与妻书教案

九年级语文上册《与妻书》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文中的生僻词汇和句子。

（2）能够把握文章的主要内容和结构。

（3）能够领会作者表达的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生独立解决问题的能力。

（2）通过合作学习，培养学生的团队协作精神。

（3）通过讨论交流，提高学生的口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对妻子的深厚感情。

（2）学习作者英勇献身的精神。

（3）培养学生的爱国主义情怀。

二、教学重点1. 理解文中生僻词汇和句子。

2. 把握文章的主要内容和结构。

3. 领会作者表达的思想感情。

三、教学难点1. 文中生僻词汇和句子的理解。

2. 文章深层含义的把握。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者林则徐的生平和事迹。

（2）引导学生关注课文《与妻书》，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，解决生僻词汇和句子。

（2）让学生总结文章的主要内容和结构。

3. 课堂讲解：（1）讲解文中生僻词汇和句子。

（2）分析文章的结构和作者的表达技巧。

（3）引导学生领会作者的思想感情。

4. 合作学习：（1）分组讨论，让学生深入理解文章。

（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。

5. 情感升华：（1）引导学生感受作者对妻子的深厚感情。

（2）学习作者英勇献身的精神。

（3）培养学生的爱国主义情怀。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生掌握重点知识。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生僻词汇和句子。

3. 结合课文，思考如何表达对家人的感情。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对课文内容的理解程度，及时发现并解决问题。

2. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。

3. 小组讨论：观察学生在合作学习中的表现，评估学生的团队协作能力和口头表达能力。

七、教学策略1. 生动讲解：用生动的语言和事例，让学生更好地理解课文内容。

2. 图片展示：利用图片和视频资料，帮助学生形象地理解课文内容。

可以死。

到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看吾死，吾能之乎？抑( )汝能之乎？即( )可不死，而离散（）不相见，徒（）使两地眼成穿而骨化石，试问古来几曾见破镜能重圆？则较( )死为苦也，将奈之何（）？今日吾与汝幸双健（）。

天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？此吾所以（）敢率性就死不顾汝也。

吾今死无余憾，国事成( )不成自有同志者在。

依新已五岁，转眼成人，汝其善（）抚（）之，使之肖（）我。

汝腹中之物，吾疑（）其女也，女必像汝，吾心甚( )慰( )。

或又是男，则亦教其以父志为志，则吾死后尚有二意洞在也。

甚幸，甚幸！吾家后日（）当甚贫，贫无所苦，清静过日而已( )。

吾今与汝无言矣。

吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和( )也。

吾平日不信有鬼，今则又望其真有。

今人又言心电感应有道，吾亦望其言是实，则吾之死，吾灵尚依依（）旁( )汝也，汝不必以无侣悲。

吾平生未尝以吾所志语汝，是吾不是处（）；然语之，又恐汝日日为吾担忧。

吾牺牲百死而不辞( )，而使汝担忧，的的( )非吾所忍。

吾爱汝至，所以为汝谋( )者惟恐未尽。

汝幸而偶（）我，又何不幸而生今日之中国！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善其身。

嗟夫！巾短情长（），所未尽者，尚有万千，汝可以模拟( )得之。

吾今不能见汝矣！汝不能舍吾，其时时于梦中得我乎？一恸（）。

辛未三月念（）六夜四鼓（），意洞手书。

（十四）找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。

三、合作学习1．《与妻书》每一段的开头，都有很强的感叹语气，分析这些语句的表达效果。

①吾今以此书与汝永别矣！②吾至爱汝。

③吾真真不能忘汝也！④吾今与汝无言矣。

2．《与妻书》一文中，作者回忆夫妻二人往事时，运用多处细节描写来表达夫妻情深。

请选择一。

初三语文下《与妻书》教学教案一、教学目标1.知识目标：理解《与妻书》的背景及作者情感。

学习书中的生字词和重点句式。

分析文章的结构和表达方式。

2.能力目标：培养学生的文言文阅读能力。

提高学生的写作水平，学会运用书中的表达技巧。

增强学生的审美鉴赏能力。

3.情感目标：感受作者对妻子的深厚情感。

培养学生的家庭观念和责任感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章的主题思想。

分析文章的结构和表达方式。

学习书中的生字词和重点句式。

2.教学难点：文章中的文言文阅读障碍。

对作者情感的深入理解。

三、教学过程1.导入联系生活实际，引导学生谈谈对家庭的看法。

简要介绍《与妻书》的背景和作者。

2.阅读课文学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。

教师辅导学生理解课文中的重点句式。

3.分析课文分析文章的结构，划分段落层次。

分析作者的情感，理解文章的主题思想。

示例分析：a.第一段：介绍写信的背景和原因。

“余亦悔亡二女”：作者对失去女儿的痛苦。

“泪与血俱”：作者对妻子的思念之情。

b.第二段：表达作者对妻子的深厚情感。

“愿言不辱”：作者对妻子的敬爱之情。

“将与君共老”：作者对未来的期许。

c.第三段：表达作者对家庭的责任感。

“此身虽在九泉之下”：作者对家庭的责任感。

“必当负荆请罪”：作者对家庭的责任感。

4.课堂讨论针对课文内容，提出问题，引导学生进行讨论。

分组讨论，每组选代表进行分享。

5.写作练习根据课文内容，进行仿写练习。

教师选取优秀作品进行展示和点评。

布置课后作业，巩固所学知识。

四、课后作业1.熟读课文，背诵名句。

2.完成课后练习题。

3.深入理解课文，写一篇关于家庭责任感的作文。

五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。

2.学生对课文的理解较为深入，能够感受到作者的情感。

3.课后作业的布置有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。

4.在今后的教学中，需加强对文言文阅读障碍的辅导，提高学生的文言文阅读能力。

重难点补充：1.教学重点：在分析课文时，通过对话引导学生深入理解课文的情感内涵。

《与妻书》教案--统编版高中语文必修下册第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生掌握《与妻书》的作者背景、文学地位和主题思想。

1.1.2 过程与方法：通过阅读、分析和讨论，提高学生对文言文的理解能力。

1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化和文学的热爱，激发学生对人生、爱情和牺牲的思考。

1.2 教学内容1.2.1 课文简介：《与妻书》是南朝梁时期文学家萧统写给妻子的一封书信，表达了他对妻子的深情和对国家命运的忧虑。

1.2.2 课文内容：引导学生理解课文中的词句，分析作者表达的情感和思想。

1.2.3 文化背景：介绍萧统的生平事迹和文学成就，以及南北朝时期的文学特点。

第二章：教学过程与方法2.1 导入新课：通过引入相关的历史背景和文学环境，激发学生对《与妻书》的兴趣。

2.2 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文的大意和主题思想。

2.3 合作学习：分组讨论，让学生互相交流对课文的理解和感悟。

2.4 课堂讲解：对课文中的重点词句和文化背景进行讲解，帮助学生深入理解课文。

2.5 情感体验：引导学生体验作者的情感，感受课文中的爱情和牺牲精神。

2.6 课后作业：布置相关的写作或讨论作业，让学生进一步思考和巩固所学内容。

第三章：教学评价3.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

3.2 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，检查学生对课文内容的理解和应用能力。

3.3 课堂测试：进行课堂小测验，测试学生对课文知识点的掌握情况。

3.4 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

第四章：教学资源与工具4.1 教材：《与妻书》相关教材或选集。

4.2 参考资料：相关的历史、文学资料和学术研究。

4.3 多媒体工具：投影仪、PPT等，用于展示课文内容和相关图片。

4.4 网络资源：利用网络查找相关信息，增加对课文背景的了解。

第五章：教学计划与时间安排5.1 第一课时：介绍课文背景，阅读课文，理解大意。

与妻书省优获奖公开课教案版一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《与妻书》，使学生了解写信人的背景、信件的写作背景以及信件的内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习《与妻书》，让学生感受作者对妻子的深厚感情，培养学生的家庭观念和责任感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：信件的书写格式、信件内容的理解。

2. 教学难点：信件中所蕴含的情感、家庭观念的理解。

三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍写信人的背景、信件的写作背景。

2. 自主学习：让学生自主阅读信件，理解信件的内容。

3. 合作探讨：分组讨论信件的书写格式、信件中所蕴含的情感。

4. 课堂讲解：讲解信件的书写格式，分析信件中所蕴含的情感、家庭观念。

5. 课堂练习：让学生写一封给家人的信，培养学生的家庭观念和责任感。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。

2. 作业完成情况：检查学生信件的书写格式、内容理解。

3. 情感态度与价值观：观察学生在课堂上的情感变化，了解学生对家庭观念和责任感的认识。

五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在情感态度与价值观方面的变化，不断优化教学方法，激发学生的学习兴趣。

六、教学扩展：1. 对比分析：《与妻书》与其他古代信件的异同，了解古代信件的特点。

2. 文化传承：介绍信件在古代文化中的重要性，以及现代社会信件的应用。

七、课后作业：1. 书写一封给家人的信，要求信件格式正确，表达真挚的情感。

2. 调查身边人的信件交流情况，了解现代社会信件的使用现状。

八、教学延伸：1. 开展信件交流活动，让学生体验信件带来的情感交流。

2. 组织家庭亲情主题活动，增进学生对家庭观念和责任感的认识。

九、课程评价：1. 学生自评：反思自己在课堂上的学习情况，信件的书写和表达能力。

与妻书【教学目标】1.体会文章中贯穿始终的至情至理，理解林觉民烈士对妻子深挚的爱。

2.理解文中林觉民在对爱妻子、爱国家的两难选择中作出抉择的情感历程。

【教学思想】1.首先围绕原课本的单元要求，体会文章中贯穿始终的至情至理，理解林觉民烈士对妻子深挚的爱。

从学生阅读能力发展的角度提高学生对人物的理解能力。

文学是情感的象征，但我们在许多以革命英雄人物为主人公的作品里，往往忽视人物本身的情感，为表现崇高思想而弱化了人性，其实，英雄也有个人感情，也有其对家庭，对亲人的爱与留恋，正是《与妻书》中贯穿始终的对妻子深挚的爱恋，才更使林觉民这个人物显得真实，亲切和伟大。

2.其次，理解文中林觉民在爱妻子、爱国家的两难选择中作出抉择的情感历程。

本课教学思想的特色，不在于仅仅赞美林觉民烈士的舍家为国情感。

课文中林觉民所面对的，是一个两难选择，妻子与国家，任何一方都不忍舍弃。

学生面对这样的问题还难以作出判断和选择，所以，在教学中让学生直面这一两难问题，对此进行思考，对激发学生的使命意识、爱国情感和由家至国的责任感，具有潜移默化的积极作用。

【教学重难点】作者如何由对妻子的爱上升到对民族国家的大爱，两个爱如何统一。

【教学过程】一、激情导入为推翻清王朝腐朽的统治，公元1911年4月27日，革命志士炮轰两广总督府，遭遇清军围攻，死伤惨重，其中一位25岁的青年林觉民，留下了一封荡气回肠的《与妻书》，文如黄钟大吕，情如杜鹃啼血，感动天下。

二、背景和资料1.黄花岗起义：1910年11月孙中山、黄兴、赵声等革命党人在马来半岛的槟榔屿召开庇能会议，决定再次在广州发动武装起义，黄兴担任总指挥。

1911年4月27日下午5时30分，黄兴率130余名敢死队员直扑两广总督署，发动了中国同盟会的第十次武装起义广州起义。

敢死队突入总督署，总督张鸣岐逃走，起义军焚毁总督署后，在东辕门外与水师提督李准派来弹压起义的北洋军短兵相接。

起义军浴血奋战，终因寡不敌众而不幸失败。

《与妻书》教案简编一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《与妻书》的背景及作者林觉民的身份和革命精神。

（2）能够把握《与妻书》的主要内容，理解其深刻的思想内涵。

（3）能够分析《与妻书》的艺术特色，体会其情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《与妻书》。

（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受林觉民对妻子深厚的感情和对革命事业的忠诚。

（2）树立正确的爱情观和人生观，培养爱国情怀。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《与妻书》的内容和主题。

（2）分析《与妻书》的艺术特色。

2. 教学难点：（1）深入理解林觉民的革命精神和牺牲精神。

（2）把握《与妻书》中的情感表达。

三、教学过程1. 导入新课：简介林觉民的身份和革命背景，激发学生对《与妻书》的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读《与妻书》，理解其大意，体会作者的情感。

3. 合作探讨：分组讨论，引导学生从不同角度分析《与妻书》的思想内容和艺术特色。

4. 讲解分析：针对学生的讨论，进行讲解分析，解答学生的疑问。

5. 情感体验：让学生分享自己阅读《与妻书》的心得体会，感受革命先烈的伟大精神。

6. 总结提高：对本节课的学习进行总结，引导学生树立正确的爱情观和人生观。

四、课后作业1. 请学生结合《与妻书》的内容，谈谈自己对革命先烈的认识和敬仰之情。

2. 请学生思考如何在现实生活中践行《与妻书》中的精神，写一篇心得体会。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。

2. 课后作业：评价学生对课堂内容的掌握程度以及自己的思考和感悟。

3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示林觉民的革命事迹，让学生仿佛置身于那个动荡的年代，增强对《与妻书》背景的理解。

2. 情感教育：在教学过程中，注重引导学生体验林觉民的革命情感，培养学生的爱国情怀。

林觉民《与妻书》公开课教案3篇《与妻书》优质教案设计篇一一、教学目标（一）学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。

（二）理解“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话的含义，理清文章的思路；了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法；掌握课文中活用的词在具体语境中的意义和用法；了解“意、至、语、书、身、禁”等多义词的用法，掌握“其”、“以”在句中的意义。

二、难点、重点分析（一）文中所用典故，及其相关成语的应用三、教学过程(一)时代背景。

清代末年，清政府极度腐朽反动，对帝国主义屈辱投降，连年丧权、赔款、割地；对人民则加强剥削压迫，因而激起人民反抗。

1905年，孙中山在日本东京组成“中国同盟会”提出了“驱逐鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的十六字政治纲领。

在我国南方，先后发动了十几次武装起义。

1910年11月，孙中山从美洲来到南洋，在槟榔屿（现在马来西亚西北部）召集革命党人开会，总结了过去多次起义失败的教训，决定在广州再发动一次规模更大的起义。

孙中山亲自在华侨中募捐，派人到各国购买武器。

同盟会总部又从国内各省、南洋华侨以及在日本留学的学生中征集挑选八百人作为起义骨干，同时联络清军中的新军、防营和民间会党响应。

经过几个月的紧张准备，1911年4月23日，总指挥黄兴由香港秘密来到广州，在两广总督衙门附近设立指挥部，部署起义。

但这次起义仍然失败了。

因为在关键时刻，负责运输枪械的人叛变了，不仅一部分枪械不能到手，而且两广总督张鸣岐在得到消息后收缴了倾向革命的新军二营的枪，调兵加强了广州的戒备。

结果革命党人只好放弃原来的十路进兵的计划，集中全力攻打总督衙门。

4月27日，黄兴率一百多人攻入总督衙门，张鸣岐已经逃走，黄兴等人就和反扑的水师提督李准的部队激战，因众寡悬殊，大多数革命志士牺牲，黄兴只身脱逃。

这次起义，战斗牺牲和被捕遇害的有喻培伦、方声洞、林觉民等烈士。

《与妻书》教案简编一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《与妻书》的背景和作者。

学生能够分析并欣赏《与妻书》的文辞和情感表达。

学生能够解读并分析信中的主要内容和主题。

2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方法，深入理解《与妻书》的内涵。

学生通过分析文本，提高自己的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解作者对妻子的深厚爱意和对国家的忠诚。

学生通过学习《与妻书》，培养自己对家庭、社会的责任感和爱国情怀。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：《与妻书》的作者背景和文本内容。

文本中的情感表达和修辞手法。

2. 教学难点：理解并分析《与妻书》中所蕴含的深刻思想和主题。

将文本内容与现实生活联系起来，培养自己的责任感和爱国情怀。

三、教学准备：教师准备《与妻书》的文本和相关资料。

学生准备笔记本和阅读理解能力。

四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《与妻书》的作者背景和文本背景。

激发学生对文本的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 阅读理解：学生独立阅读《与妻书》，理解文本内容。

教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3. 文本分析：教师引导学生分析文本中的情感表达和修辞手法。

学生通过讨论，深入理解文本的内涵。

4. 主题探讨：教师引导学生解读并分析信中的主要内容和主题。

学生通过小组讨论，分享自己的理解和观点。

5. 情感教育：教师引导学生理解作者对妻子的深厚爱意和对国家的忠诚。

学生通过学习《与妻书》，培养自己的责任感和爱国情怀。

五、作业布置：学生写一篇关于《与妻书》的读后感，表达自己的理解和感受。

学生准备下一节课的相关内容。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和提问中的参与情况，评估学生的兴趣和积极性。

2. 阅读理解：通过提问和小组讨论，评估学生对《与妻书》的理解程度。

3. 写作能力：通过作业和读后感评估学生的写作能力和表达能力。

七、教学反思：1. 教师反思教学过程中的有效性和学生的学习效果。

《与妻书》教案--统编版高中语文必修下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文言文的语言特点和表达方式。

（2）能够把握《与妻书》的作者背景、写作背景和主要内容。

（3）能够分析作品中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文阅读能力。

（2）学会通过分析文本，理解作者的观点和情感。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对妻子的深厚感情和对国家的忠诚精神。

（2）培养学生的爱国情怀和家庭观念。

二、教学重点1. 文言文的语言特点和表达方式。

2. 《与妻书》的作者背景、写作背景和主要内容。

3. 作品中的修辞手法和表达技巧。

三、教学难点1. 文言文的语言特点和表达方式。

2. 分析作品中的修辞手法和表达技巧。

四、教学准备1. 教师准备《与妻书》的文本材料。

2. 教师准备相关的作者背景、写作背景资料。

3. 教师准备教学PPT或黑板。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者林则徐的生平和成就，激发学生的兴趣。

（2）教师提出问题，引导学生思考《与妻书》的背景和意义。

2. 自主学习（1）学生自主阅读《与妻书》，理解文本内容。

（2）学生标注不理解的字词，进行自主学习。

3. 合作探讨（1）学生分组合作，讨论文本中的修辞手法和表达技巧。

（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

4. 分析讨论（1）教师引导学生分析作者对妻子的深厚感情和对国家的忠诚精神。

（2）教师引导学生思考作品中的爱国主义情怀和家庭观念。

5. 情感体验（1）教师引导学生通过朗读、背诵等方式，体验作品中的情感。

（2）学生分享自己的感受和体会。

6. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

7. 作业布置（1）学生完成《与妻书》的阅读笔记。

（2）学生选择一首古代诗歌，分析其修辞手法和表达技巧。

1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨文本中的关键问题。

2. 运用案例分析法，分析作品中的修辞手法和表达技巧。