Let's talk” n with their partner。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ PEP小学英语四年级下Unit3教案1.Topic U3 Weather------Part B Lets learn2.Period Third period3.Teaching objectives Knowledge objectives: 1)Be able to master the key words: sunny windy cloudy rainy snowy.2)Be able to master the sentence patterns: Whats the weather like in...? Its... Ability objectives: 1)Children have the ability to use the new sentences to express themselves fluently in their daily lives. 2)Develop the cooperation spirit of students during activities. Emotion Objectives: 1)Arouse strong interests of English through the understanding of different weather culture in foreign countries. 2)Care the health of their body when they encounter with different weather.4.Key points Listen,speak,read the key words and use the key structures fluently and correctly.5.Difficulties Cultural understanding.6.Teaching methods TPR, Audio-visual approach, The communicative approach, Task-based approach7.Teaching aids PPT, flashcards, balloon, some forms of a survey8.Teaching procedures Step 1 Warm upLead in （5min ） 1）Warm up T: Good morning,everyone! Im so happy to see you. Everybody stand up, lets sing a song together.(Hot Song) Are you hot? Are you hot? Yes,I am.Yes,I am The sun is hot.The sun1 / 5is hot. Yes,you are right. Yes,you are right. ... 2)Lead in (Teacher can use the words:hot cold warm cool that students have already learned to ask and answer some questions, so as to bring out the topic. ) 设计意图：(热身环节运用改编的歌曲律动活跃课堂气氛，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。
小学英语人教 PEP四年级下册第三单元教课计划一、单元教课内容剖析1、单元教课内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及有关的法。
要修业生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的娴熟对话。
2 、单元教课要点：能听懂会说Let ’ s talk 部分的内容，并能在适合的情境中运用。
如：能正确的用It ’ s warm in Beijing. What ’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描绘和讨论天气状况及Can I put on.? You can wear. 等句型，依据天气状况选着适合的着装与活动项目。
能用英语娴熟地对穿着不合季节的同学提出建设性的建议。
3、单元教课难点：字母组合ar, al在单词中的发音。
二、单元教课目的：认读 Part A and Part B 中的单词；实质情形中灵巧运用Let ’s talk中的重要句型。
三、单元教课准备：1、教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教课举措：1、在教课过程中，对于学习困难的学生，可经过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的讲话惹起注意，让学买卖识到要认真听他人的说话。
2、对于学习还不错，可是不肯或惧怕讲话的学生，讲堂中教师主动请他们表达其建议，培育他们优秀的学习英语的习惯。
3、充足运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，赐予小学生语言感染的时机。
还可展开各样活动，鼓舞学生社交。
第一课时教课目的：1、能听懂、会说“ Can I ...?”并能在适合情形中应用。
2 、在对话中稳固描绘天气的词cold ，warm， cool ， hot 。
教具准备：教课光盘、单词卡片。
教课要点：句型： Can I wear my? Yes ，you can./No, you can’t.词汇： wear can can ’ t教课难点：“ Can I?” 问答中的人称变换。
小学英语四年级下第三单元教案Unit3Weather一、教学目标1.让学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句子。
2.培养学生询问天气情况并回答的能力。
3.培养学生观察天气变化，关注天气情况的意识。
4.培养学生合作学习、互动交流的能力。
二、教学内容1.词汇：sunny,cloudy,rny,windy,snowy,cool,warm,hot,cold2.句子：What'stheweatherlike?It'ssunny/cloudy/rny/windy/snowy/cool/ warm/hot/cold.三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本单元的词汇和句子，能够询问天气情况并回答。
2.教学难点：正确运用本单元的词汇和句子描述天气情况。
四、教学过程1.导入（1）教师通过歌曲“Hello,Hello,Hello”与学生互动，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）教师出示各种天气的图片，引导学生用中文说出天气情况。
2.新课展示（1）教师展示本单元的词汇卡片，让学生用英文说出对应的天气词汇。
（2）教师播放本单元的课文动画，让学生听懂课文内容，了解课文大意。
（3）教师通过提问、回答的方式，引导学生用本单元的句子描述天气情况。
（4）教师组织学生进行小组讨论，分享自己所在城市的天气情况。
3.练习环节（1）教师出示各种天气的图片，让学生用英文描述图片中的天气情况。
（2）教师组织学生进行角色扮演，模拟询问天气情况的场景。
（3）教师出示一些句子，让学生用本单元的词汇填空。
4.互动交流What'syourfavoriteweather?Why?Howdoyoufeelwhenit'ssunny/cloudy/rny/windy/snowy?（2）学生展示小组讨论成果，分享自己的观点。
5.课堂小结6.作业布置（1）让学生用本单元的词汇和句子描述自己所在城市的天气情况。
（2）让学生预习下一课的内容，提前了解课文大意。
四年级英语下册第三单元教案四年级英语下册第三单元教案（通用10篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢？下面是店铺整理的四年级英语下册第三单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级英语下册第三单元教案篇1教学目标：1、能听、说、认读单词stop、him.2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。
教学重点：听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。
教学难点：同上教学准备：录音机，英语磁带。
教学过程：一、温故互查1、两人小组互查上节课所学单词。
2、同桌复习上节课所学句型。
二、自学感悟听英语故事《Henry’s new friend》，自己尝试朗读，并试着进行翻译。
三、设问导读1、出示单词：stop、him.2、听录音，学生跟读。
3、播放录音，再次跟读第12页的内容，并翻译句子。
4、师对重点部分讲解takes a walk中take后加s(注意第三人称单数后)be(is) afraid害怕5、叫个别学生上台朗读。
四、巩固练习1、听写单词2、翻译下列短语take a walkin the morning五、拓展延伸用动作表演故事《Henry’s new friend》。
四年级英语下册第三单元教案篇2学情分析：四年级(一)班的学生对于英语的学习是比较感兴趣的，他们的基本功较好，因此对于新知的认识也掌握得较快较好。
这一模块学习的是与正在进行时态有关的内容，而对于正在进行时这一时态学生们在上一模块已经有所认识了。
因此，中上以上水平同学对正在进行时时态的基本用法有了一定的掌握，但中下水平的同学对于语言的表达和知识的运用会有不同程度的困难。
而这一模块的重点是让学生们在35分钟内通过对知识的拓展操练和“精讲精练”来突破本节课所要达到的目标。
所以为了避免课堂上的枯燥无味，就要想办法制造一些轻松的学习气氛，鼓励学生通过相互提问方式(你来做、我来答。
【PEP】四年级下英语Unit 3优质精品课教学设计一. 教材分析PEP教材四年级下英语Unit 3主要围绕“春天”这一主题展开，包括spring season, spring festival, plant trees, flowers, and vegetables等内容。
通过学习本单元，学生能够掌握spring season等单词和春天相关的短语，学会用英语描述春天的特点和活动。
同时，本单元还涉及到一般现在时态的用法，学生需要掌握主语+动词原形的结构。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
但部分学生对spring season等单词的掌握还不够熟练，需要通过本节课的教学进一步巩固。
此外，学生对一般现在时态的认知和运用还不够成熟，需要在课堂上进行有针对性的训练。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写spring season等单词和春天相关的短语。
–能够用英语描述春天的特点和活动。
–掌握一般现在时态的用法，能够用主语+动词原形的结构进行表达。
2.能力目标：–能够运用所学的单词和短语进行简单的交流。
–能够用英语描述春天的特点和活动，提高学生的表达能力。
3.情感目标：–培养学生对春天的热爱和欣赏之情。
–增强学生学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点•spring season等单词和春天相关的短语的掌握。
•一般现在时态的用法。
•一般现在时态的运用，特别是在实际语境中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春天的情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与春天主题相关的课件，包括图片、视频、动画等。
2.教学卡片：准备spring season等单词和短语的卡片。
四年级英语pepBook3Unit3英文教案unit 3单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词和短语有：a: thin strong quiet friend friends has name he music science sports painting she rightb: long hair short hair computer game2、本单元要求会听，说的单词和词组：chinese like his photo herhe’s=he is she’s=she is you’re=you are3、本单元要求学生会听、说、读、写的单词和词组：teacher student boy girl friend4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学目标与要求1、能听懂、会说每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点1、对于较长的单词的掌握。
如classroom, classmate, computer对于第一次出现的词组和短句的掌握。
如have a look, good job2、于礼貌用语“thank you , excuse me, after you”的掌握与应用。
3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
lesson 11.teaching aimslet the students master the words and phrases:friends thin strong quiet long hair short hair2.teaching aidsa tape recorder.3.important pointsmy friend is strong.he has short hair…4.teaching steps1)greetingssay “hello”to each other, and talk something about the date and weather.2)revisionread the words and phrases learned in the last lesson.1)new contentlong nose/neck, long hair, short hair,i have long hair/nose.he has short hair/neck.共5页，当前第1页12345show two boys. one of them is thin, and the other is fat. the two words thin and fat are present.c. the teacher show a people and introduce him to them. ask a student come to the front, and the teacherintroduce him or her.master the new words and listen to the tape.practicewho is your best friend?say sth about your best friends.she has long hair, big eyes and ears.she has a small nose and a big mouth.she is cute.who is she? she’s my friend.my friend is strong. she has long hair.playthe teacher tell one word or sentence to each one word is the first in a row and let him to tell the 2nd one and then the 3rd one……let the last student to say what he has heard.6. teaching noteslesson21. teaching aidsa tape- recorder photos of my friends2.teaching aimslet them master the dialogueact a short dialogue in groups3. important pointswhat’s his name?he likes math.look, this is his photo.he has short black hair and big eyes.4.teachings steps1) greetingssay "hello" to everyone, and then sing the song “books and pencils”with the students clapping hands together.2) revision.two students one asks and the other answers.who is your best friend?she has long hair, big eyes and ears.who is he? he’s my friend.my friend is strong. he has short hair.3) new contenta. the teacher hand a picture of a boy and asks the students somequestions:what’s his name?a student answers”he is strong. he is tall.he has short black hair and big eyes.then play a guessing game:“he / she has ……what’s his / her name?”b. learn the dialoguethe students look at the board and listen to the tape. read after the tape.then practice the difficult sentences:what’s his name?look, this is his photo.he has short black hair and big eyes.he likes math.c. group workdivide the students into several small groups and let them practice the whole dialogue. and then act out the dialogue.5. homeworkrecite the new words.listen to the tape and practice the dialogue.6. noteslesson 31.teaching aimslet the students master the words and letters: ss tt uu vv teacher studentlet the students listen and read these words : under vest violin vanstudent tiger spoon snake teacher umbrella2.teaching aids共5页，当前第2页12345a tape recorder cards pictures3.important points4-skill letter and words: ss tt uu vv4.teaching steps1)greetings and songafter the greetings sing a song with the students.2) revisionreview these words:snake student tiger teacher umbrellaunder vest violinlet some one recite the dialogue and make some groups to show the dialogue.3)new contenta: new words: spoon vanb: ask a student read the words and let others read after him.read and spell the words. listen to the tape, imitate and practice the sentences.5. homeworkmaster the new letters and words , then write them.ss tt uu vvteacher student boy girl6.noteslesson 41.teaching aimsa: let the students master the words and phrase : music science sports painting computer gameb: let the students listen and read these drill:my friend likes ……2.teaching aidsa tape recorder cards pictures3.difficult words and emphasis4-skill letter and words:a: the drill: my friend likes ……b: the words: music science sports painting4.teaching steps1) organizationa.greetingsb: songs: how many books do you have?2) revisionreview the new words that they’ve learned yesterday.3)presentationa: learn the new words: music science sportsb: ask a student to come to the front to read all the words, and the others after him or her.4)practicea: listen to the tape, imitate and practice the sentences: my friend likes sports / music / ……b: read and spell the words.5)let’s dolisten to the music. do sports. paint.make friends. play computer games.5. class worka: listen and read the new words and drill.b: recite “let’s do”.1.noteslesson 51. teaching aimsa: listen and say the dialogueb: act a short dialogue2. teaching aidsa tape- recorder photos of my friends3. difficulty and keysboy or girl? she is quiet. she likes music.he is strong. he likes sports.4.steps1) organizationsay "hello" to everyone, and then sing the song “books and pencils”with the students clapping hands together.2) revision.a: review the following words:music science sports painting computer gamemy friend likes ……b: guessing game:she has a small nose and a big mouth. 共5页，当前第3页12345she likes music. who’s she?3) learn the dialogueopen the books and let the students try to guess the meaning of the whole dialogue. listen to the tape and imitate. then practice the difficultsentences:i have a friend. boy or girl? she is quiet.she likes music. what’s her name?he is strong. he likes sports. who is he?4) group workdivide the students into many small groups and let them practice the whole dialogue.5) act out the dialogue.5. homeworklisten to the tape and practice the dialogue.2.noteslesson 61.teaching aimsa: let the students master the words and letters:boy friend girl ww xx yy zzb: let the students read these words:window watermelon walkman taxi box six yellow yo-yo yacht zebra zoozipperwhen they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2.teaching aidsa tape recorder.3.difficult words and emphasis:a: 4-skill letters and words:boy friend girl ww xx yy zzb: new words:yacht zipper watermelon zebra4.teaching steps1) organizationa: greetingsb: chant: friends are like you and me2) revisionwords: snake student tiger teacher umbrella under vest violin tv usa spoon van music science sportsphrase: my friend your friend big windownew walk-man my taxi small boxyellow yo-yo big zoo3)presentationa: read and write the letter: ww xx yy zzb: recite and write the letters : aa ------zzc: learn the new words:yacht zipper watermelon zebrad: practice these words:window watermelon walkman taxi box six yellow yo-yo yacht zebra zoo zipper boy friend girl4) listen to the tape, imitate and read..5) gamethe teacher asks a student come to the front of the class, and tell him/her a word, then asks other students guess the word.共5页，当前第4页123455. homework1.recite and write the letters from aa to zz.2.spell and write the four-skill words :boy friend girl teacher student 6. notes。
【PEP】四年级下英语Unit 3优质课教案一. 教材分析本课是PEP教材四年级下册Unit 3的课堂教学。
本课主要围绕“购物”这一主题展开，通过学习本课，学生能够掌握有关购物场所、购物物品以及购物方式的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物较为敏感，通过图片和实物的展示，能够更好地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
同时，四年级的学生具有较强的好奇心和表现欲，通过小组合作和角色扮演等活动，能够更好地发挥他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品以及购物方式的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的良好情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关购物场所、购物物品以及购物方式的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学知识进行简单的购物交流。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定购物场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.任务型教学法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：PEP教材四年级下册。
2.课件：有关购物场所、购物物品以及购物方式的图片和插图。
3.实物：购物场所的标志、购物物品等。
4.道具：购物车、钱包等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅购物场的图片，引导学生谈论自己所知道的购物场所，如超市、商场等，同时引导学生思考购物时需要说什么。
2.呈现（10分钟）展示有关购物场所、购物物品以及购物方式的图片和插图，引导学生说出相应的词汇，如supermarket、shop、buy等。
PEP四年级下册第三单元教案和教学反思第一篇：PEP四年级下册第三单元教案和教学反思Unit 3 Weather 第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Let’s play二、教学目标1.能在情景中运用“Can I...?进行问答。
2.正确理解与朗读对话内容，学会如何表达自己请求，学会表述天气。
3.能听懂、会说并恰当使用新单词cold, hot等.三、教学重难点1.学习句型“Can I…?”以及肯定和否定回答：Yes, you can./No, you can’t.2.初步感知情态动词can引导的一般疑问句。
3.了解be careful的含义。
四、教学准备多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1.复习已学过句型：What time is it? It’s ____ o’clock.教师询问时间，启发学生用已学过句型回答，并表达出It’s time for Engli sh class.让学生进入上课状态。
2.在开新课前，教师假装口渴，提出“Can I have some water?”根据旧知识，学生会回答“Yes, you can.” 回答完毕后，教师喝一小口热水，口中说“Hot, hot”。
Step 2 新课呈现(Presentation)1.学习Let’s talk（1）教师出示本部分课件，先指着窗外：It’s snowing.It’s so cold(做寒冷动作)，然后介绍人物：This is Mike, and this is his mother.What are they talking? Let’s go and listen.(2)教师播放录音，学生静听。
再次播放录音，学生跟读。
(3）教师指着Mike图像（以Mike身份）提出问题“Can I go outside?”和“Can I have soup?”，让学生带着问题观看Let’s talk的课件。
设计方案Unit 3 Is this your skirt?单元计划设计方案一、教材分析：教材：《PEP 小学英语》四年级下册分析：小学英语四年级下册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创新能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣激发，重视双向交流。
体现了交际教学思想，注意学生语言应用能力的培养，根据学生特点，采用“全部动作反应法”让学生在歌谣中学习；在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，激发学习兴趣。
同时教材教学内容选取了与学生日常生活密切相关的知识，密切联系小学生的生活和学习实际，活泼有趣，让学生易学乐学，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
二、教学对象分析：教学对象：四年级下的学生分析：四年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，同时，也是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。
四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，孩子的学习能力和情感能力快速的发展，是培养学生的学习能力和情感能力的重要时期。
同时四年级是培养孩子学习能力的关键期，孩子的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即便没有直接的奖励，为了得到老师、家长、同学和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的效果，是培养学习习惯，激发学习兴趣的关键期。
三、教学目标分析:分析：根据《英语课程标准》对本单元的要求，能够听说读写单词与句子，并在日常生活中进行运用，能提问并回答有关衣物所属的一些问题。
第三单元教学计划Unit 3 Weather一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。
要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。
如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。
二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用Let’s talk 中的重要句型。
三、单元教学准备：1、教师准备中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
第一课时Unit 3 Weather A Let’s talk教学目标：1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。
2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.词汇：wear can can’t教学难点：“Can I …?”问答中的人称转换。
教学过程：一、复习引题1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。
二、教学新课1、教师根据当时情况说：It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)?并引导学生回答：Yes，you can.或No, you can’t. 并进行板书。
2、学生分小组练习：A：Can I wear my…?B：Yes，you can./No, you can’t.3、播放Let’s talk部分教学录像，学生观看。
4、学生看配套动画, 模仿跟读。
教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
5、学生分角色朗读，表演对话。
教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。
三、巩固练习1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。
今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：It’s …Can I …?B：Yes，you can. / No, you can’t.2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
四、布置作业1、熟读并背诵第24页的Let’s talk。
五、板书设计六、教学反思第二课时 A let’s learn教学目标：1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。
3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather教学难点：单词weather的发音。
教学过程：一、复习引题1、学生一起说儿歌（Let’s chant P25）。
二、教学新课1、教师说：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）。
教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
2、教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。
学生观看。
3、教师提问：Is it a weather report?学生回答：Yes, it’s a weather report.教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。
4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool 是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。
教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。
5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。
然后提问：Where is cool？Where is warm？启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm / cool in .…, 如果有不符合实际的叙述，教师可以用It isn’t warm/cool in……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
7、请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：Harbin、Hong Kong教师说：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.8、用体态语言解释hot和cold的意思。
领读单词（把卡片贴到黑板上）。
9、教师说：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin?引导学生说出：It’s cold in Harbin. 提问：What’s the weather like in Hong Kong? 引导学生说出：It’s hot inHong Kong.10、教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?学生回答：It’s warm in Beijing.教师问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?学生分别回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.11、引导学生用What the weather like in……?提问关于我国其他城市的天气状况。
三、巩固练习1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。
Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。
2、完成Let's chant。
四、布置作业1、读课文第25页并背诵Let's chant。
五、板书设计六、教学反思第三课时 A Let’s spell教学目标：1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
教学难点：正确书写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习:A: Can I go outside now?B: ...A: Can I have some soup?B: ...2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习1、完成Look, listen and write部分的练习。
四、布置作业1、抄本课单词4+1模式五、板书设计六、教学反思第四课时 B Let’s talk教学目标：1、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New Y ork? How about Beijing?2、能够分角色朗读对话。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：What's the weather like in New Y ork? How about Beijing?教学难点：It's ...degrees.的表达。
教学过程：一、复习引题1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Let’s chant部分歌谣。
2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。
改编儿歌。
3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’s the weather like in …?学生根据实际内容回答It is…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’s the weather like in …?的功能结构。
)二、教学新课1、教师提问：What’s the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面)，学生根据实际来回答。
2、教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。
3、教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about…? 引导学生根据实际来回答。
反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about…?的功能。
