滕王阁序高三复习导学案

《滕王阁序》导学案【学习目标】1、了解骈文的两大特征——对偶与用典。

2、学习体会本文优美的语言及其表达方式。

3、背诵全文，积累文化知识。

【知识积累】一、古今异义1、千里逢迎，高朋满座。

古义：今义：2、所赖君子见机，达人知命。

古义：今义：3、穷且益坚古义：今义：4、等终军之弱冠古义：今义：5、盛宴难再古义：今义：6、孟学士之词宗古义：今义：二、名词的活用三、形容词和副词的活用1、襟三江而带五湖 1、烟光凝而暮山紫2、徐孺下陈蕃之榻 2、响穷彭蠡之滨3、雄州雾列，俊采星驰 3、四美具，二难并4、望长安于日下，目吴会于云间 4、屈贾谊于长沙5、萍水相逢 5、宾主尽东南之美6、叨陪鲤对四、动词的活用1、台隍枕夷夏之交2、腾蛟起凤3、窜梁鸿于海曲五、指出下列句式特点：1、童子何知 6、物华天宝2、俨骖騑于上路，访风景于崇阿。

7、十旬休假，胜友如云3、望长安于日下，目吴会于云间 8、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

4、极娱游于暇日。

9、都督阎公之雅望5、舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里 10、宇文新州之懿范六、课内阅读1. 下列各组加点实词含义相同的一组是：（）A．豫章故．郡，洪都新府/六国灭亡之故．事B．都督阎公之雅望．/登高作赋，是所望．于群公C．十旬休假，胜．友如云/童子何知，躬逢胜．饯D．敢竭鄙怀，恭疏．短引/《谏太宗十思疏．》三．阅读下面一段文言文完成7-10题：2.下列各组加点词语含义和用法全不相同的一组是：A 、时维九月，序属三秋/有良田美池桑竹之属/若属皆且为所虏B、潦水尽/宾主尽东南之美/满城尽带黄金甲C、列冈峦之体势/胡天八月即飞雪/即日因留沛公与饮D、穷岛屿之萦回/穷且益坚/觉宇宙之无穷3、找出与例句对偶句式结构相同的一项例：披绣闼，俯雕甍A、东隅已逝，桑榆非晚B、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫C、云销雨霁，彩彻区明D、望长安于日下，目吴会于云间4、对文中下列典故分析不正确的一项是：A．“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。

《滕王阁序》导学案第四课时一、教学目标：1、学习课文6-7段2、分析典故运用的作用3、理解作者交织于内心的希望与失望、追求与痛苦、奋进与失意的复杂的思想感情。

引导学生树立高尚的人生观，培养学生对待挫折的正确态度。

二、自主思考：1、找出自己不会翻译的句子。

2、文中自谦的句子是哪句？—“三尺微命，一介书生”。

3、作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？—暗示自己不甘做一介书生。

4、作者写孟尝、阮籍的目的是什么？—援引古人事例，再次感慨怀才不遇，知己难求。

5、写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？—第二句。

6、写及潘江、陆机的目的是什么？—期望在座各位施展文才，各赋所怀。

概括这两段所体现的作者的思想情感小结：第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。

第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。

三、分析讨论1、如何理解作者在文中流露的思想感情?作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执着态度。

“望长安于日下”四句抒写了远离京城，失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。

至“所赖”一提，振起全篇。

“老当益壮”几句，勉励同仁不要因因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，为全篇警策。

接着又以“大鹏”作比，表明凌云之志，又用“失之东隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。

同时，又反用“贫泉”“涸辙”、阮籍之典，说明处困顿而清操不移，逆境中壮志弥坚。

作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的希望与失望，追求与痛苦，奋进与失意的复杂情感。

梳理文章结构•第一部分（1）：扣“洪府”——赞地之灵秀，述宾主之美•第二部分（2）：扣“秋日登阁”——绘山川美景，叙人烟富庶•第三部分（3-4）：扣“饯”——写宴会盛况，抒人生感慨•第四部分（5）：扣“别”——感知己难遇，叹盛宴难再诗与画的统一；景与情的统一；神与形的统一；自然与社会的统一；环境与气氛的统一；理想与现实的统一；山水与人文的统一；欢快与凝重的统一；悲怆与奋进的统一；低沉与昂扬的统一。

《滕王阁序》优秀导学案篇6第一课时学习目的：1、通过反复朗读，领略骈文的神韵之美。

2、了解本文写作背景学习重点：1、不同形式对偶句的朗读，特别是句读的切分。

2、认真朗读，弄清典故，把握文意。

学习难点：弄清典故，把握文意。

学习方法：朗读法，讲解法教具学具：Ic课件讲课前要给学生充分的时间预习课文，通读课下注释并思考下列问题。

1、叙事是哪一段?概括大意。

2、写景是哪几段?概括大意。

3、抒情是哪几段?抒发了什么感情?学习过程：一、导入新课。

岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步;崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。

”二、学习新课。

1、作者简介：王勃，字子安。

初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，称“初唐四杰”，王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》为名作，名句有“海内存知己，天涯若比邻”，意境开阔，甚相慰勉。

《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，传为佳话。

唐高宗在位期间，为王勃之才一叹二叹，乃至于三叹，在初唐时即被传为佳话。

王勃十四岁不到就去应幽素举。

应试之日，到禁卫禁场的考场，用眼四观，见全是年长的公子、束发秀才、白首童生，唯独自己还是一个孩童。

当主考官点名点到王勃时，见其长衫拖地，乳臭未干，一脸稚气，心中颇有几分不快。

王勃非常聪明，见状，连忙上前叩拜施礼，说：“宗师爷在上，学生龙门王勃前来参拜领教。

”这几句话听者颇觉顺耳。

主考官这时突生奚落之念，出口道：“蓝衫拖地，怪貌谁能认!”王勃仗胆反讥：“紫冠冲天，奇才人不识。

”主考官笑，再戏谑道：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁?”王勃趣答：“今朝攀桂步蟾宫，必定有我。

”主考官窃喜，拊掌道：“神童，神童，果然是龙门神童，准考。

”王勃赴考高中后，授朝散郎，成为朝廷最年少的命官。

嗣后，才思泉涌，笔端升花，撰《宸游东岳颂》《乾元殿颂》，文章绮丽，惊动圣听。

高宗见此两篇颂词，歌功颂德，词美义壮，乃是未及弱冠的神童所为，惊叹不已：“奇才，奇才，我大唐奇才!”王勃的文名也为之大振，与杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”，并推为首位。

《滕王阁序》复习学案编制：孙文波、沈子芳审核：付志鹏一、复习目标1.背诵默写全文，重点掌握实词、虚词，复习巩固文言知识点。

2.把握作者描写滕王阁写景角度，归纳写景角度。

3.领悟作者表达的思想感情，并能熟练运用于写作中。

二、《滕王阁序》高考名句集锦1、（2004年天津卷）云销雨霁，_____ _ ______。

_______________________，秋水共长天一色。

2、老当益壮，宁移白首之心? ______ ________，________________________。

（2005全国卷）3、（1），上出重霄，下临无地。

鹤汀凫渚，，桂殿兰宫，。

（2007年湖南卷）（2）王勃在《滕王阁序》中用“，”着力表现水光山色的变幻，在色彩的浓淡对比中，突出深秋景物的特征。

（2007年四川卷）4、（1）云销雨霁，__ __________。

（2011年福建卷）（2）渔舟唱晚，__ _______ __ 雁阵惊寒，。

（2011年安徽卷）5、闾阎扑地，______________________；舸舰弥津，______________________。

（2012年全国卷）三、文言文知识积累1.重点字词（1（2（3（4（5（6（7（8（9（10（11（12（13（142.一词多义故：①豫章故郡，洪者新府②故天将降大任于是人也③桓侯故使人问之④既克，公问其故尽：①宾主尽东南之美②潦水尽而寒潭清③则智者尽其谋④聊乘化以归尽属：①时维九月，序属三秋②有良田美池桑竹之属③在骨髓，司命之所属即：①桂殿兰宫，即冈峦之体势②胡天八月即飞雪③且壮士不死即已，死即举大名耳引：①控蛮荆而引瓯越②恭疏短引③司马懿引二十万军④初一交战，操军不利，引次江北穷：①穷岛屿之萦回②穷且益坚③日暮途穷④不忍穷竟其事数：①识盈虚之有数②一曲红绡不知数③今夫弈之为数，小数也④数吕师孟叔侄为逆⑤而公子亲数存之趋：①他日趋庭②入而徐趋③今背本而趋末④使者驰传督趋⑤趋令销印3.词类活用①襟三江而带五湖②徐孺下陈蕃之榻③腾蛟起凤④屈贾谊于长沙⑤窜梁鸿于海曲⑥雄州雾列，俊采星驰⑦望长安于日下，目吴会于云间⑧宾主尽东南之美4.重点虚词【且】（一）用作连词。

《滕王阁序》导学案一、学习目标1、了解王勃的生平及创作背景，积累文学常识。

2、理解和掌握文中重要的文言实词、虚词、句式等文言知识。

3、欣赏文中描绘的滕王阁的壮丽景色，体会作者的情感变化。

4、学习本文的写作技巧，如写景抒情、用典等。

二、学习重难点1、重点（1）积累文言知识，包括实词、虚词、句式等。

（2）理解作者在文中所表达的复杂情感。

2、难点（1）体会文中用典的妙处。

（2）学习本文写景、抒情、叙事相结合的写作手法。

三、知识链接1、作者简介王勃（约 650 年—约 676 年），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。

与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。

王勃自幼聪慧好学，六岁即能写文章，被赞为“神童”。

然而，他的仕途并不顺利，因一篇《檄英王鸡》文，被唐高宗认为是挑拨诸王关系，逐出长安。

后又因私杀官奴，犯死罪，遇大赦，被革职。

王勃的文学成就主要体现在骈文上，其代表作品有《滕王阁序》《送杜少府之任蜀州》等。

2、写作背景滕王阁，江南三大名楼之一，位于江西省南昌市赣江东岸。

唐高祖之子滕王李元婴任洪州都督时始建此阁。

王勃前往交趾（今越南）看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。

王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。

阎都督宴客，本是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。

让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。

宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。

大家都推辞不写，而王勃竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。

阎都督很不高兴，拂衣而起，转入帐后，叫人去看王勃写些什么。

听说王勃开首写道“豫章故郡，洪都新府”，都督说：“不过是老生常谈。

”但听到“星分翼轸，地接衡庐”，都督开始沉吟不语。

等听到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”《滕王阁序》遂成为千古传诵的名篇。

四、课文预习1、朗读课文，读准字音，注意节奏和语调。

《滕王阁序》导学案（教师版）学习目标1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文言、文化知识。

2．领会情景交融的写法，体会本文优美的语言。

3．理解大量的典故的作用，准确把握诗人在文中表达的思想感情。

【方法指导】1、诵读法（文章属骈文，句式整齐，便于诵读。

通过学生的反复朗读，不断培养他们对作品的感悟和理解能力）。

2、点拨、归类法（如解读词语时，多以练习形式及时反馈学生的掌握情况，及时点拨总结，以巩固旧知，积累新知）。

3、讨论法（对比较难理解的问题，如作者抒发怀才不遇的情感、融情于景的特点可通过师生讨论寻找解决途径。

）知识链接：1．关于作者王勃（649—675）字子安，绛州龙门（今山西河津县）人，初唐文学家。

王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。

后因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。

公元675年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。

王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。

随后前往交趾途中溺水惊悸而死。

本文遂成为他的“绝唱”。

王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。

他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

2.关于文体骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。

南北朝进入全盛时期。

骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。

讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。

一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。

第一课时一、读课文，初步感知全文大意。

通读全文，解决生字注音，明确不同句式的各种停顿。

本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只有一种情况，即二二式。

请将下面的句子画对停顿示例：二二对二二：豫章/故郡，洪都/新府B 六字句的断句：（1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿（2.临/帝子之长州；穷/待遇之萦回（3.钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人（4.响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽（5.抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯C.七字句的读法（按意义划分）：（1.襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清（2.龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美（3.落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色（4.都督阎公/之雅望；宇文新州/之懿范D.四六对四六：渔舟/唱晚，响穿/彭蠡之滨；雁阵/惊寒，声断/衡阳之浦E 六四对六四：屈贾宜/于长沙，非无/圣主；窜梁泓/于海曲，岂乏/明时？F 主谓结构相对：雄州/雾列，俊采/星驰。

《滕王阁序》导学案一、学习目标1、了解王勃的生平及作品，积累文学常识。

2、掌握文中重点字词、句式，疏通文意。

3、欣赏并体会文中描绘的美景，感受作者的情感变化。

4、学习本文的写作手法，提高写作能力。

二、学习重难点1、重点（1）掌握文中的文言实词、虚词、句式，准确翻译文中的句子。

（2）理解文中描绘的滕王阁壮丽景色，体会作者的情感。

2、难点（1）理解文中用典的含义和作用。

（2）分析作者在文中抒发的复杂情感。

三、知识链接1、作者简介王勃（约 650 年—约 676 年），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。

唐朝文学家，与杨炯、卢照邻、骆宾王共称“初唐四杰”。

王勃自幼聪敏好学，据《旧唐书》记载，他六岁即能写文章，文笔流畅，被赞为“神童”。

王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表作品有《送杜少府之任蜀州》等。

其骈文对仗工整，辞藻华美，《滕王阁序》更是千古传诵的名篇。

2、写作背景滕王阁位于江西省南昌市赣江滨。

唐高祖之子滕王李元婴任洪州都督时（公元 653 年）始建，后阎伯屿为洪州牧，宴群僚于阁上，王勃省父过此，即席而作。

四、预习检测1、给下列加点字注音。

翼轸（）瓯越（）棨戟（）懿范（）襜帷（）潦水（）骖騑（）鹤汀（）凫渚（）绣闼（）雕甍（）闾阎（）舸舰（）遄飞（）睇眄（）帝阍（）宗悫（）簪笏（）桑梓（）捧袂（）2、解释下列加点词的意思。

（1）豫章故郡，洪都新府故：＿____ 新：＿____（2）星分翼轸，地接衡庐分：＿____ 接：＿____（3）襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越襟：＿____ 带：＿____ 控：＿____ 引：＿____（4）物华天宝，龙光射牛斗之墟华：＿____ 宝：＿____ 墟：＿____（5）人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻杰：＿____ 灵：＿____ 下：＿____（6）雄州雾列，俊采星驰雾：＿____ 星：＿____（7）台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美枕：＿____ 尽：＿____ 美：＿____（8）都督阎公之雅望，棨戟遥临雅望：＿____ 遥临：＿____（9）宇文新州之懿范，襜帷暂驻懿范：＿____ 暂驻：＿____（10）十旬休假，胜友如云胜友：＿____ 云：＿____（11）千里逢迎，高朋满座逢迎：＿____ 满座：＿____（12）腾蛟起凤，孟学士之词宗腾：＿____ 起：＿____ 词宗：＿____（13）紫电青霜，王将军之武库武库：＿____（14）家君作宰，路出名区作宰：＿____ 名区：＿____（15）童子何知，躬逢胜饯躬：＿____ 胜饯：＿____五、文本探究1、文章开头“豫章故郡，洪都新府。

《滕王阁序》复习学案 (高三必修四)《滕王阁序》复习学案(苏教版高三必修四)【复习目标】１、知识和能力理解和积累掌握“故、尽、即、胜、幸、且、矣”等多义实词虚词的意义和用法，了解骈文的特点２、过程和方法通过教师诵读指导使学生熟读成诵，通过学生研读和讨论，疏通文字，把握文意３、情感态度和价值观体会文章的感情，初步感受骈体文的文采和音韵之美，理解作者怀才不遇、壮志难酬的失意和不平及不甘沉沦的乐观进取的人生观一、整体把握，理清思路本文可以分为几个层次，每个层次的大意是什么？二、重点研读、深入理解１、认真读课文，请同学们找出文中最能体现作者情感变化的一个词语２、用自己的话概括，作者写“兴”事写了哪些方面采用的主要表现手法是什么３、正是在兴致高昂，情绪激动的'时候，作者笔锋一转，由喜悦渐生悲慨，作者用了哪些语句表现了人生之“悲”用了什么手法４、就文章来看，作者的情感就此悲伤消沉，一蹶不振了吗从哪些语句可以看出来这里作者主要采用了什么手法？三、整体归纳、概括本文的写作特色四、比较阅读，拓展延伸课后阅读同是为集会诗所作的序文《兰亭集序》，思考《滕王阁序》和《兰亭集序》在写景叙事的基础上抒发的感慨有什么异同？?五、课内巩固1.注音全对的一组词语是( )A.翼轸(zhēn)潦水(lǎo)B.逸兴遄(tuān)飞命途多舛(chuǎn)C.簪笏(zān hù)捧袂(mèi)D.叨(dāo)陪鲤对帝阍(fūn)2.没有错别字的一组词语是( )A.扶摇槡榆B.时唯九月钟鸣顶食C.飞阁翔丹上出重宵D.请缨盈虚有数3.与例句加点字的词义相同的一项是( )例：北山愚公者，年且九十A.穷且益坚，不附青云之志?B.存者且偷生，死者长已矣C.臣死且不避，卮酒安足辞?D.不者，若属皆且为所虏4.译文正确的一项是( )A.十月休假--正好赶上十月休假的日子。

B.识盈虚之有数--知道事物的兴衰成败是有定数的。

C.宁移白首之心--宁愿在白发苍苍时改变自己的心志。

滕王阁序导学案一、背景知识《滕王阁序》是唐代文学家王勃所写，也是唐代文学的一篇代表性作品。

王勃是当时的进士出身，唐太宗时期曾担任过官员，后辞官从文。

《滕王阁序》描写的是唐朝官员王羲之在东晋时期所建的滕王阁，以及唐朝时期官员王僧孺为此阁撰写的诗文。

《滕王阁序》自问世以来，备受推崇，一直被誉为古代文学的经典之作。

二、学习目标知识目标1.理解《滕王阁序》的历史背景和意义。

2.掌握文学创作的主题和表现手法。

3.阅读体会《滕王阁序》文学的魅力。

技能目标1.学会评价文学作品。

2.掌握文学阅读的技巧。

3.提高文学写作水平。

情感目标1.增强文化自信。

2.增强审美敏感性。

3.提高自身文学修养。

三、学习过程任务一：了解历史背景《滕王阁序》描写的是唐朝官员王羲之在东晋时期所建的滕王阁。

使用搜索引擎搜索滕王阁的历史和文化信息，时代背景等内容。

然后使用Markdown格式把学习到的信息进行整理和归纳。

任务二：分析文学创作阅读《滕王阁序》，分析文学创作的主题和表现手法。

对整篇文章的结构、语言、内涵进行分析。

形成你自己的文章分析框架。

任务三：撰写文章评论根据自己对《滕王阁序》的理解和分析，撰写一篇文章评论。

注重思想性、感染力、准确性和文艺性。

四、思考题1.为什么《滕王阁序》一直被誉为古代文学的经典之作？2.《滕王阁序》的写作手法有哪些特点？这些手法对于文学创作有何启示？3.你从《滕王阁序》中获得了什么文学启示？你将如何运用这些启示提高自己的写作水平？五、总结通过学习《滕王阁序》，我们可以了解到唐朝时期官僚文化的发展历程和表现特点。

在阅读文学作品的过程中，我们不仅增强了自身的文化修养，还可以提高自己的文学写作水平。

因此，对于喜欢文学创作的同学来说，学习《滕王阁序》是一次宝贵的学习机会。