《滕王阁序》学案(附答案)

《滕王阁序》一、从第四段指出相应原句1.过渡，由登览之乐到宴会之乐。

2.写管弦之盛，歌声之美。

3.铺叙欢饮娱乐的场景，用典故暗示宴会的豪华，人物的高雅。

4.两个三字句，由喜悦渐生悲慨。

5.把视野扩展到宴会外——为下面抒情张本。

6.揭示哲理，一是慨叹宇宙之大，二是感叹人生无常。

7.虚写宇宙的广漠，暗指国君地位之高，寻常之人难门言对的感慨。

8. 一问一答，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。

9. 用典言辞哀婉写自己报国无路，济世无门，。

二、从第五段中找出对应的原文语句。

1.写冯唐、李广的目的是什么？2.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？3.引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？4.写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？训练案1.对下面句中括号内的词的解说错误的是( )A. （睢园）绿竹睢园：西汉梁孝王在睢水旁修建的竹园B.气凌（彭泽）之樽彭泽：指陶渊明，他做过彭泽县令C.邺水（朱华）朱华：曹丕诗中有“朱华昌绿池”的句子D.光照（临川之笔）临川之笔：指谢灵运，他曾任临川内史2.对文中下列典故分析不正确的一项是（）A.“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。

B.“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。

C.“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待。

D.“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流。

3.下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是（）①穷（且）益坚②若属皆（且）为所虏③宾主尽东南（之）美④臣（之）壮也，犹不如人A.①句与②句相同，③句与④句不同。

B.①句与②句相同，③句与④句也相同。

C.①句与②句不同，③句与④句也不同。

D.①句与②句不同，③句与④句相同。

4.指出下面句子中“而”字用法与其他句不同的一项( )A.爽籁发而清风生B.控蛮荆而引瓯越C.天柱高而北辰远D.蟹六跪而二螯预习案答案一、从第四段指出相应原句1.过渡，由登览之乐到宴会之乐。

《滕王阁序》学案班级：姓名：学号：学习目标：1.背诵课文，结合注释疏通文意，整合课文内容，理解作者写作思路；了解骈文的两大特点2、掌握文章将叙事、写景、抒情融于一体的写作技巧，以及善于将典故与眼前情景相结合的写法。

3、理解和积累下列文言词“故、尽、属、即、且、矣”的意义和用法。

学习重点1、理解本文用富丽的词藻道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽以及寥廓闭关的山川秋景，借以反悔自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。

2、辨析“故、尽、属、即”等多义词的词义。

学习过程一．课前预习(一)知识链接:1岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。

”滕王阁在江西南昌赣江之滨，为唐太宗之弟滕王李元婴所建，历代屡有兴废。

为三大名楼之首，现楼高25米，为明三暗五层结构。

诗文以王勃的《滕王阁序》和《滕王阁诗》最著名。

2.《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。

滕王阁因滕王李元婴得名。

李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。

但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。

他修建滕王阁，也是为了歌舞享乐的需要。

3.知文体：A,序，文体的一种。

有书序，赠序，宴集序等。

书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《＜文选＞序》。

赠序，是指亲友间以作文相难，表达惜别、祝愿、劝勉之意．如韩愈《送李愿归盘古序》，明宋濂《送东阳马生序》等。

宴集序，是指古人宴集时，常同斌诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。

本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

B . “骈文”：骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文南北朝是骈体文的全盛时期骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰3.知经历：王勃（649675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

滕王阁序学案班级：姓名：学习目标1、理解和积累文中重要文言词语的意义或用法2、翻译重要句子学习重点理解和积累文中重要文言词语的意义或用法学法难点翻译重要句子学法指导自主、合作、探究第一课时知识链接作家作品王勃，字子安，绛州龙门人（今山西河津县），初唐文学家。

王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。

他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。

《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”成为后人传诵的名句。

上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。

王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。

阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。

让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。

宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。

大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。

阎都督老大不高兴，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么。

听说王勃开首写道“豫章故郡，洪都新府”，都督便说：不过是老生常谈。

又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。

等听到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”。

《唐才子传》则记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。

”文体骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。

南北朝是骈体文的全盛时期。

骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。

骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。

一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。

“序”——文体的一种。

有书序、赠序、宴集序等。

书序是著作或诗文前的说明或评价性文字。

2. 王勃及文章写作背景王勃（649~675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。

与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。

被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。

沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。

因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。

上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。

王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。

两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。

3. 序，文体的一种。

有书序、赠序、宴集序等。

书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。

赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈《送李愿归盘古序》，明宋濂《送东阳马生序》等。

宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。

本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

4. 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。

南北朝是骈体文的全盛时期。

骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。

5、正字音：翼轸（）瓯越( ) 台隍( ) 綮戟( ) 懿范( ) 襜帷（）胜饯( ) 潦水( ) 俨骖騑( ) 崇阿（）绣闼( ) 雕甍( ) 云销雨霁（）孤鹜( ) 遄飞( ) 睢园( ) 邺水( )6、成语积累：【物华天宝】【人杰地灵】【胜友如云】【高朋满座】【钟鸣鼎食】【云销雨霁】【响遏行云】【天高地迥】【兴尽悲来】 .【萍水相逢】【冯唐易老】【老当益壮】【穷且益坚】【涸辙之鲋】【失之东隅，收之桑榆】.【一介书生】【高山流水】课堂案一、朗读指导本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏：（1）四字句只有一种情况，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。

《滕王阁序》复习学案答案一、答案：1.欢迎,迎接 2.高高的道路上 3.事前洞察事物的动向 4.狂放,不守礼法二、一词多义1.尽① 副词，全、都。

② 形容词，完了、没有③ 动词，死、死亡。

④ 副词，最。

2. 胜：① 形容词，才华出众的。

② 形容词，盛大的。

③形容词，美的、美丽的。

④动词，能承受、能胜任。

⑤动词，超过。

⑥形容词，尽、完。

3.穷① 副词，尽。

② 副词，尽。

③名词，因厄、处境艰难④形容词,走到头的。

⑤形容词，穷困。

4.舍：① 动词，舍弃②客舍、住所。

③中国古代行军以三十里为一舍。

④动词，释放、放弃。

5.临：①副词，将要。

②动词，面对。

③从高处向低处探望。

④到、走近。

6.怀：① 动词，想念。

② 名词，心思。

③ 动词，揣着。

7.序：① 名词，时序。

②序言、序文。

③ 名词，次序、秩序。

④ 动词，安排次序。

三、答案：(一)1.遥望 2.(1)像云雾一样;像流星一样(2)像浮萍漂在水上一样(3)向下 3.使……放下 4.以……为襟．;以……为带(二)1.(1)交界之处(2)视野 2.(1)使……腾空;使……飞起(2)使……吃惊(3)使……受屈(4)使……流窜(三)1.(1)美好的事物;贤主,嘉宾难得(2)才俊2.(1)呈现紫色(2)穷尽,极尽(3)唱彻,传彻,唱遍四、答案：1.判断句赴宴的宾客与设宴的主人都是东南地区的才俊。

2.宾语前置句我这小孩子知道什么。

3.状语后置句驾着车在高高的道路上前行,到高峻的山陵去寻访美好的风景。

4.定语后置句有美好声望的都督阎公。

5.省略句渔船上的人(在)夜晚唱起歌,(歌声)唱彻鄱阳湖畔。

六、答案：1.落霞好像与孤鹜一齐飞起,秋天的江水好像与长空同为一色。

(采分点:“齐”“一色”)2.年老时气概应当更壮,怎能在白发苍苍之年改变自己的心志;在困厄中意志更加坚强,决不抛弃自己高远的志向。

(采分点:“益”“移”“坠”)3.到了终军的年龄,却没有终军那样的报国机遇;有班超投笔从戎的情怀,羡慕宗慤乘风破浪的志向。

【教学目标】１、知识和能力理解和积累掌握“故、尽、即、胜、幸、且、矣”等多义实词虚词的意义和用法，了解骈文的特点２、过程和方法通过教师诵读指导使学生熟读成诵，通过学生研读和讨论，疏通文字，把握文意３、情感态度和价值观体会文章的感情，初步感受骈体文的文采和音韵之美，理解作者怀才不遇、壮志难酬的失意和不平及不甘沉沦的乐观进取的人生观【教学重难点】积累掌握重点文言字词意义和用法，体悟辞采典雅华美的特点并能熟读成诵当为重点，同时理解把握作者失意而不失志的复杂的思想情感、典故的作用既是重点也是难点【导读】在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。

那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢？、、、《登岳阳楼》杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

《黄鹤楼》崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

《蓬莱阁》清·陈葆光直上蓬莱阁，人间第一楼。

云山千里目，海岛四时秋。

《滕王阁名联》洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔颢诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。

滕王阁介绍略，见文章注释作者介绍王勃：（初唐四杰：、、、）生于公元650年或649年，字子安，龙门人(今山西河津人)，6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。

9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。

史载王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高第，被授朝散郎。

到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。

大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。

到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。

腾王阁序学案课前预习学案一．预习目标：能够通顺的朗读文章，扫除文字障碍。

二．预习内容：通读两遍全文，按要求为下列画线词语注音。

翼轸瓯越台隍懿范襜帷骖騑雕甍棨戟潦水崇阿雨霁孤鹜彭蠡衡阳之浦遄飞睢园睇眄帝阍命途多舛涸辙宗悫簪笏叨陪黄龙之轴盛筵鸣鸾槛外三．提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的空白处。

疑惑点疑惑内容课内探究学案第一课时一、掌握相关文化常识1.对联：洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。

2.了解写作背景《唐摭言•卷五》说：“王勃著《滕王阁序》时年十四。

都督阎公不之信。

勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。

已宿构矣。

及以纸笔巡让宾，勃不辞让。

公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。

第一报云：…南昌故郡，洪都新府‟，公曰：…是亦老生常谈。

‟又报云…星分翼轸，地接衡庐‟，公闻之，沉吟不言。

又报云…落霞与孤鹜齐飞，长天共秋水一色‟，公矍然而起，曰：…此真天才，当垂不朽矣！‟遂亟请宴所，极欢而罢。

”3.掌握序与骈文的知识序，文体的一种。

有书序、赠序、宴集序等。

书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

2.介绍“骈文”骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。

南北朝是骈体文的全盛时期。

骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。

二、记录在疏通文句过程中遇到的难点。

三、思考：从内容上看，文章可分为几部分?四、作业部分（一）.解释下列词语的意思，有活用的说出用法。

1、.地接衡庐接：2、.襟三江而带五湖襟带：3.、雄州雾列，俊采星驰雾、星：4.、宾主尽东南之美尽：美：5、千里逢迎千里：6.、高朋满座高：7、青雀黄龙之轴青雀黄龙：8、.彩彻区明彻：9、.雁阵惊寒惊：10、.时维九月，序属三秋序：属：11、.潦水尽而寒潭清而：尽：寒：清：12、烟光凝而暮山紫烟光：凝：暮：紫：（二）能背诵并默写下面的名句。

5 滕王阁序【作者简介】王勃(650－675)，字子安，绛州龙门(今山西河津)人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。

王勃六岁即善写文章，十四岁便科举中第。

序是写在文章前面的文字，用于说明书籍写作或出版的意图、宗旨、过程、编排体例等内容。

由作者本人写（自序），也可由他人代写（代序）。

有书序、赠序、宴集序等。

书序是著作或诗文前的说明或评价性文字。

赠序是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意。

宴集序是指古人宴集时，常要赋诗，诗成后公推一人作序，这就是宴集序。

本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类。

骈文是魏晋以后出现的一种新文体，又称“骈俪文”、“骈体文”或“骈偶文”。

骈文本义即是对偶文的意思，因其常用四六字句，故又称为“四六文”。

南北朝是骈俪文的全盛时期。

骈文的主要特点是：1、结构上：双句为主，对仗工整2、声韵上：讲究平仄，声律和谐3、修辞上：崇尚藻饰，多用典故。

【学习目标】1．了解骈文的两大特征——对偶与用典，体会本文优美的语言及其表达方式。

2．熟读课文，理解和积累文中重要文言词语、句子的意义。

3．体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。

4. 在熟读的基础上，背诵2-3段【知识链接】1、江南三大名楼岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。

”2、序序，文体的一种。

有书序、赠序、宴集序等。

书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

整体把握第一部分（1）：概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。

扣“洪府”第二部分（2～3）：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。

扣“秋日登阁”第三部分（4～5）：写宴会的盛况，抒发人生的感慨。

扣“饯”第四部分（6～7）：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。

扣“别”一、【重点理解】通假字云销．雨霁(通“消”消失、消散)二、词类活用(1)襟．三江而带．五湖( )(2)徐孺下．陈蕃之榻( )(3)腾．蛟起．凤( ) (4)屈．贾谊于长沙( ) (5)窜．梁鸿于海曲( ) (6)雄州雾．列，俊采星．驰（） (7)目．吴会于云间( ) (8)梓泽丘墟．．( )(9)宾主尽东南之美．( )三、古今异义(1)千里逢迎．．古义：今义：说话做事故意迎合别人的心意。

《滕王阁序》教案《滕王阁序》教案(15篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的《滕王阁序》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《滕王阁序》教案1【教学目标】1.知识与技能(1)了解骈文的两大特征——对偶与用典(2)体会文章优美的语言及表达方式2.过程与方法(1)通过诵读，鉴赏文中的美丽秋景(2)合作讨论体会分析作者复杂的思想感情(3)安排课前预习，试着披文入情3.情感态度与价值观培养敢作敢为、志当高远的精神品质【教学重点】1. 积累文言词语2. 感受文章的内容美和形式美3. 背诵精彩语段【教学难点】理解本文用典的内涵【教学过程】一、激趣导入步骤1：导入——投影楹联。

“洞庭月衡岳云巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步;崔灏诗范相记王勃序，两楼一阁，数江南人物，各有千秋。

”步骤2：此联就赞美了江南三大名楼：岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼。

诗人王勃针对滕王阁写有《滕王阁诗》和《滕王阁序》。

(投影《滕王阁诗》并齐读、背诵)二、自主·合作·探究【互动设计1】指导诵读并体会文体特点。

①播放孙道临诵读短片。

②体味诵读节奏。

完成方式：学生A组齐读第2段，B组齐读第2段。

发现并总结朗读规律：四字句/六字句/七字句。

③体味文体特征。

④诵读实践巩固。

学生齐读第4段。

【互动设计2】字句疏通检测与词语积累(诵读与语感作业检测)①解释下列加线词的用法(小组竞答完成，课后完成在草本练习上)A 襟三江而带五湖B 雄州雾列，俊采星驰C 台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美D 千里逢迎，高朋满座E 腾蛟起凤，孟学士之词宗F 屈贾谊于长沙，窜梁鸿于海曲②快速阅读，搜寻、总汇文章中的成语(分男女竞赛完成，于课后完成在草本练习上)参考提示：人杰地灵胜友如云高朋满座腾蛟起凤钟鸣鼎食天高地迥萍水相逢老当益壮失之东隅，收之桑榆【互动设计3】《滕王阁序》原题是《秋日登洪府滕王阁饯别序》。

《滕王阁序》导学案【学习目标】1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。

2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。

3．领会情景交融的写法，感悟语言。

4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。

【重点难点】1．理解本文用典的内涵；梳理相关的文言文知识。

2．熟读本文直至背诵，感受文章的内容美和形式美。

【学法指导】查阅资料、信息筛选、批注式阅读、交流讨论、启发指导，自主、合作、探究。

【知识链接】一、知人论世1．作者王勃王勃（650—676），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。

唐代诗人。

王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。

乾封初（666）为沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐出府。

随即出游巴蜀。

咸亨三年（672）补虢州参军，因擅杀官司奴当诛，遇赦除名。

其父亦受累贬为交趾令。

上元二年（675）或三年（676），王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死。

王勃的诗今存八十多首，多为五言律诗和绝句。

其中写离别怀乡之作较为著名。

《送杜少府之任蜀州》写离别之情，以“海内存知己，天涯若比邻”相慰勉，意境开阔，一扫惜别伤离的低沉气息，为唐人送别诗之名作。

王勃的赋和序、表、碑、颂等文，今存九十多篇，多为骈体，其中亦不乏佳作。

《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，被认为“当垂不朽”的“天才”之作（《唐摭言》）。

今存有《王子安集》。

2．传记评价王勃著《滕王阁序》，时年二十六。

都督阎公不之信，勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。

及以纸笔，延让宾客，勃不辞。

公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。

第一报云：“南昌故郡，洪都新府。

”公曰：“亦是老生常谈。

”又报云：“星分翼轸，地接衡庐。

”公闻之，沉吟不语。

又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

”公矍然而起曰：“此真天才，当垂不朽矣!”遂亟请宴所，极欢而罢。

《滕王阁序》·学案学习目的一、了解骈文的文体特点。

二、学习本文优美的语言。

三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法。

四、背诵课文2－5段。

，学法指津：以诵读法学习本文。

一、阅读注释，疏通文意，体会骄文特点。

二、认真诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。

三、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。

学习时数：三课时。

第一课时学习重点一、介绍写作背景。

二、疏通文意，通读全文。

学习步骤一、简介作者及写作背景，导入课文。

（教师行为）1．作者：见课下注释①。

补充：王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

初中时我们学过他的诗《送杜少府之任蜀川》，五言律诗和绝句成就较大。

本文在唐代已脍炙人口，被认为“当垂不朽”的“天才”之作。

名句如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，更为历来论者所激赏。

2．写作背景：见课下注释①。

补充：《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴胜王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，一至勃，泛然不辞。

都督怒。

起更衣，遣吏何其文辄报。

一再报，语益奇，乃矍然回：‘天才也！’请遂成文，极欢罢。

”可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。

二、通读全文。

1．朗读课文，把生字找出来，看注释注音。

2．看注释，粗通文意，并质疑：3．集体齐读课文。

要求：分段读，读完一段，注意个别字的正音，个别句节奏。

明确：诵读的停顿关系到语气的准确性。

本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也有少数七字。

四字句的读法只有一种模式：豫章／故郡，洪都／新府。

六字句的读法并不限一种模式，有五种读法：（1）孟学土／之词宗；访风景／于崇阿。

（2）临／帝子之长洲；穷／岛屿之萦回。

（3）钟鸣／鼎食／之家；谁悲／失路／之人。

（4）响穷／彭蠡之滨；气凌／彭泽之樽。

（5）抚／凌云／而自惜；幸／承恩／于伟饯。

七字句的读法有四种：（1）襟三江／而带五湖；潦水尽／而寒潭清。

王勃《滕王阁序》优质课导学案练习题及答案王勃《滕王阁序》优质课导学案练习题及答案学习目标1.了解王勃生平与作品，了解体文的文体特征，积累一些文化知识2.掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用3.领会情景交融的写法，感悟语言4.准确把握诗人在文中表达的思想感情学习重难点1.结合注释，疏通文意，体会文特点2.指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言3.利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用第一课时知识连接：第一知识背景介绍1.江南三大名楼岳阳楼、王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步;崔诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋2. 王勃及文章写作背景王勃(649675)，字子安，降州龙门(现在山西河津)人，初唐文学家与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令上元二年(公元675)，王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在王阁上欢宴群僚和宾客王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《王阁序》两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝3. 序，文体的一种有书序、赠序、宴集序等书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《〈文选〉序》赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈《送李愿归盘古序》，明宋濂《送东阳马生序》等宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王之《兰亭集序》本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章4. 文，是魏晋后产生的一种新文体，又称俪文南北朝是体文的全盛时期体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即偶和“四六”;第二是语音方面的特点，即平仄相对;第三是用词方面的特点，即用典和藻饰第二朗读指导本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏：(1)四字句只有一种情况，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府星分/翼轸，地接/衡庐(2)六字句的情况大致有四种，如：孟学士/之词宗;王将军/之武库?临/帝子之长洲，得/天人之旧馆?山原/旷其盈视，川泽/其骇瞩?钟鸣/鼎食/之家;青雀/黄龙/之舳(3)七字句大致有四种读法，如：襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越?物华天宝，龙光/射/牛斗之;人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻?都督阎公/之雅望，戟遥临;宇文新州/之范，帷暂住落/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色一、自学质疑完成自主空间的学习内容1.注意下列字的读音翼轸( ) 瓯越( ) 台隍( ) 戟( ) 范( ) 帷( ) 胜饯 ( ) 潦水( ) ( ) 崇阿( ) 绣( ) 雕( ) 云销雨霁( ) 孤鹜( ) 飞 ( ) 睢园 ( ) 邺水( )2.成语积累【物华天宝】【人杰地灵】【胜友如云】【高朋满座】【腾蛟起凤】【钟鸣鼎食】【云销雨霁】【响遏行云】【天高地迥】【兴尽悲来】 .【萍水相逢】【冯唐易老】【老当益壮】【穷且益坚】【涸辙之】【失之东隅，收之桑】 .【一介书生】【高山流水】【盛筵难再】【陆海潘江】二、交流展示(1)熟读课文，结合注释，疏通文意，解释加点字词.1.第一、二段：(1) 襟三江而带五湖(2) )雄州雾列，俊采星驰(3)都督阎公之雅望(4) 胜友如云高朋满座(5) 宾主尽东南之美(6)序属三秋(7)披绣，俯雕(8) 雁阵惊寒声断衡阳之浦(2)整体感知，理清思路，括各部分大意(B级)第一部分(1)：第二部分(2)：第三部分(3)：第四部分(4、5)：三、达标检测1.下列词语中的字的读音没有错误的一组是( )A.徐孺(rǔ)(qǐ)戟帷(wéi) 星分翼轸(zhēn)B.萦(yíng)回胜饯(jiān) 涸(hé)辙钟鸣鼎(dǐng)食C.东隅(yú) 请缨(yīng) 猖(chāng)狂衡阳之浦(fǔ)D.暇(xiá)日雨霁(jì) 邺(yè)水遥襟甫(fǔ)畅2.从语音角度看，下列读音规律都相同的一组是()A 逦迤扶摇B 参差窈窕霹雳C 舳徘徊逡巡D 涟漪睇3.下列词语书写有错的一组是( )A.鹤汀凫渚睢园绿竹东隅已逝B.落孤骛舸舰迷津萍水相逢C.戟遥临躬逢胜饯逸兴飞D.无路请缨星分翼轸青云之志4.下面两组虚词的含义和用法分正确的一项是( )①穷(且)益坚②若属皆(且)为所虏③宾主尽东南(之)美④臣(之)壮也，犹不如人A.①句与②句相同，③句与④句不同B.①句与②句相同，③句与④句也相同C.①句与②句不同，③句与④句也不同D.①句与②句不同，③句与④句相同5.《王阁序》多处用典，表意精练含蓄，根据文意，分有误的一项是()A 物华天宝，龙光射牛斗之;人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻两处用典，赞美了王阁所在地的物华人杰其中，“龙光”“徐孺”还是词语的减缩B 有怀投笔，慕宗之长风：作者用班超投笔从戎典故暗示自己想要从军其中，“投笔”是词语的减缩C 非谢家之宝树，接孟氏之芳邻“谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，因此也找不到孟母寻找的好邻居D 他日趋庭，叨陪鲤对典出《论语&8226;季氏》，王勃在这里是说自己过些时候要到父亲那里聆听教诲答案：C (“谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，却能在今天的宴会上结识各位名士)6.下面有关作家作品的说法不正确的一项是( )A 王勃，字子安，初唐文学家少有才名，被举为神童，不到二十岁就出仕《王阁序》是上元二年(675年)重九日，王勃在王阁的一次宴会上即席写作的两个月后，他渡海溺水，不幸英年早逝B 诗风旷达，酷似杜甫，与晚唐的另一诗人李商隐齐名，被人称“小李杜”之一的杜牧，字牧之，号樊川，京兆万年人，晚唐著名诗人杜牧的代表诗作有《清明》《赤壁》等，他的赋和古文也很有名C 王维，字诘，唐代开元九年(721年)进士，官至尚书右丞，世称王右丞王维擅长写山水田园诗，散文也很有特色《山中与裴秀才迪书》这篇散文是写给友人裴迪的一封信，充满了诗情画意D “我劝天公重抖，不拘一格降人才”是龚自珍《己亥杂诗》中的名句龚自珍，浙江仁和人，清代著名的思想家、文学家他的散文《病梅馆记》同样抒发了对清朝统治者压抑、摧残人才的不满7.下面有关文体常识的说法不正确的一项是( )A 序是一种体裁，常常是作者就眼前的人或事抒发感慨或讨论某个问题，此外还要说到作序的缘由《王阁序》就是这样一篇序B 词的最初全称是“曲子词”“词曲本不相离，惟词以文言，曲以声耳”所以，“曲子”或“辞”都是它的简称后来成为韵文中的一体C 赋的写作，除歌功颂德外，大多带有讽喻的目的讽喻，就是用委婉的方式来说明事物的道理，使人醒悟后自动弃旧图新，改恶从善D 笔记是一种文体名称，泛指随笔记录、不拘体例的作品它的题材非常广泛，其铺写故事，以人物为中心而较有结构的，称为笔记小说【拓展阅读】1、《王阁序》写景“四美”《王阁序》的写景颇有特色，作者精心构画，苦苦经营，运用灵活多变的手法描写山水，体现了一定的美学特征(1)色彩变化之美文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化如“紫电清霜”中的“紫电”，“飞阁流丹”中的“流丹”，“层峦耸翠”中的“耸翠”，青雀黄龙之轴”中的“青雀”“黄龙”无不色彩缤纷，摇曳生辉尤其“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”一句，不囿于静止画面色彩，着力表现水光山色之变化，上句朴素淡雅，下句设色凝重，被前人誉为“写尽九月之景”之句(2)远近变化之美作者采用恰当的方法，犹如电影的拍摄技术，由近及远，构成一幅富有层次感和纵深感的全景图“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物，是近景;“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽，是中景;“虹销雨霁”以下则是水田浩的远景这种写法，是《王阁序》写景的最突出特点，体现了作者立体化的审美观，把作者带进了如诗如画的江南胜境，读者和景物融为一体，人在景中，景中有人(3)上下浑成之美“层峦耸翠”四句，借视角变化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相与为一，不可分离，体现了作者整齐划一的审美观而“落与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，水天相接，浑然天成，构成一幅色彩明丽的美妙图画(4)虚实相衬之美“渔舟唱晚”四句，即凭借听觉联想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界，视通万里实写虚写，相互谐调，相互映衬，极尽铺叙写景之能事总之，《王阁序》一文的写景颇具匠心，字字珠玑，句句生辉，章章华彩，一气呵成，使人读完后犹如身临江南水乡，难怪韩愈情不自禁地称赞说：“江南多临观之类，而王阁独为第一” (《新修王阁记》)(桑进林)2、名楼诗作黄鹤楼崔昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 ?黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 ?晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲?日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼吴楚东南，乾坤日夜浮亲朋无一字，老病有孤舟戎马关山北，凭轩涕泗流王阁诗王勃王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋?阁中帝子今何在?外长江空自流学习反思作业：背诵第一段第二课时【学习目标】1. 了解体文的文体特征，进一步体味本文的写作特色2. 理解典故含义，把握诗人在文中表达的思想感情互动探究：1、阅读第一段完成以下探究：(1)作者是如何写洪州地理风貌的?突出了什么特点?(点拨:从古到今，由天及地再到具体地理位置)(2)作者是如何写人才俊美的，照应了前文的哪个词语?(3)文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?(4)赏名句并译1. “潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”2. “落与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”【知识链接】本文在写作上有很多特色：(1)句式错落，节奏分明全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合一般来说，二字句用于抒情(文中有两处：“嗟乎”“呜呼”)，三字句、四字句用于一个话题的开始或转折六字句或七字句连用，为平实的叙述;四六句或六四句连用，为叙述或抒情的展开部分仅有一个一字句“勃”，是自指兼表提顿这样，全篇的行文既起伏跌，又自然流转(2)俪藻饰，辞采华美是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”之意，俪就是使用对偶句，是文的共同特点，但这篇序文尤为突出全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对即一句之中，平节和仄节交替;上下联之间，平节与仄节相对下面举几个句式如“天高地迥，觉宇宙之无穷;兴尽悲来，识盈虚之有数”为：平平仄仄，仄仄仄(之)平平;仄仄平平，仄平平(之)仄仄“落与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄对偶句抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意藻饰是指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语，来装饰文句这篇序文，如“物华天宝”“俊采星驰”“紫电清霜”“钟鸣鼎食”“青雀黄龙”“睢园绿竹”“邺水朱华”等，都是讲求辞采的典型例子这样，使文章辞采华美，赏心悦目(3)运用典故，简练含蓄用典除了有加强论证的作用外，还能以古比今、借古写怀，可以使文章内容充实，联想丰富语言简练，风格典雅这篇序文用了大量典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句而运用的手法又有所不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”;有的是暗用，如“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”;有的是正用，如“孟尝高洁，空余报国之情”;有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”典故的运用，加强了文章的表达效果第三课时【学习过程】一、检查背诵二、探究与对话1、阅读第二段完成以下探究：(1)本部分是著名的写景段落，历来炙人口你最喜欢哪些句子?找出来，并说出你喜欢的原因(2)这段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同?2、阅读第三、四、五段完成以下探究：(1)这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事(事典)，有的是前人文句(语典)，(来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典)通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨(2)这篇序文用了大量典故，有什么作用?3 如何理解“老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志”的思想意义【作业布置】1背诵默写填空：①，烟光凝而暮山紫②，秋水共长天一色③渔舟唱晚，响穷彭之滨;④，兴尽悲来，识盈虚之有数⑤老当益壮，宁移白首之心;⑥北海虽赊，扶摇可接;2 完成《教程》随堂精炼参考答案二、交流展示(1)熟读课文，结合注释，疏通文意，解释加点字词.1.襟三江而带五湖襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思2.雄州雾列，俊采星驰雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样3都督阎公之雅望4. 胜友如云高朋满座高：尊贵5.宾主尽东南之美尽：全都是，形容词作动词美：形容词作名词，俊杰6.时维九月，序属三秋序：时间属：是7.披绣，俯雕披 :推开俯：俯8.雁阵惊寒惊：被……惊扰(2)整体感知，理清思路，括各部分大意(B级)第一部分(1)：扣“洪府”，叙宾主之美——地势雄伟、物产珍异、人才杰出、宾主尊贵第二部分(2)：扣“秋日登阁”，绘山川美景——楼阁壮丽、山川胜景，秋景特色，流光溢彩第三部分(3)：扣“饯”，谢宴会盛况，书人生感慨——宴会胜况，人生遇合借古勉今，穷且益坚第四部分(4、5)：扣“别”，自述遭际，谢主引宾——知己难遇，盛宴难再怀才不遇，不甘沉沦三、互动探究：⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?明确：“豫章故郡，洪都新府”――历史久远“星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟2.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?明确：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府王阁饯别序》(4)赏名句并译1. “潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”“落与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”评：作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮观，从而把读者带人身临其境的审美境地“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明;傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的'特征，被前人誉为“写尽九月之景”“落与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”，“落”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃文的一大特点运用：(译)蓄积的雨水已经消尽，潭水寒冷而清澈，烟光雾气凝结傍晚的山峦呈现出紫色2. “落与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”评：这一句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”，“落”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃文的一大特点运用：(译) 落与孤独的野鸭一起飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色3 “老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志”这是全文中最富思想意义的警语历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，就算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用四、达标检测1、下列词语中的字的读音没有错误的一组是( )A.徐孺(rǔ)(qǐ)戟帷(wéi) 星分翼轸(zhēn)B.萦(yíng)回胜饯(jiān) 涸(hé)辙钟鸣鼎(dǐng)食C.东隅(yú) 请缨(yīng) 猖(chāng)狂衡阳之浦(fǔ)D.暇(xiá)日雨霁(jì) 邺(yè)水遥襟甫(fǔ)畅答案：D(A.轸zhěn;B.饯jiàn;C.浦pǔ)2、从语音角度看，下列读音规律都相同的一组是()A 逦迤扶摇B 参差窈窕霹雳C 舳徘徊逡巡D 涟漪睇答案： C (都是叠韵词)3、下列词语书写有错的一组是( )答案：B(“骛”应为“鹜”)4、下面两组虚词的含义和用法分正确的一项是( )答案：C5、《王阁序》多处用典，表意精练含蓄，根据文意，分有误的一项是()答案：C (“谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，却能在今天的宴会上结识各位名士)6、下面有关作家作品的说法不正确的一项是( )A 王勃，字子安，初唐文学家少有才名，被举为神童，不到二十岁就出仕《王阁序》是上元二年(675年)重九日，王勃在王阁的一次宴会上即席写作的两个月后，他渡海溺水，不幸英年早逝B 诗风旷达，酷似杜甫，与晚唐的另一诗人李商隐齐名，被人称“小李杜”之一的杜牧，字牧之，号樊川，京兆万年人，晚唐著名诗人杜牧的代表诗作有《清明》《赤壁》等，他的赋和古文也很有名C 王维，字诘，唐代开元九年(721年)进士，官至尚书右丞，世称王右丞王维擅长写山水田园诗，散文也很有特色《山中与裴秀才迪书》这篇散文是写给友人裴迪的一封信，充满了诗情画意D “我劝天公重抖，不拘一格降人才”是龚自珍《己亥杂诗》中的名句龚自珍，浙江仁和人，清代著名的思想家、文学家他的散文《病梅馆记》同样抒发了对清朝统治者压抑、摧残人才的不满答案：B (诗风酷似李白)7、下面有关文体常识的说法不正确的一项是( )A 序是一种体裁，常常是作者就眼前的人或事抒发感慨或讨论某个问题，此外还要说到作序的缘由《王阁序》就是这样一篇序B 词的最初全称是“曲子词”“词曲本不相离，惟词以文言，曲以声耳”所以，“曲子”或“辞”都是它的简称后来成为韵文中的一体C 赋的写作，除歌功颂德外，大多带有讽喻的目的讽喻，就是用委婉的方式来说明事物的道理，使人醒悟后自动弃旧图新，改恶从善D 笔记是一种文体名称，泛指随笔记录、不拘体例的作品它的题材非常广泛，其铺写故事，以人物为中心而较有结构的，称为笔记小说答案： B (“词”与“辞”，是两种不同的文体)《王阁序》中的成语1、【物华天宝】华：精华宝：宝贝原指万物的光华，天上的宝气形容各种珍贵的物品2、【人杰地灵】人杰：杰出的人灵：特别好意指人使地增色，地因人而著名即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地3、【胜友如云】胜：指才智出众才智出众的朋友们云集一处4、【高朋满座】高：高贵，高尚座：座位满座尽是高贵的宾朋5、【腾蛟起凤】腾：腾越起：起舞象蛟龙腾越，凤凰起舞比喻文辞奇巧优美，才华横溢6、【钟鸣鼎食】钟：古代乐器鼎：古代炊具鼎食：吃饭时，排列好几个鼎盛食物吃饭时，奏乐列鼎形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活最早见于《史记》7、【云销雨霁】云消雨散指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了8、【响遏行云】遏：阻止声音高入云，把浮动着的云彩也阻止了形容歌声嘹亮有力，悦耳动听最早见于《列子?汤问》9、【天高地迥】迥：遥远形容天地之间广阔无边10、【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了11、【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定浮萍在水里偶然相遇比喻从来不相识的人偶然相遇12、【冯唐易老】比喻仕宦不得志出处是《史记?冯唐列传》13、【老当益壮】当：应当益：更加原指年纪老而志气应当更壮出处是《后汉书?马援传》14、【穷且益坚】也作“穷当益坚”穷：不得志益：更加处境困难而意志应当更加坚定15、【涸辙之】涸：水干，枯竭辙：车辙：鲫鱼干枯的车辙里的鲫鱼比喻处于困境急待救援的人出处是《庄子?外物》16、【失之东隅，收之桑】东隅：东方，日出处，指早上桑：西方;日落时，余光落在桑树和树之间;指晚上早上有所失，晚上则有所得比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿出处是《后汉书?冯异传》17、【一介书生】一介：一个旧时读书人自称或对一般读书人的雅称18、【投笔从戎】投：扔掉，放弃笔：笔杆子，指文墨生涯从戎：参军指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队出处是《后汉书?班超传》19、【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意后用以比喻知音或知己也用以形容乐曲的高雅精妙出处是《列子?汤问》20、【盛筵难再】盛：盛大筵：筵席盛大的筵席难以再得21、【陆海潘江】陆、潘：晋朝的文学家陆机、潘岳本是称颂陆机和潘岳文才很高后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。

《滕王阁序》导学案及答案《滕王阁序》导学案及答案一、背景介绍《滕王阁序》是唐代文学家王勃创作的一篇文章，旨在纪念滕王阁的重建。

滕王阁是唐朝时期的一座楼阁，位于今江西省南昌市赣江边，是当时政治、文化中心之一。

王勃在滕王阁上观景抒怀，借景言志，创作了这篇传世之作。

二、关键词分析1、群贤毕至这句话表达了当时许多贤能之人都聚集在滕王阁，共同感受着这座历史文化的底蕴，同时也体现了作者对于当时政治清明、文化繁荣的向往。

2、一夫当关，万夫莫开这句话形容了滕王阁前的赣江水势汹涌，一个人把守关口，上万人也无法打开，表现了滕王阁地势的险要和重要，同时也彰显了守卫者的英勇形象。

3、雕梁画栋这句话描写了滕王阁建筑装饰的精美，表达了作者对于文化艺术品的鉴赏和推崇。

4、珠帘绣幕这句话描绘了滕王阁内部陈设的华丽，珠帘绣幕，极具审美价值，体现了作者对于高雅生活的追求。

三、知识点详解1、作者背景王勃是唐代著名的文学家，擅长五言诗和散文。

他的作品以情韵见长，富有感情色彩和想象力。

2、文学手法文章运用了对仗、排比、比喻等文学手法，生动形象地描绘了滕王阁的历史和文化底蕴。

3、文化内涵文章表达了对于历史文化、英雄人物、高雅生活的崇敬和追求，展现了作者的文化修养和人格魅力。

四、思考题1、作者在《滕王阁序》中如何运用文学手法表达对于历史和文化底蕴的崇敬和追求？2、文章中的哪些词语和句子可以体现作者对于当时政治清明、文化繁荣的向往？3、为什么说《滕王阁序》是王勃的代表作之一？参考答案：1、作者在《滕王阁序》中运用了对仗、排比、比喻等文学手法，如“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”，形象地描绘了滕王阁的壮丽景象。

同时，作者还通过引用历史典故和人物形象，如“人杰地灵”，表达了对于历史文化底蕴的崇敬和追求。

2、文章中的“群贤毕至”可以体现作者对于当时政治清明、文化繁荣的向往。

这句话表达了当时许多贤能之人都聚集在滕王阁，共同感受着这座历史文化的底蕴。

5 滕王阁序第一课时：【学习目标】1．了解王勃生平与作品，积累一些文化知识。

2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。

【自主学习】预习任务了解作者、写作背景及相关知识。

知识链接1，江南三大名楼：洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。

2，王勃，字子安，初唐。

与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰” 。

王勃才华早露，十四科举中第。

沛王邀请他作王府侍读，后因触怒了唐高宗，被逐出沛王府。

上元二年，王勃途经南昌，正赶上当地都督阎某欢宴群僚和宾客。

王勃在宴会上写了这篇著名的《滕王阁序》。

两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。

基础测练一，注音：1、翼轸（）2、襟（）三江3、鹤汀（）4、凫（）渚（）5、川泽纡（）6、孤鹜（）7、樽（）8、迥（）9、南溟（）10、胜筵（）11、梓（）泽二、通假字俨骖騑于上路云销雨霁所赖君子见机三，古今异义1、千里逢迎，高朋满座。

古义：今义：2、所赖君子见机，达人知命古义：今义：3、穷且益坚古义：今义：4、等终军之弱冠古义：今义：5、盛宴难再古义：今义：6、孟学士之词宗古义：今义：【课堂学习】名词的活用：1、襟三江而带五湖2、徐孺下陈蕃之榻3、雄州雾列，俊采星驰4、望长安于日下，目吴会于云间5、萍水相逢6、叨陪鲤对形容词和副词的活用：1、烟光凝而暮山紫2、响穷彭蠡之滨3、四美具，二难并4、屈贾谊于长沙5、宾主尽东南之美动词的活用：1、台隍枕夷夏之交2、腾蛟起凤3、窜梁鸿于海曲指出下列句式特点：1、童子何知2、俨骖騑于上路，访风景于崇阿。

3、望长安于日下，目吴会于云间4、极娱游于暇日。

5、舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里6、物华天宝7、十旬休假，胜友如云8、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

9、都督阎公之雅望10、宇文新州之懿范第二课时【学习目标】1．把握文章脉络，理清文章思路。

2．准确把握诗人在文中表达的思想感情 【自主学习】预习任务 梳理文章结构，体会思想感情知识链接序，文体的一种。

波峰中学高二年级语文（必修5第二单元）滕王阁序作业A1（课前）姓名班级组别编制人刘春苗组长教研主任时间8.19 编号4【学习目标】1-2段1.识记：王勃骈文背诵名句2.掌握：词，难句翻译。

3.第一段内容4.第二段景物描写内容【完成目标】一．1.王勃：字，朝人，“初唐四杰”之一。

代表作：诗，文章，著有《集》。

“初唐四杰”是。

2.骈文：是以后产生的新文体，是其全盛时期。

又称，讲究和修辞手法，在修辞上注重和。

骈文本义即对偶文的意思，排比和对偶在先秦诗文中出现，两汉渐习用，经魏晋至南北朝，形成与散体文相区别的独立文体，唐宋以后，古文复起，直至清末骈文仍盛行。

二．（第一段）1.注音轸瓯孺蕃棨戟懿襜帷饯2.第一段段意：（关键句：人杰地灵）3.第一段小结：(1.) 词类活用9个襟带下雾星美腾起躬(2.)古今异义2个逢迎学士(3)句式3个（写出句式并翻译）都督阎公之雅望宇文新州之懿范童子何知4..名句背写（老师随堂让学生默写）三．（第二段）1.注音潦俨骖騑崇阿汀凫渚2.第二段段意：3.第二段写了哪些景？3.写景角度和方法？（总：景中有情，情景交融）（1.）色彩：（2）周围和近景：3第二段小结：（1）句式：状语后置句（1个）（2).难句翻译青峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。

鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。

4..词类活用：上下5.本段名句默写【课堂小结】本次课从知识上学到了什么？本次课从方法上学到了什么？【目标检测】【解读下节目标】3-5段：1.名句2..第3段景物描写3. 第4、5段情感变化4用典：含义、作用波峰中学高二年级语文（必修5第二单元）滕王阁序作业A2（课前）姓名班级组别编制刘春苗组长教研主任时间8.19 编号 5【学习目标】1.识记：背诵3-5段名句2掌握：3-5段词，难句翻译 3.用典：含义、作用4.把握第3段景物描写 5.把握4-5段整理情感的变化【完成目标】一．(第三段）1.注音闼甍纡瞩闾阎舸舳霁鹜彭蠡浦2.第三段段意：（1）那些景？（2) .哪些方法？自上而下虚实远近3.第三段小结：(1) 通假字销(2) 句式渔舟唱晚，雁阵惊寒4.本段名句背写（老师随堂让学生默写）二．(第四段和第五段）1.注音襟甫遄籁纤遏睢樽邺华睇眄迥溟舛酌涸赊隅2.（重点）找出情感变化的过渡句，分析感情的迂回婉转，跌宕起伏（1）第四段：由景入情--美景触哀情由滕王阁外景--宴会内景过渡句一（兴）？遥襟甫定，逸兴．遄飞过渡句二（悲）？兴尽悲．来(2) 第五段：写景转议论A开始：嗟乎：引出何情？悲悲什么？B中间：议论：精神一振（“所赖......”一句-振起全篇）C老当益壮--本段完自信（逆境中前行、正反对比）（关键句即文眼是：3.四段五段小结：（1）古今异义（2）词类活用骇屈骇目吴会于云间: 萍水相逢：像浮萍一样，在水上（3）.句式望长安于日下，目吴会于云间纤歌凝而白云遏4..本段名句默写【课堂小结】本次课从知识上学到了什么？本次课从方法上学到了什么？【目标检测】【解读下节目标】1.6-7段名句默写2.6-7段词句翻译3.第6段情感，第7段内容波峰中学高二年级语文（必修5第二单元）滕王阁序作业A3（课前）姓名班级组别编制刘春苗组长教研主任时间8.19 编号 6【学习目标】1. 识记：6-7段名句默写2. 掌握：6-7段词句翻译3. 6-7段情感4.（难点）分析情感起伏---主题归纳【完成目标】一．1. 注音悫．簪．笏．叨．陪兹．捧袂．盛筵．梓．泽.2 .第6段情感：苦闷什么渴望什么3. 第7段内容：呜呼：感叹什么？4 奏流水以何惭（句式）二．拓展景物描写：从第二段或第三段找出你最喜欢的句子，用优美的语言描述一下意境参考句子(2,3段）励志句子：第五段中有你喜欢的句子吗？归纳出来，可写简短感悟三．总结：《滕王阁序》写景四大特点波峰中学高二年级语文（必修5第二单元）滕王阁序作业B3（结课后限时训练）姓名班级组别编制刘春苗组长教研主任时间8.19 编号6基础夯实1.给下列词语中加点字注音13分翼轸．遄．飞江渚．涸辙．．孤鹜．睢．园多舛．捧袂．念叨．叨．咕叨．教潦．草潦．水2.指出通假字并解释4分（1）俨骖騑于上路（2）云销雨霁3.找出古今异义词并解释9分（1）孟学士之词宗（2）所赖君子见机（3) 阮籍猖狂4.解释下列句中加点词语的意义15分（1）尽：宾主尽东南潦水尽而寒潭清聊乘化以归尽则智者尽其谋（2）属：时维九月，序属三秋有良田美池桑竹之属在骨髓，司命之所属(3) 引：控蛮荆而引瓯越恭疏短引司马懿引二十万军初一交战，操军不利，引次江北（4）于俨驂騑于上路访风景于崇阿烈于猛火闻于四方5.找出活用的词并解词10分（1）襟三江而带五湖(2) 徐孺下陈蕃之榻（3）腾蛟起凤（4）屈贾谊于长沙（5）窜梁鸿于海曲（6）雄州雾列，俊采星驰（7）望长安于日下，目吴会于云间（8）宾主尽东南之美（9）四美具，二难并（10）山原旷其盈视6.指出句式类型8分（1）勃，三尺微命，一介书生。

高中语文《滕王阁序》导学案设计及练习题答案导标显示屏幕1. 学习掌握有关作家作品和文体知识，学习本文写景抒情的表达技巧;2. 积累掌握故、尽、属、即、胜、数、舛、幸、且、矣等实词虚词的多义用法;3. 背诵课文名段并积累有关成语典故和名言警句知识。

导学点拨窗口【探海导航】《滕王阁序》是骈文的优秀篇章，学习时要抓住文体特点。

本文用典多，文辞简奥，给诵读理解带来了一定的困难。

为此，要仔细阅读课文注释，疏通文意;对于一些较难理解的地方，可以查找有关词典资料以加深理解。

学习中，要充分利用本文句式对偶、音韵和谐、辞采华美等特点，加强理解和诵读。

诵读时，除了注意句式的错落变化，还要像读诗词那样，注意每个句子节奏的划分。

文意的理解重点要注意第五段所运用的几个典故的含义和作用。

实词的理解，也可以利用句式特点加以体会。

如“时维九月，序属三秋”，句式对偶(正对)，词义相近。

“时”与“序”是同义词，即“时序”之意; “维”与“属”是同义词，即“在、是”之意。

虚词的理解要注意其在结构和抒情上所起的作用。

总之，对骈文句式的理解，是学习的关键，可结合跟踪试题的练习强化这方面的知识和记忆。

【思路结构】本文全题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》，此序当为赠序而非书序。

聚散之因缘，登高之见闻，贤主嘉宾之寒暄，旧识新交之志趣等都是赠序之应有之义。

如何立意寓旨，如何取舍结构，则颇见为文之功底。

王勃天生才智，宛如妙手偶得。

统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。

文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。

结构图：第一段：扣“洪府”，地势雄伟、物产珍异、人才杰出、宾主尊贵。

第二、三段：扣“秋日登阁”，楼阁壮丽、山川胜景，秋景特色，流光溢彩第四、五段：扣“饯”，宴会胜况，人生遇合借古勉今，穷且益坚第六、七段：扣“别”，自叙遭际，谢主引宾【疑难指津】·如何理解作者在文中流露的思想感情? 作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执着态度。